英语教研组期末试卷分析小结
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小学英语试卷分析
一、课程目的
根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。二、教学目标与要求
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求,一级为小学三、四年级的教学目标要求,二级为小学五、六年级的要求。具体的说,一级目标包括以下五个方面:1.听、做方面:能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能听懂课堂指令并做出相应的反映;能根据指令做事情;能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。2.说、唱方面:能听录音并进行模仿;能相互问候;能交流简单的个人信息;能表达简单的情感和感觉;能根据表演猜意思、说词语;能唱简单的英语歌曲、说歌谣;能根据图、文说出单词或短句;3.玩、演方面:能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际;能做角色表演;能表演英文歌曲及简单的童话剧;4.读、写方面:能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂小故事;能正确书写单词和句子;5.视听方面:能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目;二级目标也包括以下五个方面:1.听:能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料;能听懂简单的配图小故事;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反映;2.说:能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述小故事;3.读:
能人读所学单词;能根据拼读规律读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能读懂问候卡等中的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文;4.写:能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;写句子时能正确使用大小写字母和标点符号;5.玩、演、视听:能按要求用英语做游戏;能在老师的帮助下表演小故事或童话剧;能表演歌谣或简单的诗歌;能演唱英文歌曲;能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目。
三、试卷分析
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均由听力和笔试两部分构成。四、五年级听力部分所占比例分别为70%、50%和38%,题形多样,内容覆盖面大。主要有:听音圈词、听音选句、听音排序、听音组句、听音问答和听短文填词等。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。笔试部分的第九大题看起来较难,考试的是学生的四会单词,但是,试卷设计的很好,让学生选择而不是书写,因此大部分学生做的很好。大部分学生书写比较规范,卷面整洁。听力部分和笔试部分的单词归类、问答配对、阅读理解得分较高。但是,连词成句和基础知识的单选失分较多。主要原因是学生平时对此类题形练习得较少。总之,这次小学两个个年级的期末英语试
卷难度适中,没有偏题、怪题和过难的题,符合小学英语的教学目标。
四年级:
听力部分整体得分率相对较高,但是第四题听问句选答句,得分率50%,得分率不高,学生抓不住重点的单词,还有听音写单词,得分率38%,first不会写,最后一项是听短文判断,得分率是51%,难度较高,学生反应不过来。
笔试部分:1、第一大题:根据所给出的意思,选择正确的单词,整体来说掌握还可以,得分率88%。
2、第二大题:给下列单词分类,选序号。考查学生对单词的掌握和理解能力,学生的答题情况还可以,大部分学生能得满分,只是有一部分的学生不认真看题不熟悉单词就作答了,造成失分。得分率77%。
3、第三大题:选择并且填入横线上,得分率67%。第1小题It’s time ___ go to school.好多学生误选for;第2小题----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此题只有少数学生答对。
4、第四大题:给问句选择正确的答语,主要是对于所学的各种疑问句的考察,只有少部分学生能顺利找到答案,大多数学生都是乱选的。总体来看,此题得分率不高。
5、第五大题:连词成句,主要考察四年级六个单元重点句子结构,后面两道题失分较多,得分率70%。
6、第六大题:根选择正确的句子补全对话,得分率60%,考察学生上下文理解能力,但是还有部分学生不会做。
7、第七大题,阅读短文,得分率(70%),难度适中,大部分学生能够完成,但是也有学生不理解fine与sunny含义。
存在的问题:
1、四会单词和句子有个别学生掌握的不好。
2、不会做选择题。不会审题,不会灵活运用方法。
3、语音掌握的不好。
4、学生读课文不熟练。
今后改进的措施:
1、加强四会单词和句子的复习。
2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。
3、平时训练学生学会审题,做题方法,特别是选择题。
4、加强语音练习。
五年级:
(一)听力测试:整体来看,听力部分得分率相对来说较高,第三题失分较多,原因主要是学生对句型掌握不准,学生答题的反应能力差,不能准确推理,对于对话录音不能整体把握,另外,有部分学生听也缺乏正确的做题方法,以致判断失误。
具体情况如下:
1、第一题,听录音选词,得分率高90%。
2、第三题,选择正确的答句。需要学生一定的推理,可以看出在平时的训练中,学生对句子或句型的识别差,造成在听力情况下,学生慌乱,不知如何选题,得分率70%。
3、第四题,听录音写单词。该题可以看出学生单词书写能力差,眼高手低。得分率72%。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,整体得分率在80左右%,现将出错较多的分述如下:
1、按要求填空,该题题量大,也很复杂。有的学生ing形式变化规则记不清,基数词和序数词混淆,名词所有格失分较多。得分率60%。
2、单项选择。此题个别题目做的较差,虽然难度不大,但部分学生能识别一些句子,在读题时不认真,造成误选,这主要是平时的教学与训练有所缺乏。得分率80%。
3、情境交际。主要考察学生上下文理解,难度适中,得分率70%。
4、阅读。难度适中,学生得分率80%,学生对短文理解较好。
对今后教学的建议
1.教师要准确把握课程标准的理念、
2.教师要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
3.利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
4.遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量。