初中英语听课后反思
初中英语课后反思大全
初中英语课后反思大全初中英语课后反思大全初中英语课程是学生学习英语的重要阶段，每个学生都应该认真学习英语，积极思考英语课后的学习状态，及时反思，并总结经验和教训。
以下是一些初中英语课后反思的实例，希望可以给同学们一些参考和帮助。
1. 好好复习，及时解决问题英语学习中，我们需要加强复习，同时要及时解决遇到的问题。
有一次我在学习语法时，遇到一个难题，对难题我不够重视和认真，也没有及时向老师请教，导致出现理解上的错误。
接下来，我意识到我的错误并且主动为此纠正了错误，尽管这花了我很多时间和精力，但是我收获了更多的知识和技能。
2. 务实学习，不要急于求成英语学习需要功夫。
有时候我们急于求成，想在短期内提高英语能力，但这是不现实的。
我曾经只是为了测试结果而努力学习，每次测试通过后就会马上动力消失。
现在，我明白了学英语不会一蹴而就。
我们需要耐心，只有不断的积累和练习，才能取得进步。
3. 学会利用时间在课余时间，我经常会去娱乐、休息或玩游戏。
然而，我也意识到，我们需要充分利用有效的时间，比如课间、午休等等。
当我有空闲的时间时，我更喜欢读英语故事或者通过一些英语应用程序来进行实践。
4. 认真听课，注意笔记在上课期间，我发现自己可能因为各种原因而分心或者走神。
这样的话会耽误听课效果。
因此，我现在更注重专注于老师的讲解，并且记录笔记。
在课后，我到图书馆或其他安静的场所来复习我的笔记，从而更好地吸收知识。
5. 练习听、说、读、写英语是一种非常实用的语言，我们需要多方面地学习它。
听力、口语、阅读和写作互相配合，能够加强我们的英语基础和我们的实践能力。
我通过合理安排我的时间，分别对四方面要素进行反复练习，这提高了我的英语技能。
6. 拓宽学习渠道英语学习可以采用多种方式，如书籍、电影、音频、报纸或网络等等。
我使用不同的渠道来学习英语，这拓宽了我的学习视野和学习思路，并使我在不同情境中更好地理解和运用英语。
总之，英语学习需要认真思考和反思，希望我们不断地打破自己的局限，扩大知识面，全方位地提高自己的英语能力。
初中英语听课后反思
初中英语听课后反思听课的意义并不止于教师间相互交流学习,更在于听者要反思课堂教学过程,经过反思整合课堂生成，那么初中英语听课后反思要如何写?下面小编为大家整理了初中英语听课后反思，欢迎参考。
初中英语听课后反思篇一20____年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。
虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都体现出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。
大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比如卡片，简笔画，Flash等等。
同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，体现了新课标的工具性特征。
印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。
语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要组成部分。
本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴实践，因为现在八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。
初中英语听课心得体会(共6篇)
初中英语听课心得体会〔共6篇〕
第1篇：初中英语听课心得体会
20xx年11月10日星期六，我们十组全体学员参加了吉大附中的“滋兰杯”高校课堂教学活动，其中我本人参加的是四节英语课的听课活动。
吉大附中此次活动无疑为我们提供了一次不可多得的学习时机。
这对在校主抓教学的我受益匪浅，让我近间隔地领略到了四位执教老师的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面进步了不少认识。
下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：
一、通过这次听课我发现，老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。
我总结本次这四位老师的共同特点是：
1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、这四位老师都能调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现老师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生才能的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的积极性，激起了学生们对英语学习
的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人。
初中英语听课反思精选5篇
初中英语听课反思精选5篇初中英语听课反思1为期两的____初、高中英语现场观摩研讨课已圆满结束，我们观摩了来自各地州初中部分的十堂英语课，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
英语课有了更加深的认识。
整体来说，每位老师的口语流利，语音纯正，语气神态充满自信和激情，多媒体制作运用娴熟，课堂引人入胜。
一、引人入胜的导入有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。
所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。
良好的开端是成功的一半，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。
吐鲁番的老师在课堂的导入中运用了歌曲及猜谜的方式，激发出学生对美好生活的无限热爱。
充分调动了学生参与课堂的积极性。
二、生活化的教学内容对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。
因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。
在这方面阿克苏的老师，一句Are you hungry?引入真实语境，很好的做到了这一点。
三、灵活使用教学方法手段的策略课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。
导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。
教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。
灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握；沙湾的这节课很好地体现了这一点。
四、愉悦的课堂氛围课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。
这次听课中我发现大部分老师在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very good. Well done. Wonderful. You’re very clever. 我校的英花老师在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。
初中英语的教学反思(15篇)
初中英语的教学反思(15篇)初中英语的教学反思1在经过长时间的课改后，我觉得我们还是存在着一些问题，下面总结如下：1、穿新鞋，走老路。
在教学中还停留在原来的认识层面上，不注意研究应用新教法、新策略。
尤其在探索提高学生认读能力的时候，教师没能大胆尝试建构教学模式群的思想，即考虑影响教学过程主要变量，如学生、教师、教学环境、教学内容等。
2、缺乏灵活驾驭课堂的能力。
目前，课堂的调控能力还存在欠缺。
这里面有理念问题，也有操作层面的问题。
理念层面反映出课堂上教师没有真正关注学生，关注学生在每一个研究活动中的反应，所以出现了“走教案”的现象；而操作层面则反映出教师在实施教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的发展以及英语研究的特点上不完全吻合。
所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言发展的递进性之间的内在逻辑的断裂。
3、小组合作研究实效性不强。
我们倡导实行小组合作探究式研究，但不能仅仅为了这理念，而生搬硬套。
有的老师碍于上级要求，觉得不走此路不行，勉强把学生分成小组。
以上是我的看法，我会在以后的教学中注意加强这些方面的锻炼和提高。
初中英语教学反思2有了先进的教学理念，就要有相应的教学方法来体现和落实。
只有自觉反思教学方法，才能丰富课堂教学方法和手段，促进教学思想的发展。
比如教师常用的“探究式教学”、“任务式教学”、“合作式教学”等教学方法和手段，都是在对原有教学方法和手段进行反思的基础上形成和发展起来的。
因此，反思自己的教学方法是否能体现自己的教学思想，是否能真正落实自己的教学目标，是我们英语教师的另一项重要内容。
初中英语的教学反思3“思想不慎，行动不当”早已是人类意识的反映。
“自问自答”、“日日三省吾身”等名言就是佐证。
当前，社会反思已经成为人们的自觉行为。
更何况，作为一名教师，也要及时反思教育的得失，革除弊端，吸取教训。
今年，我还担任初三英语教学工作，就此，我作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题。
初中英语教学反思(优秀12篇)
初中英语教学反思（优秀12篇）初中英语课后教学反思篇一这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。
实是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生用心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的资料，有练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。
七年级英语反思精选6篇
七年级英语反思精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语听课心得体会(优秀6篇)
初中英语听课心得体会（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语课后反思(通用13篇)
初中英语课后反思（通用13篇）在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中英语课后反思（通用13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语课后反思篇1作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。
新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，它指出，课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
学习方式的个性化，对学生掌握知识，发展能力是极其重要的，学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能逐步转化。
新课程下，学习方式的个性化在学完PEP4“Whattimeisit？”一单元后，要求学生制作一张宣传珍惜时间的海报，A等作业为编一个关于合理安排时间的英语谜语或歌谣；B等作业为仿照书上，配图描述自己的一日；C等作业为将老师所给的插图配以一句话说明。
学生的作业五花八门，精彩纷呈：有的是“Tick，tock，tick，tock。
Timeforbreakfast，drinksomemilk。
”，以歌谣形式出现的海报；有的做了“It’s6：30。
It’stimetogetupgetup，’Wow孩子们发挥特长，尽情施展才华，学习兴趣也得到了提高。
初中英语课后反思篇2小组合作活动是一个自我激励、自我监控、自我完善的过程。
对基础较薄弱的学生来说是，写作是较难完成的一项任务，小组合作为那些学生提供了一个气氛融洽的空间，他能从同伴中获得帮助，缓解焦虑感；对于写作能力强的学生，他也能在与同伴的思维碰撞中获得启迪。
这就可以使不同层次的学生在完成写作目标时张扬个性，在不同方面发挥优势，相互弥补，使最后输出的语篇更完美。
初中英语的教学反思优秀10篇
初中英语的教学反思优秀10篇初中英语教学反思总结篇一上半学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的问题和不足，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的准备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。
一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。
我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。
只是一味的听老师讲和做笔记。
听课效率不高。
经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。
而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不高兴。
反思：1、教师要有课堂效益意识。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。
及时调整教学方法，优化教学过程。
在课堂教学中强调基础知识的学习。
4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。
初中英语教学反思优秀6篇
初中英语教学反思优秀6篇初中英语教学反思篇一教学过程的反思，具体指及时、自主地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质量高效率地进行。
在课堂教学过程中，随着教学内容的不断展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，碰撞出智慧的火花，将这些灵感和火花详细地记录下来在日后反思总结，是以后的教学过程中不可多得的财富。
初中英语课后教学反思篇二实行新课改已经有几年的时间了，在这几年中，我认真钻研课改，在组内经常进行集体备课，我们的备课不仅包括备教材，更主要的是备学生，我每节课后经常进行反思，对一些教学案例经常进行思考，长久下来，的确收到了一定的效果，我认为一个教师不断进行教学反思并且对教学案例加以分析，这对于一个教师教学水平的提高会有很大的帮助。
好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。
教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。
不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。
该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。
让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
例如：在单词教学中如何变单一为多样，变死板为生动？我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境，如在教授cook和cooker这两个单词的时候，我分别出示了几张图片（一些橱具和两位橱师），让学生通过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这两个词汇的混淆。
然后再通过“heisagoodcook，hehasalotofcookers。
“这样的例句加深学生对他们的理解和运用。
学生在今后的学习中不仅不会混淆，而且还拓展了学生的单词量。
词汇方面：现在的新教材词汇量大，单词长，生僻词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。
初中英语课后教学反思(优秀7篇)
初中英语课后教学反思（优秀7篇）篇一：初中英语教学反思篇一随着有效教观念在教学上的不断深入，作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题。
比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣，根本不听课；而教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？究竟我离有效教学有多远呢？针对上述种种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。
新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。
其中，有效学习包括以下四大基本要素：1、经验-有效学习要建立在学生已有经验的基础上；2、思考-有效学习要激励学生勤于思考；3、活动-以学生为主体的活动是有效学习的基本形式；4、再创造-有效学习是经历再创造的过程。
那么，反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢？一、教学目标有效教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。
传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。
随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。
评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。
但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。
教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。
我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。
所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。
二、活动设计有效想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。
初中英语听课总结与反思
初中英语听课总结与反思在初中阶段学习英语是一项重要的任务，而听力是英语学习的基础。
通过听课来提高英语听力技巧和理解能力是非常必要的。
在这篇文章中，我将总结和反思初中英语听课的经验和教训，分享我在听课中的感悟和收获。
第一部分：总结1. 提高个人积极性初中英语课堂以教师为主导，学生需积极主动参与。
在听课过程中，我意识到要提高个人积极性，主动参与课堂互动。
通过积极回答问题、主动提问和跟随老师朗读，可以更好地理解课程内容并提高听力水平。
2. 注重课前预习听课前，预习教材内容是非常重要的。
通过提前阅读课文，了解文章背景、生词和语法结构等，可以事先掌握一定的知识储备，更好地理解教师的授课内容。
此外，积极查阅课外资料和听录音材料，帮助提前熟悉语音和语调，有助于听力的提升。
3. 集中注意力，掌握关键信息在课堂上，要保持专注，集中注意力，特别是要在老师强调的关键知识点上做好笔记。
将重点内容记录下来，可以帮助温故知新，复习时更加高效。
此外，积极倾听老师讲解的细节信息，以提高对语言的听解能力。
4. 多听多练，增加听觉输入英语听力是一项技巧活动，只有通过大量的听觉输入才能不断提高。
因此，在课堂外，我努力寻找各种听力材料，如英语电台、影视剧等，以提高自己对词汇、语法和语境的理解和应用能力。
第二部分：反思1. 学生自主学习能力不足在初中阶段，学生的自主学习能力普遍较弱。
我发现自己在课堂中缺乏主动性，对于老师的问题和要求反应不够积极。
因此，我需要提高自己的主动性，积极参与各种听说练习，提高英语综合能力。
2. 学习方法不科学在听课过程中，我常常被题目中的关键词所迷惑，导致对整篇文章的理解不够深入。
我需要培养扩大词汇量、灵活运用学习策略的能力，并结合上下文推测单词和句子的含义。
3. 缺乏有效的复习机制听课后，我常常忽视对所学内容的回顾和复习，导致记忆时间较短。
为了更好地巩固所学知识，我需要制定科学的复习计划，并在课后及时回顾所学内容，加深印象。
初中英语听课后的反思
初中英语听课后的反思中学英语听课后的反思1五月份，学校组织开展了青年老师优质课展评活动。
在这次优质课展评中，我们组共有十位青年老师参加了竞赛。
听了五位中学老师的课，让我感受颇多。
一、多媒体技术在日常教学中的真正地位在这次竞赛中，十位老师无一例外都运用了多媒体技术帮助教学。
在这些课件中我们看到了多种多样的形式，有幻灯片、课本录音、卡通、动画特效、电影片断等等。
这些都是这些老师自己的杰作。
就这些课件本身来看，的确做得特别美丽，就它们的课堂效果来看，也表达了其应有的作用，不但对同学很有吸引力，听课的众多老师也很感爱好。
自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置。
它可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。
但在日常教学中，我认为有些老师却过于夸大了多媒体技术的作用，课件做得非常精致、美丽，老师将课堂的主角换成了课件，他成了课件的放映者，而同学成了课件的“忠实观众”，把全部的留意力都放在课件本身之上，对课件所包含的知识和课本内容也就失去了爱好，这节课的教学目标也就很难实现了。
我认为不管多媒体技术应用如何广泛，如何先进，都转变不了它在教学中帮助教学的地位。
真正占主导地位的还是教学内容，还是同学。
我们千万不能把一节课变成课件展览课！二、导入是一节课成败的关键在所听的五节中学课中，有些老师面对一群从不认识也不了解的同学课堂教学进行非常顺当，同学的热忱被充分调动起来，课堂气氛特别激烈，互动效果也很好。
但个别老师的课堂教学进行那么不那么顺当，同学反应比较差，课堂互动效果很差。
这五位老师的基本功都特别扎实，而且预备也很充分，为什么会产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。
这些胜利的老师他们具有一个共同点：引人注目的开场白，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
而不太胜利的老师那么恰好相好。
有一个老师让我印象深刻，她在开场白的自我介绍时问同学：“Do you know my English name？ Can you guess？”八班级的同学对于一个从不认识的老师在没有任何提示之下如何去猜想她的英语名字呢？结果也就可就想而知了。
初中英语课后教学反思(精选5篇)
初中英语课后教学反思（精选5篇）初中英语课后教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是整理的初中英语课后教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语课后教学反思1毕业至今，从教已经两年多了，刚到外校工作，面对首次接触的新教材，为了让自己更快地适应外校的教学工作，我在开学期间就争取了较多的机会到科组内前辈老师的课上听课学习，尽量做到边工作边学习，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。
初步了解了本校教学特色和班级学生的学习情况之后，在开课一周前开始设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案，设计课件。
尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。
在“三课三反思”之后，我又重新整理了思路，考虑尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅。
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。
本课是以一节“对话课”的模式设计的，此对话不存在太明显的信息沟，除了四个重复性的问题，对话的内容似乎能组成一篇介绍北京四季天气的阅读文。
让学生能根据提示讲述北京四季的天气情况为主要的教学目标。
教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。
根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思考着怎样才能引起他们的兴趣。
这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有比赛的形式，还有听课文的训练，小组讨论，表演复述课文，教学比较有层次，希望能长时间地激发学生的兴趣；另外，在题型的设计也想尽量引起他们参与活动的欲望。
大致步骤为：设置语境－内容理解－语言教学－巩固练习。
学生的课堂活动以整体练classwork－>小组练groupwork－>同桌练pairwork－>大组合作teamwork的形式有机结合而展开。
初中英语听课心得体会(精选11篇)
初中英语听课心得体会(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语听课反思4篇
初中英语听课反思4篇初中英语听课反思19月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握短语befrom和句型Whereareyoufrom?同时会用befrom和Whereareyoufrom?自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。
在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂游戏等一些活动，较为符合初一学生的年龄特点。
公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。
现分析如下：1、课前的复习表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对Topic1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置家长会的场景来进行人物介绍。
效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。
2、导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。
今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。
3、师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。
设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。
4、在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的意见，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。
在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂成功的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。
课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。
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初中英语听课后反思
初中英语听课后反思篇一
20____年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。
虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都体现出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。
大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比如卡片，简笔画，Flash等等。
同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，体现了新课标的工具性特征。
印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。
语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要
组成部分。
本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴实践，因为现在八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。
所以我认为可以在处理reading第一步设计听力环节，让
学生先听，并初步感知课文内容。
这样就解决了reading 课文听力的问题。
再就是有的老师的口语成为参加评选的硬伤，而有的老师的口语就如行云流水，优美动听，可见老师的口语本身就是学生最好的听力材料，因此我也应当注重自身口语的提升。
再次，从语言知识方面，老师们不是只抓课文语法点讲解，而是高屋建瓴，注重对*的理解和分析。
注重在操练中讲解英语语言知识，比如对于生词的解决，Tom thinks it is cruel to put giraffes in the zoo.中cruel是生词，有的老师将其设计成选择题，A残忍的B 冷酷的C 美好的，这也是值得我实践的地方。
其中一位老师还让多媒体教学渗透到教学的几个环节，导入部分的视频吸引学生的注意，学完生词后的第二个视频相当于提前感知了课文内容，练习了课文听力。
*处理完之后又一个视频《Mr. Li》让学生们利用所学来完成Mr. Li的故事。
通过多媒体给学生提供
了大量的信息，拓宽了视野，从而激励学生积极主动参与各项学习活动，也避免课堂教学总是围绕着课本转，缺乏新鲜感的弊端。
另外，对学生的评价形式多样，每位老师都能用ok，very good. wonderful. e__cellent.等表扬、鼓励学生积极学习，收到了不错的学习效果。
还有就是评价机制的运用，有三个老师的方式不错，运用的最好的是烟台的刘老师，她将分层教学和评价机制有效结合，*处理前，出示表格说明三个问题设置分别对应的分数，在*处理时她在每个问题上分成三个层次，分别是You have to , If you can, Challenge yourself.设计问题，*处理结束，让学生自己得分，结合老师给出的得分表，查看本节课自己的学习成果，同时根据不同的分数段，会看到老师不同的评价语言。
青州徐老师在小组合作中运用了一个辩论赛形式，学生在PK时会有一个像星光大道一样的擂台，但是运用的不好，只是形式，没有起到很好的激励作用。
通过本次学习，我认为在以后的教学中我要注意从以下方面改善自己的教学：
1. 课堂教学各个环节要加快节奏。
备课时要设计好每一句话，不说废话。
2.关注每一个学生，在课堂上多创设情境，多提供给学生展示的机会，特别要更注意对待优生的鼓励和评价。
3.每节课的重点要突出，难点要通过多种教学方法，在实际运用中巩固理解，达到熟练运用的程度。
4.重视自身专业素质的提升，比如正确的语音语调;扎实的英语基础知识。
5.要善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的
语言情景。
比如flash 制作，简笔画运用等
总之，作为一名年轻的老师能有这样的学习机会我感到很荣幸，在学习了这么多优秀教师的宝贵经验之后，今后要认真地上好每一堂课，更要认真地上一堂好课，真正地以发展和培养学生的综合语言运用能力出发。
初中英语听课后反思篇二
作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课，让我近距离地领略到两位英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。
虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。
一、多媒体的使用
现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
在教学活动中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜
艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、教师的基本功扎实
两位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。
比如：刘老师在导入时，通过询问学生的假期，自然引出自己的假期活动，然后通过一幅和妹妹拍的照片自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。
在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。