第七单元第26课《一面五星红旗》导学案
26、一面五星红旗(导学案)
26 一面五星红旗学习目标1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。
会写“窄、脖”等13个字。
能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
学习重难点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。
学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
学习准备：课件课时安排：二课时第一课时一、激趣导入1、每个同学都有自己的名字，你知道我们祖国的名字吗？我国国旗的呢？2、低声播放《红旗飘飘》歌曲，然后教师导入：这节课我们来学习第26课《一面五星红旗》。
课件出示课题，同学们齐读课题。
3、了解哪些地方常常红旗飘扬。
天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。
因为国旗代表着我们的国家。
4、出示图片，学生欣赏。
二、自主预习1、请大家自由的、放声的朗读课文，在读中想一想：课文中主要写了哪些人？你觉得最让你感动的是谁？2、学生交流初读情况，初步感知课文内容。
三、合作探究1．出示要求写的生字，小组内讨论，确定音序，组词。
2．互相说一说书写中要注意的问题。
重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。
3．抄写生词。
四、达标测评1、熟读课文。
2、会写生字、词。
第二课时一、激趣导入听写生字、词。
二、合作探究1、小组内读课文，边读边画出中国留学生对五星红旗无比尊重、爱护的语句。
2、细读下面的语句，讨论交流我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
（1）、我在犹豫些什么？（2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作，说明了什么？（3）、为什么我觉得“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
”？3、体会通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感的写法。
4、讨论：面包店老板这么喜欢五星红旗，我又这么渴望面包充饥。
一面五星红旗导学案
《一面五星红旗》学案稿荣河小学杨燕一、学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、学习重点理解面包店老板态度的变化。
学习难点学习用外在动作表达内心情感的写法。
学习过程：一、自主学习我能行我会正确读出下列词语假日防止脖子漆黑壮胆无影无踪荒无人烟交易鼻子犹豫反应摔倒费用竖起大拇指同桌评价：☆☆☆☆☆二、合作探究我快乐※※※※※※※精彩展示我最棒1、面包店老板刚开始时的态度是怎样的？后来的态度又是怎样的？画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？2、你从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～10自然段，画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。
并体会作者的内心情感。
自我评价：☆☆☆☆☆小组评价：☆☆☆☆☆三、拓展延伸看我的我想对这位面包店老板说：______________________________________我想对中国留学生说：________________________________________四、智勇闯关我最棒1、诗朗诵五星红旗,你是我的骄傲五星红旗,我为你自豪为你欢呼,我为你祝福你的名字,比我生命更重要五星红旗,你是我的骄傲五星红旗,我为你自豪为你欢呼,我为你祝福你的名字,比我生命更重要2、看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——看啊，当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊——看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——这节课自我评价：☆☆☆☆☆。
三年级语文下册第26课《一面五星红旗》学案设计
《一面五星红旗》学习目标：1、学会本课中的我会认，我会写。
正确认读“趔趔趄趄、无影无踪“等词语。
2、有感情朗读课文，体会年轻人与五星红旗的特殊感情，感悟人物内心情感的变化，对面包店老板的行为能做出正确评价。
3、在拓展交流中，提升对国旗的尊重和热爱，激发爱国情感。
学习重难点：同学习目标2学习流程：【基础达标】1．拼写高手Bózi qíhēi shuai dǎo bízi( ) ( ) ( ) ( )xiǎo zhèn gēn zōng jing zhì( ) ( ) ( )2.区分双胞胎段（）滩（）竖（）断（）摊（）坚（）漆（）换（）勃（）膝（）唤（）脖（）3．词语宝典顺（）而下（）无人烟无（）无踪身无分（）一（）巨石一（）漆黑一（）小镇一（）五星红旗4．把词语加入句子中（1）我迷路了，在大山里转来转去。
（荒无人烟）（2）我摇摇头，穿上大衣，那着国旗，向外走去。
（吃力的鲜艳的趔趔趄趄地）5．翻译词语（1）人烟稀少，非常荒凉。
（）（2）以物换物，买卖商品。
（）（3）身上没有一分钱。
（）（4）一点影子，一点踪迹也没有。
（）【设问导读】1．读一读资料袋，了解国旗的意义。
2．我读懂了，在漂流失事后，我的处境是怎样的，头（），筏子（），在（）大山里（），我当时处境（）急需（）。
3．面包店老板，先是（），后来又提出（），我断然拒绝了，因为国旗是一个国家的象征，象征一个国家的尊严，我宁饿死，也不换，以自己的爱国精神维护了（）的尊严，（）的尊严，赢得了外国朋友的（）。
【巩固练习】一．阅读“我愣了一下。
心爱的五星红旗。
”回答下列问题。
1．解释词语凝视：趔趔趄趄：2．用“爱心”写一句话。
3．面包店老板的态度为什么有那么大的变化？4．我为什么不用红旗换？5．我想对面包店的老板说：【拓展延伸】彭总的故事彭德怀同志常说：“工农群众养育了我们，我们一时一刻都不能离开群众。
”他经常深入群众，和群众在一起，他最反对脱离群众。
26 一面五星红旗(导学案)
26.一面五星红旗课题一面五星红旗课型新授课设计说明学生是课堂学习的主体。
在课堂上，教师的角色定位应该是学生的学习伙伴，与学生共同参与学习的整个过程。
本导学案设计，重点体现了学生自主学习、合作交流能力的培养和训练、通过检查预习、默读思考、小组合作等流程推进教学全过程。
另外，还设计了口语训练、抒发情感的环节。
其目的是在学生心中有真情实感时，教师要引导学生直抒胸臆，达到“情动于衷成于言”，全面提高学生的语文素养。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.查找有关国旗的资料和故事。
（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
学习重点会写会认生字新词，把文章读正确、流利。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.查找有关国旗的资料和故事。
（师生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激情导入（用时：5分钟）1.出示五星红旗。
提问：这是什么？板书课题：一面五星红旗。
2.提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？3.阅读课后“资料1.读课题，了解五星红旗。
2.我能说出五星红旗的含义。
3.阅读“资料袋”。
1.用几句话描述一下五星红旗。
______________________________________________________________袋”。
4.过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意（用时：15分钟）1.教师要求学生自读课文。
2.出示生字卡片，认读。
3.指导书写，教师范写。
4.出示词语，认读。
根据学生质疑，理解部分词语。
5.自读课文，想一想：课文讲了一件什么事？6.小组合作，分段读课文。
进一步熟悉课文，在不懂的地方做出标记。
1.学生边读课文边画出课文里的生字词，正确认读。
2.学生认读生字。
摊奈凝竖拇3.认真观察生字的笔顺，看老师示范难写的字，把字写漂亮。
26一面五星红旗 优秀教案
26.一面五星红旗一、激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式图片。
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）二、初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。
a.小组内读下面生字词，每个组员读一行，其他组员认真听并纠错。
完成后，全体组员再齐读一遍。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字词，开火车快速认读。
b.指名朗读课文，学生评议。
c.把词语再放回课文中，再读。
三、自主学习：在漂流失事后，“我”的处境怎么样？你从什么地方看出来的？1、学生自主学习，小组内自由交流。
（相机理解：“荒无人烟”、“无影无踪”）2、汇报展示：（指名读、评价，再练读，齐读）3、你能把我当时处境读出来吗？四、小组合作：1. 汇报交流：老板的态度都有哪些变化？（1）（屏幕出示）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：‘我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？’”（2）师教方法：自己读读，找一找老板的动作，再学着做一下，通过这个动作你体会到老板的什么心理？（3）师小结：同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
五、精读感悟，体会“我”的爱国情怀1、过渡：体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。
2、自由地朗读课文。
想：文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱？3、交流，让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。
4、指导朗读，读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。
5、师总结：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。
《一面五星红旗》导学案
讨论法
教师提出问题，引导学生 进行小组讨论，培养学生 的思维能力和合作精神。
情境教学法
通过多媒体等手段，创设 情境，让学生身临其境地 感受课文所表达的情感和 意义。
02
课文解读
整体感知
理解文章背景和情感
本文讲述了一位中国留学生在一次假期的漂流活动中，因遇险而与队友失散，在困 境中他仍然坚决地维护国旗尊严的故事。
句子理解
总结词
理解长句和难句
详细描述
挑选出课文中的长句和难句，进行详细的解释和翻译，帮助学生理解句子结构 和含义。
语言点归纳
总结词
掌握语言点
详细描述
总结课文中出现的重要语言点，如固定搭配、语法规则和常用表达等，并进行详细解释和例句，帮助学生系统掌 握语言知识。
04
拓展阅读
相关文章推荐
《红旗飘飘：中国共产党的光辉历程》 ：全面介绍了中国共产党的历史，展现 了党领导人民进行革命、建设和改革的
句子理解
解释文中重点句子的含义，并 尝试仿写。
提升题
总结词
培养分析能力
主题探究
分析《一面五星红旗》的主题 和作者表达的情感。
人物形象分析
描述文中主人公的形象特点， 并分析其在文中的作用。
写作技巧分析
探讨文中的写作技巧，如对比 、象征等，并举例说明。
拓展题
总结词
拓宽知识视野
类似主题阅读
《一面五星红旗》所表达的爱国情感，推荐 阅读其他关于爱国主题的文学作品。
人进行斗争的故事。
《青春之歌》
描写了抗日战争时期，青年学生和 人民群众在党的领导下，为民族独 立和人民解放而奋斗的故事。
《林海雪原》
讲述了东北民主联军一支小分队在 林海雪原的艰苦环境中与敌人进行 殊死搏斗的故事。
一面五星红旗教学设计
一面五星红旗教学设计（优秀）一面五星红旗教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？以下是本店铺为大家收集的一面五星红旗教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一面五星红旗教学设计1一、教材简析：《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。
近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。
在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。
通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二、教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、教学重点1、理解面包店老板态度的变化。
2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。
五、教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。
2、生字卡片和写有词语的小黑板。
3、有国歌的碟子或磁带。
教学过程：第一课时一、引入新课1、出示五星红旗。
这是什么？板书课题：一面五星红旗2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2、检查：课文主要写了什么？3、出示生字卡片，认读。
4、出示词语，认读。
根据学生质疑情况理解部分词语。
26.一面五星红旗教案(简案)
《一面五星红旗》教案
第二课时
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
3.通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
4.激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
1.通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
2.抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
教学准备：课件
教学过程：
一、巧妙导入，铺设情感基调
1.出示词语：背包、撞伤、无影无踪、荒无人烟。
（板书课题）
2.让学生用这些词语来说说“我”当时的处境怎样？
二、品评比较，体会老板的国际友情
1.体会面包店老板前后态度变化的句子。
2.请同学们自由读课文画出描写老板态度的句子。
3.学生汇报。
4.学生分别朗读句子，品味老板的态度为什么会变化那么大？
三、精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1.小组合作找出体现“我”爱国相关的句子
2.学生汇报
3.逐句朗读并体会句子的情感：
4.齐读句子，品味“我”的爱国之情。
四、拓展延伸，深化文章的主题
1.写一写：你想对中国留学生说什么？
2.联系生活实际：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？
3.朗诵诗句《国旗护卫队队歌》
五、作业设计：
1.摘抄文中感人的语句。
2.收集有关国旗的感人故事。
六、板书
26、一面五星红旗
爱国
“我”面包店老板
尊重。
三年级语文下册《一面五星红旗》导学案
三年级语文下册（一面五星红旗）导学案三年级语文下册（一面五星红旗）导学案导学目标：1 、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、预防、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反响、摔倒、费用〞等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化。
3、理解课文内容，体会到“我〞对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我〞的敬重和理解。
第二课时一、激趣定标。
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2022年奥动会上我国运发动获得X 时，五星红旗冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗4、出示导学目标〔学生齐读。
〕二、自学互动，适时点拨。
互动一：初读课文，读通读顺。
1、选择你喜欢的方法，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，相互认读生字，轮流读课文。
互动二：读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，商量交流：课文围绕什么来写的？〔五星红旗〕2、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
互动三：品读课文，读中感想。
1、在这些写到“五星红旗〞的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感激的地方读一读。
2、汇报交流，深刻理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
〔1〕手举五星红旗局部：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？〔2〕脖系五星红旗局部：为了预防丧失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
〔3〕拒换五星红旗局部：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。
〞这时，“我可能〞会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不了解了。
〞读到这里，你有什么想法？〔4〕花拥五星红旗局部：小组商量：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
《一面五星红旗》教案
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
《一面五星红旗》教案13篇
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
《一面五星红旗》优秀教案设计（通用10篇）
《一面五星红旗》优秀教案设计作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一面五星红旗》优秀教案设计篇1【教学准备】作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1. 短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。
2. 歌曲VCD《五星红旗》。
3. 课件：重点品读的句子。
【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
三、读课文，理清脉络1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2. 汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
三年级语文下册《一面五星红旗》导学案
三年级语文下册《一面五星红旗》导学案导学目标：1 、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
第二课时一、激趣定标。
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗4、出示导学目标（学生齐读。
）二、自学互动，适时点拨。
互动一：初读课文，读通读顺。
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
互动二：读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
互动三：品读课文，读中感悟。
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。