第四章4统计量的计算解析

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统计学第四章课后题及答案解析

统计学第四章课后题及答案解析

第四章一、单项选择题1.由反映总体单位某一数量特征的标志值汇总得到的指标是()A.总体单位总量B.质量指标C.总体标志总量D.相对指标2.各部分所占比重之和等于1或100%的相对数()A.比例相对数B.比较相对数C.结构相对数D.动态相对数3.某企业工人劳动生产率计划提高5%,实际提高了10%,则提高劳动生产率的计划完成程度为()A.104.76%B.95.45%C.200%D.4.76%4.某企业计划规定产品成本比上年度降低10%实际产品成本比上年降低了14.5%,则产品成本计划完成程度()A.14.5%B.95%C.5%D.114.5%5.在一个特定总体内,下列说法正确的是( )A.只存在一个单位总量,但可以同时存在多个标志总量B.可以存在多个单位总量,但必须只有一个标志总量C.只能存在一个单位总量和一个标志总量D.可以存在多个单位总量和多个标志总量6.计算平均指标的基本要求是所要计算的平均指标的总体单位应是()A.大量的B.同质的C.有差异的D.不同总体的7.几何平均数的计算适用于求()A.平均速度和平均比率B.平均增长水平C.平均发展水平D.序时平均数8.一组样本数据为3、3、1、5、13、12、11、9、7这组数据的中位数是()A.3B.13C.7.1D.79.某班学生的统计学平均成绩是70分,最高分是96分,最低分是62分,根据这些信息,可以计算的测度离散程度的统计量是()A.方差B.极差C.标准差D.变异系数10.用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性大小时,其基本的前提条件是( )A.两个总体的标准差应相等B.两个总体的平均数应相等C.两个总体的单位数应相等D.两个总体的离差之和应相等11.已知4个水果商店苹果的单价和销售额,要求计算4个商店苹果的平均单价,应采用()A.简单算术平均数B.加权算术平均数C.加权调和平均数D.几何平均数12.算术平均数、众数和中位数之间的数量关系决定于总体次数的分布状况。

spss第四章描述统计简介PPT课件

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定义:设,对样本数据集合中的所有数据的排序结果为X1≤X2≤…≤Xn,n为样本容 量,则上述排序的序列中,处于“正中间位置”上的数据,称为样本中位数。
当n 为奇数时:正中间位置号码=(n+1)/2 样本中位数=X(n+1)/2
当n为偶数时:正中间位置号码=(n+1)/2是小数,处于n/2与(n/2)+1之间。 样本中位数=(Xn/2+X(n/2)+1)/2 如5位同学的学习成绩:3,3,3,4,5。中间位置是第三位,中位数:3。 如果六位同学: 3,3,4,5,5,5。中间位置是3与4位中间的位置,中位数为: (4+5)/2=4.5
第四章 描述统计量简介
2024/10/23
第三章 样本数据特征的初步分析
1
调查杭州市居民收入情况,得到
调查顾客对产品的满意第度情四况章, 获得100个样本数据,能分
样本100统个计样本量数描据,述根据这些数据,
析出哪些信息?
你最想得到哪些信息?
调查大学生群体中对手机品牌的偏 好程度,你如何描述调查结果?
• 选择Percentile Values 栏中的 选项,输出所选变量的百分值
• Dispersion(离差)栏,用于
指定输出反映变量离散程度的 统计量
• Central Tendency (集中趋势)
栏,用于指定输出反映变量集 中趋势的统计量
• Distribution (分布特征)栏,
用于指定输出描述分布形状和
如果样本容量为n,那么,某个样本值出现 的频率=该样本值出现的频次/n
2024/10/23
第三章 样本数据特征的初步分析
9
分类数据或顺序数据描述频次与 频率的图形方法

统计学各章计算题公式及解题方法

统计学各章计算题公式及解题方法

统计学各章计算题公式及解题方法第四章数据的概括性度量1.组距式数值型数据众数的计算:确定众数组后代入公式计算:下限公式:;上限公式:,其中,L为众数所在组下限,U为众数所在组上限,为众数所在组次数与前一组次数之差,为众数所在组次数与后一组次数之差,d为众数所在组组距2.中位数位置的确定:未分组数据为;组距分组数据为3.未分组数据中位数计算公式:4.单变量数列的中位数:先计算各组的累积次数(或累积频率)—根据位置公式确定中位数所在的组—对照累积次数(或累积频率)确定中位数(该公式假定中位数组的频数在该组内均匀分布)5.组距式数列的中位数计算公式:下限公式:;上限公式:,其中,为中位数所在组的频数,为中位数所在组前一组的累积频数,为中位数所在组后一组的累积频数6.四分位数位置的确定:未分组数据:;组距分组数据:7.简单均值:8.加权均值:,其中,为各组组中值统计学各章计算题公式及解题方法9.几何均值(用于计算平均发展速度):10.四分位差(用于衡量中位数的代表性):11.异众比率(用于衡量众数的代表性):12.极差:未分组数据:;组距分组数据:13.平均差(离散程度):未分组数据:;组距分组数据:14.总体方差:未分组数据:;分组数据:15.总体标准差:未分组数据:;分组数据:16.样本方差:未分组数据:;分组数据:17.样本标准差:未分组数据:;分组数据:18.标准分数:19.离散系数:第七章参数估计1.的估计值:置信水平α90%0。

1 0。

05 1。

654 95%0。

05 0.025 1。

9699%0.01 0。

005 2。

58统计学各章计算题公式及解题方法2.不同情况下总体均值的区间估计:总体分布样本量σ已知σ未知大样本(n≥30)正态分布小样本(n〈30)非正态分布大样本(n≥30)其中,查p448 ,查找时需查n—1的数值3.大样本总体比例的区间估计:4.总体方差在置信水平下的置信区间为:5.估计总体均值的样本量:,其中,E为估计误差6.重复抽样或无限总体抽样条件下的样本量:,其中π为总体比例第八章假设检验1.总体均值的检验(已知或未知的大样本)[总体服从正态分布,不服从正态分布的用正态分布近似]假设双侧检验左侧检验右侧检验假设形式已知统计量未知拒绝域值决策,拒绝2.总体均值检验(未知,小样本,总体正态分布)假设双侧检验左侧检验右侧检验假设形式统计学各章计算题公式及解题方法已知统计量未知拒绝域值决策,拒绝注:已知的拒绝域同大样本3.一个总体比例的检验(两类结果,总体服从二项分布,可用正态分布近似)(其中为假设的总体比例)假设双侧检验左侧检验右侧检验假设形式统计量拒绝域值决策,拒绝4.总体方差的检验(检验)假设双侧检验左侧检验右侧检验假设形式统计量拒绝域值决策,拒绝5.统计量的参考数值0。

社会统计学(第4章 数据的统计量描述)

社会统计学(第4章 数据的统计量描述)

三、离散性描述指标的比较
全距(四分位数) 全距(四分位数)
粗略、快捷,不稳定, 粗略、快捷,不稳定,不能用于有样本推论总体 用于定序、定距、 用于定序、定距、定比变量
标准差(方差) 标准差(方差)
精准、相对稳定, 精准、相对稳定,可以用于由样本推论总体 用于定距、 用于定距、定比变量
全距与标准差的关系
SS Σ(X − X ) 2 S = = N N
2
方差可以描述数值偏离平均值的程度。 方差可以描述数值偏离平均值的程度。 平方处理解决了绝对值的问题。 平方处理解决了绝对值的问题。 平方处理后对偏离均值的程度更加敏感。 平方处理后对偏离均值的程度更加敏感。
二、离散性的描述指标
4.标准差: 4.标准差:将方差开平方得到的数值 标准差
二、离散性的描述指标
5.分析下列4 5.分析下列4组数据的离散性 分析下列 6]、 a[6 6 6 6 6 6 6]、b[5 5 6 6 6 7 7 ] 9]、 c[3 3 4 6 8 9 9]、d[3 3 3 6 9 9 9 ]
全距=? 全距=? 四分位数=? 四分位数=? 平均离均差= 平均离均差=? 方差=? 方差=? 标准差=? 标准差=?
三、集中性描述指标的比较
1.描述不同测量等级的变量 1.描述不同测量等级的变量
定类、定序、定距、 众 数:定类、定序、定距、定比变量的描述 中位数:定序、定距、 中位数:定序、定距、定比变量的描述 平均数:定距、 平均数:定距、定比变量的描述
三、集中性描述指标的比较
2.数据的分布形状 2.数据的分布形状 中心重合
第二节 集中性的描述指标
一、数据分布的集中性 二、集中性的描述指标 三、集中性描述指标的比较
一、数据分布的集中性

第4章 统计推断

第4章 统计推断
第四章 统计推断
第一节 假设检验的方法 第二节 单个样本平均数假设测验 第三节 两个样本平均数假设测验 第四节 参数的区间估计
学习目的
理解假设检验与区间估计的原理
掌握假设检验的步骤 对实际问题进行统计测验及总体参数估 计
第一节 假设检验的方法
统 计 推 断 的 概 念
总体
抽样分布
样本1
表2 两种栽培方法的地瓜产量 单位(kg/亩)
有机
2722.2
2866.7
2675.9
2169.2
2253.9
2315.1
标准
951.4
1417
1275.3
2228.5
2462.6
2715.4
(一) 成组数据的平均数比较
1. u检验
两个样本总体方差已知,或总体方差未知, 但为大样本时采用 例1 已知早稻佳辐品种σ2=1.35,用A、B两种方 法取样,A取15个样点,平均产量x1=7.69;B法取9 个样点,平均产量x2=8.77。检验两种取样法测得
t = d sd
[例4-7] 选生长期、发育
进度、植株大小和其他方
面皆比较一致的两块地的 红心地瓜苗配成一对,共 有6对。每对中一块地按 标准化栽培,另一块地进
表 两种栽培方法的地瓜产量 单位(kg/亩)
有机 2722.2 2866.7 2675.9 2169.2 2253.9 2315.1
标准 951.4 1417 1275.3 2228.5 2462.6 2715.4
两尾测验与一尾测验
假设 双尾测验 左尾测验 右尾测验
H0 HA
μ=μ0 μ≠μ0
μ≥μ0 μ<μ0
μ≤μ0 μ>μ0

《SPSS统计分析方法及应用》第四章--基本统计分析课件

《SPSS统计分析方法及应用》第四章--基本统计分析课件
(3)众数(Mode):即一组数据中出现次数最多的 数据值。如生产鞋的厂商在制定各种型号鞋的生产 计划时应该运用众数。
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(4)均值标准误差(Standard Error of Mean):描述 样本均值与总体均值之间的平均差异程度的统计量。 其计算公式为:
S.E.of .Mean ( x X )2 n
按Variables框中的排列顺 序输出
按各变量的字母顺序输出 按均值的升序排列 按均值的降序排列
Options 对话框
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在上面窗口中,用户可以指定分析多变量时结 果输出的次序(Display Order)。其中,Variable list表示按变量在数据窗口中从左到右的次序输出; Alphabetic表示按字母顺序输出;Ascending Means 表示按均值升序输出;Descending Means表示按均 值降序输出。
至此,SPSS便自动计算所选变量的基本描述统 计量并显示到输出窗口中。
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• 5.2.3 计算基本描述统计量的应用举例
1. 利用商品房购买意向的调查数据,对月住 房开销变量计算基本描述统计量。
有以下分析目标:计算月住房开销的基本描述 统计量,并分别对不同居住类型进行比较分析: 首先按居住类型对数据进行拆分(Split file), 然后计算月住房开销的基本描述统计量。
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常见的刻画离散程度的描述统计量如下:
(1)全距(Range):也称极差,是数据的最大值 (Maximum)与最小值(Minimum)之间的绝对离差。
(2)方差(Variance):也是表示变量取值距均值的离 散程度的统计量,是各变量值与算数平均数离差平方 的算术平均数。其计算公式为:

统计学第四章重点知识点

统计学第四章重点知识点

第四章 差异量教学目的:1.理解全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差和差异系数等概念;2.掌握各种差异量指标的计算方法。

数据的分布特征不仅有集中趋势,还有离中趋势。

以动态的眼光,从不同的角度看,数据是向中间变动的,也是向两端变动的。

两组数据可能平均水平相同,但两组数据的分布特征并不完全相同。

【如】:比较以下两组数据 A 组:88、82、73、76、81 B 组:92、86、70、72、80两组平均数,80==B A X X 但R A =88-73=15,R B=92-70=22。

即A 组较集中,B 组较分散。

因此,我们描述一组数据的分布特征,既要描述其集中趋势,也要描述其离中趋势。

差异量:表示一组数据的离中趋势或变异程度的量称为差异量。

常用的差异量指标有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差和差异系数。

第一节全距、四分位距、百分位距一、全距全距:是一组数距中最大值与最小值之差。

优点:意义明确,计算方便。

缺点:反响不灵敏,易受极端值影响。

二、四分位距〔一〕四分位距的的概念四分位距:是指一组按大小顺序排列的数据中间部位50%个频数距离的一半。

QD :表示四分位距; Q 3:表示第三四分位数; Q 1:表示第一四分位数。

所以:四分位距的公式又为: 〔二〕四分位数的计算方法 1、原始数据计算法〔1〕将数据由小到大进行排列;〔2〕分别求出三位四分位数〔点〕;〔3〕代入公式计算。

【例如】:有以下16个数据25、22、29、12、40、15、14、39、37、31、33、19、17、20、35、30,其中四分位距的计算方法如下:〔1〕先将原始数据从小到大排列好;12、14、15、17、*19、20、22、25、*29、30、31、33、*35、37、39、40Q1=18 Md=27 Q3=34〔2〕求出Q1、Md、Q3;〔3〕将Q1、Md、Q3的得数代入公式〔4.1〕。

2、频数分布表计算法利用频数分布表计算公式为:关键是分别计算P75和P25,百分位数计算方法掌握了,这里的计算就不会有什么问题。

管理统计学第四章组距数列众数

管理统计学第四章组距数列众数
易于计算
众数的计算方法相对简单,不需要复杂的数学模 型和计算过程,适合在数据量较大时使用。
缺点
对数据分布敏感
众数对于数据分布的形状和变化非常敏感,如果数据分布不均匀或者有异常值出现,可 能会影响众数的代表性。
对数据量敏感
众数对于数据量的大小也较为敏感,如果数据量较小,众数的代表性可能会受到影响。
对分类数据的处理数分析,找出产品质量问题的根源,制定针对性的 改进措施,提高产品质量水平。
质量评估
通过比较不同时间段或不同生产线的组距数列众数,评估质量管理 措施的有效性。
在金融分析中的应用
01
02
03
投资组合优化
利用组距数列众数分析, 确定各类资产的需求和偏 好,优化投资组合以降低 风险并提高收益。
产品定位
了解不同消费者群体对产品的需求和偏好,通过 组距数列众数来确定产品定位,以满足目标市场 的需求。
营销策略制定
基于组距数列众数分析,制定针对不同消费群体 的营销策略,提高产品在市场上的竞争力。
在质量管理中的应用
质量控制
通过分析组距数列众数,可以了解产品质量的分布情况,发现质 量问题并及时采取措施进行改进。
管理统计学第四章组 距数列众数
目录
• 组距数列众数的定义 • 组距数列众数的计算方法 • 组距数列众数的优缺点 • 组距数列众数与其他统计量的关系 • 组距数列众数的实际应用
01
组距数列众数的定义
众数的定义
众数是一组数据中出现次数最多的数 值。
当一组数据中出现多次的数值不止一 个时,众数就是这些数值的平均数。
与变异系数的关系
变异系数是标准差与 平均数的比值,用于 衡量数据的离散程度。
变异系数越大,表示 数据的离散程度越高, 众数的代表性可能越 低。

统计学第四章习题答案解析贾俊平

统计学第四章习题答案解析贾俊平

第四章统计数据的概括性度量4.1 一家汽车零售店的10名销售人员5月份销售的汽车数量(单位:台)排序后如下:2 4 7 10 10 10 12 12 14 15要求:(1)计算汽车销售量的众数、中位数和平均数。

(2)根据定义公式计算四分位数。

(3)计算销售量的标准差。

(4)说明汽车销售量分布的特征。

解:Statistics10Missing 0Mean 9.60Median 10.00Mode 10Std. Deviation 4.169Percentiles 25 6.2550 10.0075 12.50单位:周岁19 15 29 25 2423 21 38 22 1830 20 19 19 1623 27 22 34 2441 20 31 17 23要求;(1)计算众数、中位数:排序形成单变量分值的频数分布和累计频数分布:网络用户的年龄(2)根据定义公式计算四分位数。

Q1位置=25/4=6.25,因此Q1=19,Q3位置=3×25/4=18.75,因此Q3=27,或者,由于25和27都只有一个,因此Q3也可等于25+0.75×2=26.5。

(3)计算平均数和标准差;Mean=24.00;Std. Deviation=6.652(4)计算偏态系数和峰态系数:Skewness=1.080;Kurtosis=0.773(5)对网民年龄的分布特征进行综合分析:分布,均值=24、标准差=6.652、呈右偏分布。

如需看清楚分布形态,需要进行分组。

1、确定组数: ()lg 25lg() 1.398111 5.64lg(2)lg 20.30103n K =+=+=+=,取k=6 2、确定组距:组距=( 最大值 - 最小值)÷ 组数=(41-15)÷6=4.3,取53、分组频数表网络用户的年龄 (Binned)分组后的直方图:种是所有颐客都进入一个等待队列:另—种是顾客在三千业务窗口处列队3排等待。

第四章 概率统计问题与计算

第四章 概率统计问题与计算

概率统计问题与计算§1 数据分组在统计调查取得原始资料以后,要按照所研究问题的背景知识以及分析研究的需要,将大量的杂乱无章的数据用科学方法进行加工整理。

主要步骤如下:(1)数据分组;(2)计算统计指标;(3)绘制统计图表。

(一)数据分组首先将数据从小到大重新排列,然后按照一定的规则分成若干组,假设共有n 个与顺序无关的数据},,,{21n x x x x ⋅⋅⋅= ,一般,分组组数m =1 + 3.322],10[n Log其中],10[n Log 表示以10为底的对数。

而组距=(最大的数据 — 最小的数据)÷组数。

例1 研究下列30个数据:1.26,1.2,2.3,4.1,1.33,1.45,2.61,3.22,5.45,1.86,0.23,0.89,1.12,2.1,2.5,3.4,7.8,1.89,2.54,6.32,1.26,2.85,3.1,4.2,5.13,6.32,7.98,8.1,9.2,10.4 。

第一步 重新排序。

因为与顺序无关,可以重新排序。

(1)在Mathematica 软件包中将数据从小到大重新排列。

程序如下:data = {1.26,1.2,2.3,4.1,1.33,1.45,2.61,3.22,5.45,1.86,0.23,0.89,1.12,2.1,2.5,3.4,7.8,1.89,2.54,6.32,1.26,2.85,3.1,4.2,5.13,6.32,7.98,8.1,9.2,10.4}; Sort[data,Less] 运行后得到结果:{0.23,0.89,1.12,1.2,1.26,1.26,1.33,1.45,1.86,1.89,2.1,2.3,2.5,2.54,2.61,2.85,3.1,3.22,3.4,4.1,4.2,5.13,5.45,6.32,6.32,7.8,7.98,8.1,9.2,10.4}可见最大的数据是10.4,最小的数据是0.23。

统计学第四章课后题及答案解析

统计学第四章课后题及答案解析

第四章一、单项选择题1.由反映总体单位某一数量特征的标志值汇总得到的指标是()A.总体单位总量B.质量指标C.总体标志总量D.相对指标2.各部分所占比重之和等于1或100%的相对数()A.比例相对数 B.比较相对数 C.结构相对数 D.动态相对数3.某企业工人劳动生产率计划提高5%,实际提高了10%,则提高劳动生产率的计划完成程度为()A.104.76%B.95.45%C.200%D.4.76%4.某企业计划规定产品成本比上年度降低10%实际产品成本比上年降低了14.5%,则产品成本计划完成程度()A.14.5%B.95%C.5%D.114.5%5.在一个特定总体内,下列说法正确的是( )A.只存在一个单位总量,但可以同时存在多个标志总量B.可以存在多个单位总量,但必须只有一个标志总量C.只能存在一个单位总量和一个标志总量D.可以存在多个单位总量和多个标志总量6.计算平均指标的基本要求是所要计算的平均指标的总体单位应是()A.大量的B.同质的C.有差异的D.不同总体的7.几何平均数的计算适用于求()A.平均速度和平均比率B.平均增长水平C.平均发展水平D.序时平均数8.一组样本数据为3、3、1、5、13、12、11、9、7这组数据的中位数是()A.3B.13C.7.1D.79.某班学生的统计学平均成绩是70分,最高分是96分,最低分是62分,根据这些信息,可以计算的测度离散程度的统计量是()A.方差B.极差C.标准差D.变异系数10.用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性大小时,其基本的前提条件是( )A.两个总体的标准差应相等B.两个总体的平均数应相等C.两个总体的单位数应相等D.两个总体的离差之和应相等11.已知4个水果商店苹果的单价和销售额,要求计算4个商店苹果的平均单价,应采用()A.简单算术平均数B.加权算术平均数C.加权调和平均数D.几何平均数12.算术平均数、众数和中位数之间的数量关系决定于总体次数的分布状况。

统计学课件第四章_PPT幻灯片

统计学课件第四章_PPT幻灯片

排 序: 660 750 780 850 960 1080 1250 1500 1630 2000
位 置: 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Q L 位 1 4 置 1 0 2 .7Q 5 U 位 3 ( 置 1 4 1 ) 0 8 .25
Q L75 0 0 .7 5(78 7 05 ) 0 77 .52 Q U15 0 0.2 0 5(16 3 10 5) 0105.5 32未分组数据ຫໍສະໝຸດ 单批数据箱线图(例题分析)
30
合计
300
24
从累计频数看,中
132
位数在“一般”这一组
225
别中
270
中位数为
300

Me=一般
数值型数据的中位数 (原始数据)
【例】 9个家庭的人均月收入数据
原始数据: 1500 750 780 1080 850 960 2000 1250 1630 排 序: 750 780 850 960 1080 1250 1500 1630 2000
1、排序后处于25%和75%位置上的值
25% 25% 25% 25%
QL
QM
QU
2、不受极端值的影响
3、主要用于顺序数据,也可用于数值型数据, 但不能用于分类数据
四分位数 (位置的确定)
原始数据:
QL 位置
n 1 4
QU 位置
3(n 1) 4
顺序数据:
Q
L
位置
n 4
Q
U
位置
3n 4
顺序数据的四分位数 (例题分析)
位 置: 1 2 3 4
5 6 78 9
位 置 n1915 22
中位数 1080

统计学第4章 参数估计

统计学第4章 参数估计
STATISTICS
无偏性
(unbiasedness)
无偏性:估计量抽样分布的数学期望等于被
估计的总体参数
抽样分布
中,样本 P(ˆ)
均值、比 率、方差
无偏
有偏
分别是总
A
B
体均值、
比率、方
差的无偏
估4计- 2量3
ˆ
统计学
STATISTICS
有效性
(efficiency)
有效性:对同一总体参数的两个无偏点估计
置信水平(1-α)表达了区间估计的可靠性。 它是区间估计的可靠概率。
显著性水平α表达了区间估计的不可靠的概 率。
4 - 20
统计学§4.2 点估计的评价标准
STATISTICS
对于同一个未知参数,不同的方法得到的估 计量可能不同,于是提出问题
应该选用哪一种估计量? 用何标准来评价一个估计量的好坏?
常用 标准
4 - 21
(1) 无偏性 (2) 有效性 (3) 一致性
统计学 定义 STATISTICS
无偏性
(unbiasedness)
若 E(ˆ)
则称 ˆ是 的无偏估计量.
定义的合理性
我们不可能要求每一次由样本得到的
估计值与真值都相等,但可以要求这些估 计值的期望与真值相等.
4 - 22
统计学
量,有更小标准差的估计量更有效
P(ˆ)
ˆ1 的抽样分布
B
无偏估计量还 必须与总体参 数的离散程度
比较小
4 - 24
A
ˆ2 的抽样分布
ˆ
统计学
有效性
STATISTICS
定义 设 ˆ1 1(X1, X 2, , X n )

第四章统计量的计算分解

第四章统计量的计算分解
是用来衡量偏度和峰度偏离0和3的程度。
根据Eviews给出的拒绝零假设犯第一类错误的概率可 以判断是否拒绝零假设,这个概率值是检验的相伴概 率,简称为P值。
P值指JB统计量取值大于样本计算的JB值的概率。以检 验水平5%为例,如果这个概率大于0.05,说明JB值落 在了原假设的接受域,应该接受原假设;如果这个概 率小于0.05,说明JB值落在了原假设的拒绝域,应该 拒绝原假设。
直方图反应序列值在各区间的分布频率,直方图右边的框里 列出了根据当前样本值测算得到描述统计量值。
一、序列窗口下的描述性统计量
以工作文件“余额宝二月收益”中序列对象“annreturn”为 例来进行说明:
“Mean”表示均值,即序列对象观测值的平均值; “Median”表示中位数,即从小到大排列的序列对象观测值的 中间值,是对序列分布中心的一个大致估计; “Maximum”表示最大值,是该序列观测值中的最大值 “Minimum”表示最小值,是该序列观测值中的最小值;
Series/Group for Classify:分类的序列或序列组,填入用 于分类的一个序列或一组序列,这些序列可以把指定序 列划分为不同的组或子序列。
操作练习
3. 做出序列“TRDVOL”的统计表将结果固化,命名为 “Table01”。
4. 按照中间值和偏度做出序列“CLPR”和“TRDVOL” 的描述性统计量,将结果固化,命名为“Table02”。
第三个选项是“Stats by Classification”(分类统计量), 把指定序列按不同的属性种类(以一个序列或一组序列表示) 划分为几个子序列,然后分别计算子序列的描述统计量。
分类统计量
Statistics:输出统计量的种类,包括均值(Mean)、求和 (Sum)、中位数(Median)、极大值(Maximum)、极小值 (Minimum)、标准差(Std. Dev.)、偏度(Skewness)、峰度 (Kurtosis)、无观测值个数(# of NAs)、观测值个数(Obs)。

第四章 统计推断

第四章 统计推断

第四章统计推断(statistical inference)第四章统计推断统计推断由一个样本或一糸列样本所得的结果来推断总体的特征假设检验参数估计任务分析误差产生的原因确定差异的性质排除误差干扰对总体特征做出正确判断第四章第一节第二节第三节第四节第五节假设检验的原理与方法样本平均数的假设检验样本频率的假设检验参数的区间估计与点估计方差的同质性检验第一节假设检验一概念:假设检验(hypothesis test)又称显著性检验(significance test),就是根据总体的理论分布和小概率原理,对未知或不完全知道的总体提出两种彼此对立的假设,然后由样本的实际原理,经过一定的计算,作出在一定概率意义上应该接受的那种假设的推断。

小概率原理概率很小的事件在一次抽样试验中实际是几乎不可能发生的。

如果假设一些条件,并在假设的条件下能够准确地算出事件A出现的概率α 为很小,则在假设条件下的n次独立重复试验中,事件A将按预定的概率发生,而在一次试验中则几乎不可能发生。

=0.05/0.01假设检验参数检验非参数检验平均数的检验频率的检验方差的检验秩和检验符号检验游程检验秩相关检验二、假设检验的步骤治疗前μ0=126σ2 =240N ( 126,240 )治疗后n =6 x =136 μ未知那么μ=μ0? 即克矽平对治疗矽肺是否有效?例:设矽肺病患者的血红蛋白含量具平均数μ0=126(mg/L),σ 2 =240(mg/L)2的正态分布。

现用克矽平对6位矽肺病患者进行治疗,治疗后化验测得其平均血红蛋白含量x =136(mg/L)。

1 、提出假设对立无效假设/零假设/检验假设备择假设/对应假设μ0=μμ0≠μ误差效应处理效应H0H A例:克矽平治疗矽肺病是否能提高血红蛋白含量?平均数的假设检验检验治疗后的总体平均数μ是否还是治疗前的126(mg/L)?x-μ0=136-126=10(mg/L)这一差数是由于治疗造成的,还是抽样误差所致。

统计第四章

统计第四章

补充
平均差有时候也可以用中位数来求:
∑ X −M AD=
i
d
n评价Biblioteka 优点:(1)反应灵敏,每个数据都参与了计 算,所以能较好地反映次数分布的离散程度。 (2)意义明确。如果将一个观测值与平均数 的离差看作误差,平均差就是误差平均的结果, 离差有正有负,和为0,所以取绝对值。 缺点:计算时用绝对值,不适合进一步代数运 算,这大大限制了它的应用范围。
四分位差
Q3 − Q1 Q= 2 1 × N − Fb Q1 = Lb + 4 ×i f 3 × N − Fb Q3 = Lb + 4 ×i f
百分位差
P 9 0 − P1 0 P9 3 − P7
二、 百分等级分数
百分等级是指某个数值在以一定顺序排列的一组观察 值中所对应的百分位置,用PR表示。它是百分位数的 逆运算。由此可见百分等级分数和百分位分数是不同 的。百分位分数是预先确定分布中的某个百分点,然 后根据这个百分点去求相应的百分位分数;百分等级 分数则相反,是事先已知次数分布中的一个原始分数, 求这个原始分数在分布中所处的相对位置——百分等 级。 百分等级分数:次数分布中低于某个原始分数的次数 百分比,即原始数据在常模团体中的相对位置。
第三节 标准差的应用
一、相对差异量 绝对差异量数与其集中量数的比。 二、应用
种类
1、四分差系数:Q ' D ' = Q D × 1 0 0 %
M
d
2、平均差系数:A ' D ' =
AD ×100% M AD A' D ' = ×100% Md
3、差异系数、变异系数、相对标准差、标准差 系数:
s s CV = × 100% = × 100% M X

统计学 第四章 参数估计

统计学 第四章  参数估计

由样本数量特征得到关于总体的数量特征 统计推断(statistical 的过程就叫做统计推断 的过程就叫做统计推断 inference)。 统计推断主要包括两方面的内容一个是参 统计推断主要包括两方面的内容一个是参 数估计(parameter estimation),另一个 数估计 另一个 假设检验 。 是假设检验(hypothesis testing)。
ˆ P(θ )
无偏 有偏
A
B
θ
ˆ θ
估计量的无偏性直观意义
θ =µ



• •
• • • •

2、有效性(efficiency)
有效性:对同一总体参数的两个无偏点估计 有效性: 量,有更小标准差的估计量更有效 。
ˆ P(θ )
ˆ θ1 的抽样分布
B A
ˆ θ2 的抽样分布
θ
ˆ θ
பைடு நூலகம்
3、一致性(consistency)
置信区间与置信度
1. 用一个具体的样本 所构造的区间是一 个特定的区间, 个特定的区间,我 们无法知道这个样 本所产生的区间是 否包含总体参数的 真值 2. 我们只能是希望这 个区间是大量包含 总体参数真值的区 间中的一个, 间中的一个,但它 也可能是少数几个 不包含参数真值的 区间中的一个
均值的抽样分布
总体均值的区间估计(例题分析)
25, 95% 解 : 已 知 X ~N(µ , 102) , n=25, 1-α = 95% , zα/2=1.96。根据样本数据计算得: x =105.36 96。 总体均值µ在1-α置信水平下的置信区间为 σ 10 x ± zα 2 = 105.36 ±1.96× n 25 = 105.36 ± 3.92

统计量的计算与解读

统计量的计算与解读

统计量的计算与解读统计学是一门研究收集、整理、分析和解释大量数据的学科。

统计量是指在统计分析中使用的数值度量,用于总结和描述数据的特征。

本文将介绍统计量的计算方法和解读,并探讨其在实际应用中的意义。

一、均值均值是统计学中最常用的统计量,用于表示数据的集中趋势。

计算均值的方法是将所有观测值相加,然后除以观测值的个数。

均值的计算公式如下:均值 = (观测值1 + 观测值2 + ... + 观测值n) / n通过计算均值,我们可以得出数据的平均水平,进而对数据进行比较和推断。

例如,在一项市场调研中,我们可以计算出某个产品的平均满意度,从而评估其市场竞争力。

二、中位数中位数是统计学中描述数据的另一个常用统计量,用于表示数据的中间位置。

计算中位数的方法是将数据按照大小进行排序,然后取中间位置的观测值作为中位数。

如果数据个数为奇数,中位数即为排序后的中间值;如果数据个数为偶数,中位数则为排序后中间两个值的平均值。

中位数的计算方法简单直观,能够较好地反映数据的典型特征。

例如,在一组收入数据中,中位数可以用来表示人群的收入水平,较为准确地反映出整体的收入情况。

三、众数众数是指在数据中出现频率最高的数值,反映了数据分布的集中程度。

众数的计算方法是统计各个数值出现的频次,然后找出频次最高的数值作为众数。

众数在处理离散型数据时具有重要意义。

例如,在一组考试成绩中,众数可以帮助我们了解哪个成绩分数出现的次数最多,进而了解哪个分数段的学生占比较高。

四、方差方差是统计学中衡量数据变异程度的统计量,用于反映数据的离散程度。

方差的计算方法是将每个观测值与均值的差值进行平方,然后求平均值。

方差越大,说明数据的波动性越高,反之则说明数据的波动性较低。

例如,在研究某个投资组合的风险时,方差可以用来评估该投资组合的波动性和不确定性。

五、标准差标准差是方差的平方根,用于衡量数据的离散程度。

标准差的计算方法是对方差进行开方。

标准差是一种常用的度量指标,可以帮助我们判断数据的稳定性和可靠性。

多元统计分析课后习题解答_第四章

多元统计分析课后习题解答_第四章

第四章 判别分析4、1 简述欧几里得距离与马氏距离得区别与联系。

答: 设p 维欧几里得空间中得两点X =与Y =。

则欧几里得距离为。

欧几里得距离得局限有①在多元数据分析中,其度量不合理。

②会受到实际问题中量纲得影响。

设X,Y 就是来自均值向量为,协方差为得总体G 中得p 维样本。

则马氏距离为D(X,Y)=。

当即单位阵时,D(X,Y)==即欧几里得距离。

因此,在一定程度上,欧几里得距离就是马氏距离得特殊情况,马氏距离就是欧几里得距离得推广。

4、2 试述判别分析得实质。

答:判别分析就就是希望利用已经测得得变量数据,找出一种判别函数,使得这一函数具有某种最优性质,能把属于不同类别得样本点尽可能地区别开来。

设R1,R2,…,Rk 就是p 维空间R p 得k 个子集,如果它们互不相交,且它们得与集为,则称为得一个划分。

判别分析问题实质上就就是在某种意义上,以最优得性质对p 维空间构造一个“划分”,这个“划分”就构成了一个判别规则。

4、3 简述距离判别法得基本思想与方法。

答:距离判别问题分为①两个总体得距离判别问题与②多个总体得判别问题。

其基本思想都就是分别计算样本与各个总体得距离(马氏距离),将距离近得判别为一类。

①两个总体得距离判别问题设有协方差矩阵∑相等得两个总体G 1与G 2,其均值分别就是μ1与μ 2,对于一个新得样品X ,要判断它来自哪个总体。

计算新样品X 到两个总体得马氏距离D 2(X,G 1)与D 2(X,G 2),则X ,D 2(X ,G 1)D 2(X ,G 2)X ,D 2(X ,G 1)> D 2(X ,G 2, 具体分析,111122111111111222111211122()()()()2(2)2()-----------''=-----''''''=-+--+'''=-+-X μΣX μX μΣX μX ΣX X ΣμμΣμX ΣX X ΣμμΣμX ΣμμμΣμμΣμ记 则判别规则为X ,W(X) X ,W(X)<0②多个总体得判别问题。

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EViews统计分析基础教程

原假设:
H0 :
2
2 0

对于方差是否等于给定值的检验中,输出结果给出了 2 样本方差的值、方差比统计量(Variance Ratio),即 统计量(Chi-Square Test,卡方检验)的值以及相应 概率值。 2 统计量定义如下:

2
第三个选项是“Stats by Classification”(分类统计量), 把指定序列按不同的属性种类(以一个序列或一组序列表示) 划分为几个子序列,然后分别计算子序列的描述统计量。
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分类统计量


Statistics:输出统计量的种类,包括均值(Mean)、求和 (Sum)、中位数(Median)、极大值(Maximum)、极小值 (Minimum)、标准差(Std. Dev.)、偏度(Skewness)、峰 度(Kurtosis)、无观测值个数(# of NAs)、观测值个数 (Obs)。 Series/Group for Classify:分类的序列或序列组,填入 用于分类的一个序列或一组序列,这些序列可以把指定 序列划分为不同的组或子序列。
n-m 2 1 2 2 JB S ( K 3) ~ X(2) 6 4
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其中,n为样本个数,m为产生样本序列时用到的估计 系数的个数,S为偏度值,K为峰度值。 由于正态分布的偏度S=0,峰度K=3,所以 JB 统计量 是用来衡量偏度和峰度偏离0和3的程度。 根据Eviews给出的拒绝零假设犯第一类错误的概率可 以判断是否拒绝零假设,这个概率值是检验的相伴概 率,简称为P值。 P值指JB统计量取值大于样本计算的JB值的概率。以 检验水平5%为例,如果这个概率大于0.05,说明JB值 落在了原假设的接受域,应该接受原假设;如果这个 概率小于0.05,说明JB值落在了原假设的拒绝域,应 该拒绝原假设。
均值检验

原假设:
H 0 : 0

对于均值检验,如果标准差已知,可在右侧“Enter s.d. if”文本框中输入标准差的值。
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输出结果 for 均值检验

对均值是否等于某一给定值 的检验中,输出结果给 出了样本均值、样本标准差的值,并给出了相应的t统 计量的值及相应概率值。T统计量的定义为:


以升序方式给出了指定序列在不同区间内观测值计数 (Count)、百分比计数(百分数,Percentages)、累计计 数(Cumulatives Count)及累积百分比计数。 NA Handling:选择是否把缺值的项作为一类 # of value:表示当分组序列内观测值的个数大于指 定数目时,进行分组统计(100个观测值)。 Avg. count:表示当分组序列内观测值的个数小于指 定数目时,原分组合并(2个观测值)。 Max # of bins:序列的最大分组数(5组)。

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原假设:
H 0 : m m0


对于中位数是否等于给定值的检验中,输出结果给出 了样本计算的中位数、符号检验、威尔科克逊符号秩 检验(Wilcoxon signed-ranks test)、范德瓦尔登检 验(Van DerWaerden test)的结果及其对应的概率值。 若概率值小于给定的检验水平,则拒绝原假设,反之 接受原假设。
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图最下方是JB(Jarque-Bera)统计量及其相应的概率 (Probability)。JB统计量用来检验序列观测值是否服从 正态分布,该检验的零假设为样本服从正态分布。在零假设 下,JB统计量服从χ2(2)分布。 例中JB=1.44,所对应的概率为0.486,所以接受原假设(变 量X服从正态分布,或者JB统计量服从卡方分布)
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输出结果

输出结果最左边的Value:按照升序排列的观测值的 分组区间 Count:该区间内观测值出现的次数 Percent:该次数占总观测值个数的百分比 Cum. %:累计百分比
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操作练习4.4.2
1.
2.
打开工作文件“某地区气温和绝对湿度月平均值”, 序列T和H分别表示某地区1997年1月至2000年12月 的气温和绝对湿度的月平均值序列。 对序列“H”建立单维度统计表,满足条件:序列的 最大分组数为10组,其他条件默认,并作出解释。 将结果固化,命名为“Table01”.
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第4章 Part4 统计量的计算
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一、序列窗口下的描述性统计量
1. 在序列(Series)对象窗口下选择工具栏中的“View”| “Descriptive Statistics and test”(描述性统计量及检 验)选项,将出现4个选项。 第一个选项是“Histogram and Stats”(直方图和统计量), 能显示序列对象的直方图和描述性统计量的值。 直方图反应序列值在各区间的分布频率,直方图右边的框里 列出了根据当前样本值测算得到描述统计量值。
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S=0
S>0
S<0
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“KurtLeabharlann sis”表示峰度,用来衡量序列分布的凸起状况,其计 算公式为
正态分布的K值为3,当K >3时,序列对象的分布凸起程度大 于正态分布的凸起程度;当K <3时,序列对象的分布凸起程 度要比正态分布小。例如上图中的峰度为1.89<3,余额宝二 月年化收益率的分布凸起程度比正态分布小。

组间平方和SSB与组内平方和SSW
SSB N j ( x j x) 2
j 1 K
SSW ( xij x j ) 2
j 1 i 1
K
Nj

F统计量定义为:
SSB/(k 1) F SSW /(T K )

在原假设(各组数据都服从同一均值、同一方差的相 互独立的正态分布)成立条件下F统计量服从自由度为 (K-1,T-K)的分布。
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请打开工作文件“上证综指”,进行以下检验。 1. 序列“clsindex”的中位数为3000 2. 序列“retindex”的中位数为0.1

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2.分组齐性检验
选择“View”|“Tests for Descriptive Stats” | “Equality Tests by Classification”选项后弹出如下图所 示的对话框,
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一、序列窗口下的描述性统计量
以工作文件“余额宝二月收益”中序列对象“annreturn”为例 来进行说明: “Mean”表示均值,即序列对象观测值的平均值; “Median”表示中位数,即从小到大排列的序列对象观测值的中 间值,是对序列分布中心的一个大致估计; “Maximum”表示最大值,是该序列观测值中的最大值 “Minimum”表示最小值,是该序列观测值中的最小值;
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2.1 组间均值相等检验

组间均值相等检验采用的是单因素、两个个体的方差 分析法(ANOVA),其基本思想是,如果不同组有 相同的均值,那么不同组样本均值的差异与每个组内 观测值对均值的差异应当是相同的。输出结果给出了F 统计量的值及其相对的自由度与概率值。
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一、序列窗口下的描述性统计量
“Std.Dev”表示标准差,用来衡量序列观测值的离散程度, 其计算公式为
其中,σ为标准差,N为样本观测值个数,xi是样本观测值, x 为样本均值。
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一、序列窗口下的描述性统计量
“Skewness”表示偏度,用来衡量观测值分布偏离均值的状况, 其计算公式为
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二、序列窗口下描述性统计量的检验

选择“View”/“Descriptive Statistics & Test”/ 将出现两个下拉选项:Simple Hypothesis Test(简 单假设检验)和Equality Test of Classification(分 组齐性检验)。
其中 是样本标准差。当S=0时,序列的分布是对称的,如 正态分布;当S >0时,序列分布为右偏;当S <0时,序列分 布为左偏。例如上图fdi中的偏度为-0.034<0,所以余额宝 二月年化收益率的分布是不对称的,为左偏分布形态。
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正态分布的偏度为0,两侧尾部长度 对称。 S>0称分布具有正偏离(右偏),此时 数据位于均值右边的比位于左边的少, 直观表现为右边的尾部相对于与左边 的尾部要长,因为有少数变量值很大, 使曲线右侧尾部拖得很长; S<0称分布具有负偏离(左偏),此时 数据位于均值左边的比位于右边的少, 直观表现为左边的尾部相对于与右边 的尾部要长,因为有少数变量值很小, 使曲线左侧尾部拖得很长。
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1. 简单假设检验


点击“Simple Hypothesis Tests”选项后弹出如下图 所示的对话框。 在左侧文本框中输入待检验的数值,Eviews提供了对 均值、方差、中位数3个统计量是否等于某个给定值的 检验。 然后单击“OK”按钮即可得到输出结果。
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2. 分组齐性检验


此选项可对指定序列分组后的不同组的子序列的描述 统计量是否相等进行检验,包括均值、方差、中位数 相等3种检验。 Series/Group for Classify:用于分类的一个序列或 一组序列 Test Equality of(检验相等):要进行检验的统计量 NA Handling:缺值项处理,将缺值的样本归为特定 一类 Group into bins if:可以限定分类后子项目的数目。
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