小学英语人教版PEP四年级下册教案全集
人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案，希望对大家有所帮助。
人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲Mary has a little lamb。
3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。
教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
–学生跟读，老师纠正发音。
3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
–老师巡回指导，纠正学生的错误。
小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》教案1
小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》教案1一. 教材分析《Our School》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要介绍了学校的各个方面，包括教室、图书馆、实验室等。
通过本课的学习，学生可以进一步了解学校的设施和环境，提高英语听说读写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生对学校设施和环境的英语表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校设施和环境的英语词汇，如classroom, library, lab等；能够运用所学的句型介绍学校的各个方面。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单介绍自己所在的学校。
3.情感目标：培养学生热爱学校的情感，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写关于学校设施和环境的英语词汇；能够运用所学的句型介绍学校的各个方面。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种与学校相关的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和合作意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
六. 教学准备1.准备相关学校设施和环境的图片或实物，如classroom, library, lab等。
2.准备PPT，展示学校的各个方面。
3.准备教材和作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示学校的各个方面，引导学生谈论学校设施和环境。
2.呈现（10分钟）展示课文《Our School》，让学生整体感知课文内容。
然后分段落呈现课文，引导学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）采用情景教学法，创设各种与学校相关的情境，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)
新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)导读：就爱阅读网友为您分享以下“新人教版四年级下册英语教案及教学反思(全册)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学英语第四册学期教学计划1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）, 本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
一、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班, 一班人，二班人，两班情况基本相同, 后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排第一单元教学计划一、单元教学内容分析Unit 1 My school1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
最新pep人教版小学四年级英语下册全册教案合集
最新pep人教版小学四年级英语下册教案合集Unit 1 My schoolA. Let’s learn A. let’s do（第1课时）教学目标：1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
教学重点：掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
教学难点：（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
T: This is teachers’ office. It’s on the second floor.这是老师办公室，它在二楼。
S:This is teachers’ office. It’s on the second floor.这是老师办公室，它在二楼。
T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
人教PEP版四年级英语下册全册教案
人教PEP版四年级英语下册全册教案Unit 1 my school第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’sthe ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
最新pep人教版小学四年级英语下册全册教案合集
最新pep人教版小学四年级英语下册教案合集Unit 1 My schoolA. Let’s learn A. let’s do（第1课时）教学目标：1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
教学重点：掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
教学难点：（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
T: This is teachers’ office. It’s on the second floor.这是老师办公室，它在二楼。
S:This is teachers’ office. It’s on the second floor.这是老师办公室，它在二楼。
T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。
PEP人教版四年级下册英语Unit4单元概述与课时教案整理版
Unit 4 At the farm单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A 部分，B部分和 C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartA》(第二课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是农场，Part A主要介绍了农场上的动物。
本节课的主要内容包括动物的名称和它们的叫声。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生的语言表达能力还存在一定的不足，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生对农场的认识和动物的了解有限，需要通过图片和实物来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的叫声。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够对农场和动物产生兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和它们的叫声。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和实物。
2.准备PPT，展示农场动物的图片和对话。
3.准备单词卡片，用于学生操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后，教师向学生展示一些农场动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场动物的图片和对话，让学生听懂并理解对话内容。
同时，教师指着图片，引导学生说出动物的名称和它们的叫声。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物的单词卡片。
学生轮流抽取卡片，说出动物的名称和它们的叫声。
其他组的学生听后，判断是否正确。
人教版PEP小学英语四年级下册教案全册
pep四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let's_learn》教案4
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教案4一. 教材分析《PEP小学英语》四年级下册《B_Let’s_learn》是本单元的核心部分，主要介绍了关于日常活动的一些词汇，如read books, write letters, clean the room等。
通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇，并能够运用它们进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于一些日常活动的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句子，并能够正确地读写它们。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，通过游戏和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习的状态。
在此过程中，可以让学生自由地谈论他们的日常活动，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）利用图片、卡片等形式，呈现本节课的生词和句子。
在呈现过程中，尽量使用自然、生动的语言，让学生理解和记忆生词和句子。
3.操练（10分钟）通过各种教学活动，如模仿、重复、角色扮演等，让学生充分操练本节课的生词和句子。
在此过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏和活动，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版pep三年级起点小学英语四年级下册英语全册教案
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：xK b1. C om1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
X k B 1 . c o m3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
人教版(PEP)小学英语四年级(下册)教案unit3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版(PEP)小学英语四年级（下册）教案unit3 四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月 Unit3 Is this your skirt? 第一课时一、教学目标知识与能力 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物二、教学重难点教学重点与衣物有关的六个词组。
教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、教学过程（一） Warm-up：上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二） Presentation：Lets learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
1 / 3教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with的用法所表示的意思。
PEP小学四年级下册英语全册教案
Unit 1 My school单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
First LessonSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher’s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor.Specific functional exponents:1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。
Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。
Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
Step 2：RevisionTalk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
Step 3: PresentationLet’s learn（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。
教师接着问：How many rooms are there in our school?Where do we have English/ Music/ ... class?接下来教师借助单词卡片教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Let’s do”，结合动作使学生进一步明白语义。
（2）通过对学生进行提问：“Where is the ...?”导入句子“It’s on the ...floor.”的教学，，同时根据学生的回答，拼出校园分布图（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
（5）听，跟做“Let’s do”（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。
然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。
（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Let’s doA、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。
（小组竞赛的方式。
）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Step 5：Extension1、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。
2、完成《同步》的相关练习。
Step 6: Homework:设计自己的学校，并谈谈自己的学校。
【板书设计】Unit 1 Our schoolLet’s learnplayground garden canteenlibrary teacher’s officeSecond LessonSpecific vocabulary: first floor, librarySpecific target sentences: This is.... That is.... Do you have lunch atschool?.Specific functional exponents:1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Our school”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
4、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。
Source of material:1．教师准备陈杰的头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或VCD。
4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。
Assumptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。
Step 1: Warm-up（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。
（3）教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Step 2: PresentationLet’s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。
（1）看与听学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演Step3 Extension（1）完成《同步》的相关练习。
（2）和同学一起表演课文对话。
Step 4: Homework:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。
【板书设计】Unit 1 Our schoolA Let’s talkThis is the teacher’s office.Third LessonSpecific vocabulary: board , light , fan , computer.Specific target sentences: This is my computer．That is your computerSpecific functional exponents:1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
4、能够在四线格中的正确书写句子。
Source of material:1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
Assumptions: 既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。
教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
Step 1: Warm-up & Revision1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
2、请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型Step 2：Preview1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。
2、播放Book 3 Unit 1 A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。
Step 3: PresentationLet’s chant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Read and write1、在跟唱Let’s chant之后，教师对内容进行提问：Where do youread ?Where do you draw? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：In the computer room。
这时教师可出示挂图说：This is a computer room.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；(2) 句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。
Step 4：Practice:1、角色表演。
巩固本课时的新句型。
2、听音判断。
教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
Step 5: Good to know首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。
Step 6 Homework: 抄写“四会”单词和句子。
【板书设计】Unit 1 A Read and write（四线格）computer board fan lightThis is my computer.That is your computer.Fourth LessonSpecific vocabulary: gym, TV room, art room, computer room, washroom,music room.Specific target sentences: Where is the...? It’s on the... floor.Specific function exponent:能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。