部编人教版五年级语文上册 14 通往广场的路不止一条 优质教案【新版】
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》教案、教学设计
-准备一个小演讲，以“勇敢面对挑战”为主题，在下一节课上进行分享，提高学生的口头表达能力和自信心。
3.实践作业：
-设计一个小组活动，让学生在实际生活中寻找并体验“通往目标的路不止一条”的例子，比如在学校的不同路径到达操场，或是在社区中探索不同的路线到达同一个目的地。
3.提高学生的书面表达能力，通过仿写、续写等方式，运用课文中的句型和表达方式，创作自己的小故事，表达自己的观点和情感。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，发现问题、提出问题、解决问题，培养自主学习能力。
2.通过小组合作学习，进行角色扮演、讨论交流等活动，使学生学会倾听、表达、合作、共享，提高团队协作能力。
-为学生提供充足的时间进行写作，鼓励他们大胆创作。
-教师批改学生的作品，给予针对性的评价和指导。
3.教学过程：
-学生根据练习要求，独立完成书面表达任务。
-教师挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习、借鉴。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的记忆。
-回顾课文内容，梳理故事情节和主旨。
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《通往广场的路不止一条》的主要内容和深层含义，把握故事情节，认识并掌握生词、成语和常用句型，如“曲折”、“峰回路转”、“目标”等，并能在实际语境中正确运用。
2.能够通过课文学习，掌握文章的阅读理解技巧，如抓住关键词语、句子，进行合理推断和总结；学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
-引导学生理解并体验故事中的人际关系和情感交流，培养同理心和社交能力。
人教小学语文五上《14通往广场的路不止一条》优质课教案
教学目标(1)认识4个生字,知道一个多音字“挑”。
能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思,积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。
2学情分析五年级学生已经有了一定的阅读理解能力和独立学习的能力,初步具有分析问题和解决问题的能力,但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
3重点难点教学重、难点:(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。
(2)学习本文的写作方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】14.通往广场的路不止一条师:同学们,你们想不想到信合广场玩呀?现在我们就要出发啦!在出发之前,老师想请大家想一想,从你家到信合广场有几条路?怎么个走法?指名发言,之后师总结:我们班现在有73个人,去广场的路可不止一条呀!今天,我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。
活动2【讲授】14.通往广场的路不止一条1、学生通过自读课文解决本课4个生字。
dài yàn rèn yì黛宴纫绎2、学生自读课文,边读边想:(1)作者从父亲那儿学到了一个什么道理?(通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!)(2)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?(两件事:织毛衣、开时装展。
)过渡:我们通过初读课文了解了文章的大致内容,你想不想看个究竟呢?让我们进行下个环节的学习。
3、自主探究板块。
(1)自由读课文的1至3自然段,思考:①“我”和父亲在塔顶看到了什么?(看到星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般的交叉的街道,一条条通往城市广场。
新人教版小学语文五年级上册14《通往广场的路不止一条》教案
新人教版小学语文五年级上册14《通往广场的路不止一条》精品教案新人教版小学语文五年级上册14*《通往广场的路不止一条》精品教案一、教材分析：本文为略读课文。
这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。
文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，让学生自读自悟在读悟过程中感悟作者的人生态度。
本课教学重点是通过成功制作40件毛衣这个事例来领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
学习作者首尾呼应，详略得当，细节对比等写作方法。
二、教学目标：1、正确认读四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思，体会词语的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，以作者为榜样，树立积极奋进的学习、生活态度，增强克服困难的信心和勇气。
三、教学重点难点：联系上下文，结合生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
四、教学准备：课前预习，多媒体课件。
五、教学流程预设：（一）激趣导入明确目标1、开门见山，导入新课。
提示题目特点，字数多。
2、交流意思相关谚语。
（二）粗读课文感知大意一、检查词语，体会用法1、读“络绎不绝”2、读“星罗棋布、源源不断、络绎不绝”，体会词语的用法。
(人教新课标)五年级语文上册《第14课通往广场的路不止一条》教学设计
3.家长协助孩子一起收集有关人生选择的励志故事，鼓励孩子阅读并分享感悟，培养积极向上的人生态度。
4.开展课后小组活动，讨论以下问题：
a.你认为在人生道路上，最重要的是什么？
b.当面临困难时，如何运用课文中的道理给自己信心？
c.举例说明你身边的朋友或亲人如何在人生道路中做出正确的选择。
4.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。
5.课堂实践活动，提升能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、角色扮演等，让学生在实践中提高语文素养。
6.读写结合，提高写作能力：引导学生学习课文中的写作方法，进行写作练习，将阅读与写作紧密结合，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：课文深层含义的理解，尤其是文章标题“通往广场的路不止一条”所蕴含的人生哲理；课文中词汇、短语和句型的掌握及实际运用。
2.过程与方法方面：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的向往。
3.设计丰富的课堂活动，如：朗读、复述、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
4.利用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到人生道路的多样性，明白面对困难时要勇于尝试、坚持不懈。
2.培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
3.通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，学会关心他人，培养集体荣誉感。
(人教新课标)五年级语文上册第14课《通往广场的路不止一条》教学设计
2.能力层面：五年级学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动。但在独立思考、创新思维方面，部分学生可能缺乏自信和勇气。
2.学生分享自己的经历和感悟，教师给予指导和鼓励。
（六）课堂小结
1.教师总结本课的主要内容和知识点。
2.学生谈谈自己的收获和感受。
（七）课后作业
1.抄写本课生词、短语，并造句。
2.根据课文内容，编写一段话，描述自己的一次克服困难的经历。
3.家长参与，与孩子一起探讨生活中的“通往广场的路不止一条”的例子。
三、教学评价
1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作意识等。
2.课后作业：评价学生的作业完成情况，关注学生的知识掌握和运用能力。
3.情感态度：观察学生在课堂上的情感投入，了解学生的人生态度和价值观。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对于故事情节具有较强的兴趣，善于发现和思考问题。在此基础上，针对本章节《通往广场的路不止一条》进行学情分析：
2.根据课文内容，结合自己的生活实际，以“通往广场的路不止一条”为主题，编写一篇短文，描述自己在学习、生活中遇到的困难及克服过程。要求不少于300字，语句通顺，表达清晰。
3.家长参与，与孩子一起探讨以下问题：
a.生活中还有哪些类似“通往广场的路不止一条”的例子？
b.面对困难时，我们应该如何调整心态，勇敢地去尝试？
4.教师布置课后作业，巩固所学知识：
a.抄写本课生词、短语，并造句。
五年级语文上册第14课通往广场的路不止一条教案新人教版
14 通往广场的路不止一条一、说教材《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。
围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。
二、说教学目标《通往广场的路不止一条》用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。
本课教学目标定为：(1)认识4个生字，知道一个多音字“挑”。
能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
三、说教学重、难点(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
(2)学习本文的写作方法。
四、说教法采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。
五、说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，《课程标准》指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。
根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习：1、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。
2、小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深一层的理解。
3、用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。
六、说教学设计创设情境、激发兴趣，导入新课以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题——通往广场的路不止一条。
人教版五年级上册语文教案《通往广场的路不止一条》
人教版五年级上册语文教案《通往广场的路不止一条》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确理解文章的主旨，掌握关键词汇“通往广场的路不止一条”的含义。
2.情感目标：学生能够体会作者的思想感情，树立积极向上的人生态度，提高多角度思考问题的能力。
3.技能目标：学生能够掌握阅读理解的方法，熟练运用搜索引擎、摘录文章、撰写文章等技能。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
2.教学难点：引导学生联系实际生活，深刻领会“通往广场的路不止一条”的含义，提高多角度思考问题的能力。
三、教学过程1.导入：通过讲述一些与成功有关的小故事或引用一些名人名言，激发学生的学习兴趣，引导学生进入正文。
2.正文：知识点讲解：详细讲解课文中出现的生字、新词以及它们的含义和用法，如“通往”、“广场”、“路”、“不止”等。
重点难点解析：对文章中的重点和难点进行深入的阐述，如为什么说“通往广场的路不止一条”，它的背后含义是什么？案例分析：通过课文中的例子以及联系实际生活，说明“通往广场的路不止一条”的实践应用，如我们在遇到困难时应该如何灵活解决问题。
3.结论：总结教学重点和难点，强调课堂互动性和学生的主体性，激励学生在以后的学习和生活中积极运用所学知识。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式教学法和小组合作探究法相结合的方式，引导学生主动思考，积极发表自己的见解。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、教学课件等，提高教学效果，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中穿插练习题，如让学生用自己的话解释“通往广场的路不止一条”的含义等，及时巩固学生所学知识。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，如让学生写一篇短文，阐述自己在现实生活中如何运用“通往广场的路不止一条”的原理解决问题。
3.评价方式：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，综合评价学生的课堂表现、作业完成情况等，及时反馈学生的学习情况。
人教版五年级上册语文教案14通往广场的路不止一条
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
教学重点难点
教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课文朗读训练点
文章第一部分（第1----13自然段）
读说结合训练点
文章第二部分（第14----18自然段）
课文重点段落
爸爸的话
教学准备
多媒体课件补充资料
限时作业
兴隆完小课时教案设计
课题
14
案序
1
教学内容
通往广场的路不止一条
课型
新授
课时数
2
授课时间
9、2
教学目标
知识目标：．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
情感目标：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
对句子的理解。
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
五年级上语文《通往广场的路不止一条》教案板书优秀教案
《通往广场的路不止一条》教案板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会文章的中心思想。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过课文内容，联系生活实际，培养解决问题的能力。
2.2学会抓住文章的中心句，理解文章的层次结构。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者积极向上的人生态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
3.2懂得面对困境时，要勇于尝试不同的方法，寻找解决问题的途径。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文章的中心思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解文章中的抽象词语，如“通往广场的路不止一条”等。
2.2学会联系生活实际，培养解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题：“通往广场的路不止一条”，引导学生思考：这句话是什么意思？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思。
2.2教师选取重点段落，指导学生有感情地朗读。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文主要讲述了什么内容？4.学习课文中的生字词4.1教师出示生字词，让学生认读、理解。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.理解文章的中心思想5.1教师提问：课文中的“通往广场的路不止一条”这句话在文中起到了什么作用？6.联系生活实际6.1教师提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？是怎么解决的？6.2学生分享自己的经历，教师点评并指导。
7.小结7.2学生回顾所学，巩固知识点。
四、板书设计课题：《通往广场的路不止一条》一、课文内容1.面对困难，作者勇于尝试不同的方法。
2.最终找到了解决问题的途径。
二、生字词1.广场、途径、尝试、方法三、中心思想1.通往广场的路不止一条——面对问题，要勇于尝试不同的方法，寻找解决问题的途径。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案
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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案(一)教学情景摘录一师：(出示图片)这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么?生：图上有很多条路通往罗马广场。
生：有很多条大路都可以到达罗马城。
生：我的感受是条条大路通罗马。
师：条条大路通罗马，就是这幅图最好的注释。
今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》生：齐读课题。
观察反思开课，徐老师没有情节的渲染，没有绚丽的自白，而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：条条大路通罗马。
这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。
教学情景摘录二师：请同学们自读课文，要求读准生字词，读通课文，并说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的。
(5分钟完成。
)(学生按老师要求自学)学生自学完后，老师着重检查了六个生字词星罗棋布心灵手巧大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝，要求学生把对词语的理解送入朗读中。
生：有滋有味地读词语。
( 大喜过望垂头丧气重轻变化明显)师：有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。
生：抑扬顿挫齐读词语。
师：说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的?生：课文讲了作者两次遇到困难。
第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。
第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。
师：你们很会读书，概括的不错。
可以归纳为：(板书：童年教诲人生两次印证启示受用不尽)。
观察反思主体与主导地位明确。
徐老师引导学生把握课文主要内容时，大胆放手让学生自己阅读、自己领悟大意，充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用。
略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。
五上《14.通往广场的路不止一条》教案
五上《14.*通往广场的路不止一条》教案注：略读课文。
一、学习目标1.认识4个生字，能借助词典，理解文中词语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何面对，树立积极奋进的生活态度，从中领悟作者的生活态度。
二、教学方法1.讲授法（讲述法、讲解法、讲读法和讲演法）；2.问答法；3.演示法。
三、重点难点1.体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。
2.适当引导，联系生活实际。
加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。
第一课时一、导入课文西方有句著名的谚语——“条条大道通罗马”。
提及它，人们想到的已经不再是罗马帝国那四通八达的便利交通，而是遇到困难时的解决方式和处理态度。
相比之下，今天我们将要学习的一篇文章，小作者遇到的问题，可能也是大家所遇到的。
那么他又是以怎样的态度解决的呢？今天不妨让我们走进作者的世界一探究竟吧！二、初读课文1.找人读课文。
2.纠正字音。
3.标注拼音。
三、课文讲解题解（1）《通往广场的路不止一条》：“广场”除了指公共场所以外，“广场”实际上象征着一个人的理想或目标，通往广场的路不止一条，是指我们达到目标的方法不止一个，这个方法不行，可以换一种方法，这不但是一种积极的人生态度，也是一种思维方式。
（2）作者简介：伊尔莎·斯奇培尔莉（1890-1973），意大利罗马人。
20世纪著名的服装设计师之一，也是一位女作家。
代表作品是《通往广场的路不止一条》。
二战以前，从事服装设计工作，事业进展比较顺利。
二战之后，她的事业亏损。
在1935年后宣告破产，前往美国，并在美国同样获得巨大的事业成功。
《通往广场的路不止一条》是其代表作品。
第一部分（第1-3段）：写小时候父亲带作者爬上教堂的塔顶所看到的的情景，以及父亲对作者的教导。
语文五年级上册《通往广场的路不止一条》教案
语文五年级上册《通往广场的路不止一条》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者从生活小事中得到的启示。
（3）学会本课生字，积累好词好句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读的能力。
（2）学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难和挫折时，勇于尝试，不断寻找解决问题方法的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者从生活小事中得到的启示。
（2）学会本课生字，积累好词好句。
2.教学难点：理解课文结尾的含义，体会作者想要传达的人生哲理。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中遇到过困难吗？是如何解决的？（2）今天，我们要学习一篇课文，课文中的主人公在遇到困难时，是如何解决问题的。
课文题目是《通往广场的路不止一条》。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词认读情况。
3.理解课文（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（2）引导学生概括课文主要内容。
（3）请同学们分小组讨论：作者在通往广场的路上遇到了哪些困难？他是如何解决的？（4）小组代表汇报讨论成果。
4.品析课文（2）引导学生品析课文中的关键词句。
（3）体会作者从生活小事中得到的启示。
5.情感升华（1）请同学们谈谈自己在生活中遇到的困难，以及如何解决问题的。
（2）引导学生认识到：面对困难和挫折，要勇于尝试，不断寻找解决问题的方法。
6.课堂小结（1）本节课，我们学习了《通往广场的路不止一条》这篇课文，了解了作者在遇到困难时，如何解决问题。
（2）通过学习，我们明白了面对困难和挫折，要勇于尝试，不断寻找解决问题的方法。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）积累本课生字词，课外阅读相关文章。
四、教学反思本节课，通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在理解课文内容的基础上，体会到作者从生活小事中得到的启示。
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14．通往广场的路不止一条
教学目标：
知识与技能：
1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
过程与方法：
1、通过联系上下文，学习生字词。
2、通过学生自读自悟，了解课文主要内容。
3、通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。
情感态度与价值观：
1、引导学生感情读文。
2、激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课时安排：1课时
教学方法：自读自悟
教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
教学过程：
一、话题导入，激发兴趣
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、初读课文，感知内容。
1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
（可在书上做上记号）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）
2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
三、研读课文，见解交流
1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，请同学们快速浏览课文，提出不明白的问题，然后小组进行合作学习，交流讨论。
提问预设：
（1）为什么说：通往广场的路不止一条。
生活也是这样？
（2）怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
”的含义。
（3）父亲的教导为什么使我一生受用不尽？
交流预设：
①通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。
前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。
这两句话看似直白，却含义深刻。
父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对
这两句话的补述。
当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。
另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。
“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。
要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。
人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。
做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。
幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。
“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。
河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。
当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。
事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
⑤父亲的教导人我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！
虽然“我”所叙述的例子只是两个，但事实上绝对不止。
父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。
四、回顾文题，体会寓意
回味题目，你明白了什么？
当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。
另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。
五、总结写法
体会文章的写法，哪里是详写，哪里是略写？（自由发言）
课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。
选择材料的恰当和表达的详略得当。
更好体现“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，是“父亲的教导让我一生受用不尽”的。
六、拓展总结
教师总结：这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就会又多了一条。
1.“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。
尽管你们还是学生，但生活中也会碰到这样那样的困难，联系自己的经历（或所了解的事），谈谈你对这句话的理解？
2．一句鼓励自己战胜困难的话。
七、当堂训练
1.看拼音，写词语。
yàn huì pǔ sù chuí tóu sàng qì luò yì bù jué
( ) ( ) ( ) ( )
2.仿例写比喻句。
例：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
高兴时：
伤心时：
八、板书设计：
14通往广场的路不止一条
另辟蹊径：
1.走出一条自己设计，制作和出售时装的道路；
2.举办一个不是成衣的时装展
走另一条路试试+坚持不懈=成功
反思：。