语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
小学一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。
故事示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子丁丁在森林里散步，突然，他听到了一阵阵优美的歌声。丁丁顺着歌声走去，发现是一朵美丽的牵牛花在唱歌。他们一见如故，成为了好朋友。从此，丁丁和牵牛花一起度过了一段难忘的时光。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.方法方面：运用启发式教学法，引导学生从观察、思考、实践等方面去学习课文。结合生活实际，让学生举例说明牵牛花的特点，提高学生观察生活、学以致用的能力。此外，利用多媒体教学手段，展示牵牛花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。
2.重难点二：课文情感的理解与体验。一年级学生的情感认知尚处于起步阶段，对于友谊、关爱等抽象情感的理解需要引导。
设想：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验课文中的情感，引导他们理解和感悟。
3.重难点三：课文朗读与表达。一年级学生朗读和表达能力有限，需要加强指导和训练。
设想：课堂上安排充足的时间进行朗读训练，采用个别示范、集体练习等形式，提高学生的朗读和表达能力。
2.情感体验：由于生活经验有限，学生在体会课文所表达的友谊、关爱等情感方面，可能需要更多的引导和启发。
3.思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于课文中的抽象概念和内涵，可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生克服以上困难。同时，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计教材简析：《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
教学要求：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。
3、会写7个字，区别“足”与足字旁。
4、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
重点难点：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
一、欣赏儿歌、激趣导入1、欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。
2、谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？二、初读课文，激趣识字1、范读课文，圈出生字宝宝。
2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。
3、师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！三、以读促解，激趣仿句1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？你是在课文的哪一段就发现了？2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3、句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!______，请你____________，让________________吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学。
一、教学目标本节课的教学目标在于：1.培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力；2.让学生认识到花卉的种类和生长情况，使他们了解生态保护的重要性；3.激发学生的探究精神，引导他们善于提问和发现问题，培养他们的创造性思维和综合素质。
二、教学过程本节课实行“任务型教学”与“问题解决式教学”，主要分为三个环节。
1.课前准备在上课前，教师需准备好一些牵牛花的样本，同时制作好课堂布置和展示，以便引起学生兴趣。
同时，教师需要准备好一些相关的生态保护的资料，并结合具体案例，介绍一些花卉的种类和生长情况。
2.课中展示和互动本环节主要是由教师主讲和学生互动交流构成的。
教师可以在黑板上展示一些牵牛花和其他花卉的照片，让学生了解不同花卉的特点和生长环境。
并引导学生展开对生态保护的讨论，让他们了解什么是生态保护，为什么需要进行生态保护和如何进行生态保护等方面的知识。
3.实验操作环节在本环节中，教师可以准备一些便于操作的材料，让学生进行实验操作，如用喷壶将牵牛花的根部、叶面和花穗进行滋润。
同时，教师可以设计一些实验问题，引导学生认真观察和记录实验数据，提高他们的实践操作能力。
三、教学媒介本节课的教学内容通过多种媒介来呈现，包括图片、图表、教学资料、实验器材等。
这些教学媒介可以帮助学生更加深刻地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣，同时提升课堂互动和融合式教学的效果。
四、教学评价本节课的教学评价不仅包括考试成绩，同时也要考虑学生在实验操作过程中的表现和实际能力的提高。
此外，教师可以通过一些小组讨论、小作业和课堂互动进行进一步的评价，及时了解学生的学习进展和教学质量。
五、结语本文对于如何打造课堂互动和融合式教学，以丁丁和牵牛花这一教学案例为背景，进行了一系列的探讨和分析。
在实际教学中，教师需要结合具体课程内容和教学要求，灵活运用各种教学媒介和方法，打造一个充满活力和趣味性的教学环境，让学生在轻松自由的情境中充分发挥自己的创造性思维和综合素质。
一年级下册语文教学设计11丁丁和牵牛花2∣北师大版1
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。
2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。
教学重点：认读生字，培养识字能力。
教学难点：有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。
二、学习新课（一）初读课文，认识生字。
1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈）随后同学们就如饥似渴地读起书来。
2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。
特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。
老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……）4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？生：老师，我想领大家读生字，并组词语。
另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。
又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。
北师大版小学语文一年级《丁丁和牵牛花》优质课教学设计_3
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目的：1，指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。
2，联系生活，指导学生发挥想象，协助理解课文。
3，结合课文指导理解14个生字。
教学重点：多种形式读懂课文，回答课后问题。
教学难点：发挥想象，理解课文。
教学过程：一，激情导入1，（多媒体出示牵牛花）师：这节课，老师给同学们带来了一种非常漂亮的花，你们理解它吗？（有理解的同学举手发言）这是牵牛花，也叫喇叭花。
他开的花朵很像一个个小喇叭。
你们喜欢它吗？丁丁也很喜欢它。
他还帮丁丁完成了一个心愿呢！这节课，我们学习一篇新课文。
（板书课题,）2,随课题理解“牵”。
问：你怎样记住它?(上面是“大”下面是“牛”)你会给“牵”组词吗？（学生组词，师订正）二，初读课文，整体感知1，多媒体播放录音要求：（1）认真听，把不理解的字圈出来。
（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗?2,回答：丁丁的愿望是什么？三，合作交流，理解生字1，同桌互读课文，不理解的字想办法解决。
2，同桌互相理解生字，不理解的字可在小组内解决。
3，师利用课件检查识字情况(1)游戏：喇叭花开了；（2）小老师领读；（3）开火车读；（4）给生字组词；四，理解课文，有感情地朗读课文师：同学们很快学会了生字，但这些生字很调皮，它们又跳到了课文中了，你们还理解吗？1，读给小组内的同学听，学生互评。
2，课文有几个自然段，画一画。
（1）丁丁有什么愿望？指名读相关段落。
师：应该用怎样的语气读？祈求的语气（指名练读）（2）小组学习三四自然段。
讨论：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？牵牛花是怎样开的？找到相关句子画一画，读一读。
如自己还有哪里不懂，请教组内同学，如不会，请老师点拨。
（3）小组内有感情的朗读三，四自然段。
（4）师：丁丁的愿望最后实现了吗？从哪里能够看出来？齐读最后一个自然段。
五．总结1，丁丁是个怎样的孩子?学了这篇课文，你知道了什么？2,有感情的朗读全文。
六，课外延伸你们有什么愿望，想怎样实现呢？。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计《丁丁和牵牛花》教学设计1教学目标：通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备：生字卡片教学过程：课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：初读课文，学习生字：1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
3．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）说说自己学习有困难的字，同学互助学习；同桌互查识字情况，并进行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；2）人人发表意见说说自己知道了什么；点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？点评：通过感受丁丁的`愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
2019-2020年一年级下册11.1《丁丁和牵牛花》word教案
2019-2020年一年级下册11.1《丁丁和牵牛花》word教案一．教学目标1．初读课文，了解丁丁的美好愿望。
2．认识生字14个，会写7个。
3．继续培养学生自主，合作的学习能力。
二．重、难点1.培养文中识字，词中识字的能力。
2.了解丁丁的美好愿望。
三．教学资源课件，生字、词卡片四．教学过程（一）启动版1.（出示牵牛花图片）这是什么花？看到它你想说什么？2.我们的丁丁也很喜欢它，而且他也有喜欢牵牛花的独特原因呢，到底是怎么回事？（板书）让我们走进《丁丁和牵牛花》（齐读）（二）核心版1.请同学们打开这篇课文，自由读课文并圈出生字，读准字音。
2.指生读文。
3.现在由小组长检查识字情况。
4.开火车检查(或抽卡片检查)5.现在生字的种子种进了词语里，你还认识吗？谁能读一读间休：同学们读得都很熟练，逗乐了牵牛花，它要和我们唱一唱呢，全体起立，让我们走进《彩色的牵牛花》6.看到大家又唱又跳真开心，还想不想继续开心下去？让我们一起和词语宝宝做个游戏，游戏的名字叫做“我指你猜”（说明游戏规则）7.现在我们对词语这么了解了，你能用其中的一个词说一句话吗？（生造句）8.同学们的表达真完整，现在你要发挥你的观察能力了，仔细看这些字，你有什么想提醒大家的吗？（王、久、足、兴）9.现在我们就来认真地写一写（师范写生书空）（三）拓展版1.字、词已经难不倒你了，我相信我们再回到课文中，你一定能看到自己读文的进步，现在请你有感情地读一读，想想丁丁有什么愿望？2.生回答。
（四）升华版1.丁丁真是个好孩子，那么他的愿望能实现吗？如果能，又是怎么实现的？我相信通过我们认真地学习，下节课你一定能走进丁丁，了解丁丁，读懂丁丁。
2.这节课马上就要结束了，你能把你的收获和大家分享一下吗？3.评出优胜组。
4.5.附送：2019-2020年一年级下册11.2《想飞的乌龟》word教案1教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册11单元《愿望》里的一篇主题课文，是一篇有趣的童话故事。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计1
《丁丁和牵牛花》教学设计1（第一课时）教学内容分析：《丁丁和牵牛花》这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁让王奶奶足不出户就能欣赏到牵牛花的美丽的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴可贵的孝心，教育学生在在生活中关心他人，用自己的劳动和愿望来实现愿望。
教学目标：1知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。
3情感目标：要哦懂得用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：随文识字、词。
教学难点：在文中质疑，理解课文。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）打一植物。
（学生回答） 2猜对了，。
你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。
（指名回答） 3（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》（出示课题，学生齐读一遍）（二）初读课文，学习生字1请同学们根据“自学提示”进行小组学习。
（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。
同桌同读课文，读准字音。
对桌互考生字，并给生字“找朋友”。
（基础差的学生跟读就可以）小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。
2得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助。
）4小朋友，谢谢你们，老师也学会了。
可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？(三)再读课文，初步理解1读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）（四）学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1指名读一读。
“丁丁和牵牛花”教案
丁丁和牵牛花教案一、教学目标1.了解牵牛花的生长习性以及形态特点。
2.了解丁丁的学习内容和过程。
3.培养学生观察和分析问题的能力。
4.增强学生的合作意识，培养学生的团队协作能力和自主学习意识。
5.提高学生对植物的认识和兴趣，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学重难点1.牵牛花的生长习性以及形态特点的学习和观察；2.丁丁的学习内容和过程的了解；3.如何合理地安排让学生观察、记录以及分析问题；4.如何引导学生探究、合作并对所做的实验过程进行总结。
三、教学准备1.牵牛花的花盆、土壤、水；丁丁的小黑板、白板和笔；2.教师准备课前介绍牵牛花的生长习性以及形态特点的相关资料和图片；3.学生准备实验记录本和写字板。
四、教学过程1. 导入环节教师在课前播放牛牛小视频，引导学生对于牵牛花和丁丁有一个初步的认知。
然后，可引导学生自由发言，达到轻松愉快的学习氛围。
2. 实验操作环节1.学生分组，每组5~6人，同时评选一个组长；2.课堂上老师讲解牵牛花的生长习性和形态特点，让学生产生学习兴趣；3.分发实验记录本，并让学生预测种下牵牛花后需要注意些什么；4.教师领导，指导学生准备土壤并对每个花盆标注好编号；5.学生开始种植牵牛花，并且注重每个标号下的植物的生长情况；6.等待牵牛花成熟，让学生观察、记录、分析与探究（共计3次），学习并记录种植的每一个细节；7.在实验过程中，老师督促学生的分组合作，并在时间的协调与管理上，先实现自主学习并进行调整和指导。
3. 实验总结环节1.每个组内同学集体总结心得，并向自己组内同学和整个班级分享；2.整合每组同学的总结内容，将整个实验过程带入班级整个和谐永续性学习；3.丁丁的学习内容和过程的介绍。
五、教学示例教师先准备好牵牛花，将牵牛花种子倒进一盆小盆栽中，然后灌入适量的水。
然后展示这个牵牛花，让学生认真观察它的形表特点。
同时，这时发放实验记录本，并引导学生一同记录下这个牵牛花的生长情况，如颜色，大小，花瓣形态等。
《丁丁和牵牛花》教案
《丁丁和牵牛花》教案教学目标：1.了解故事《丁丁和牵牛花》的基本情节和主要人物。
2.提高学生的阅读能力，培养学生对文字理解的能力。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然界的热爱。
教学重点：1.学生能够理解故事的基本情节和主要人物。
3.学生能够通过思考和讨论，表达自己对故事的看法。
教学难点：1.学生能够通过课文内容，理解作者的用意，从而深入理解故事。
2.学生能够通过思考和讨论，表达自己对故事的看法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.讲述一些和花草相关的故事，引出《丁丁和牵牛花》这个故事的主题。
2.让学生猜测故事的内容，激发他们的想象力。
二、播放动画片《丁丁和牵牛花》（15分钟）1.播放动画片《丁丁和牵牛花》，让学生从动画片中了解故事的基本情节和主要人物。
2.引导学生观察动画片中的细节，帮助他们深入理解故事。
三、阅读原著《丁丁和牵牛花》（30分钟）1.分发故事原著《丁丁和牵牛花》，让学生阅读故事。
3.引导学生找出故事中的重要句子，帮助他们理解故事的主题。
四、讨论和思考（20分钟）1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受。
3.鼓励学生发表自己的见解和观点，促进他们思考和探讨。
五、活动设计（20分钟）1.让学生自由发挥想象力，画出自己心目中的丁丁和牵牛花。
2.鼓励学生围绕故事情节创作一段小故事，并进行展示和分享。
六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业：让学生回家后继续思考故事的主题和意义，写一篇关于《丁丁和牵牛花》的读后感。
2.提醒学生完成课后作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对故事《丁丁和牵牛花》有了更深入的理解，提高了阅读能力和理解能力。
在教学过程中，我发现学生在讨论和思考环节表现较为积极，能够主动发表自己的见解和观点，对故事的理解也更深入。
在未来的教学中，我将继续鼓励学生多发表自己的见解，培养他们的批判性思维能力，提高他们的综合素养。
同时，我还要注意通过设计多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《丁丁和牵牛花》教学设计1
《丁丁和牵牛花》教学设计[教学设想]《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准试验教科书语文〔北师大版〕一年级下册第七单元中的其次篇课文，这篇课文主要以愿望为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能观赏牵牛花漂亮身影的故事，表现了丁丁酷爱、爱护奶奶的一片淳朴而珍贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关怀他人，用自己的勤劳与才智来实现愿望。
本课如何能让学生通过充分阅读学习知道丁丁的美妙愿望，如何实现自己美妙愿望是设计的关键所在，牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢乐，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关怀的情感充分呈现出来。
本课教学是其次课时，在课文的起先，我设计了谈话导入，说说自己有什么愿望？在谈话后和丁丁一起做好玩味的开火车嬉戏，，拉近了学生和丁丁之间的距离，这一设计，符合了学生的年龄特点，充溢趣味性。
在本课中，我重视了学生的个人阅读体验和对事物的认知规律，采纳小组合作的方式，紧紧围绕课后问题：丁丁的愿望是什么？他是怎样实现愿望的？为主线，绽开师生合作阅读和探讨解决问题的教学方法。
由于课文内容浅显易懂，不须要老师深化的讲解，那么如何调动学生自主阅读就成了本课的重点环节，我将问题分成两个局部，集体处理第一局部，丁丁有什么愿望？通过学生的朗读，请他们试着把两句话合成一句话，自然而然的渗透了低年级儿童的口头语言表达训练。
另一局部，那么是采纳了同学之间的合作学习，敬重的学生通过朗读得到的个人感受，采纳了指名读，齐读，想象读，分角色读，师生接读、配乐读等各种形式，协助学生一步一步体会丁丁是怎么实现愿望的。
这一环节的设计，既参考了语文课本，又考虑了学生的认知水平，学生的分小组探讨，在沟通中逐步体会到丁丁是在实现愿望，使丁丁和奶奶的情感在学习之后逐步得到升华，让学生充分感受到，有了愿望还要有合理现实的方法才能实现它，并结合学生的亲身体会谈谈自己的愿望和怎样实现它，充分表达了语文的生活性与人文性。
《牵牛花》教案(精选5篇)
《牵牛花》教案（精选5篇）《牵牛花》教案（精选5篇）《牵牛花》教案篇1 1.教学设计学科名称丁丁和牵牛花（小学语文一年级）2.所在班级情况，学生特点分析所在班级有21名学生，活泼好动，好奇心强，有一定的课文朗读能力，能大胆的发表自己的意见和见解，有扎实的的语文基础，学习习惯良好。
3.教学内容分析《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第十一单元中的第一篇课文，这篇课文主要以愿望为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
4.教学目标1、认识十七个生字，会写七个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
5.教学难点分析：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
使学生知道孝敬老人是一种美德6.教学课时：2课时教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件7.教学过程第一课时一、谜语导入，激发情趣1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。
今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。
这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
（出示课题，读题）二、初读课文，整体感知1、听课文录音。
要求：（1）听清字音。
（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？4、出示生字，检查自学情况。
《丁丁和牵牛花》教案
《丁丁和牵牛花》教案教学目标1.学生能够通过阅读理解故事中的情节。
2.学生能够理解故事中涉及到的常见植物。
3.学生能够在小组合作中完成故事重点描写的绘画和模仿。
难点学生能够通过绘画和模仿，深入理解故事情节中的细节和思想。
教学方法1.朗读故事。
2.全班交流故事的细节和情节。
3.小组合作完成故事描写的绘画和模仿。
学习环节讲解故事1.朗读故事2.安排学生回答问题：–丁丁最开始看到的是什么花？（牵牛花）–为什么丁丁和小兔子想前往山顶？（为了寻找牵牛花）–故事中说到了哪些其他的植物？（草，水仙花，松树）–小溪旁边生长的植物是什么？（杨树）–作者在故事中重点描写了什么？（牵牛花）绘画和模仿1.教师带领学生深入理解故事中描写的牵牛花，并指导学生在纸上绘画。
2.小组合作，每个小组选取一幅牵牛花的图画或照片进行模仿，旁边附上故事中的描写。
3.小组展示并讲解自己的模仿作品，并讨论故事中涉及到的植物。
总结1.教师让学生复述故事中的情节和细节，并强调故事中重要的思想和意义。
2.教师建议学生积极参与植物学习，因为在家中有许多植物，了解他们能对我们的生活和环境产生积极的影响。
教学扩展1.有充足的时间，可以带领学生去班级周围的树林和花园实地寻找牵牛花和其他的植物。
2.将教学内容扩展到植物科学类知识。
3.学生可以通过在家中养植来应用所学知识。
学习效果评估1.学生在小组合作过程中，可以形成优秀的合作关系、表现自己的艺术才能和创造力。
2.教师观察学生的绘画作品，并对其进行评价，给予建议和帮助。
参考文献无。
一年级下册《丁丁和牵牛花》公开课教案
一年级下册《丁丁和牵牛花》公开课教案优秀《丁丁和牵牛花》公开课教案 1教学设想：《丁丁和牵牛花》是义务教育课程规范实验教科书语文（北师大版）一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表示了丁丁热爱、体贴奶奶的一片憨厚而可贵的孝心，教育同学生活中要理解他人、关心他人，用自身的勤劳与智慧来实现愿望。
由于我所教的同学是从小生活在城市中的小朋友，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让同学喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。
牵牛花不只实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充沛展现出来。
在课文的开始，我直接以一段牵牛花的录像引入，让同学直观形象地了解牵牛花的外形和特点；丁丁带给同学们的花种自然而然地激起了同学亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕获小朋友们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了小朋友们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充沛调动了同学自主读书的积极性。
在实际生活中，小朋友是家庭中的核心，一个小朋友的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自身的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使小朋友们不懂得怎样去理解他人、关心他人，而丁丁作为同龄的小朋友，作为同学们的好朋友，他的愿望就成了小朋友们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了小朋友们开始关注他人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使同学解脱课堂，结合自身的生活实际、结合身边的人说出自身与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相实际生活，同学的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充沛体现了语文的生活性与人文性。
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《丁丁和牵牛花》教学设计18篇导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字鲜和足——引入课文理解(1)：丁丁的愿望是什么？(略讲)(2)为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？(课文的重点、难点)——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是培养学生的语文听说能力，激发学生的情感参与，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1.学生能够准确理解课文《丁丁和牵牛花》的内容和意义。
2.学生能够流畅地朗读课文，并能正确运用朗读技巧，感受到课文中的情感。
3.学生能够通过阅读理解题目准确回答问题，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学的语言知识，自由表达对课文的理解和感受。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》。
主要内容包括：1.课文的朗读和理解。
2.课文中的生词解释和讨论。
3.阅读理解题目的回答。
4.课文的情感体会和表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导学生观察和回答问题引入课文主题。
例如：•“你喜欢园艺吗？你知道牵牛花是什么吗？”•“你知道牵牛花有什么特点吗？它为什么叫做牵牛花？”•“你有没有看过北师大版一年级语文下册的《丁丁和牵牛花》这篇课文？你猜一猜这篇课文是关于什么的？”2. 课文朗读和理解（15分钟）•让学生跟读课文，并注意语音语调的模仿。
•师生共同理解课文的主要内容和情感。
•引导学生发表自己对课文的理解和感受。
3. 生词解释和讨论（10分钟）•教师将课文中的生词和词组逐个解释，并帮助学生记忆和理解。
•引导学生使用生词解释和讨论课文中的重点内容。
4. 阅读理解练习（15分钟）•发放阅读理解题目，并让学生准确回答问题。
•引导学生理解和运用课文中的信息回答问题。
5. 情感体会和表达（15分钟）•引导学生回顾课文中的情感，与自身经历或观察联系起来，进行情感交流。
•要求学生自由发表对课文的理解和感受。
四、教学评价方式本节课的教学评价将通过以下方式进行：1.学生课堂表现评价：包括参与度、听说能力、阅读理解能力。
2.学生个性化发展评价：包括学习态度、情感表达能力、思维拓展能力。
五、教学拓展针对不同学生的个性化发展需要，可以进行以下拓展：1.为学生提供更多阅读材料，让他们自由选择感兴趣的内容进行阅读。
北师大版小学语文一年级《丁丁和牵牛花》优质课教案_1
北师大版1年级语文下册教案丁丁和牵牛花教学目的：1。
初步了解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2．识字16个。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文，识字16个。
教学难点：理解课后题。
教具准备：PPT课件。
教学过程：第一课时一．导入新课：今天我们来学习第十一单元。
这个单元的主题是什么？板书、书空。
（欣赏牵牛花的图片）今天我们要学习的课文题目是《丁丁和牵牛花》，他们之间会发生什么故事呢？让我们读一读学习课文吧。
二．学习新课。
1．师范读、教读课文。
2.自读课文，圈出生字。
3.互教互学生字。
4．课件出示生字词，指名认读。
5．给生字找“邻居”，读一读。
6．再读课文，标出自然段。
7．学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？8．交流。
9．师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的协助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。
这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
10.小练习：丁丁很感谢牵牛花，因为它协助自己实现了愿望。
（1）我今天没有去上学，因为。
（2），因为。
11.指导朗读。
12．指名感情朗读。
三.巩固复习。
同学们，丁丁帮王奶奶是实现了愿望。
我们也有自己的愿望，是什么呢？说说看，要怎么做才能够实现。
四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计：1丁丁和牵牛花有爱心、助人为乐。
《丁丁和牵牛花》的教案
《丁丁和牵牛花》的教案第一章：认识丁丁和牵牛花1.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的基本信息培养学生对植物的兴趣和热爱1.2 教学内容介绍丁丁和牵牛花的外观特征讲述丁丁和牵牛花的生活习性讲解丁丁和牵牛花的生长环境1.3 教学方法图片展示：展示丁丁和牵牛花的图片，让学生直观地了解它们的外观特征讲解法：讲解丁丁和牵牛花的生活习性和生长环境，帮助学生了解它们的特点1.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的外观特征学生能了解丁丁和牵牛花的生活习性和生长环境第二章：丁丁和牵牛花的种植方法2.1 教学目标让学生掌握丁丁和牵牛花的种植方法培养学生动手实践的能力2.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的种植步骤介绍丁丁和牵牛花的养护方法2.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的种植步骤和养护方法，帮助学生掌握种植技巧实践操作：学生动手实践，亲身体验种植丁丁和牵牛花的过程2.4 教学评价学生能正确掌握丁丁和牵牛花的种植步骤学生能了解丁丁和牵牛花的养护方法第三章：丁丁和牵牛花的花语和文化意义3.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的花语和文化意义培养学生的文化素养3.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的花语讲述丁丁和牵牛花的文化意义3.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的花语和文化意义，帮助学生了解它们的文化价值小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花花语和文化意义的理解3.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的花语学生能了解丁丁和牵牛花的文化意义第四章：丁丁和牵牛花的观赏和欣赏4.1 教学目标让学生学会欣赏丁丁和牵牛花的美丽培养学生对自然美的感受能力4.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的外观特点讲述丁丁和牵牛花的观赏方法4.3 教学方法图片展示：展示丁丁和牵牛花的图片，让学生直观地了解它们的外观特点讲解法：讲解丁丁和牵牛花的观赏方法，帮助学生学会欣赏它们的美丽4.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的外观特点学生能掌握丁丁和牵牛花的观赏方法第五章：丁丁和牵牛花的应用5.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的应用价值培养学生对植物的实用意识5.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的使用方法讲述丁丁和牵牛花的应用价值5.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的使用方法和应用价值，帮助学生了解它们的实用价值小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花应用价值的理解5.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的使用方法学生能了解丁丁和牵牛花的应用价值第六章：丁丁和牵牛花的生态作用6.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的生态作用培养学生对生态环境保护的意识6.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花在生态系统中的作用讲述丁丁和牵牛花对环境的影响6.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的生态作用和对环境的影响，帮助学生了解它们在生态系统中的重要性小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花生态作用的理解6.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的生态作用学生能了解丁丁和牵牛花对环境的影响第七章：丁丁和牵牛花的繁殖方法7.1 教学目标让学生掌握丁丁和牵牛花的繁殖方法培养学生动手实践的能力7.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的繁殖方式介绍丁丁和牵牛花的繁殖技巧7.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的繁殖方式和技巧，帮助学生掌握繁殖方法实践操作：学生动手实践，亲身体验繁殖丁丁和牵牛花的过程7.4 教学评价学生能正确掌握丁丁和牵牛花的繁殖方式学生能了解丁丁和牵牛花的繁殖技巧第八章：丁丁和牵牛花的病虫害防治8.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的病虫害防治方法培养学生对植物保护的意识8.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花常见病虫害的识别讲述丁丁和牵牛花的病虫害防治方法8.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花常见病虫害的识别和防治方法，帮助学生了解病虫害防治的重要性小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花病虫害防治的理解8.4 教学评价学生能正确识别丁丁和牵牛花常见病虫害学生能了解丁丁和牵牛花的病虫害防治方法第九章：丁丁和牵牛花的文化传承9.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花在文化传承中的地位培养学生对文化传承的认识9.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花在传统文化中的象征意义讲述丁丁和牵牛花在现代文化中的创新应用9.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花在传统文化和现代文化中的象征意义和创新应用，帮助学生了解它们在文化传承中的重要性小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花文化传承的理解9.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花在传统文化中的象征意义学生能了解丁丁和牵牛花在现代文化中的创新应用第十章：综合实践活动10.1 教学目标让学生通过实践活动，综合运用所学知识，提高实践能力培养学生的创新意识和团队合作精神10.2 教学内容组织学生进行丁丁和牵牛花的种植、养护、观赏等实践活动鼓励学生发挥创造力，进行丁丁和牵牛花的创新应用设计10.3 教学方法实践操作：组织学生进行丁丁和牵牛花的种植、养护、观赏等实践活动，提高学生的实践能力创新设计：鼓励学生发挥创造力，进行丁丁和牵牛花的创新应用设计，培养学生的创新意识和团队合作精神10.4 教学评价学生能熟练掌握丁丁和牵牛花的种植、养护、观赏等实践技能学生能提出创新的丁丁和牵牛花应用设计，并展示团队合作精神重点和难点解析重点环节1：丁丁和牵牛花的基本信息解析：这一环节是学生了解丁丁和牵牛花的起点，对于植物的特征和生活习性的理解是后续教学的基础。
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北师大版一年级语文下册第11单元《丁丁和牵牛花》教学设计教材分析《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
学情分析一年级学生的思维比较活跃，具有一定的想象和表达能力。
通过上学期的语文学习，基本培养了学生对文本初步的感悟能力、自学合作的能力、初步的朗读能力。
一年级的孩子大多是独生子女，家里人都非常爱孩子，因此孩子的自我中心意识比较强，他们有时能感受身边人对他们的关爱，但大多时候不会回报爱。
但是他们天真单纯，怀有天然的同情与关爱之心，有着向上向善的淳朴，只要得到老师的引导和帮助，会很乐意去关心他人的。
教学安排两课时第一课时（略）：教学目标1．读通、读顺课文。
2．结合课文指导学生认识14个生字，会写4个字“久、往、高、兴”。
3. 学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。
初步感受帮助别人，快乐自己的含义。
教学重点、难点1．读通、读顺课文；认识14个生字，会写4个字。
2．学习1、2自然段，了解丁丁的愿望是什么，为什么会有这样的愿望。
初步感受帮助别人，快乐自己的含义。
教学过程一、谜语导入，激发情趣。
1．今天，老师带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
”生猜谜语。
）对，就是牵牛花，请跟老师读：牵牛花。
2．瞧，这就是牵牛花？（野外的牵牛花喜欢攀着树枝、绳子、棍子、木头生长，它的生命力也很顽强，只要有阳光、雨水和露珠的帮忙，就能成长。
当然要是泥土里有蚯蚓来松松土就更棒了！人工养殖可就麻烦多了，需要浇水、施肥、除草、松土等，牵牛花才能开出鲜艳的花朵。
3．牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。
这节课，我们就来学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）小手拿出来和老师一起写课题。
牵是我们要认的生字，上面是……牛，笔顺。
牛字要特别注意它的读音，牛。
（鼻音）牵牛花二、初读课文，认识生字。
1．接下来，就让我们走进课文，先听老师读课文，看看你不会认的字老师是怎么读的？2．老师大声读，同学小声跟着读。
处理词语：老奶奶攀着种子种在3．孩子们自己读课文，主要要读准字音，读通句子。
处理词语：醒来高兴4. 检查标段后，同桌读课文，读不通的句子，可以相互帮助读通。
5. 齐读课文(师生评价)。
老师相信孩子们不光能读准字音，读通句子，还能边读边思考：丁丁的愿望到底是什么？6.孩子们说丁丁的愿望是什么？7.你好厉害哦，你肯定是认真读了课文才找到的，我们大家一起来找找看，哪个自然段写了丁丁的愿望。
（生答：第二自然段，师PPT出示第二段，那我们就一起来读读第二自然段吧）8.孩子们，丁丁的愿望就在第二自然段藏着呢，谁能找到这句话，读给大家听。
生读，PPT红字。
是啊，丁丁用说话的方式表达了自己的愿望，让我们把这句话连着读一读吧！（听老师怎么读的。
）现在，老师就是那朵牵牛花哦，快来对我说说你的愿望吧！抽2个人来读。
教师评价语：我听出来了，你多么急切想让牵牛花知道你的愿望呀。
（我们一起来读一读吧）孩子们读得真好，现在谁能说一说：丁丁的愿望是什么？（说话练习：丁丁的愿望是让王奶奶也能看到鲜花）。
9．咦，丁丁为什么有这样的愿望呢？（学习第一自然段）生：因为楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。
师：是呀，（ppt）因为楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了，所以在这春暖花开的日子里，她不能看见……（说话练习：联系前文学习的《特殊的作业》引导学生说，不能看见嫩嫩的桑叶、红红的桃花、雪白的玉兰花等等）师：这就是王奶奶，她上了年纪，不能下楼了，不能看到外面世界美丽的景色，所以丁丁才会有这样的愿望：读……10．我们已经读了课文，你们和词语宝宝交上朋友了吗？认读词语。
11.生字宝宝看到小朋友这么厉害，也跳出来了，双轨火车开到哪里？其他孩子当好火车修理员，读对了，跟读一遍，读错了，举手纠正。
三、王老师觉得一一班的孩子太厉害了，今天要是把这4个字写好就更厉害了哦。
久、往、高、兴布置作业：读课文，读三遍以上，读通顺、读出感情并认字。
课时进度第二课时（详）教学目标知识与技能：巩固识字效果，学习书写2个生字，区别“足”与足字旁。
照着牵牛花表达愿望的句式，先说一说，再写下来。
方法与过程：通过把自己当成文中的人物、教师评价引导来体会句子的内容及情感，了解丁丁实现愿望的过程。
情感态度价值：让学生初步懂得光有美好的愿望是不够，还要有好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
教学重点、难点1．巩固识字效果，学习书写2个生字，区别“足”与足字旁。
2．通过把自己当成文中的人物、教师评价引导来体会句子的内容及情感，了解丁丁实现愿望的过程。
教学（具）准备词语卡片，生字卡片、多媒体课件一、导入1．这节课我们就来继续学习课文——（生读课题）2.上节课，我们都读了课文，认了生字，现在，老师把生字宝宝藏在牵牛花叶子里了，让我们把它们读出来吧！来，顺着老师画的藤，咱们一起读一读，比比看谁读得更准，更好。
3．现在，这么多可爱的词语宝宝都回到课文中去了，老师相信你们一定能比昨天读得更通顺，更有感情。
分组读。
4.孩子们读得真用心啊，在昨天的学习中，我们知道丁丁的愿望是什么？为什么王奶奶不能看到鲜花呢？引读第一自然段。
（你们看，这么美得春天王奶奶都看不到，所以她就很不开心）因此，丁丁才会有这样的愿望，读……这节课我们就来接着讨论：丁丁是怎么实现自己愿望的呢？（慢，落下去）我们先来看看第二自然段，看看丁丁做了什么？自己找一找，用横线勾下来。
二、新授1.谁来说说丁丁为了实现愿望，先做了什么—— PPT出示句子——我们一起读一读吧——读了这句，谁来说说丁丁做了什么？2.对，她首先是种下种子，有没有能干的孩子来读一读！你太厉害了，多音字的音读得多准呀，咱们把它们放回课文中还能读好吗？（读二自然段第一句）3.不久……我们接着往下读。
梦里，牵牛花都对丁丁说了什么啊？师：王老师请孩子们来当牵牛花，对丁丁说说自己的要求？请女孩子先来，可以边读边做动作；女孩子读得多好呀，男孩子也来当当牵牛花吧。
师：孩子们读得多棒呀，王老师也忍不住想来当当牵牛花，我想对丁丁说说自己的要求。
出示句子（亮眼睛，看白板）：丁丁，请你给我一根竹竿吧，让我爬到上面去开花！就是嘛，小牵牛花也有要求，你们也对丁丁说说吧！牵牛花还可能要求丁丁去做什么呢？丁丁，请你，让我！牵牛花除了对丁丁说，她还可能对小雨点说什么呢？小雨点，请你快快落下来吧，让__________________!牵牛花多想开花呀，所以，它还可能请谁来帮忙呢？我相信孩子们都能说，你自己先说说看，再给同桌说。
______，请你____________吧，让________________!4.你看，有太阳公公的帮助，牵牛花就可以满足丁丁的愿望，读读这个词语“满足”。
5.我们来看看丁丁醒来后又是怎么做的呢？请孩子们自己读一读第4段，把丁丁怎么做的句子勾下来。
反馈——读——说“找来竹竿”板书。
有了竹竿的牵牛花PPT出示句子（教师范读）。
牵牛花，你终于有了竹竿，可以往上爬了，你的心情如何？（对，愉快、高兴、开心就是快活的意思；快乐和快活是一对近义词，快乐的意思就是快活，快活的意思就是快乐，来带着快乐的心情读一读。
）师：你们刚才说的这些词就是快活的意思，谁还记得快活还有一个近义词，那就是快乐。
教师配乐范读。
生读。
师：孩子们读得太美了，牵牛花张开了笑脸就是指……（动作）；对，我们说花儿开了就可以说花儿张开了笑脸；所以，牵牛花开了，可以说……桃花开了，可以说……美丽的花儿开了，也可以说……6.你看，原来王奶奶下不了楼，看不到美丽的鲜花，现在她也可以看到……难怪她会高兴地说，引读最后一段。
7.丁丁的愿望终于实现了（板书），那他是怎么实现愿望的呢。
他先是种下种子（板书箭头），等种子发芽，长出嫩叶后又找来竹竿，牵牛花长大爬上楼，让王奶奶看到了美丽的鲜花。
丁丁就实现了愿望。
这就是丁丁和牵牛花的故事。
哪个能干的孩子，能够告诉我们：丁丁是怎么实现愿望的？8．你觉得丁丁是个怎样的孩子呀？三、写字环节。
1.师：孩子们学得多棒呀。
丁丁有个美好的愿望，也付出了行动去实现自己的愿望，我们也要像丁丁一样有愿望并行动。
现在，王老师也有一个愿望，希望你们能帮我实现它，那就是我想看到你们漂亮的书写，就像花儿张开了笑脸（动作）一样美丽。
行吗？丁丁关心的是王奶奶，我们先来写写“王”：怎么写，小手拿出来。
师：我说王。
生：我写王。
师：王王王。
生：拼音（师板书）。
和老师一起书空——在书上描一描，生：提起笔，要牢记，头正身直脚放平，一拳一尺一寸远，写字端正又整齐。
师：一笔……提醒压线等，写出字的笔画数；生描——自己再描一次，边描边说，开始——自己写两个王字——组词。
2.牵牛花满足了丁丁的愿望，写“足”。
（与王一样）3.牵牛花一路吹着快活的小喇叭，写“路”。
刚才我们学过的“足”在“路”字里变成一个偏旁，叫足字旁，这个偏旁叫足字旁。
你们看，足字在做偏旁的时候，撇变成了竖……足字就变成了足字旁。
来，我们来看看路字是怎么写的。
（同上）孩子们，王老师要感谢你们，满足我的愿望，看到了那么漂亮的书写。
我相信孩子们也一定也有自己的愿望，今天回家后跟父母说一说，想想怎样去实现它；你也可以去了解别人的愿望，像丁丁和小牵牛花一样去帮助别人，下次把你实现了的愿望告诉老师，告诉同学。
好吗？下课！板书设计丁丁和牵牛花（词语卡片张贴处）实现愿望︱找来竹竿︱种下种子。