下学困生辅导记录表
辅导学生记录表
（12月份）辅导学生记录表
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学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
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学困生转化情况记录表。
学困生帮扶记录表
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表
辅导教师
李Байду номын сангаас斌
辅导时间
11/25
辅导地点
办公室
辅导学生
刘莉
学生存
在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮 教
措 施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
小学一年级学困生辅导记录表
小学一年级学困生辅导记录表学生姓名：_______ 辅导教师姓名：_______辅导日期：_______ 辅导时间：_______辅导目标：帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩1. 学生背景信息：姓名：_______ 性别：_______ 年龄：_______家庭背景：_______学习表现：_______学习困难：_______学习目标：_______2. 辅导内容及进展：a) 辅导内容：- 学习方法指导：教授学习的基本方法，例如如何记忆单词、如何进行作文写作等。
- 学科知识辅导：根据学生的具体困难，对相关学科的知识进行补充和讲解。
- 专项训练：针对学生特殊学习困难，进行相关的专项训练，例如口算训练、阅读理解等。
b) 辅导进展：- 学生在学习方法指导方面，逐渐掌握了一些基本方法，并能够灵活运用于实际学习中。
- 学科知识辅导方面，学生对一些基础概念的理解有了明显的提高，并能够逐渐应用到解题中。
- 专项训练方面，学生在口算训练方面取得了一些进步，但在阅读理解方面还需要进行进一步的辅导和训练。
3. 辅导反馈：a) 学生的观察表现：- 学生在辅导过程中表现积极主动，愿意接受辅导教师的指导和帮助。
- 学生能够主动提出自己的问题，并与辅导教师进行积极的交流和讨论。
- 学生在辅导过程中思维活跃，对学习内容表现出一定的兴趣和探究欲望。
b) 家长的反馈：- 家长对于辅导教师的辅导方式和教学效果表示满意，并感受到了学生在学习上的积极变化。
- 家长在家庭教育方面也根据辅导教师的建议进行了调整，取得了一定的效果。
4. 下一步辅导计划：a) 学习方法指导：进一步巩固学生掌握的学习方法，并逐渐引导学生养成良好的学习习惯。
b) 学科知识辅导：根据学生的学科知识掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
c) 专项训练：在口算和阅读理解方面进行更多的训练，并逐步提高学生的应试能力。
5. 辅导总结：经过一段时间的辅导，学生在学习上取得了一些进步，但仍然存在一定的学困情况。
学困生辅导记录表
转 一、 与孩子谈心,增强她学习得积极性与自信心。
化措
二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一
施 位负责任得“小老师”,经常对她进行辅导与帮助、让小老师
督促她正确流利朗读课文与听写生字词等。
三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次 练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给 予她回答问题得机会,帮助树立学习自信心;并培养良好得学 习习惯,重点就是培养按时完成作业得习惯、
课间
结对子 名单
辅导 时间
课间
辅导 九 重点
认字
辅导 十 重点
辅导 及时了解作业情况,帮助
辅导
月 措施
她及时更正
月 措施
认字 课间听孩子朗读
份 学生 学生在课堂完成 作业 份 学生
情况
得速度有一点进步
情况
能读出学过得课文
学校 意见
学校 意见
结对子 名单
辅导
辅导 时间
课间
字词,朗读课文
结对 子名 单
辅导
十 重点
十 重点
一 辅导 抓好堂上听写得质量, 二 辅导
措施 继续听孩子朗读课文
措施
辅导 时间
课间
学过得语文知识点
做练习
月
月
能记下书上得例子,并
学生 家庭听写与堂听质量好
学生
份 情况
了
份 情况
加以运用
学校
学校
意见
意见
结对子 名单
辅导 时间
课间
结对 子名 单
辅导 时间
辅导重 一点
学过得语文知识点
月 辅导措
201０
学困生辅导内容及过程记录
学困生辅导内容及过程记录
学生姓名：[学生名字]
学生情况：该学生在学习上存在困难，主要表现在[具体学科]的理解和掌握程度较低，学习成绩不理想。
辅导时间：[具体时间]
辅导内容：
1. 复习[具体学科]的基础知识，确保学生对基本概念和原理有清晰的理解。
2. 针对学生在作业和考试中常犯的错误，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生掌握解题方法和技巧。
3. 培养学生良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等。
4. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和自信心。
过程记录：
1. 通过与学生交流，了解学生的学习困难和需求，制定个性化的辅导计划。
2. 在辅导过程中，采用讲解、示例、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
3. 及时检查学生的学习进度和掌握程度，根据学生的反馈调整辅导内容和方法。
4. 在辅导结束后，与学生一起总结学习成果和不足之处，为学生提供进一步的学习建议。
通过这次辅导，学生对[具体学科]的基础知识有了更深入的理解，解题能力和学习信心都得到了提高。
我将继续关注学生的学习情况，根据需要进行后续的辅导。
学困生个案跟踪辅导记录表
学困生个案跟踪辅导记录时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。
2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
·③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。
（2）、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。
一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
（3）、列计划，定目标。
李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。
试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
（4）、同学间的互助。
让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。
这样，有助于养成差生的良好的心态。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表二○一0学年第一学期三年级数学学困生辅导记录2010学年第二学期三年级数学学困生辅导计划二○一一学年第一学期四年级数学学困生辅导计划班级三（2）班姓名潘吉杰辅导老师陈乃曼辅导时间 2013.9.20辅导地点三年级办公室辅导形式个别学生情况分析经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
辅导措施从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。
辅导效果潘吉杰重新树立学习信心。
找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
后20%学生辅导记录表班级三（2）班姓名陈炫成辅导老师陈乃曼辅导时间 2013.9.28辅导地点办公室辅导形式个别学生智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();},function(){$('.ad-hidden').show();});情况分析对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
辅导措施1．注重掌握口算的方法。
如：让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力。
2．教会他怎样观察口算题目的特征。
3．做形式多样的口算练习。
如：视算训练、听算训练、对比练习等等。
（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精练”）4．参与法则、公式的推导，真正明确算理在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
学困生个案辅导记录表
效果
背单词的意愿有点好转，但还是不够强，一句话：路漫漫其修远兮，希望能通过不断的坚持，改变这个孩子。
学困生个案辅导记录
记录者：季海琴Βιβλιοθήκη 学生姓名项仁胜性别
男
班级
六(1)班
存在问题
基础不扎实，单词不原背诵，每次听写就写一、两个。
辅导目的
多多背诵单词，提升背单词的意愿。
过程与对策
1、多多鼓励孩子背诵，用语言激励。
2、听写前，对他提出要求，这次要对几个。按阶段前行，比如，先写出5个，再10个，再12个，再15个，再18个，让孩子能从分段背诵中增加自信。
学困生辅导记录表
辅导教师：
姓名
性别
年龄
班别
家庭住址
联系电话
家长姓名
父
工作
单位
母
学生现状
原因分析
月
份
结对子名单
辅导时间
课间
月
份
结
辅导措施
辅导措施
学生情况
学生情况
学校意见
学校意见
月
份
结对子名单
辅导时间
月
份
结对子名单
辅导
时间
辅导
重点
辅导重点
辅导
措施
辅导措施
学生
情况
学生情况
学校
意见
学校意见
月
份
结对子名单
辅导时间
课间
月
份
结对子名单
辅导
时间
辅导重点
辅导重点
辅导措施
辅导措施
学生
情况
学生情况
学校
意见
学校意见
学困生帮扶记录表
小学学困生辅导记录表
辅导教师
辅导时间
9月9日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
帮教
措施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
2、做适合学生现在水平的句子练习题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
基本上可以独立完成解题。能够熟练掌握方法
辅导教师
辅导时间
1月7日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师
辅导时间
12月30日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
基本句式的转换
帮教措施
把书上相关内容讲解，帮助理解。
加强练习
帮教内容
1、用具体的句字进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的转换。
2、举例子讲解互化的方法，出题给学生练习3、完成相关练习题
帮教效果
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
辅导教师
辅导时间
9月14日
辅导地点
办公室
辅导学生
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辅导时间
2018年6月21日
辅导内容
语文园地
学生姓名
刘泽霖
辅导教师：
李艳清
辅
导
过
程
1.帮他回顾所学知识，重点复习巩固。
2.重点帮助他掌握解题方法。
辅导效果
基础扎实了，掌握了解题方法。
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！
学困生辅导记录表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级
辅导时间
2018年6月12日
辅导内容
语文园地
学生姓名
胡文亮
辅导教师：
李艳清
辅
导
过
程
讲解知识点，使他知道本单元基础知识内容，并做相应的练习
巩固练习，及时纠正错误。
辅导效果
掌握知识点，进行巩固后，效果好。
学困生辅导记录表
学生姓名
杨景然
辅导教师：
李艳清
辅
导
过
程
教给学生做阅读题的方法，让学生自己独立完成。
辅导效果
通过本次辅导他能够掌握知识点，激发了学生的学习兴趣。
学困生辅导记录表
四年级
辅导时间
2018年5月10日
辅导内容
语文园地
学生姓名
许心怿
辅导教师：
李艳清
辅
导
过
程
1、讲解知识点，使他识记本单元基础知识内容
2、巩固练习，及时纠正错误。
刘艳清
辅
导
过
程
课堂教学中我多关心林子桢学习状态，多给予她回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业及时改错的习惯。
梳理知识，加强巩固。
辅导效果
转化效果良好，林子桢有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了！
学困生辅导记录表
四年级
辅导时间
2018年4月24日
辅导内容
语文园地
学困生辅导记录表
四年级
辅导时间
2018年3月19日
辅导内容
语文园地
学生姓名
董青雅
辅导教师：
李艳清
辅
导
过
程
梳理错题的相关知识，出示知识出处，针对问题进行讲解。
辅导效果
通过本次辅导学生对所学知识掌握的更加巩固，效果好！
学困生辅导记录表
四年级
辅导时间
2018年4月12日
辅导内容
语文园地
学生姓名
林子桢
辅导教师：