三年级上册第四单元教材分析
三年级上册第四单元教材分析
三年级第四单元教材分析第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
二、教学建议根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。
首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。
学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。
同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。
卢老师就是通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言感悟能力。
同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。
一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。
三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二) 》教材解析
第四单元《万以内加法和减法（二）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
编排特点1．结合解决实际问题教学计算《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2．让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加、减法类比，推出三位数加、减法的计算方法。
在一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
北师大版三年级数学上册第四单元教材分析
北师大版三年级数学上册第四单元教材分析一、单元主题与内容概述北师大版三年级数学上册第四单元为“乘与除”。
本单元主要围绕整数的乘法与除法口算展开，内容包括整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数以及整十、整百、几百几十数除以一位数和两位数除以一位数的口算方法。
通过“小树有多少棵”“需要多少钱”“丰收了”“植树”等具体情境，引导学生在实际问题中理解和掌握乘除法的口算技巧。
二、教学目标分析知识与技能目标学生能够熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，如 30×4 = 120、400×3 = 1200 等，理解其算理是先计算几个十或几个百乘一位数，再在结果末尾添加相应个数的 0。
掌握两位数乘一位数（积在一百以内）的口算，例如 14×2 = 28，学会运用不同的策略进行计算，如分解法、加法转化法等。
对于除法口算，能准确计算整十、整百、几百几十数除以一位数及两位数除以一位数，像 80÷4 = 20、66÷3 = 22 等，理解除法的两种意义——平均分和包含除。
过程与方法目标在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理和概括的能力。
通过对具体情境中的问题进行思考和探索，学会从数学的角度提出问题、分析问题并解决问题。
经历算法多样化的过程，鼓励学生尝试不同的口算方法，比较各种方法的优缺点，从而选择最适合自己的方法，提高计算效率。
情感态度与价值观目标通过生动有趣的情境创设，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
例如，在“小树有多少棵”的情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。
培养学生的合作意识和交流能力。
在小组讨论和交流算法的过程中，学会倾听他人的意见，分享自己的想法，共同进步。
三、教材编写特点1.情境导入，激发兴趣教材以贴近学生生活的情境引入乘除法的学习，如“小树有多少棵”“需要多少钱”等情境，让学生在熟悉的场景中感受数学问题，激发学习兴趣。
这种情境化的设计使抽象的数学知识变得具体、生动，有助于学生更好地理解和掌握。
小学语文单元说明和教材分析(三年级上册第四单元)
第四单元阅读策略，预测一、教材和丛书分析1.教材分析语文统编教材从三年级起，每年级上册安排一个阅读策略单元，分别是：三年级上册“预测”，四年级上册“提问”，五年级上册“提高阅读的速度”，六年级上册“有目的地阅读”。
本单元是小学语文统编教材的第一个阅读策略，预测。
围绕这一阅读策略，教材编排了3篇寓意深刻、富有童趣的故事：《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》。
课文《总也倒不了的老屋》写了老屋相继为小猫、老母鸡和小蜘蛛遮风挡雨、坚持不倒的故事，赞扬了老屋助人为乐、一心为别人着想的品质。
《胡萝卜先生的长胡子》写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们感受到了童话世界的神奇。
《小狗学叫》讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历，故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万别生搬硬套。
3篇课文的编排旨意是让学生在猜测与推想中体会阅读的乐趣。
本单元的语文要素是：①一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；②学习预测的一些基本方法；③尝试续编故事。
《总也倒不了的老屋》是精读课文，也是学习预测的第一篇课文，有着示范引领的作用。
课文的旁批呈现了预测的思考过程，提示学生可以依据标题、插图、细节和生活经验来预测故事情节或结局；课后习题也总结了预测的依据。
由此，我们要读懂编排意图：首先，结合文本知道什么是预测；其次，借助旁批了解如何预测；再次，伴随着阅读，进行预测实践；最后，根据课后练习，较为系统地整理有关预测的依据和方法。
《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》是略读课文，在本单元中起到引导学生运用方法、练习预测的作用。
两篇文章都要求预测结局，却各有侧重。
《胡萝卜先生的长胡子》虽说是略读课文，但是与以前的略读课文有所不同，其阅读提示和课后习题中的要求是鼓励学生一边阅读一边练习预测，并提示学生尝试体验“修正预测”，同学们可以从预测的内容、依据、修正预测的体验等方面展开交流。
部编本语文三年级上册 第四单元教材解读
部编本语文三年级上册第四单元教材解读一、单元概述部编本语文三年级上册第四单元围绕“自然景观”这一主题展开，通过一组描绘大自然美景的课文，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
本单元共安排了4篇课文，分别是《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《刮风了》和《下雨了》。
二、教材分析2.1 课文内容分析- 《秋天的雨》：这篇课文描绘了秋天的雨带给大地的变化，让学生感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。
- 《雪地里的小画家》：课文通过一个小画家在雪地里作画的故事，展现了冬天的雪景之美，培养学生对艺术的热爱。
- 《刮风了》：课文描述了风的力量和风带来的变化，让学生认识到自然现象的多样性和独特性。
- 《下雨了》：这篇课文描绘了雨后的景象，让学生感受到雨后清新的空气和生机勃勃的景象。
2.2 教学目标分析- 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的字词用法。
- 过程与方法：通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和描述能力，提高他们的语文表达能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，增强他们对自然环境的感知和欣赏能力。
三、教学建议3.1 课前准备- 教学资源准备：准备课文相关的大自然景观图片或视频，以便在课堂上进行展示和讨论。
- 学生预习指导：让学生预习课文，提前掌握生字词，对课文内容有一个初步的理解。
3.2 课堂教学- 导入新课：通过展示大自然景观的图片或视频，引起学生对课文的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
- 生字词学习：引导学生正确认读和理解课文中的生字词，可以通过组词、造句等方式进行巩固。
- 课文内容讲解：对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文描述的自然景观，可以通过图片展示、情景模拟等方式进行辅助。
- 语文能力培养：通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和描述能力，可以组织学生进行小组讨论、写作练习等。
- 情感态度教育：在教学过程中，引导学生关注自然景观的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
最新人教版三年级数学上册第四单元教材分析
最新人教版三年级数学上册第四单元教材分析本单元内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
学生已经掌握了两位数的加、减法计算，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸，因此培养好学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1．通过学习，使学生会计算三位数加、减三位数。
2．使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与他人合作学习。
1．运用迁移的方法进行加、减法的计算教学，使学生掌握所学知识。
教学时，教师应充分运用知识“迁移”的方法，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用，可采用尝试、讨论等形式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，发挥学生学习的自主性。
2．让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是与应用紧密结合起来的，是解决实际问题的需要，教学中应注意从实际问题引出计算，并通过计算去解决实际问题。
要充分利用教材提供的背景，或结合生活实际，引导学生提出数学问题，学习计算方法，进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。
在加法和减法的教学中，教材均安排了“先估计一下”的教学环节，教师要充分认识估算的作用，加强估算，鼓励学生用多样化的方法解决问题，培养学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。
4．恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。
动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。
在教学中要善于结合教学内容，有机地、适时地运用这些方式，让学生进行自主探索、讨论和交流，充分发表意见和看法；鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流和合作，使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。
【部编版】三年级数学上册第四单元教材分析
【部编版】三年级数学上册第四单元教材
分析
本文档旨在对【部编版】三年级数学上册第四单元教材进行分析。
该教材的主要内容涉及以下几个方面：
1. 数的认识：本单元以认识数的大小为主线，通过各种形式的练，帮助学生掌握比较大小的方法和技巧。
2. 算术运算：本单元介绍了加法和减法的基本概念和运算方法，并通过实际例子和实际问题帮助学生理解和应用。
3. 数的表达：本单元讲解了数字的表示方法，包括数字的基本
写法、数数和称呼等，培养学生对数字的理解和记忆。
4. 数的应用：本单元通过一些实际应用问题，引导学生将数学
知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
通过对教材的分析，我们可以看出，该教材注重培养学生的数
学思维和解决问题的能力。
同时，教材的内容紧密结合实际生活，
使学生能够将所学知识应用到实际情境中。
教材的设计简单明了，易于理解，符合三年级学生的认知特点。
希望该教材能够引导学生对数学的兴趣，并为他们打下扎实的数学基础。
以上是【部编版】三年级数学上册第四单元教材的简要分析。
希望对您有所帮助。
统编版三年级上册数学第四单元教材分析
统编版三年级上册数学第四单元教材分析
本文档旨在对统编版三年级上册数学第四单元教材进行分析和评估。
以下是对教材的内容、难度和教学方法的简要描述：
内容概述
第四单元的教材主要涵盖以下内容：
1. 数字的认识和读写
2. 数字的大小比较
3. 数字的顺序排列
4. 数字的加法和减法
通过这些内容，学生可以建立对数字的基本认识和理解，培养他们进行简单数学计算的能力。
难度评估
教材的难度适中，符合三年级学生的认知水平。
通过逐步引导
和生动的练，教材能够帮助学生逐渐掌握数字的概念和运算方法。
同时，教材中的例题和练题也区分了不同难度级别，以满足不同学
生的研究需求。
教学方法
为了更好地教授本单元的内容，可以采用以下教学方法：
1. 利用教具或实物展示数字，帮助学生直观地理解数字的概念。
2. 结合生活实际，设计情境让学生运用数字进行计算，增强研
究的实用性。
3. 引导学生进行小组合作研究，通过互动和合作提高研究效果。
4. 设计适当的练题和游戏活动，激发学生的研究兴趣。
通过以上教学方法的运用，可以使学生更加积极主动地参与到
课堂研究中，提高他们的数学研究效果。
结论
综上所述，统编版三年级上册数学第四单元教材内容广泛，难度适中，教学方法多样，可以帮助学生建立起对数字的基本认识和运算能力。
教师在教学过程中要灵活运用合适的教学方法，让学生参与到实际操作中，提高他们的研究兴趣和研究效果。
部编版三年级上册语文第四单元教材分析(含学情分析)
第四单元：预测
本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。
本单元共安排有一篇精读课文——《总也倒不了的老屋》，两篇略读课文——《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》。
《总也倒不了的老屋》随文呈现了七处预测批注，为学生预测作了示范；《胡萝卜先生的长胡子》则提供了故事开始的一部分内容，隐去了故事后面部分的情节；《小狗学叫》讲述了一条小狗的奇特经历，隐去了故事的结局。
三篇课文写法相似，都运用了反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
单元语文要素在课时中的梯度序列
对于好奇心和求知欲都极强的三年级学生来说，这个单元的课文很有吸引力。
我们。
新人教版三年级英语上册第四单元Unit 4教材分析
新人教版三年级英语上册第四单元Unit 4教材分析
Unit 4 We love animals
本单元主要学习和动物有关的词汇，询问近处、远处的动物是什么。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。
1．能够听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo；
2．能够听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，并感知它们在不同单词中的发音；
3．能够听、说单词funny；
4．能够运用“What’s this/that？”询问近处或远处的某种动物是什么；
5．能够运用“It’s a/an...”介绍某种动物是什么；
6．能够运用“Cool！I like...”介绍自己喜欢什么动物；
7．能够跟着节奏演唱歌曲Old MacDonald。
1．能够掌握本单元的重要单词并熟练运用；
2．能用适当的句型来询问并回答动物的名称；
3．能够运用本单元所学内容进行对话表演；
4．能够正确朗读所学字母并掌握其大小写。
1．教育学生要关爱动物、保护动物；2．增强学生参与动物保护活动的意识。
1．了解英语中一些动物声音的拟声词；2．了解动物的习性、生活习惯等知识。
Period 1 Part A Let’s talk，Let’s play。
数学人教三年级上册第四单元说课稿
数学人教三年级上册第四单元说课稿一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第四单元主要包括两位数乘一位数的计算方法、三位数乘一位数的计算方法以及两位数乘两位数的计算方法。
这一单元的内容是小学数学中的重要组成部分，也是学生进一步学习四则运算的基础。
通过本单元的学习，使学生能够掌握乘法运算的基本方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减法运算的基本方法，对数的概念有一定的了解。
但学生在进行乘法运算时，可能会对进位、退位等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数以及两位数乘两位数的计算方法。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组合作、动手操作等方式，让学生经历乘法运算的过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数以及两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：学生对进位、退位等概念的理解以及如何在计算过程中正确进行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、小组合作、动手操作、游戏教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，使学生更加直观地理解乘法运算的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对乘法运算的兴趣，导入新课。
2.讲解与演示：讲解两位数乘一位数、三位数乘一位数以及两位数乘两位数的计算方法，并进行实物演示，让学生直观地理解乘法运算的过程。
3.动手操作：让学生分组进行动手操作，实际操作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.小组合作：设置一些具有挑战性的题目，让学生以小组合作的形式进行解答，培养学生的团队协作能力。
部编版三年级语文上册第四单元教材分析
部编版三年级语文上册第四单元教材分析简介本文对部编版三年级语文上册第四单元教材进行分析，旨在帮助教师更好地了解该单元的内容和教学要点。
教材内容概述第四单元的教材主要包括以下几个部分：1. 课文阅读：介绍了一些有关大自然和动物的知识，通过阅读培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 作指导：提供了一些写作题目和写作指导，帮助学生培养写作能力和创造性思维。
3. 录音与背诵：通过听录音和背诵，培养学生的听力理解和口语表达能力。
4. 品味文学：介绍了一些经典的文学作品，通过品味文学，培养学生的审美能力和文学素养。
教学要点针对该单元的教学要点有：1. 培养学生的阅读理解能力：通过课文阅读，让学生能够准确理解文章的主旨，抓住重点细节，并进行合理的推理和判断。
2. 提高学生的写作能力：通过作指导，引导学生进行创意写作，锻炼他们的表达能力和想象力。
3. 发展学生的听力理解和口语表达能力：通过录音与背诵，让学生熟悉正确的语音语调，提高他们的听力理解和口语表达能力。
4. 培养学生的审美能力和文学素养：通过品味文学，让学生能够欣赏文学作品，体会文学之美，提高他们的审美能力和文学素养。
教学建议针对该单元的教学，给出以下几点建议：1. 教师应注重课文阅读的教学，结合生动的故事和形象的插图，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 在作指导中，教师应引导学生进行积极的思考和创造，鼓励他们进行自由写作，培养他们的写作能力。
3. 教师应给予学生足够的听力训练机会，帮助他们熟悉正确的语音语调，并进行语音模仿和口语表达的练。
4. 在品味文学环节，教师可以通过朗读、讲解等方式，引导学生深入理解和品味文学作品，培养他们的审美能力和文学素养。
总结通过分析部编版三年级语文上册第四单元的教材内容和教学要点，可以看出该单元注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、听力理解和口语表达能力，以及审美能力和文学素养。
教师在教学中应根据教材特点，合理安排教学活动，并给予学生充分的指导和鼓励，以促进学生全面的语文素养发展。
三年级数学上册第四单元教材分析(人教版)
三年级数学上册第四单元教材分析（人教版）一、单元教学目标结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在准确计算。
表达合作沟通的学习方式。
例如：加减法的法那么归纳不在给出先成的结论，而是让学生探讨得出。
让学生运用迁移类推实力进展计算。
1、让学生正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生能结合情境进展估算，提高估算意识和实力。
3、理解验算的意义，会进展加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
4、通过结合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数。
5、从实际问题启程，激发学生的学习踊跃性，让学生产生解决计算问题的欲望，造就学生酷爱数学的踊跃思想。
二、单元教学重点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
会进展加减法的验算。
三、单元教学难点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
四、单元教学内容1、加法........ 3课时2、减法........3课时3、加减法的验算.......2课时4、整理和复习.......1课时第四单元万以内的加法和减法〔二〕一、加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题教学目标：1、让学生经验探究三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1010以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比拟透彻地理解万以内笔算加法的计算法那么，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系。
4、造就学生独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。
教学重点：能应用加法法那么精确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学打算：多媒体课件教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。
71+45 24+43 35+4752+20 32+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有一样数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要依据这个规律起先学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
小学数学三年级上册第四单元教材分析
西师版教材小学数学三年级上册第四单元教材分析单元教学目标1.结合具体情境，进一步体会除法的意义。
2.经历两位数除以一位数计算方法的探索过程，理解两位数除以一位数的算理，能正确口算、笔算两位数除以一位数的除法。
3.能结合现实情境进行两位数除以一位数的估算。
4.在两位数除以一位数的除法学习中，发展学生运算能力，学生能有条理地表达自己的想法。
5.经历运用两位数除以一位数解决简单实际问题的过程，增强学生发现和提出问题、分析与解决问题的能力。
6.在问题解决活动中，让学生体会问题解决方法多样化，发展其创新精神、应用意识和实践能力。
7.在问题解决过程中，让学生感悟与他人合作解决问题的重要性，培养其初步的合作意识。
8.体会两位数除以一位数的作用，进一步感受数学的价值，激发学生学习兴趣。
单元内容分析学习两位数除以一位数的除法，是在学生已经熟练地掌握了表内乘、除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
教科书通过4个例题呈现两位数除以一位数的口算、估算、笔算，重视学生已有的数学活动经验和知识对新知识的迁移，采用了“表内除法”和“除法是乘法的逆运算”两种方式呈现两位数除以一位数的口算，紧接着安排了两位数除以一位数的估算，强调估算的情境性，培养学生在现实生活中的估算意识和能力。
为了让学生系统掌握两位数除以一位数的笔算，教科书按照儿童的认知特点，以口算为基础，借助直观手段，先学习没有余数的学生，再学习有余数的除法，促进学生对算理的理解和算法的掌握。
为了体现两位数除以一位数在探索规律和问题解决中的应用，安排了利用除法探索规律和问题解决。
寻找规律的方法多样，利用两位数除以一位数是其中的一种方法。
问题解决主要应用两位数除以一位数的口算和笔算，强调问题解决的过程，注重数学活动经验的积累，通过问题的现实性和趣味性，引导学生积极主动地参与问题解决的过程。
培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，促进其数学应用意识和创新能力的发展。
部编版三年级语文上册第四单元教材分析
部编版三年级语文上册第四单元教材分析一、单元教材分析本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。
此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本单元围绕”预测”这一阅读策略进行编排。
编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。
阅读策略单元一般安排3到4篇课文，前面的课文进行策略的展示与指导；后面的课文具有练习性质，引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略；课后题与”交流平台”等对本单元的策略进行梳理、总结，并指导学生拓展、运用。
本单元对预测的学习做了有层次、有梯度的安排。
《总也倒不了的老屋》通过旁批，提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题呈现了预测的思维过程，提示了预测的依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。
《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》是两篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间的，文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局，课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度。
语文园地的”交流平台”总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。
二、单元教学目标1.认识10个生字，读准1个多音字，会写26个学，会写29个词追。
2. 感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
3.能和间学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
4.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
5.初步了解可以调动多种感官进行观察。
. 能尝试写一写自己的观察所见。
6. 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细。
能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
部编版三年级语文上册第四单元教材分析及教案教学反思
部编版三年给语文上册第四单元教材分析及教案教学反思年幼的我们，好奇地陪伴孙悟空在取经路上斩妖除魔，疑惑地跟随长鼻子木偶匹诺曹经历百般奇遇，欣喜地追随凡尔纳在两万里海底尽情遨游。
在那散发着墨香的书籍的陪伴下，我们一路成长，一路收获，开始了新的学习之旅。
走进本单元，让我们边读故事边预测：老屋是怎样不厌其烦地为小动物提供帮助；胡萝卜先生的长胡子为大家提供了哪些便利与帮助；不会叫的小狗在嘲笑声中坚持不懈地跟随哪些动物学叫。
多么美好的阅读体验呀！本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容，在教学方法上应有别于常规单元。
具体在教学时，一是不要求预习，二是更强调学生自主的阅读实践，三是要有单元整组教学的意识，按序分解教学梯度，层层推进。
本单元的学习旨在唤醒学生的预测意识，提升他们的预测能力，使他们了解预测的角度，明白预测的价值和意义，并能在实践中积极运用。
分类内容课时教学要点课文总也倒不了的老屋2~3学会从不同角度进行预测，明白预测要有一定的依据；初步感受预测的好处和乐趣。
胡萝卜先生的长胡子1~2预测故事的内容，根据实际内容及时修正自己的想法；尝试根据题目预测故事内容。
小狗学叫1~2预测故事的结局，并与原文进行比较，体会预测的多样性；能运用预测策略阅读课外书。
口语交际名字里的故事1能把了解的信息说清楚；认真倾听，有礼貌地回应；能向家人转述同学名字的故事。
习作续写故事 2根据插图和提示续写故事，把故事写完整；巩固修改符号的用法。
12总也倒不了的老屋文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
三年级语文上册第四单元教学设计
三年级语文上册第四单元教学设计第四单元一、教材分析：第四组教材紧扣“细心观看”那个专题，共编排了三篇精读文：《花钟》讲对植物的有趣观看和发觉；《蜜蜂》讲对动物的细心观看和实验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观看与发觉，一篇略读文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰硕多彩，并渗透了在观看中要用心试探、勤于动手，才能有所发觉的意识。
这组教材都专门好地表现了以专题组织内容、增强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观看”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留意观看，在《花钟》后又引导学生去观看周围的花和其他事物，还建议写观看日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收成”。
“口语交际”让学生说说最近观看了什么，有哪些新的发觉。
“习作”那么让学生写一那么观看日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季水果蔬菜的农谚。
而“宽带网”那么引导学生去搜集和阅读更多的观看与发觉的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中能够看出各类活动之间是彼此联系，紧密配合的。
二、教学目标：１、熟悉“怒”、“暮”等３１个生字，会写、会用“艳”、“内”等４１个生字。
２、明白得本单元的新词，着重把握本单元后《词语表》中的５６个词语。
３、学写观看日记，继续培育学生写日记的好适应。
三、教学重难点：１、重点：把握生字新词，引导学生养成留意观看周围事物的适应。
２、难点：让学生明白得观看的意义，并养成观看周围事物的适应。
四、时安排12——14时，其中：《花钟》３时，《蜜蜂》３时，《玩出了名堂》２时，《找骆驼》２时，《语文园地》３——４时。
五、教学建议依照教材的这些优势，教学中咱们要把握好编辑用意，增强整合的意识，使各部份的教学彼此关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。
第一要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
三年级语文上册第四单元教材分析
12、《总也倒不了的老屋》 2课时
13、《胡萝卜先生的长胡子》 2课时
14、《不会叫的狗》 2课时
习作 1课时
语文园地 1课时
单元课题
第四单元
教学目标
1、掌握本单元要求会认、会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,引导发挥想象力,体会童话故事的魅力。
3、积累字词,并掌握字词的基本应用。
4、锻炼说话能力，敢说、乐说、巧生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,发挥想象力,体会童话故事的魅力。
3.积累字词,并掌握字词的基本应用。
核心素养
本单元有三篇课文、一个“口语交际”、一个“习作”和一个“语文园地四”。课文包括《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》。《总也倒不了的老屋》向我们讲述了一个越来越老的老屋的奉献精神；《胡萝卜先生的长胡子》教我们体会胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的，同时感受课文语言的幽默性；《不会叫的狗》通过大胆的想象力，让我们感受课文语文中所蕴含的对社会和人生的思考。
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三年级第四单元教材分析
第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
二、教学建议
根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。
首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。
学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。
同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。
卢老师就是通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言感悟能力。
同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。
一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。
如11课《秋
天的雨》和13课《花钟》的朗读背诵训练：“我要多读读课文，还要把喜欢的部分背下来”。
这里我们也要注意处理好“民主与集中”的关系。
二是倡导积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，老师们一旦加强了这样的一种意识，就会发现很多引导机会，比如语文园地三“我的发现”可以引导积累表示颜色的词，《花钟》课后让学生填一填表达鲜花开放的不同说法，我们就可以提议搜集描写花儿开放的优美词句，等等。
最后要精心组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
这里我想具体展开谈一谈——习作教学策略。
策略一、加强口语交际与习作的整合
口语交际为习作打基础，如：
园地四“写一则观察日记”：
“口语交际”：汇报自己前一段时间的观察收获（做了什么——观察到什么——有什么新的发现）；
习作：尽量把做了什么，发现什么写清楚，把观察什么写的比较具体，让读者明白你的观察发现，对你观察到的感兴趣。
策略二：加强小练笔
本册教材除了在语文园地里安排了八次习作外，还在部分课文后面安排了“小练笔”。
教材中的“小练笔”找到了课本资源的读写结合点，也为我们指明了一条读写结合的有效途径。
教学中我们既要重视教材中安排的练笔练习，又不能满足于此，教师要努力拓宽练笔的范围和途径。
1、充分挖掘教材中的练笔资源。
学了《花钟》以后，带学生观察校园里的花，引导学生写写观察日记。
因为是小练笔，所以可长可短，可抒可批，这样畅达。
可以是续写式，可以是填补式，可以是感悟式，也可以是自由式。
当然，这样做会给老师们带来不小的压力，因为备课时必须仔细钻研教材，构思好课文的最佳练笔。
2、有效利用生活中的练笔机宜。
秋天到了，写写秋风、秋雨、秋果；冬天到了，写写寒风、冰块、大雪。
开学了，写下对自己的勉励和希望；学期结束了，向父母汇报一学期来的学习生活。
生活中到处是写作的源泉，就看你有没有发现。
特别值得一提的是，要重视观察
日记的引导。
观察是认识自然，走进生活最好的老师。
观察的面宜广，人、事、物、景均可涉及。
观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求真实。
一开始，教师要做好充分的指导，使学生掌握观察的方法。
例如：观察人，可以观察他的相貌、衣着，也可以观察他在不同的场合中不同的神态、动作、语言等等；观察事，“校内的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜场的事”等等，不同时间、不同地点的事，大事小事家常事，凡事留心；观察物，上至日月星辰、风霜雪雨，下至飞禽鸟兽、花草树木，动态的，静态的，包罗万象，要懂得欣赏。
当学生能有意识地将观察所得笔录下来，他们的“材料仓库”就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。
观察日记还要经常交流，常用的方法是，将日记本一一挂在墙上，学生可以自由查看，还可以在旁边写上评语或建议。