Basics of Qualitative Research Design Publish Web Server质性研究设计—发布的Web服务器

合集下载

扎根理论 ppt课件

/anselmstrauss/index.html
PPT课件
2
作者简介
Juliet Corbin • 加州圣何塞州立大学护理系的讲师、加州大学旧金山
市分校社会及行为科学系的助理研究员、加拿大阿尔伯塔大学客座教授。 • 1963年于亚历桑那州立大学取得护理学士学位；1972 年于圣何塞州立大学取得护理硕士学位；1981年于加州大学旧金山市分校取得护理博士学位。
5．使用文献
6．开放性译码
7．主轴译码
8．选择性译码
9．过程
10．条件矩阵
11．理论性抽样
Байду номын сангаас
12．摘记和图表
13．学位论文、专著的写作及研究成果的口头报告
14．扎根理论研究的评估标准
PPT课件
5
假如文艺工作者，不能在工作琢磨中，发展出新的视野；那么，他不过只是在机械地活动，而且只重复脑中定型的蓝图而已。
质性研究概论
—扎根理论程序与技术
PPT课件
1
作者简介
Anselm Strauss (1916-1996) • 加州大学旧金山市分校社会及行为科学系的荣誉退
休教授，曾是剑桥、巴黎、曼彻斯特、Constance、 Adelaide、Hagen等著名大学的访问学者。 • 研究兴趣：健康及疾病社会学、工作/专业社会学 • 研究方法：混和田野观察和访问，偶尔也用历史资料作为原始资料来源
主要著作 • 《发现扎根理论》(The Discovery of Grounded Theory) (1967) • 《社会科学质化分析》(Qualitative Analysis for Social Scientists) (1987) • 《察知死之将近》(Awareness of Dying) (1965) • 《医疗工作的社会组织》(The Social Organization of Medical Work) (1985) • 《照顾工作无止境》(Unending Work and Care) (1988)

introduction of qualitative research

X X X

X X

X X X X X X

X X X X X

X X X X X
18
X
这是一个很好的例子，区分两种研究
Why use qualitative methods?
Quantitative analysis could tell you:
14
What is the aim of Qualitative Research?
To explore:
Identify patterns, themes, initiate models
To describe:
describe & convey phenomena under investigation
Master of Epidemiology, 2Ma
Introduction to qualitative research
Jessica Fraeyman, PhD Medical Sciences Master Social Work
Introduction to qualitative Research
Scores
• • • 25%: Assignment 1 25%: Assignment 2 50%: Oral exam
5
Community Health Centres in Flanders and Brussels
Accessible, affordable and sustainable health care for all
Week 1 Monday Week 2 Week 3 Week4

扎根理论

– 我们所研究的现象有关的一些概念并没有全被表明理清出来，至少对某一群体或某一地方是如此； – 即使有些概念被理清了，这些概念间的关系也还没有完全被了解，或在概念发展上也尚未臻于成熟； – 某些现象至今还没有人切实地做过研究、提出题目，以致我们不知道哪些变数与此一现象有关。
理论触觉
增进理论触觉
使用文献
质化研究的研究策略
导论
• 一些人认为，研究者的责任只是去搜集资料，让资料按其原貌呈现，“让被研究者自说自话”，研究者不要分析所搜集来的资料。
– 原因一： – 原因二：
着手研究
理论触觉
• 一些人认为，研究者的责任在于正确地描述，尤其是在分析与呈现资料方面，因为不可能将所有的资料呈现给读者看，所以删除资料是必须的。
/anselmstrauss/index.html
作者简介
Juliet Corbin • 加州圣何塞州立大学护理系的讲师、加州大学旧金山市分校社会及行为科学系的助理研究员、加拿大阿尔伯塔大学客座教授。 • 1963年于亚历桑那州立大学取得护理学士学位；1972 年于圣何塞州立大学取得护理硕士学位；1981年于加州大学旧金山市分校取得护理博士学位。 • Email: rjcorbin@ 主要著作 • 《质性研究概论》(Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques) (1990) • 《实践中的扎根理论》(Grounded Theory in Practice) (1997) • 《质性研究概论（第二版）》(Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory) (1998) • 《照顾工作无止境》(Unending Work and Care) (1988)

管理研究方法论(南开大学,王迎军教授)Part 8-1

22
科学的两个标准
• 逻辑与观察是科学的支柱，科学的认识必须兼有言之成理与符合观察这两个标准。
–逻辑：符合人们共同遵循的逻辑推理准则，从一些道理推论出另外一些道理。
• 例：非逻辑推理，赌徒谬误
–观察：可被经验，复验；强调经验客观性的准则，知识是来自人们的经验：强调科学知识应基于经验上可观察的假设之上，没有不证自明(self-evidence)的事。
–例：当我们把优质资源定义为能够为企业带来超额收益的资源，然后在论证优质资源能够提高企业收益时，就步入了‚套套‛之中。
8
例：现代企业制度与绩效的关系
• 有人对一些上市和非上市公司的绩效进行对比，得出我国建立现代企业制度可以提高企业经营绩效的结论。 • 隐含的逻辑错误：
–化约论错误，上市公司与建立现代企业制度的企业是两个概念，后者包括前者，不能‚以偏盖全‛； –虚假关系，上市前的资产重组未考虑在内； –没能对影响机理给出有深度的说明。
19
自然科学家对后现代科学哲学观的批判
• 1987年10月15日，《自然》杂志刊登了一篇题为‚科学哪儿错了？‛ 的文章。在这篇文章中，两位英国物理学家西奥查里斯（T．Theocharis）和皮莫波罗斯（M．Psimopoulos）严厉谴责了那些批评科学能获得客观知识这一传统信念的怀疑论哲学家，指控他们给科学带来了‚深重而又广泛的灾难‛。文章还特别登出了四位‚真理的背叛者‛和‚科学的敌人‛的照片，他们是：卡尔•波普尔、伊姆莱•拉卡托斯、托马斯•库恩和保罗•费耶阿本德。 • 1994 年，美国的约翰•霍普金斯大学出版社推出了另外两位物理学家格罗斯（P．R．Gross）和勒维特（N．Levitt）的合著，名为《高级迷信：学术左派及其与科学的争吵》。该书称，目前学术界盛行着一种对自然科学的普遍敌视，这种敌视主要是由‚后现代左派‛ 的煽动造成的。摘自赵万里的博士论文《建构论与科学知识的社会建构》

扎根理论在营销研究中的应用探讨

扎根理论在营销研究中的应用探讨王汪帅;张新安;刘慧华【摘要】扎根理论是一种重要的定性研究方法,最早诞生于社会学,后在许多社会科学领域得到应用.使用扎根理论之前需要阅读大量文献以培养理论敏感度.而在数据处理方面,扎根理论主要依赖于编码技术,包括主轴编码、开放式编码以及选择性编码.需要注意的是扎根理论不等同于内容分析.在未来的营销学研究中,扎根理论应该更广泛地被应用于面对新话题时的理论构建、进行可重复性研究、过程模型问题以及涉及多变量的复杂问题.【期刊名称】《北京航空航天大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2018(031)006【总页数】9页(P60-68)【关键词】扎根理论;定性研究法;理论构建;营销学;自然主义【作者】王汪帅;张新安;刘慧华【作者单位】上海交通大学安泰经济与管理学院,上海200030;上海交通大学安泰经济与管理学院,上海200030;上海交通大学安泰经济与管理学院,上海200030【正文语种】中文【中图分类】C93-03一、引言扎根理论（grounded theory）最早从社会学研究中发展出来，经过不断的演化，其应用范围已经扩展到社会学之外的诸多领域，成为一种非常重要的定性研究方法。

［1］近些年，采用扎根理论的研究论文越来越多地出现在营销学研究领域的顶级期刊上。

然而，在这些研究中，学者们对于扎根理论的使用却不像定量研究方法那样有章可循，由于缺乏标准化的程序和具体实施步骤，对扎根理论研究步骤的描述总是给人一种语焉不详的感觉，甚至经常会发现不同论文中相互矛盾的情况，在很大程度上制约了采用这种方法所得出结论的可靠性。

文章对扎根理论的起源发展、适用范围和研究步骤进行了详细的介绍，在澄清相关的核心概念之后，梳理了采用扎根理论作为研究方法的文献，分析了这些文献在使用扎根理论时的共性和差异，分析了一些常见的误解，并讨论了使用扎根理论进行营销学研究时所需要遵循的规范以及所需要注意的事项。

陈那波博士 - 中山大学MPA教育中心

陈那波博士，副教授中山大学公共行政管理研究中心2011年秋Tel: (office)：84038752 chennabo@《社会研究方法（定性部分）》课程大纲一、教学目标本课程将为学生介绍定性研究方法的主要知识，包括基础的方法论常识、研究设计和执行过程中所需要学到的各种方法、对结果的分析方法和学术文章的写作等内容。

其主要目的是让上过本门课的学生能够熟练掌握定性研究方法的基础知识，达到能够独立地使用定性研究方法进行社会研究的水平二、教学方法1. 教学方式：✧该课程为核心课程，内容多，而且只有六次课，因此主要以课堂教学为主；✧每节课为下节课布置有关的阅读材料，同学们应该跟进阅读进度；✧同学也可以跟随教学进度撰写文献回顾、研究计划，交给本人批改；2. 阅读和应试指南本课程的阅读材料分为个必读材料和选读材料，你可以根据以下原则选择：✧必读材料：必读材料覆盖了大部分本课程所讲到的内容，熟练地掌握必读材料能保证你学到研究法的基本的知识，在课程中取得及格以上的分数；✧选读材料：如果你打算很好地掌握定性研究法，并且对研究有着较为浓厚的兴趣，或有意从事学术研究的同学应可能地连选读材料也阅读。

3．纪律：✧不允许在课堂上使用手提电话，紧急情况可以步出课室外通话；三、教学内容和进度第一次课：基本方法论知识及定性研究的发展必读材料：✧陈向明，第1\2\27章✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，第１卷第1\6章选读材料✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，第１卷其他章节第二次课：文献回顾、研究问题的选择与设计必读材料：✧彭玉生，2010，《洋八股与社会科学规范》，《社会学研究》第2期✧约瑟夫.A.马克斯威尔，2007，《质的研究设计：一种互动的取向》，重庆大学出版社✧陈向明，78-84页选读材料：✧ C. 赖特. 米尔斯著（陈强、张永强译）《社会学的想象力》附录“论治学之道”✧Harris M. Cooper. 1989. Integrating Research: A Guide for Literature Reviews. Newbury Park:Sage Publication✧Victor Nee, 1996. “The Emergence of a Market Society: Changing Mechanisms of Stratificationin China”. American Journal of Sociology, 101:908-949第三次课：民族志方法与观察、深度访谈必读材料：✧大卫.费特曼，2007，《民族志：步步深入》，重庆大学出版社✧陈向明，第6-9章、10-13、15、16、17章✧潘绥铭，1999，《存在与荒谬》，群言出版社选读材料：✧Bayard de Volo, Lorraine, and Edward Scharts, “From the Inside Out: EthnographicMethods in Political Research”. Political Science and Politics 37 (2004):267-71 ✧Cassell,”Ethical Pricipals for Conducting Fieldwork,”82:AmericanAnthropologist 28(1980)✧Spencer, “Field Research on Human Service Encounters: Diverse Solutions to SomeCommon Problems”, Sociological Methods and Research 372 (1993)第四次课：焦点团体（座谈会）、文献法（documentary）必读材料：✧Jane Farley. 1994. The Focus Group: A Strategic Guide to Organizing, Conductingand Analyzing the Focus Group Interview. Chicago: Irwin✧Krueger, Richard A., Analyzing and Reporting Focus Group Results (Sage, 1997) ✧David L. Morgan, Focus Groups, Annual Review of Sociology 22(1996): 129-52选读材料：✧Claudia Puchta, Jonathan Potter, 2004, Focus Group Practice, London: SagePublications第五次课：个案研究、扎根理论必读材料：✧应国瑞，张梦中译，2003，《案例学习研究(设计与方法第2版)》，中山大学出版社✧王宁，2008，个案研究中的样本属性与外推逻辑，《公共行政评论》第3期✧徐宗国译，1998，《质性研究概论（Basics of Qualitative Research: Grounded TheoryProcedures and Techniques）》，巨流图书公司第六次课：定性资料的分析使用和文章写作必读材料：✧陈向明，第18-21章✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，2007，第3卷，第6、7、8章✧NVIVO使用手册选读材料：✧Annual Review of Political Science 2(1999): 369-404 Silverman, David,Interpreting Qualitative Data: Methods for Analyzing Talk, Text and Interaction,2nd (Thousand Oaks, CA: Sage 2001)✧Emerson. Robert M., Rachel I. Fretz, and Linda L. Shaw, Writing EthnographicFieldnotes (Chicago: University of Chicago Press)四、主要教学材料✧陈晓萍、徐淑英，樊景立，主编，2010，《组织与管理研究的实证方法》，北京大学出版社✧陈向明，2006，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，2007，Handbook of Qualitative Research, 第1、2、3、4卷，重庆大学出版社✧约瑟夫.A.马克斯威尔，2007，《质的研究设计：一种互动的取向》，重庆大学出版社✧大卫.费特曼，2007，《民族志：步步深入》，重庆大学出版社✧胡幼慧，1998，质性研究：理论、方法及本土女性研究实例，台湾：巨流图书公司✧徐宗国译，1998，《质性研究概论（Basics of Qualitative Research: Grounded TheoryProcedures and Techniques）》，巨流图书公司✧应国瑞，张梦中译，2003，《案例学习研究(设计与方法第2版)》，中山大学出版社✧ C. 赖特. 米尔斯著（陈强、张永强译）社会学的想象力，生活.读书.新知三联书店✧迈克尔.I.哈里森，2007 《组织诊断---方法、模型与过程》，重庆大学出版社✧潘绥铭，1999，《存在与荒谬》，群言出版社✧彭玉生，2010，《洋八股与社会科学规范》，《社会学研究》第2期✧------，2011，《社会科学中的因果分析》，《社会学研究》第3期✧陈那波，2006，《海外关于中国市场转型论争十五年文献述评》，《社会学研究》第6期✧陈那波，2009，《国家、市场和农民生活机遇—广东三镇的经验对比》，《社会学研究》第6期✧Silverman, David, Interpreting Qualitative Data: Methods for Analyzing Talk,Text and Interaction, 2nd (Thousand Oaks, CA: Sage 2001)✧Emerson. Robert M., Rachel I. Fretz, and Linda L. Shaw, Writing EthnographicFieldnotes (Chicago: University of Chicago Press)✧Krueger, Richard A., Analyzing and Reporting Focus Group Results (Sage, 1997) ✧David L. Morgan, Focus Groups, Annual Review of Sociology 22(1996): 129-52 ✧Bayard de Volo, Lorraine, and Edward Scharts, “From the Inside Out: EthnographicMethods in Political Research”. Political Science and Politics 37 (2004):267-71 ✧Lijphart, Arend, “The Comparable Case Strategy in Comparative Research”.Comparative Political Studies, 8 (1975):158-77✧Gerring John, “what is a Case Study and What Is It Good For” American PoliticalScience Review 98(2004): 341-54✧Theda Skocpol and Margaret Somers, “The Uses of Comparative History inMacrosocial Inquiry.” Comparative Social Research 9 (1986)187-94✧Thelen, Kathleen, “Historical Institutionalism in Comparative Perspective”，Annual Review of Political Science 2(1999): 369-404✧Cassell,”Ethical Pricipals for Conducting Fieldwork,”82:AmericanAnthropologist 28(1980)五、考试方式及评分标准《社会研究方法》为核心课程，规定需闭卷考试，定性部分总分60分（另有40分为定量部分）。

研究选题的七个原则

研究选题的七个原则1. 研究目标研究目标是明确研究的目的和预期结果，为研究提供指导和框架。

在确定研究选题时，应遵循以下原则：原则一：明确性研究目标应具有明确性，即要求明确、具体地描述出研究的内容、范围和预期结果。

通过明确性的目标，可以避免研究过程中的偏离和混乱。

原则二：可行性研究目标应具有可行性，即要求在现有条件下能够实现。

考虑到时间、资源、技术等方面的限制，需要合理选择并设定可行的目标。

原则三：创新性研究目标应具有一定的创新性，即要求能够对现有知识进行扩展或改进。

通过提出新颖问题或采用创新方法，可以为学术界和实践工作带来新的见解和贡献。

2. 研究方法选择合适的研究方法是保证研究质量和有效性的关键。

在确定研究选题时，应考虑以下原则：原则四：科学性研究方法应具有科学性，即要求基于科学理论和方法进行设计和实施。

通过合理的样本选择、数据采集和分析方法，可以提高研究结果的可靠性和可信度。

原则五：多样性研究方法应具有多样性，即要求采用多种方法进行综合分析。

通过结合定量和定性研究、实证和理论分析等不同方法，可以从不同角度深入研究问题，提供更全面的结论。

原则六：可操作性研究方法应具有可操作性，即要求能够在现实条件下进行实施。

通过合理选择和设计实施步骤、工具和技术，可以确保研究过程的有效进行。

3. 研究发现与结论在研究过程中，通过数据收集、分析和解释等步骤获取相关发现，并得出相应结论。

在确定研究选题时，应考虑以下原则：原则七：客观性研究发现与结论应具有客观性，即要求基于事实和证据进行描述和推导。

通过严谨的数据处理和分析，以及充分考虑研究的局限性，可以确保研究结果的客观性和可信度。

综上所述，研究选题的七个原则包括明确性、可行性、创新性、科学性、多样性、可操作性和客观性。

遵循这些原则可以确保研究目标的明确、方法的有效和结论的可靠，为研究工作提供科学指导和保障。

参考文献：1.Yin, R. K. (2013). Case study research: Design and methods. Sagepublications.2.Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design:Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sagepublications.3.Neuman, W. L., & Robson, K. (2014). Basics of social research:Qualitative and quantitative approaches. Pearson.4.Bryman, A., & Bell, E. (2015). Business research methods (4th ed.).Oxford University Press.。

质性研究方法

南台科技大學 101 學年度第 1 學期課程資訊
課程名稱課程編碼系所代碼開課班級開課教師學分時數上課節次地點必選修課程概述
課程目標
質性研究方法
M0M00301 0M 碩研餐旅一甲黃旭怡 3.0 3 二 7 8 9 教室 T0307 必修本課程旨在介紹各種質性研究方法，包含參與觀察法、深度訪談法、焦點團體訪談法、個案研究法、行動研究法、民族誌、紮根理論、敘事分析透過閱讀相關資料與實地練習以瞭解質性研究方法。本課程旨在介紹各種質性研究方法，包含參與觀察法、深度訪談法、焦點團體訪談法、個案研究法、行動研究法、名族誌、紮根理論、敘事分析透過閱讀相關資料與實地練習以瞭解質性研究方法。課程中主要協助學生演練完整的質性研究過程，包含文獻回顧、研究問題、撰寫研究計畫，運用所學設計質性研究方法及進行資料分析與寫作。
繳交期末報告 0 華語
3
2
先修科目教學資源注意事項全程外語授課授課語Oaks, CA: Sage. 7. Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. (中譯：質性研究入門：紮根理論研究方法，濤石) 7. 林本炫（2003）紮根理論研究法評介。齊力、林本炫編，質性研究方法與資料分析（頁 171-200）。 8. 9.質性研究理論與運用潘淑滿著, 心理出版社 9.質性研究資料分析張芬芬譯雙業書廊
1 Introduction to Qualitative Research。 2 Introduction to Qualitative & Quantitative Research 3. Qualitative Article Review and Critique 4. Participatory Observation, Interview Methods 5. Focus Group Interviewing, Case Studies Observation 6 Action Research, Ethnographic Analysis, Grounded Theory 7 Data Collection Methods 8. An Introduction to ENDNOTE 9. Literature Review 10.Qualitative Research Design 11.Writing up Qualitative Research Proposal 12.Qualitative Data Analysis 13.Qualitative Research Report 14.Qualitative Research Oral Presentation

qualitative research 定义

qualitative research 定义题目：质性研究的定义及研究步骤引言：质性研究是一种研究方法，用于探索、解释和理解各种社会现象和现象背后的意义。

相较于定量研究，质性研究注重描述和解释，强调对社会群体的观察和理解，通过对少数个案的深入研究，从而揭示广泛认知的现象背后的复杂性和内涵。

本文将围绕质性研究的定义和研究步骤进行详细探讨。

定义：质性研究是一种研究方法，通过收集、分析和解释非数值数据，如文字、图像和声音等，来理解和解构社会现象。

质性研究强调对研究对象的真实性和完整性的理解，并试图揭示其背后的情感、行为和观念。

质性研究着重于社会群体的观察和理解，注重获得深入、具体的信息和见解。

研究步骤：1. 问题提出与研究设计质性研究首先需要明确研究问题，该问题应在研究范围内具有一定的局限性。

接下来，研究者需要制定合适的研究设计。

常见的研究设计包括个案研究、现场观察、访谈和文本分析等。

2. 数据收集质性研究通过多种方式收集非数值数据。

其中，常用的数据收集方法包括深入访谈、焦点小组讨论、观察和文献研究。

研究者在此阶段应遵循研究设计，并确保数据收集的透明性和可靠性。

3. 数据分析质性研究的数据分析主要包括数据整理、编码、分类和解释等步骤。

数据整理是将收集到的各类数据整理和排序。

编码是将数据归类到某个具体主题或模式中。

分类是对编码进行整合和建立次序。

解释则是对分类后的数据进行解释和理解。

4. 结果呈现质性研究的结果呈现通常以论文、报告或演示形式进行。

研究者需要准确地呈现研究结果，包括背景、目的、方法、分析和结果等。

结果呈现应突出质性研究的独特性，注重具体案例的描述和解释。

5. 结果验证结果验证是质性研究的一个重要环节。

在该步骤中，研究者需要通过交叉验证、同行检查和深入讨论等方式，确保研究结果的可靠性和有效性。

结论：质性研究是一种重要的研究方法，用于深入探索和理解社会现象的复杂性和背后的意义。

通过清晰明确的研究问题和研究设计，合理有效地收集和分析数据，并准确地呈现研究结果，我们能够获得有关社会现象的新见解和新理解。

基于扎根理论的新农人创业制约因素分析

党的十九届五中全会提出，到2035年全国人民在共同富裕上取得更加实质的进展，不仅仅是在人民群众的物质上富裕，更要是物质生活和精神生活的双富裕。

乡村振兴战略实现共同富裕的重要部署，为农村指明了新的方向。

中国正从传统农业向现代农业转型发展，随着近几年科学技术和人们生活水平的提高，农业发展的环境和人们的认知都产生了巨大的变化。

互联网的迅速发展是新农人群体得以发展的技术支撑，人们的消费方式和对绿色生态的追求带来了巨大的市场机会，而城乡一体化的加速推进，又创造了良好的政策环境。

在此背景下，新农人群体应运而生[1]。

新农人是农村的新群体，以农为业。

他们体现的是农业的新业态，与以往传统做法不同，他们是农村的新细胞[2]。

新农人群体的出现促进中国农业转型升级，改变了传统的农业流通的模式，推动农民的创业和就业，有利于乡村传统文化和技艺的传承[3]。

国家农业农村部印发《新型农业经营主体和服务主体高质量发展规划（2020—2022年）》对于乡村振兴和新农人群体的发展意义重大。

除了国家政策支持之外，各个平台对于新农人群体也展开了扶持计划，“新农人计划2021”是抖音对于三农创作者的扶持活动，将从流量扶持、运营培训、变现指导等方面进行扶持。

2021年，京东与江苏宿迁、陕西武功等30个农业产业带政府签约合作，平台共开设助农馆和特产馆753个。

虽然发展背景一片向好，但新农人在创业过程中，仍然会面临一些障碍。

本文分析新农人创业制约因素，并提出相应的对策，以期有助于加快新农人发展步伐，更好更快地实现乡村振兴、农民富裕。

1文献回顾近年来，学者们对于新农人的关注愈发增多，包括对新农人的基本内涵、产生原因、主要特征、作用、发展对策的研究，而对新农人创业制约因素的研究还不多。

通过理论研究，有学者发现新农人面临着农业用工的问题、销售和盈利情况不如预期、产品的品质保证和消费者的信任问题、未得到足够的政府支收稿日期：2021-10-19作者简介：王景贤（1996—），男，河南郑州人，在读硕士，主要研究方向为农业经济管理。

定性研究与质的研究

定性研究与质的研究定性研究作为与传统的定量研究有着显著差别的研究类型和研究策略，越来越多地受到社会科学各个学科领域中的研究者的关注和重视。

不同学科中运用定性研究方法开展的社会研究也在不断增加。

正如有学者所指出的，定性研究已逐渐成为“定量研究的有益补充或替代方案”[1]。

然而，或许是由于定性研究方法自身所具有的复杂性和多样性，或者是由于学界对其的了解远不如对定量研究方法深入，因而定性研究方法的应用尚未达到十分广泛的程度，许多社会研究者在认识和运用定性研究方法方面还存在一些迷惑和疑问，以致影响到定性研究的实践效果。

正是在这一背景下，本文试图结合目前学界对定性研究方法的认识和实践，对定性研究的概念和基本类型进行探讨。

一、定性研究与质的研究的区别与联系近些年来，社会科学各专业的研究者和学生常常会有这样的疑问：定性研究与质的研究是两种不同的方法吗?定性研究是不是质性研究?定性研究和质化研究有什么不同吗?定性研究与质的研究、质的研究与质性研究、质性研究与质化研究都是一回事吗?正是这些疑问，让我觉得有必要对国内学术文献中的这几个概念进行一些厘清和探讨。

（一）四种不同概念的产生在有关社会研究方法的英文文献中，Qualitative Research和Quantitative Research是学者们经常使用的一对相关概念。

在相当长的一段时期里，国内学术界主要使用“定性研究”和“定量研究”这两个中文概念来与之相对应。

但近十几年以来，情况发生了变化，与Qualitative Research概念相对应的中文概念开始增多。

经过初步梳理，目前主要有四种不同的中文概念与英文中的Qualitative Research概念相对应。

这四种中文概念分别是：定性研究、质性研究、质化研究、质的研究。

（1）例如，截至2016年8月7日在中国知网上的人文社会科学类核心期刊的范围内，分别以标题含有以上四种概念为关键词逐一进行检索，得到下列结果：含有“定性研究”的标题124篇、含有“质性研究”的标题221篇、含有“质的研究”的标题59篇、含有“质化研究”的标题40篇。

社会科学研究方法论

社會科學研究方法論授課大綱授課老師：陳國華Office: Q205上課地點：T507 Phone: (02)26215656 ext. 2150上課時間：每週四上午9：10至12：00 E-mail: sochen@.tw課程背景此課程設計重點在於連結研究法運用的know-how，以及方法論探索的know-why。

亦即，科學的工具與其本質哲學的互相為用。

我們將「社會科學方法論」理解為「社會科學研究者對社會知識創造過程的自我反省」，如此的界定有助於同時凸顯方法意識且降低「方法主義」的陷阱。

換言之，學習『問對問題』才能更進一步賦予研究技術與問題根源探究的意義。

社會科學研究的越益多元化，使得我們勢必無法在一個學期中僅集中於單一方法或詳細地探討眾多的個別方法。

這門課程的設計，強調經由對各類型社會科學方法的對比，突出社會科學研究的方法元素與這些元素間整合的不同型態，鼓勵對不同風格的社會科學研究採取更為寬容欣賞與謙虛自制的多元態度。

我們首先以關於「社會科學本土化」的文獻來提高反思研究過程的敏感度，之後以量化調查研究方法為標的建立往後討論的基礎。

接著，我們以質化田野方法、歷史比較、與女性主義方法，來琢磨幾個構成研究方法的要素，並進一步拓深研究方法的多元可能。

課程目的本課程傾向於有野心的達到多重目的：完成一份連自己都激賞且引以為傲的論文proposal，或是研究計畫；培養獨立搜尋廣泛且深入研究資料的能力；發展出挑戰相關文獻或關鍵論點的慧眼；更重要的是學習如何使自己成為未來研究團隊工作中的人際磁鐵。

希望在相關背景知識上（統計與研究法）基礎較薄弱者，能先多用點心閱讀與參與討論。

但是，基礎知識並非必要。

每週要求a. 請盡全力閱讀指定材料，否則討論時便形同剽竊他人智慧，或是搭便車佔我們眾人便宜。

當然，閱讀「數量」會依中、英文，以及難易度而有所調整。

建議閱讀方法：以200頁中文材料為例，請每天持續閱讀20-40頁；切記，讀兩遍最好消化。

质性研究(扎根理论)知名学者Juliet

質性研究（紮根理論）知名學者Juliet Corbin教授來台系列演講12/13 台北大學社會系演講摘要This presentation focuses on the use of grounded theory method to develop a substantive theory of “protective governing.” It takes the listener from the beginning stages of the research on 20 pregnant women who had a chronic illness to an overview of the final theory. Aspects of the grounded theory method will be incorporated into the presentation to show how the researcher arrived at her findings.12/17 紮根理論與質性研究工作坊Doing Grounded Theory & Improving the Quality of Qualitative Research 【工作坊簡介】「紮根理論」(grounded theory)是近年來社會科學研究領域甚負盛名的質性研究方法論，主張「理論」必須紮根於實地中所蒐集和分析的「資料」之中，特別是有關人們的行動、互動和社會歷程。

強調在真實世界的研究中，透過資料蒐集和分析的不斷交互作用，以及歸納和演繹的研究循環歷程，逐步建立起對資料具有充分解釋力的實質理論。

台灣社會科學研究學者對於「紮根理論」的代表著作之ㄧ《質性研究概論》(Basic of Qualitative Research)一書應不陌生，該書作者之ㄧDr. Juliet Corbin應邀來台訪問，特別撥冗一天行程，與南台灣熱愛質性研究學者和研究生進行學術交流，親自主持這場「紮根理論與質性研究」工作坊，簡介如何奠基於「紮根理論」的理念與方法，進行系統性的質性資料蒐集和分析，以提升質性研究之品質。

Qualitative research methods 定性研究方法的基本知识英语写作技巧

Basic things you should know about qualitative researchmethods定性研究方法的基本知识Hello readers! As you are reading you will get to know the basic things about qualitative research methods. From their definition to their importance and types, you will get to know everything about them.Moreover, you can get personalised assistance if you are a newbie to research or gathering information as it is not a topic over which you have mastered. You can go to research experts for assignment help and work in a better way.Qualitative research definitionQualitative research is defined as a research method that focuses on obtaining data through open-ended and conversational communication.This method is not only about “what” people think but also “why” they think so. F or example, consider a convenience store looking to improve its patronage. A systematic observation concludes that the number of men visiting this store are more. One good method to determine why women were not visiting the store is to conduct an in-depth interview of potential customers in the category.On successfully interviewing female customers, visiting the nearby stores and malls, and selecting them through random sampling, it wasknown that the store doesn’t have enough items for women and so there were fewer women visiting the store, which was understood only by personally interacting with them and understanding why they didn’t visit the store, because there were more male products than female ones.Therefore, the qualitative research methods allow for in-depth and further probing and questioning of respondents based on their responses, where the interviewer/researcher also tries to understand their motivation and feeling.How is qualitative research conducted?1. QuestionsQuantitative research method u tilises polls and surveys to gather information on a given subject. There is a varied range of survey questions based on a nature of the research study.For Example : If you want to conduct a customer satisfaction quantitative research, the Net Promoter Survey is one of the critically acclaimed survey questions for this purpose.2. DistributionQuantitative research uses email surveys as the primary mode of gathering responses to questions. Alternatively, technology has given rise to offline distribution methods for relatively remote locations using various mobile data capture apps available online. For social sciences and psychological quantitativeresearch, social media surveys are also used to gather data.3. Statistical AnalysisQuantitative research uses a wide range of data analysis techniques such as cross tabulation, trend analysis and conjoint analysis.Qualitative research methods with examplesQualitative research methods are designed in a manner that they help reveal the behavior and perception of a target audience with reference to a particular topic. There are different types of qualitative research methods like an in-depth interview, focus groups, ethnographic research, content analysis, case study research that are usually used.The results of qualitative methods are more descriptive and the inferences can be drawn quite easily from the data that is obtained.Qualitative research methods originated in the social and behavioral sciences. Today our world is more complicated and it is difficult to understand what people think and perceive. Qualitative research methods make it easier to understand that as it is more communicative and descriptive.If you want some more examples and understand it better, you can go for assignment help online and learn the techniques and tactics by experts.Types of qualitative research methods1. One-on-One InterviewConducting in-depth interviews is one of the most common qualitative research methods. It is a personal interview that is carried out with one respondent at a time. This is purely a conversational method and invites opportunities to get details in depth from the respondent.One of the advantages of this method provides a great opportunity to gather precise data about what people believe and what their motivations are. If the researcher is well experienced asking the right questions can help him/her collect meaningful data. If they should need more information the researchers should ask suchfollow up questions that will help them collect more information.These interviews can be performed face-to-face or on phone and usually can last between half an hour to two hours or even more. When the in-depth interview is conducted face to face it gives a better opportunity to read the body language of the respondents and match the responses.2. Focus groupsFocus groups are one of the most commonly used qualitative research methods, practiced for A focus group usually includes a limited number of respondents from within your target market.The main aim of the focus group is to find answers to the why what and how questions.One advantage of focus groups is, you don’t necessarily need to interact with the group in person. Nowadays focus groups can be sent an survey online on various devices and responses can be collected at the click of a button.Focus groups are an expensive method as compared to the other qualitative research methods. Typically they are used to explain complex processes. This method is very useful when it comes to market research on new products.3. Ethnographic researchIt is the most in-depth observational method that studies people in their naturally occurring environment.This method requires the researchers to adapt to the target audiences’ environments which could be anywhere from an organization to a city or any remote location. Here geographical constraints can be an issue while collecting data.This research design aims to understand the cultures, challenges, motivations, and settings that occur. Instead of relying on interviews and discussions, you experience the natural settings first hand.This type of research method can last from a few days to a few years, as it involves in-depth observation and collecting data on those grounds. It’s a challenging and a time-consuming method and solely depends on the expertise of the researcher to be able to analyze, observe and infer the data.4. Case study researchThe case study method has evolved over the past few years and developed as into a valuable qualitative research method. As the name suggests it is used for explaining an organization or an entity.This type of research method is used within a number of areas like education, social sciences and similar. This method may look difficult to operate, however, it is one of the simplest ways of conducting research as it involves a deep dive and thorough understanding of the data collection methods and inferring the data.5. Record keepingThis method makes use of the already existing reliable documents and similar sources of information as the data source. This data can be used in a new research. This is similar to going to a library. There one can go over books and other reference material to collect relevant data that can likely be used in the research.6. Process of observationIt is a process of research that uses subjective methodologies to gather systematic information or data. Since, the focus on qualitative observation is the research process of using subjective methodologies to gather information or data. The qualitative observation is primarily used to equate quality differences.Qualitative observation deals with the 5 major sensory organs and their functioning –sight, smell, t ouch, taste, and hearing. This doesn’t involve measurements or numbers but instead characteristics.Data and analysisA. Qualitative Data CollectionQualitative data collection allows collecting data that is non-numeric and helps us to explore how decisions are made and provide us with detailed insight. For reaching such conclusions the data that is collected should be holistic, rich and nuanced and findings to emerge through careful analysis.1. Whatever method a researcher chooses for collecting qualitative data one aspect is very clear the process will generate a large amount of data. In addition to the variety of methods available, there are also different methods of collecting and recording the data.For example, if the qualitative data is collected through focus group or one-to-one discussion, there will be handwritten notes or video recorded tapes. If there are recording they should be transcribed and before the process of data analysis can begin.2. As a rough guide, it can take a seasoned researcher 8-10 hours to transcribe the recordings of an interview, which can generate roughly 20-30 pages of dialogues. Many researchers also like to maintain separatefolders to maintain the recording collected from the different focus group. This helps them compartmentalise the data collected.3. In case there are running notes taken, which are also known as field notes, they are helpful in maintaining comments, environmental contexts, nonverbal cues etc. These filed notes are helpful and can be compared while transcribing audio recorded data. Such notes are usually informal but should be secured in a similar manner as the video recordings or the audio tapes.B. Qualitative Data AnalysisQualitative data analysis such as notes, videos, audio recordings images, and text documents. One of the most used methods for qualitative data analysis is text analysis.Text analysis is a data analysis method that is distinctly different from all other qualitative research methods, where researchers analyze the social life of the participants in the research study and decode the words, actions etc.There are images also that are used in this research study and the researchers analyze the context in which the images are used and draw inferences from them. In the last decade, text analysis through what is shared on social media platform has gained supreme popularity.Characteristics of Qualitative research methods1. Qualitative research methods usually collect data at the sight, where the participants are experiencing issues or problems. These arereal-time data and rarely bring the participants out of the geographic locations to collect information.2. Qualitative researchers typically gather multiple forms of data, such as interviews, observations, and documents, rather than rely on a single data source.3. This type of research method works towards solving complex issues by breaking down into meaningful inferences, that is easily readable and understood by all.4. Since its a more communicative method, people can build their trust on the researcher and the information thus obtained is raw and unadulterated.Qualitative research methods exampleLet’s take the example of a bookstore owner who is looking for ways to improve their sales and customer outreach. An online community of members who were the loyal patrons of the bookstore were interviewed and related questions were asked and the questions were answered by them.At the end of the interview, it was realized that most of the books in the stores were suitable for adults and there were not enough options for children or teenagers.By conducting this qualitative research the bookstore owner realized what the shortcomings were and what were the feelings of the readers. Through this research now the bookstore ownercan now keep books for different age categories and can improve his sales and customer outreach.Such qualitative research method example can serve as the basis to indulge in further quantitative research which provides remedies.Difference between quantitative and qualitative research methodsQuantitative Research vs Qualitative Research Now let’s compare the two research methods : 1. Objective and flow of researchQuantitative research is used in data-oriented research where the objective of research is to derive “measurable empirical evidence” based on fixed and pre-determined questions. The flow of research, is therefore, decided before the research is conducted.Where as, qualitative research is used where the objective is research is to keep probing the respondents based on previous answers under the complete discretion of the interviewer. The flow of research is not determined and the researcher / interviewer has the liberty to frame and ask new questions.2. Respondent sample sizeRespondent s of a particular panel is much larger for quantitative research such that enoughverifiable information is gather to reach a conclusion without opinion bias. In large scale quantitative research, sample size can be in thousands.Where as, qualitative research inherently uses less sample size because a large sample size makes it difficult of the research to probe respondents. For instance, a typical political focus group study evaluating election candidates involves no more than 5-10 panelists.3. Information gatheringQuantitative research uses information gathering methods that can be quantified and processed for statistical analysis techniques. Simply put –quantitative research is heavily dependent on “numbers”, data and stats.Where as, qualitative research uses conversational methods to gather relevant information on a given subject.4. Post-research response analysis and conclusionsQuantitative research uses a variety of statistical analysis methods to derive quantifiable research conclusions. These are based on mathematical processes applied on the gather data.Where as, qualitative researc h depends on the interviewer to derive research conclusions based on qualitative conversations held with the respondents. This conclusion is effectively subjective in nature. This is why quantitative research recordings are often reviewed bysenior researchers before the final research conclusion is drawn.Let’s know a little more:It’s well-established that all forms of research come with their own theories and implementation methods, qualitative research is much the same. Qualitative research is conducted to understand the thought process of both, the respondents as well as researchers. It usually is conducted in a natural setup where respondents will be their true selves and would respond transparently. Results achieved from this research will not be generalized to be the representation of the entire population but asked questions and their vocabulary gives away the motive of research which makes it easier forrespondents to participate in qualitative market research.Qualitative research methods survey questions are created to have a better understanding of a particular topic or to inspect a new subject to understand the nerve of respondent experiences.<h2 >What should be the process of forming Qualitative research questions and questionnaires?1. Mention the purpose of conducting qualitative research. It can be in form of either of these sentencesThis study will be on the topic of ….Reason for conducting this research is ….2. Create qualitative statements with a defined objective that can be easily communicated to the targeted audienceKeep these pointers in mind while designing this statement:Try and form single sentence statements. Single statements can be much more effective than elaborate ones as they help in communicating important messages in an impactful manner in a short and succinct sentence.Clarify the purpose of conducting qualitative research in clear words so that respondents understand their contribution towards this research.Mention the main topic of research that would prompt respondents to have a clearer idea about what they’re getting into.It’s the words that make all the difference. Use qualitative words that demonstrate quality or feeling behind your purpose, such as understanding, describe, explore.Specify details that you would want to communicate to your respondents.Mention the name of the research website.3. Other than the primary qualitative question, you must create sub-questions so that the purpose is executed in a better mannerThe main question might be –“What is the state of illiteracy in your state?”You can create sub-questions s uch as: “How does illiteracy hamper progress in your state?” or “How would you best describe your feelings about illiteracy?”4. Highlight these questions using ‘qualitative’ wordsStart the questions with “What” or “How” to make sure the respondents provide details about their feelings.Communicate on what you’re trying to “understand”, “explore” or “identify” using this Qualitative research online survey questionnaire.Questions such as “what happened” can be asked to develop a description of the topic.Questions about “how did respondents interpret the what happened question” can be asked to examine the outcome.Understand the entire qualitative research process by asking questions about “what happened to you with time?”Why qualitative research methods are useful?Develop hypotheses for further testing and for quantitative questionnaire development,Understand the feelings, values, and perceptions that underlie and influence behaviorIdentify customer needsCapture the language and imagery customers use to describe and relate to a product, service, brand, etc.Perceptions of marketing/communication messagesInformation obtained in quantitative study and to better understand the context/meaning of the dataGenerate ideas for improvements and/or extensions of a product, line, or brandUncover potential strategic directions for branding or communications programsUnderstand how people perceive a marketing message or communication pieceDevelop parameters (i.e., relevant questions, range of responses) for a quantitative studyWhen you should use qualitative research methods?New product idea generation and developmentInvestigating current or potential product/service/brand positioning and marketing strategyStrengths and weaknesses of products/brandsUnderstanding dynamics of purchase decision dynamicsStudying reactions to advertising and public relations campaigns, other marketing communications, graphic identity/branding, package design, etc.Exploring market segments, such as demographic and customer groupsStudying emotions and attitudes on societal and public affairs issuesAssessing the usability of websites or other interactive products or servicesUnderstanding perceptions of a company, brand, category and productDetermining consumer language as a preliminary step to develop a quantitative surveyWhen you should not use qualitative research methods?Count, measure or offer statistical validationDetermine the best product concept or price point; or establish the importance of specific customer needs or satisfaction criteriaBe a substitute for quantitative research because of time and/or budgetary constraints when quantitative evaluation is criticalConclusionIn this blog we dealt with mutiple aspects of a qualitative research methods. Starting from the Qualtitative research definition we moved to know How is Quantitative research conducted.In order to understand it better we discussed qualitative research methods with examples. Thereafter, came the six types of qualitative research methods, which are as follows: one -on-one interview, Focus groups, Ethnographic research, Case study research, record keeping and process of observation.After these basics we read a little about data collection and analysis. The next was the process of forming Qualitative research questions and questionnaires.。

basic

1.° Ã ¬ © ÝD É w 8.² ½ ¤ z × Æ ¥ ª ¥ b ¶ ê ± Ä Â k ¯ Ç k ª 2.µ ® © Ã o i R D ¥ k ¥ b ¶ ê ± Ä t º Ã ¶ k ª
z × ² ½ 7.¸ ® À ª ê Æ¤ R 3.§ ¦ ° ³ Î ¨ ² ]
6.¸ ® ¦ ¶ ê Æ¬ ° 5.¿ ¶ ¤ ¨ Åq u ã
14
主要的量化研究方法
调查法
樣本選擇(又稱為抽樣方法)成為調查法研究的重要工作。調查法的樣本必須具有隨機性、代表性與足夠大小。形式上分为结构性与非结构性问题。内容分为事实性与态度性问题。
15
主要的量化研究方法
相关研究法(Correlational research)
讨论两个或多个变项之间关联性之方法关联性之强度可以藉由相关系数来表示，正相关代表变项间具有相同之变动方向，负相关代表变项间变动方向相反。此类研究仅能说明变项间之相关性，无法推断因果关系与影响方向。因此有时需进行预测或因果性分析(如回归分析或路径分析等)
测量的尺度（方法）
由测量尺度区分变项： 1. 名义变项(nominal)或类别变项(categorical)：将对象分类为间断类别，以属性来辨识或表示事物类别，如年龄、种族、婚姻状况等。 2. 次序变项(ordinal variable) ：变项除具有分类特性外，又具备等级排序关系。主要属性在于表示对象间优劣、多少、高低、次序等，如教育程度变项：研究所以上、大学、专科、高中职以下等四种水平。 3. 等距变项(interval variable)：针对被观察者之某种现象或特质，依特定之标准化单位测定程度上的特性。
假设乃是在描述变项与变项之间的关系研究者对于待解决之问题所提出之暂时的或尝试的答案

质性研究设计

研究者的目的
个人的目的 A
实用的目的 B
科学的目的 C
PART04
界定研究的背景知识
Defining the Background Knowledge of Research
背景知识
• 研究者目前对将要研究的现象和问题所了解的情况。
• 前人有关的研究成果（概貌简单勾勒，发掘存在的漏洞和空白；“预研究”） • 研究者个人的经验性知识（个人经历、自己对问题的了解和看法） • 研究者自己有关该研究问题的概念框架
研究方法
① 进入现场的方式 ② 收集资料的方法 ③ 整理和分析资料的方式 ④ 建立结论和初步理论的方式 ⑤ 研究结果的成文方式
PART08
确定研究结果的检测手段
Determine the means of testing the results of the study
检测手段
① 讨论效度问题 ② 讨论信度问题 ③ 讨论推论问题 ④ 讨论伦理道德问题
• ②确定了研究问题的范围之后，我们需要对其进行语言表述，由于语言具有形成现实的作用，研究问题的语言表述，直接影响到研究的焦点和覆盖范围。
• ③对研究的问题进行表述之后，我们还需要对该表述中重要的概念进行定义，使这些概念在研究中具有可操作性。
PART03
讨论研究的目的和意义
The purpose and significance of discussing research
抽样
• 概率抽样：在被限定的研究对象中每一个单位都具有同样的被抽中的概率。
• 非概率抽样：按照其他非概率标准进行抽样的方式。质的研究中使用得最多的“非概率抽样”方式是“目的性抽样”，即按照研究的目的抽取能够为研究问题提供最大信息量的研究对象。

扎根理论CAQDAs与评介

紮根理論（Grounded Theory）的目的在發現和產生理論（潘慧玲，2003），又稱為基礎理論或簡稱GT理論，被視為是質性研究方法中最科學的一種方法（Hammersley, 1989）。主要代表人物更Bamey G. Glaser（1930-1952）、 Anselm L. Strauss（1916-1996）與J. Corbin 等人，Glaser與Strauss在1967年尌提出此概念，建議以系統化歸納的方式分析具更微觀、行動等特色的社會脈絡，透過原始資料的設計、收集、編排、分析、及比較等方式整理，並反映社會的現象。

紮根理論以系統化歸納的方式分析具更微觀、行動等特色的社會脈絡，透過原始資料的設計、收集、編排、分析、及比較等方式整理，並反映社會的現象。這種由下紮根、逐步向上歸納的歷程，提供明確、系統的策略，幫助研究者思考、分析、整理資料以逐步形成理論（劉世閔，2003b）。

紮根理論系統化的資料登錄分析歷程，包括「開放譯碼」、「主軸譯碼」及「選擇譯碼」三個步驟(Strauss & Corbin, 1990; 1998)︰
圖 4-1 質性分析技巧拓樸圖
自由表單（Free lists）類別（pile sorts）成對比較（paired com parisons）三面檢測（triad tests）架構替代任務（fram e substitution tasks）
字（W ords）
譯碼（C odes）
表現（Perform ance）
紮根理論CAQDAs與評介
國立高雄師範大學教育學系劉世閔主講
質性資料（Q ualitative D ata）
音本資料（A udio）

组织情境中“追随者”概念辨析

组织情境中“追随者”概念辨析内容摘要：追随力是当代管理学前沿的研究命题。

追随者是承载和释放追随力的主体，能否对其准确定位、定义并科学分类，直接关联着追随力理论逻辑的严密性和实践指导的有效性。

本文基于国外学者相关文献观点，分析追随者与下属的关系、追随者的基本行为特征、追随者与潜在追随者的联系与区别，并提出本文关于组织情境中追随者的定位、定义与分类观点。

关键词：追随者潜在追随者定义定位分类概念辨析追随力是当代管理学前沿的研究命题。

追随者是承载和释放追随力的主体，能否对其准确定位、定义并科学分类，直接关联着追随力理论逻辑的严密性和实践指导的有效性。

本文基于国外学者相关文献观点，分析追随者与下属的关系、追随者的基本行为特征、追随者与潜在追随者的联系与区别，并阐述组织情境中追随者的定位、定义与分类观点。

追随者与下属两概念的关系准确认知追随者的前提之一，是准确解读追随者与下属的相互关系。

何谓“追随者”，《韦伯斯特词典》中的释义是：追随者是服务于他人并追随他人的选择和教导的个体。

而维基百科（2007）的释义是：追随者是为了组织、团队或者团队利益默许权利的个体。

这两种不同的释义，前者描述的是传统组织中被动下属的形象，后者则从团队视角，描述了追随者在组织中的地位和与团队的关系。

下属与追随者是何关系，在国外学术界有两种不同的解读：一种认为两个概念可以作为同义词使用，如Kellerman（2008）指出：追随者是与上级相比，拥有较少能力、权力、影响力的下属。

另一种认为两个概念是根本不同的，如Chaleff（1995）指出：追随者与下属不是同义词，追随者将自己的全部投入到组织愿景和战略目标中，包括追随者的身体、思维、灵魂和精神；而下属则是一种受制于上司的、机械的、肉体的投入。

从以上两种词典与两位学者不同的解读中，可以看出学术界对追随者与下属概念之间的关系尚未澄清，因此很有澄清之必要。

本文认为：追随者与下属既不是同义词，也不是相对立的两概念，而是同一行为主体的两个方面。