my favourite season微课教学设计
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
小学五年级英语《my favourite season》
PEP五年级下册第二单元《My favourite season》教学设计曹妃甸区唐海镇新立小学张莉娜PEP五年级下册第二单元《My favourite season》Period 1一、教学内容：PEP五年级下册第二单元《My favourite season》内容分析：《My favourite season》选自五年级下册第二单元，本课从内容和形式上都贯穿着现代教学理念。
本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。
通过创设情景，以培养学生语言表达能力。
二、教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
过程与方法：通过对话、实际表达等方式掌握新句型。
情感态度与价值观：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。
教学重难点：四会五个单词和操练What`s your favourite season?这个句型。
三、、教法、学法：情景法演示法操练法游戏法四、教学准备1.准备好四季各种的图片2.预先布置学生描述四季的气候、活动与景物特点，并作好记录。
3.教师为学生准备好两张画纸和一份四季采访表4.准备好四季所穿不同的衣服五、教学过程：(1)Warm-up(热身)①Talk about the food and fruit（谈论食物和水果）我出示一些水果，对学生说：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons?我让学生按实际回答，我继续引导：Apple is my favourite fruit. What`s your favourite fruit?从中复习句型：What `s your favourite …？由这句我继续说：I like Wednes days. My favourit e day is Wednesday. It` s warm and sunny. We can have English ,computer and PE class.能说孩子们喜欢的课，学生自然来了兴趣。
《My Favourite Season》教案
《My Favourite Season》教案>教案(一)教学目标1.进一步巩固四会句子:I like because 并能在情境中综合运用.2.能够正确认读和理解文章的含义,并正确完成选择题.3.能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成句子填写的活动.教学重难点1.掌握四会句型:I like because 句型.2.能听懂短文内容,并完成提出的问题.教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let s sing:What s your favourite season?(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛, 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义.)Step 2 Pre-reading1.T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are .(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call 〝autumn〞〝fall〞.教师出示单词卡操练,操练完后板书并让学生拼读.2.Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫.)Step 3 While-reading1.General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write 的动画.(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到去伪存真,从而了解阅读整体.)2.Detailed reading(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring?T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring,并板书beautiful)(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What s the weather like in summer?T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)(3)Read Paragraph 3 and answer.T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子:I go swimming.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:The leaves fall and fall and fall.T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)It s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot.(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练.)T:What colour is the snow? Ss: White.T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter,并板书.)Because I can sleep a long time.(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容.)Step 4 Post-reading1.Listen and repeat.(1)播放课文录音, 学生仔细听.(2)再次播放录音,学生逐句跟读.(3)学生齐读课文.(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音.语调,促进学生更流畅的表达.)2.Fill in the blanks.(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he ______swim.(3)What _____ colours! Zip wants to _________________. (4)Zoom likes winter because he can____________.(设计意图:通过填空练习,不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测.反馈作用,还有意识地引导学生走出文本,培养其语篇运用能力.)3.Read and choose.Hello, I m Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit.I have a long summer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely C.hot4.Tick or cross.Hello, I m Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you?1.Mike likes winter best.( )2.Amy often goes swimming in spring.( )3.Mary likes fall best.( )4.John often picks apples in autumn.( )5.Mike s friends like different seasons.( )(设计意图:通过补充两篇阅读材料,让学生自主阅读,完成相应的练习,以巩固.扩大学生的词汇量及语言知识,拓展学生的思维,培养和提升学生的阅读技能.)5.Write a poem.My favourite seasonI like spring best.Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites.I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教师进行示范. (2)学生仿写. (3)学生展示.(设计意图:通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的.)Step 5 SummaryT: What colourful seasons! Let s enjoy every season. Happy every day. (适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华.)Step 6 Homework1.Listen and read P_.(听录音,朗读,请注意语音语调.)2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节.)板书设计:Unit 2 My favourite seasonPart B Read and write>教案(二)教学目标1.能够掌握三会句子:I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.2.能理解句子:The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思.教学重难点教学重点:听.说.读.写句子:I like winter because I can play in the snow.教学难点:1.掌握because引导的原因状语从句.2.理解fall的两种意思.教学工具ppt课件教学过程Step 1 Warm-up1.Let s sing:What s your favourite season?(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛, 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义.)2.Free-talk:T:(承接上面的歌曲)My favorite season is spring. Because it s warm. There are many beautiful flowers everywhere. How about you? Which season do you like best? Why?Ss: My favorite season is summer/fall/winter. Because .(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫.)Step 2 Pre-reading1.T: I have a good friend. He s very handsome and he can do everything for you. If he wants to say 〝I like spring.〞 He will say 〝I like- spring.〞(imitate like a Robot). Can you guess who is he?Ss: He is a robot!T: Yes! You are so clever!(T shows the Robot Robinsin.) Do you want to know which season does Robin like best? OK! Listen carefully and answer the question.(设计意图:让学生带着兴趣去读短文)Step 3 While-reading1.General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write 的动画.(2)Read and circle:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Choose the right answer:Q1: Which season does Robin like best?Q2: Why?(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到抓住关键信息,从而了解短文整体.)2.Detailed reading(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring?T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring,并板书beautiful)(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What s the weather like in summer?T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)(3)Read Paragraph 3 and answer.T: Does Robin like fall? How do you know? 引导学生读出句子:What lovely colours! (出示词卡lovely)I love fall.课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:The leaves fall and fall and fall.T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)(4)Read Paragraph 4 and answer.T: Why does Robin like winter?Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练.)T:What colour is the snow?Ss: White.T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter,并板书.)(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容.)Step 4 Post-reading1.Listen and repeat.(1)播放课文录音, 学生仔细听.(2)再次播放录音,学生逐句跟读.(3)学生齐读课文.(4)模仿机器人.(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音.语调,促进学生更流畅的表达.)2.Task 1: Fill in the blanks.(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.(2)The weather is ____ in summer. Robin likes summer but he ______swim.(3)What _____ colours! Robin wants to _________________.(4)Robin likes winter because he can____________.(设计意图:通过填空练习,对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测.反馈作用)3.Task 2: Retell the story.( 设计意图:有意识地引导学生通过关键词来复述课文,,培养其语篇运用能力.)4.Task 3:Write a poem.Myfavourite seasonI like spring best.Spring is warm.Spring is rainy.There are green trees.I can fly kites.I can go on a picnic. Spring, spring.I love you!(1)教师进行示范.(2)学生仿写.(3)学生展示.(设计意图:通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的.)Step 5 SummaryEnjoy a song : Seasons in the sun.T:What colourful seasons! Let s enjoy every season. Happy every day!(适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华.)Step 6 Homework1. ☆: Retel l the te_t.(复述课文)2. ☆ ☆: Wri te your favourite season.(写一写自己最喜欢的季节.)。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
MY FAVOURITE SEASON 作文 微课教学设计
微课教学设计
PEP6 Unit 2 My favourite seaso n
一、教学目标:
学生能够用英语描述自己最喜欢的季节的天气、可以进行的活动以及在这个季节的穿着等。
二、教学重难点：
重、难点：训练学生的英语表达能力。
三、教学媒体：
课件、图片及作文纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm－up
1、师生相互问候。
2、由今天的天气引入教学内容。
Step 2：Presentation
1、教师通过四季的图片和学生讨论四季的特点。
2、教师通过提问的方式了解学生最喜欢的季节是什么。
Which season do you like best?
What’s the weather like in spring?
Why do you like spring?
What do you do in spring?
What do you wear in spring?
为描述自己最喜欢的季节做准备。
Step 3
学生看根据提示描述自己最喜欢的季节。
Step 4：Homework
写一篇关于季节的英语小短文。
Unit2--My-favourite-season教学设计
Unit2 My favourite season教学设计一、教材分析本单元的主题是Season，由 Part A， Part B 以及Part C三大部分组成.内容量大,不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分,它们分别是：Let’s start, Let’s chant， let’s learn 和Let’s find out.(一）教学目标1．学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）? ② What is the weather like? ③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season， spring，summer, fall, winter。
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（二) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season， spring, summer，fall， winter.2。
运用四个句型进行问答：1．① What is yourfavorite season （or Which season do you like best?)？② What is the weather like？③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool， warm， hot，cold， rainy, sunny， cloudy（三)课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用季节词汇进行交流。
b. 学生能够在适当的情境中，运用所学语言进行简单的写作。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对季节变化的兴趣。
b. 学生能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot2. 核心句型：What's your favourite season?I like spring/summer/autumn/winter.Because it's sunny/rny/windy/cold/hot.三、教学重难点：1. 重点：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot这些词汇的准确运用。
2. 难点：询问和描述自己最喜欢的季节，并能用英语进行简单的交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情景剧等方式，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
2. 新课呈现：教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练环节：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
4. 小组活动：学生分成小组，完成关于季节的短文写作。
5. 展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
《Unit2Myfavoriteseason》教学设计
《Unit2Myfavoriteseason》教学设计一、教材分析【What】(语篇的主题和内容)本课是人教版小学英语五年级（下）第二单元《Myfavoriteseason》的PartA 部分。
本单元的主要话题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本部分学习的单词是：spring,summer,autumn,winter,season.教材通过Mr.Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和词义。
本课语言能力培养主要包括表达对喜爱的季节的提问及回答的表述如：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…,Ican…,It’s….【Why】(作者及说话人的意图，情感态度，价值取向)文章通过Mr.Johns带领同学们画四季，结合四季的美景让同学们描述出自己最喜欢的季节。
感受四季之美。
【How】(文体特征，内容结构和语言特点)本语篇共48个词，语篇以照片为依托，通过同学们观赏每个季节的美景来了解四季的变化以及每个季节对应的活动和每个季节的特点。
本语篇在内容上和四年级下册第三单元有相似之处，描述天气情况的形容词皆以学过，因此教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
以图文结合的方式展开，由Whichseasondoyoulikebest？作为起始，统领全文，学习如何询问他人最喜欢的季节以及原因作答。
二、教学目标1.学习理解类活动目标：a、听、说、读、写以下单词：spring,summer,autumn,winter,season,best.并理解Mr.Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
b、能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Winter...It’spretty/Ilikesnow...”并运用其表达交流喜欢的季节,说出简单的理由。
c、能够听懂、会说、会表演Let’stalk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。
Unit 2 My favorite season (教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Unit2 My favorite season 教学设计一、教学目标1.了解英文四季词汇及固定搭配。
2.能够表述自己喜欢的季节，并简单陈述原因。
3.能够听懂、理解、模仿英文关于季节的简单对话。
4.培养学生对于季节变化的观察能力。
5.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和自我表达的能力。
二、教学内容根据PEP版五年级英语下册Unit 2 My favorite season 教材内容进行教学。
三、教学过程1. Warm-up1.教师简单介绍四季，并出示与四季相关的图片让学生猜测是哪个季节。
2.学生分组活动，每组挑选一名代表描述其喜欢的季节，并填写相应季节的单词卡片。
2. Presentation1.学生观看相关视频，了解四季相关的词汇，包括季节变化历程、天气、气温等。
2.学生学习四季相关的固定搭配，了解不同季节的特点及其表述方式。
3. Practice1.学生听取与季节相关的简单对话进行模仿，并学习如何发音和基本表达方式。
2.学生通过角色扮演活动，演绎不同季节的情景，通过语言和动作结合完成任务。
3.学生分组活动，进行四季图画制作，通过合作提高团队协作和自我表达的能力。
4. Production1.学生进行小组发言，描述自己最喜欢的季节，并简述原因。
2.教师鼓励学生在小组中讨论和分享，鼓励学生积极表达个人意见和看法。
四、教学评价1. 作业评价1.要求学生完成季节日记，包括描述发生在特定季节里的事情，如天气、气温、活动等。
2.要求学生完成季节图片的作品展示，并在作品上写出相应季节的名称。
2. 表现评价1.观察学生参与课堂的积极性和表现，并进行一对一记录。
2.通过小组讨论和角色扮演活动考察学生的语言表达和沟通技能。
3.鼓励学生自主评价和反思，提高自我意识和自我评估能力。
五、教学反思1.充分利用多种教学手段和教学形式，提高教学效率和学生学习兴趣。
2.通过小组活动和自主探究，培养学生的团队协作和自我表达能力，加强师生之间互动和合作。
Unit2Myfavouriteseason第1课时(教学设计)PartALet'stryLet's
3.将句型进行拓展，并操练。
4.出示单词和句型模板，要求学生用目标句型描述自己最喜欢的季节和理由。
5.小小调查员：用英语询问周围三个同学的喜欢的季节，并且填写表格，填写完成后，根据模板进行介绍。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Step8 : Summary
1.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Words：
Spring, Summer, Autumn（Fall）, Winter
Sentences：
Which season do you like best？
I like spring/summer/autumn/winter.
教学反思：
1.教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生认识四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。
5.展示书本图片，要求学生朗读单词。
6.听录音，完成填空，并核对答案。
7.出示听力原文并要求学生跟读模仿。
8.教授新单词season，并要求学生进行角色扮演。
通过天气预报直播间学习新单词，能极大的引起学生的学习兴趣，并融入句型教学，为听力做好准备。
游戏操练单词，寓教于乐。
培养学生的听力技能。
跟读录音，培养学生的语音语调意识。
Myfavoriteseason教学教案
My Favorite Season 教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）学生能够用My favorite season is句型表达自己最喜欢的季节。
（3）学生能够描述每个季节的特点，如：flowers, sun, leaves, snow等。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
（2）学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强对季节变化的感知。
二、教学内容：1. 主题：季节2. 重点词汇：spring, summer, autumn, winter, flowers, sun, leaves, snow3. 重点句型：My favorite season is三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过图片或实物引入季节主题。
（2）学生谈论自己喜欢的季节，引出本课内容。
2. 呈现：（1）教师展示季节图片，引导学生说出对应的季节词汇。
（2）教师用My favorite season is句型引入每个季节的特点，如：spring flowers, summer sun, autumn leaves, winter snow。
3. Practice:（1）学生两人一组，用My favorite season is句型互相询问并回答喜欢的季节。
（2）学生根据图片或情境，用所学词汇和句型进行描述。
4. 应用：（1）学生分组讨论，每组选择一个季节，用所学词汇和句型介绍季节特点。
（2）学生上台展示，其他学生倾听并给予评价。
5. 总结：教师引导学生总结本课所学内容，强调季节的特点和表达对季节喜爱的情感。
四、作业：1. 抄写本课所学词汇，每个词汇写5遍。
2. 用My favorite season is句型写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够听懂并能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片和听录音，提高自己的听力理解能力。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对季节的热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将使用人教版《新目标英语》七年级上册Unit 4 My Favourite Season 为主题的教学内容。
通过学习本节课，学生能够掌握关于季节的基本词汇和句型，并能够用英语进行简单的交流。
2.2 教学重难点重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。
难点：正确运用一般现在时描述季节特点。
第三章：教学方法3.1 自主学习法通过学生自主观察图片和听录音，提高学生的自主学习能力。
3.2 任务型教学法通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 课堂导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课展示（15分钟）教师展示季节图片，引导学生用英语描述图片中的季节，学习新词汇和句型。
4.3 课堂活动（15分钟）学生分小组进行角色扮演，用英语讨论自己喜欢的季节，并展示给其他同学。
4.4 巩固练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，检测学生对知识的掌握程度。
4.5 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
第五章：课后作业学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文，培养学生的写作能力。
教学反思：第六章：教学评价6.1 评价方式本节课采用课堂表现、课后作业和小组合作任务三种方式进行评价。
6.2 评价内容评价学生对季节词汇和句型的掌握程度，以及听力、口语、写作和团队合作能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行季节主题的英语角活动，鼓励他们用英语交流，提高口语表达能力。
7.2 拓展资源推荐学生观看关于季节的英语动画片或电影，增加他们对英语学习的兴趣。
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思Unit2 《My favourite season》教学设计及反思（一）教学目标1、学问目标:能听说读写单词season, spring, summer, fall, inter.能够用句子What's your favorite season? Which season do you like best? 提问,并依据实际回答问题.2、力量目标:能够就所喜爱的季节进行问答如:What's your favorite season? Which season do you like best?并表述喜爱某个季节的理由. 3、情感目标:培育同学细心观看,喜爱科学、喜爱大自然的情感。
4、策略目标：注意新旧学问的融会贯穿，鼓舞自主、合作、探究的学习行为。
5、文化目标：引导同学享受大自然，享受生活。
（二）教学重难点1、教学重点:能够听说读写:spring, summer, fall, inter, season 等单词。
2、教学难点:能够理解favorite的含义,听说认读句子:What's your favorite season?Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用.（三）教学预备单词卡片，PPT课件（四）教学过程Step 1Warm-up/ Revision(1)Greetings.(2)T:Boys and Girls,Today I divide you into to groups.Team boys and Team girls,If you do a good job,you get ten points.No,lets have a match,Can you in?(3)课件出示单词：rainy，snoy,indy,cloudy,sunny.复习并提问：Whats the eather like today？同学回答：It's___today.(4)T:Today,We are going to talk about the season.板书：Unit2 My favourite seasonStep 2 Presentation①Lead-in.课件出示四季的图片，问：Whats your favourite season?No,listen to the tape and anser my question.②Introduction.老师用简笔画依次描绘四个季节，同时口头描述季节特征。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
Unit 2 My favorite season 第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语
Unit 2 My favorite season 第一课时（教学设计）-2022-2023
学年英语五年级下册
教学目标
1.掌握四季的名称及常见特点；
2.学会表达自己最喜欢的季节以及理由；
3.增强学生的口语表达能力。
教学内容
1.季节的名称及常见特点；
2.表达最喜欢的季节及理由。
教学流程
一、引入（5分钟）
1.问候学生，让学生回答问候语；
2.准备一些与季节有关的图片或物品，让学生根据图片或物品猜测是哪个季节；
3.教师通过引导学生，引出本课的主题。
二、学习（30分钟）
Step 1：学习季节的名称及常见特点（10分钟）
1.师生互动，让学生学习四季的名称以及常见特点。
教师可使用PPT或黑板等形式进行教学；
2.学生个别听写，巩固所学内容。
Step 2：表达最喜欢的季节及理由（20分钟）
1.学习表达自己最喜欢的季节及理由的相关句型；
2.小组讨论，让学生通过讨论的方式锻炼口语表达能力；
3.学生依照老师给出的模板，写自己喜欢的季节的短文；
三、巩固与拓展（15分钟）
1.游戏：猜一猜，猜猜哪个季节。
课前老师准备好3组图片，学生分组猜猜哪个季节，猜对的组先得到积分；
2.课外拓展：学生可在课余时间，找到有关季节的资料，并录制一段有关季节的小视频或音频，分享在班级内部。
教学评价
本节课主要以口语表达为主，通过学习和讨论的方式，让学生能够更好地掌握季节的名称及特点，并且能够表达自己最喜欢的季节及理由，同时也增强了学生的口语表达能力。
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于季节的基本词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们对英语学习的兴趣。
1.2 适用范围本课程适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 教学主题本节课的主题是“我的最喜欢的季节”，学生将通过学习关于季节的词汇和表达方式，谈论自己最喜欢的季节。
2.2 教学重点与难点难点：正确运用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.2 互动式教学法教师与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂，培养他们的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身（5分钟）教师与学生谈论有关天气和季节的话题，引导学生表达对不同季节的感受。
4.2 引入（10分钟）教师展示季节词汇卡片，引导学生学习和记忆季节词汇。
4.3 主体活动（15分钟）学生分成小组，用所学的季节词汇和表达方式，谈论自己最喜欢的季节，并完成相应的任务。
4.4 巩固活动（5分钟）学生进行角色扮演，运用所学的季节词汇和表达方式进行对话。
第五章：作业布置5.1 学生回家后，请用英语和家长谈论自己最喜欢的季节，并尝试用所学的词汇和表达方式进行表达。
5.2 学生完成一幅关于自己最喜欢的季节的手工作业，并在课堂上展示。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的参与程度、口语表达和任务完成情况，以评估学生对季节词汇和表达方式的掌握程度。
6.2 小组讨论教师通过小组讨论的方式，评估学生在小组活动中的合作能力和口语表达能力。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对季节词汇和表达方式的掌握程度如何，以及是否需要改进教学方法和策略。
7.2 教师根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于季节的基本词汇和表达方式，培养他们听说读写的能力，并通过实践活动使学生能够用英语描述自己最喜欢的季节。
1.2 适用学生本课程适合初级英语学习者，即学生已掌握基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 主题本课程的主题是“我的最喜欢的季节”。
2.2 教学重点学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter学习表达喜欢程度的词汇：like, love, enjoy学习问问题和回答问题的结构：What is your favourite season? Mine is第三章：教学方法3.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与和兴趣。
3.2 任务型教学通过完成具体的任务，如制作季节介绍海报，提高学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入向学生问候，并进行简单的自我介绍。
提问学生：“What is your favourite season?”，让学生自由回答。
4.2 新课内容教授关于季节的词汇和表达方式，如“spring”, “summer”, “autumn”, “winter”，以及“I like/love/enjoy”的结构。
让学生跟读并模仿发音。
4.3 小组活动将学生分成小组，让他们用英语讨论自己最喜欢的季节，并解释为什么。
每个小组选择一位代表进行汇报。
第五章：作业布置5.1 课堂作业让学生在课堂上完成一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
5.2 家庭作业让学生在家里拍摄一张自己最喜欢的季节的照片，并写一段英文描述，下次上课时分享。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师应观察学生的参与程度、发言情况和任务完成情况，以此评估学生的学习效果。
6.2 小组讨论通过小组讨论，教师可以了解学生对季节知识的掌握程度以及他们的交流沟通能力。
第七章：拓展活动7.1 季节故事分享邀请学生分享一个关于季节的故事，可以是自己的经历或者是从书上看来的，以此提高学生的口头表达能力。
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。
同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。
2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。
3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）第一篇：My Favourite Season第一课时教学设计My Favourite Season第一课时教学设计教材分析本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/Let’s find out，围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的What’s your favourite …? What’ the weather like?及天气相关的词句有密切的关系。
本节课主学习有关季节的词汇spring summer fall winter以及运用What’s your favorite season?交流的能力。
通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。
教学方法首先，进行单词的集中教学；接着，进行句型的学习，同时在句型的学习中巩固与熟练单词。
练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进，直至最后学生能够在教师的指导下，进行较为自由的活动。
设计理念1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
3、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。
教学目标:1、学生能流利地听、说、读、写单词spring summer fall winter 及winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
教学重点、难点教学重点：正确书写关于季节的五个单词season spring fall summer winter并运用句型What’s your favourite season? 教学难点：favourite、spring、fall的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。
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教学过程
内 容
时间
一、片头
（30秒以内）
内容：你好欢迎来到我的微课课堂。Today let’s learn <Unite2 My favourite season>
2按顺序说季节
Spring summer fall winter
140秒
第二部分内容：
Look listen and match听音连线听有关季节的描述将季节的图片于单词相连
Make sentences
Which season do you like best?
What is your favourite season?
12秒
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
（Warm-up/Revision）：
Let’s review 1：
1看图画，想一想一年当中有多少个季节?
How many seasons are there in a year? What are they?
Which season is it? Spring summer fall winter
2．能够辨认spring summer fall winter等季节词语
预备知识
听本微课之前需了解的知识：掌握询问有关季节的单词。
教学类型
（待定）
√讲授型□问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适Hale Waihona Puke 对象小学五年级学生设计思路
谈论季节相关活动，句型拓展练习。
174秒
第三部分内容：
Talk show
What is your favourite season?Why?
Spring. I can____________.
90秒
三、结尾
（30秒以内）
本节微课就到这里，愿这小小的微课能成为你的好伙伴，下次再见。
23秒
自我教学反思
微课教学设计模板
授课教师姓名
贾晓静
学科
英语
教龄
15
微课名称
My faoourite season
视频长度
5分49秒
录制时间
2015.7
知识点来源
□学科：英语年级：五年级教材版本：人教PEP英语教材
知识点描述
1．认读let’s talk部分的内容能够掌握本单元重点句型
What is your favourite season?