21 在重复试验中观察不确定现象 公开课课件
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初中数学九年级上册《25.1在重复实验中观察不确定现象》PPT课件 (3)
8.(4分)在一个不透明的布袋中,红色、黑色、白色的乒乓 球共有20个,除颜色外,形状、大小、质地等完全相同,小明 通过多次摸球试验后,发现其中摸到红色、黑色球的频率稳定 在5%和15%,则口袋中白色球的个数很可能是____个.
16
9.(8分)儿童节期间,某公园游戏场举行一场活动.有一种 游戏规则是在一个装有8个红球和若干个白球(每个球除颜色外 ,其他都相同)的袋中,随机摸一个球,摸到一个红球就得到一 个玩具.已知参加这种游戏的儿童有40 000人,公园游戏场发 放玩具8 000个.
摸了100次,其中20次摸到黑球.根据上述数据,小明可估计口
袋中的白球大约有( A.18个
C
)
B.15个
C.12个
D.10个
11.某养鱼专业户为了估计他承包的鱼塘里有多少条鱼(假设
这个塘里养的是同一种鱼),先捕上100条做上标记,然后放回塘
里,过了一段时间,待带标记的鱼完全和塘里的鱼混合后,B 再
捕上100条,发现其中带标记的鱼有10条,塘里大约有鱼( )
操作方法:先从盒中摸出8个球,画上记号放回盒中,再进 行摸球试验,摸球试验的要求:先搅拌均匀,每次摸出一个 球,放回盒中,再继续.
活动结果:摸球试验活动一共做了50次,统计结果如下表: 球的颜色
无记号
有记号
红色 摸到的次数
黄色 18
红色 28
黄色
2
2
推测计算:由上述的摸球试验可推算: (1)盒中红球、黄球各占总球数的百分比分别是多少? (2)盒中有红球多少个?
①估计这种树苗成活_4_._5_2万棵;
②如果该地区计划成活 18 万棵这种树苗,那么还需移植这种树苗 约多少万棵?
解:18÷0.9-5=15(万棵) 答:该地区还需移植这种树苗约15万棵
《在重复实验中观察不确定现象》PPT课件 (公开课获奖)2022年华师大版 (6)
A`
221 4
12
C`
如何改变△A`B`C`的其中一条边使△ABC与△A`B`C`相似?
如图,△PCD是等边三角形,A、C、D、B在同 一直线上,且∠APB=120°. 求证:⑴△PAC∽△BPD;⑵AC·BD=CD2.
P
AC
D
B
如图,在△ABC
中,DE∥BC,AH分别交DE,BC于 G,H,求证:
∠A=40°,AB=3 ,AC=6
∠A′=40°,A′B′=7 ,A′C′=14
A
3 40° 6
B C
A′
40°
7 14
B′
C′
根据以下条件能否判定△ABC与△A`B`C`相似?为 什么?
AB=4 ,BC=6 ,AC=8
A`B`=18 ,B`C`=12 ,A`C`= 21
24
A
4
8
B 6C
18
B`
通过以上3位科学家的故事看出进行实验的结果是不 确定的,属于不确定事件.科学实验其结果只有两个,一是 失败、二是成功.他不能预见每一次实验是成功还是失败.
总结:在一次实验中,不确定事件是否会发生是无 法预料的,如果发生了,我们就说它在这次实验中成功 了;反之,我们就说它在这次实验中失败了.
随机事件是否发生,没有人能够预测,这就叫做“随机 性〞,但是会不会在捉摸不定的背后,隐藏着某种规律呢? 比方做拼图片活动时,全班同学根本上是成功少,失败多。
〔4〕有6张反面相同的扑克牌,正面上的数字分别是4,5, 6,7,8,9.假设将这6张牌反面朝上洗匀后,从中任意抽
取一张,那么这张牌正面上的数字是9的成功率为 1
6
说一说
•这节课我的收获是……
作业
初中数学九年级上册《25.1在重复实验中观察不确定现象》PPT课件 (4)
实验器具:两枚硬币,一张记录纸,一支笔.
实验人员安排:每2位同学一组(若不够四人,则三人一组).
实验要求:必须两个一起抛(高度限定在20cm-35cm),观 察两个硬币在桌面上处于稳定状态时是否两个硬币都是正面 朝上,一个人做实验时,同桌记录(也可轮换抛掷、记录). 保持纪律,做文明学生.
实验:
结果:冰融化
定义3:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件
叫随机事件.
例如: ⑤抛一枚硬币,正面朝上; 条件:抛一枚硬币;结果:正面朝上 ⑥某人射击一次,中靶.等等. 条件:射击一次;结果:中靶
必然事件和不可能事件称为相对于条件S的确定
注意:
1.事随件机事,件简在称一确次定试事验中件是。否发生虽然不能事先确定,但是在大
定义1:在一定条件下必然要发生的事件叫必然事件.
例如:①木柴燃烧,产生热量; 条件:木柴燃烧;结果:产生热量
②抛一石块,下落.
条件:抛一石块;结果:下落
定义2:在一定条件下不可能发生的事件叫不可能事件.
例如:③在常温下,焊锡熔化;
条件:常温下;结果:焊锡熔化
④在标条准件:大标气准压大下气,压下且且温温度度低低于于00o℃C;时,冰融化.
随机事件A
大量重复试验
在这个常数附近摆动 事件A发生的
事件A发生的
估计
概率
3.统计的思想方法频.率
试验、观察、探究、归纳和总结.
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习题.
必须记住我们学习的时间有限的。 时间有限,不只由于人生短促,更由于 人事纷繁。 —— 斯宾塞
与同桌合作,做抛掷两枚硬币的游戏. 每组各抛20次,一位同学抛,一位同学记 录。
思考——“探索规律”
实验人员安排:每2位同学一组(若不够四人,则三人一组).
实验要求:必须两个一起抛(高度限定在20cm-35cm),观 察两个硬币在桌面上处于稳定状态时是否两个硬币都是正面 朝上,一个人做实验时,同桌记录(也可轮换抛掷、记录). 保持纪律,做文明学生.
实验:
结果:冰融化
定义3:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件
叫随机事件.
例如: ⑤抛一枚硬币,正面朝上; 条件:抛一枚硬币;结果:正面朝上 ⑥某人射击一次,中靶.等等. 条件:射击一次;结果:中靶
必然事件和不可能事件称为相对于条件S的确定
注意:
1.事随件机事,件简在称一确次定试事验中件是。否发生虽然不能事先确定,但是在大
定义1:在一定条件下必然要发生的事件叫必然事件.
例如:①木柴燃烧,产生热量; 条件:木柴燃烧;结果:产生热量
②抛一石块,下落.
条件:抛一石块;结果:下落
定义2:在一定条件下不可能发生的事件叫不可能事件.
例如:③在常温下,焊锡熔化;
条件:常温下;结果:焊锡熔化
④在标条准件:大标气准压大下气,压下且且温温度度低低于于00o℃C;时,冰融化.
随机事件A
大量重复试验
在这个常数附近摆动 事件A发生的
事件A发生的
估计
概率
3.统计的思想方法频.率
试验、观察、探究、归纳和总结.
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习题.
必须记住我们学习的时间有限的。 时间有限,不只由于人生短促,更由于 人事纷繁。 —— 斯宾塞
与同桌合作,做抛掷两枚硬币的游戏. 每组各抛20次,一位同学抛,一位同学记 录。
思考——“探索规律”
25.1在重复试验中观察不确定现象课件华东师大版数学九年级上册
课堂新授
例 3 为了预测某一事件A发生的机会的大小,九年级(1)班
全体同学进行试验探究. 全班共分6组,每组10人,
每人试验2次,每组试验结果如下:
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
事件A发 生的频数9128源自14216
课堂新授
请你给出一种可以估计事件A发生的机会的大小的方法, 并给出你的估计值(画出统计表和统计图,结果保留一位 小数). 解题秘方:紧扣频率对随机事件发生机会的估计,计算出 频率来解决问题.
课堂新授
特别解读:(1)随着试验次数的增加,随机事件发生频 率的图象呈现“先波澜起伏,后风平浪静”的趋势.
(2)频率是通过试验得到的,可能取多个数值,具有随 机性,所以只能近似地反映事件发生机会的大小.
课堂新授
特别提醒 每一个随机事件发生的频率在很多次试验之后才会稳
定下来, 所以把仅通过几次试验得到的频率作为某一随机 事件发生的机会的稳定值是不恰当的.
课堂新授
解题秘方:判断一个事件的类型紧扣两点: ①是否可能发生;②可能发生的情况是否唯一. 解:②是必然事件;①③是随机事件;④是不可能事件.
课堂新授
1-1. [中考·武汉]掷两枚质地均匀的骰子,下列事件是随机 事件的是( B ) A. 点数的和为1 B. 点数的和为6 C. 点数的和大于12 D. 点数的和小于13
归纳总结
在重复试验中观察不 确定现象
事件
确定 事件
必然事件 不可能事件
随机事件
事件 发生 机会 大小
频率
25.1 在重复试验中观察不确定现象
课堂新授
知识点 1 事件的认识
事件的判断 (1)必然事件:无需通过试验就能够预先确定 它们在每次试验中都一定会发生的事件为必然事件. (2)不可能事件:在每次试验中都一定不会发生的事件为不
华东师大版九年级上册 数学 25.1 在重复试验中观察不确定现象说课课件(31张PPT)
【知识目标】①通过分析正确认识必然事件、不可能事件、随机事件
②通过观察理解三种事件的异同,掌握随机事件的特点。
③借助频数或频率,初步体会随机事件发生的机会的大小。
【能力目标】首先通过教学发展学生从纷繁复杂的表象中提炼出本质特征并 加以抽象概括的能力。其次提升运用随机事件的特点,辨别事件是随机事件 的能力。
课堂小结
确定事件
必然事件
在每一次试验 中都一定会发 生的事件
100%
不确定事件
可能事件(随机事件)
在一定条件下,有 的事件可能发生, 也可能不发生
不可能事件
在每一次试 验中都一定 不会发生的 事件 0
(3)如果换成抛两枚硬币的试验,是否也 能发现类似的规律?
试验 与同伴合作,做抛掷两枚硬币的游戏,
规则如下:以小组为单位,两位组员抛硬币,两 位组员协助记录试验结果,一位组员完成教材130 页表25.1.3和图25.1.2.,组长负责分配任务并监督 协调游戏过程。
1.在试验中,“出现两个正面”的频率稳定在 ______%附近,“出现一正一反”的频率稳定在 ______%附近.
25.1 在重复试验中观察不确定现象
今天我说课的内容是华东师大版数学教 材九年级(上)的第二十五章《在重复 试验中观察不确定现象》的第一节第一 课时内容。下面我从教材分析、学情分 析及教法、学法的确定和教学程序设计 等四个方面谈一谈我对这节课的教学设 想。
【地位和作用】
本章内容是中学数学的重要内容,同时对我们的日常生活 和生产实践有重要意义。本节课让学生了解自然和社会现象中 的必然事件、不可能事件和随机事件,并用探究、讨论等方法 逐步形成对随机事件的初步认识,是一节“概率”的起始课,要 求学生能够判断一个事件是必然事件、不可能事件还是随机事 件,提高自身数学素养和应用数学的能力。所以本节内容在整 个教材及学生在社会发展中都占有重要地位。
《在重复实验中观察不确定现象》PPT课件 (公开课获奖)2022年华师大版 (1)
实验分析——“探索规律”
• 如果想比较每个班级的实验成功率之间的 差距,还需要知道其它班级的实验数据, 请同学们课后与其它班级的同学讨论一下 班级实验的情况,比较成功率的差距和实 验次数到底有没有这种关系:随着实验次 数的增加,成功率之间的差距会逐渐减小.
实验分析——“探索规律”
• 上面分析的是实验的成功率之间的差距和实验次 数的关系,那么这次实验的成功率和实验次数之间 有没有什么关系呢?如果有的话,我们通过何种 方式来研究比较合适呢?
成功与失败
• 爱迪生进行实验的结果是不确定的,属于不 确定事件.科学实验其结果只有两个,一是失 败、二是成功.他不能预见每一次实验是成 功还是失败.
■ 总结:在一次实验中,不确定事件是否会 发生是无法预料的,如果发生了,我们就说 它在这次实验中成功了;反之,我们就说它 在这次实验中失败了.
做一做——“亲历而为”
25.1 在重复试验中观察不确定现象
成功与失败
失败并不可怕,只 要你重整旗鼓拿出自己 的勇气和百倍的信心, 那么你将迎来一个灿烂 的明天——成功!
看一看——“走近大师 ”
• 托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国 电学家和发明家,他除了在留声机、电灯、 电话、电报、电影等方面的发明和贡献以 外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少 著名的创造和真知灼见.爱迪生一生共有约 两千项创造发明,为人类的文明和进步作出 了巨大的贡献.
如图,在△ABC中,AB>AC,D为AC边上异于A、C 的一点,过D点作一直线与AB相交于点E,使所得 到的新三角形与原△ABC相似.
问:你能画出符合条件的直线吗?
A
E
相似三角形的判定方法
E
D
B
C
1、平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成
华东师大版数学九年级上册课件:在重复试验中观察不确定现象PPT
变式2 -1 在一个不透明的袋子中装有4个除颜色外完全相同的 小球,其中黄球1个,红球1个,白球2个,“从中任意摸出2个
球,它们的颜色相同”这一事件是(C )
A.必然事件 B.不可能事件 C.随机事件 D.确定事件
变式2-2 袋子中装有4个黑球和2个白球,这些球的形状、大小、
质地等完全相同,在看不到球的条件下,随机地从袋子中摸出
想一想
考查的事件都是必然事件,它们发生的可能性为 1 ;考 查的事件是不可能事件,它们发生的可能性为 0 ;考查的 事件是随机事件,它们发生的可能性为 0~1 。它们发生的可
能性有大小吗?
可能
0 不太可能 很有可能 1
不可能
必然
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件华东 师大版 数学九 年级上 册课件 :25.1 在重复 试验中 观察不 确定现 象(1)
面分别标有出场的序号1,2,3,4,5。小军首先抽签,
他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机(任意)
地取一根纸签。
请考虑一下问题: (1)抽到的序号有几种可能的结果?
5种可能的结果
(2)抽到的序号是0,可能吗?这是什么事件?
不可能,不可能事件
(3)抽到的序号是7,可能吗?这是什么事件?
不可能,不可能事件
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件华东 师大版 数学九 年级上 册课件 :25.1 在重复 试验中 观察不 确定现 象(1)
用力旋转下图中所示的转盘甲和转盘乙的指针,如果你想让
指针停在蓝色上,那么选哪个转盘能使你成功的可能性大? (注意试验中的转盘大小、指针的位置、转速等不影响试验的最终结果)
(3)掷一次骰子,向上一面是3点;; (随机事件)
(4)13个人中,至少有两个人出生的月份相同;; (必然事件)
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归纳பைடு நூலகம்必然事件:
在一定条件下重复进行试验时,有的事件在每次试验中必然会发生.
不可能事件: 在一定条件下重复进行试验时,有的事件是不可能发生的. 必然事件和不可能事件统称为确定事件. 随机事件: 在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件. 确定事件和随机事件统称为事件.
二 随机事件的可能性
袋子中装有4个黑球2个白球,这些球形状、大小、质地等完 全相同,在看不到球的条件下,随机地从袋子中摸出一个球.
随机事件 必然事件 不可能事件
随机事件
2.指出下列事件中,哪些是必然发生的,哪些是不可 能发生的,哪些是随机事件; ⑴1标准大气压下,加热到100℃时,水沸腾;(必然事件)
⑵篮球队员在罚球线上投篮时,未投中; (随机事件)
⑶掷一次骰子,向上的一面是6点; (随机事件)
⑷度量三角形的内角和,结果是360°; (不可能事件)
⑴可能出现哪些点数? 每次掷结果不一定相同,从1至6都有可能出现,所以可 能出现这6种点数(1、2、3、4、5、6).
⑵出现的点数大于0吗? 出现的点数肯定大于0.
⑶出现的点数会是7吗? 出现的点数绝对不会大于6.
⑷出现的点数会是4吗? 可能是4,也有可能不是4,事先不能确定.
讲授新课
一 必然事件、不可能事件和随机事件
[解析] 大量试验下获得的频率可以近似地看成概率,本 题中摸到红色、黑色球的频率稳定在15%和55%,可以看作 红色、黑色球分别占玻璃球总数的15%和55%,因此白色球 的个数可能是120×(1-15%-55%)=36(个).
当堂练习
1.指出下列事件是必然事件,不可能事件,还是随机事件:
(1)某地1月1日刮西北风; (2)当x是实数时,x2≥0; (3)手电筒的电池没电,灯泡发亮; (4)一个电影院某天的上座率超过50%.
⑸经过城市中某一有交通信号灯的路口,遇到红灯; (随机事件)
⑹某射击运动员射击一次,命中靶心. (随机事件)
课堂小结
必然事件:在一定条件下,有的事件必然会发生. 不可能事件:在一定条件下,有的事件是不可能发生的. 随机事件:在一定条件下,可能发生也可能不发生的事. 随机事件的特点: 1.随机事件发生的可能性是有大小的; 2.不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同. 在同样条件下,大量重复试验时,根据一个随机事件发生的 频率逐渐稳定到的常数,可以估计这个随机事件发生的机会 的大小.
第25章 随机事件的概率
25.1 在重复试验中观察不确定现象
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1.理解并掌握确定事件与不确定事件的含义与区别;(重点) 2.能够对于事件发生的情况进行判断; (重点) 3.运用事件的频率的稳定性估计事件发生的机会大小.(难点)
导入新课
观察与思考 小伟掷一个质地均匀的正方形骰子,骰子的六个面上分别 刻有1到6个的点数,请考虑以下的问题:掷一次骰子,在 骰子向上的一面上,若你是小伟做一做这个实验:
通过从袋中摸球的实验,你能得到什么启示?
一般地, 1.随机事件发生的可能性是有大小的; 2.不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.
典例精析
例:在一个不透明的布袋中,红色、黑色、白色的玻 璃 球 共 有 120 个 , 除 颜 色 外 , 形 状 、 大 小 、 质 地 等 完 全 相 同.小刚通过多次摸球试验后发现其中摸到红色、黑色球的 频 率 稳 定 在 15% 和 55% , 则 口 袋 中 白 色 球 的 个 数 很 可 能 是 ____3_6___个.
问题1:掷骰子过程中,能掷出大于7的点数吗? (不能,不可能发生.)
像这样的事件,在试验过程中是不可能发生的. 我们称之为不可能事件.
问题2:在掷骰子过程中,能掷出4的点数吗?还有其 它的点(如1、2、3、5、6)呢?
(可能)
像这样的事件,在试验过程中是可能发生的,也可能不发 生.我们称之为随机事件.
⑴摸出的这个球是白球还是黑球? ⑵如果两种球都有可能被摸出,那么“摸出黑球”和“摸
出白球”的可能性一样大吗?
大家通过实践,不难发现,摸出的这个球可能是白 球,也有可能是黑球.
试着做一做,再讨论一下,结果怎样?
由于两种球的数量不等,所以“摸出黑球”和“摸 出白球”的可能性的大小是不一样的, “摸出黑球” 的可能性大于“摸出白球”的可能性.