《夏日绝句》教学设计

《夏日绝句》教学设计

教学目标:

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。

3.在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。

4.通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

教学重点:

从修辞手法和思想感情入手进行赏析，培养学生的赏析能力。

教学难点:

通过赏析诗句，培养学生正确的价值观和人生观。

课前准备:

1、学生通过阅读、上网等方式，搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

2、教师制作多媒体课件。

教学过程:

一、多媒体导入新课，激发学生兴趣

1.播放“月满西楼”，学生谈感受。

2.导入：刚才我们欣赏的“月满西楼”柔美、清幽，这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的李清照。你对她有哪些了解，能介绍给大家吗？

3.指名交流，根据学生回答适时出示资料。

4.小结过渡：李清照的词成就最高，多是离愁别绪，婉约缠绵。但她也写诗，今天，让我们一起走进宋代才女——李清照，一起走进她的这首千古绝唱——《夏日绝句》（板书课题）

二、初读，感知古诗，了解诗意。

1.出示古诗，生自由朗读古诗。出示要求：正确、流利地朗读古诗，注意诗句的节奏和停顿。

2.指名展示读。

3.全班齐读。

三、品读，悟情入境。

1.师：读着读着，在这首诗中有没有一个人物跃入了你的眼帘？（生：项羽）“项羽是谁？他为什么不肯过江东……”谁来谈谈你的了解？

2.指名交流关于项羽的资料。（结合注解或查阅的资料）

3.教师出示相关铺助资料。

秦朝末年著名的农民起义领袖，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为“西楚霸王”，后被刘邦打败，不愿屈服投降，苟且偷生，在乌江边自刎而死。

4.师：在诗中，李清照用了一个字直接表达对项羽的情感，我们看谁的眼睛亮能找出来。（生：思）李清照为什么思项羽？谁能用诗句来回答？

5.出示：生当作人杰，死亦为鬼雄。

（1）结合注解来理解诗句意思。

（2）指名说说诗句意思。

6.师：活着的时候，应该做人中的豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。人们到今天还思念项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也不逃回江东，苟且偷生。下面就让我们一起走进历史画面，感受项羽的英雄气概！

7.播放《楚汉之争》项羽乌江自刎片段，生欣赏。

8.交流观后感。

9.小结：好一个“不肯过江东”！其实他本来可以渡过江东来逃生的，可是他不愿苟且偷生，最终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界；仅一念之间，却是存亡之抉。项羽这位叱咤风云的西楚霸王，放弃了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，这就是“士可杀而不可辱”的英雄气慨，这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情！这就是项羽，一位顶天立地的英雄。所以李清照赞颂他“生当作人杰，死亦为鬼雄”（生读）

10.师：楚汉战争以项羽的失败而告终，李清照，南宋一个柔弱的女子为什么要去思念一位千年以前失败的英雄呢？这和她当时所处的时代背景有直接的关系。下面我们回到民不聊生的南宋。

11.课件展示：“靖康之耻”资料。

靖康之耻是指中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间（公元1126~1127年）。靖康二年四月金军攻破东京（今河南开封），在城内搜刮数日，掳徽宗，钦宗二帝和后妃，皇子，宗室，贵卿等数千人后北撤，东京城中公私积蓄为之一空。北宋灭亡。

12.师：正值国家危亡时刻，但是李清照的丈夫赵明诚，身为知府，没有奋勇抗敌，却临阵逃跑。李清照为丈夫的行为感到羞耻。国破家亡，风雨飘摇，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日饮酒作乐，歌舞升平，不思恢复中原。面对这样的

统治者，行至乌江的李清照忆起了项羽，再也忍不住了，她大声呼喊“南宋的统治者啊，你们面对金兵，为什么不能像项羽那样——（生读：生当作人杰，死亦为鬼雄）”，“祖国的大好河山已失，百姓的美好家园已毁，你们什么时候才能像项羽那样——（生读：生当作人杰，死亦为鬼雄）”（师生接读进行语言训练）

13.师：短短的这么一首五言绝句，里面却包含着李清照做人的标准，那就是“有正气、有骨气、有气节！”

四、融会贯通，感情升华

1.师：在宋朝像李清照这样有正气、有骨气、有气节的人还有很多。陆游在生命弥留之际，还心系国家，他这样写：（课件展示《示儿》生齐读）；林升看到南宋统治者醉生梦死，他异常愤恨地写到：（课件展示《题临安邸》生齐读）；抗金名将岳飞，一天之内收到13道金牌未改精忠报国的初衷，他写到：（课件展示《满江红》生齐读）。

2.师：做人要像李清照那样，做一个有气节的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小勤奋学习，将来把祖国建设得更加强大，才不会受别人欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次有感情地朗读这首诗吧！

3.生齐读古诗。

五、布置作业

1.有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2.收集诵读有关爱国古诗。

板书：

夏日绝句

宋李清照

生人杰有骨气

死鬼雄有气节