20以内的加减法(解决问题)
一年级20以内的进位加法《解决问题》课件
小亮有8块橡皮，小强有7块橡 皮，他们一共有多少块橡皮？
06
综合练习题
总结词：结合多个知识点，考察学生综 合运用知识的能力和思维灵活性。
小亮和小强去文具店买文具，小亮买了8 块橡皮，小强买了7块橡皮，他们一共花 了多少钱？
小刚和小美去果园摘苹果，小刚摘了7个 苹果，小美摘了9个苹果，他们一共摘了 多少个苹果？
Hale Waihona Puke 03解决问题的方法
直观演示法
总结词
通过实物或图形的演示，帮助学 生理解问题。
详细描述
教师可以准备一些实物或图形， 通过实际的演示来帮助学生理解 问题，例如用小球或图形来演示 加法运算。
实例解析法
总结词
通过具体的实例来解析问题，帮助学 生理解。
详细描述
教师可以举一些实际的例子，例如购 物时需要计算找零等，通过这些具体 的例子来帮助学生理解加法运算在生 活中的运用。
通过实例演示和练习，加深对进 位加法的理解。
学习如何运用进位加法解决实际 问题，如购物、计算时间等。
02
20以内进位加法基础
什么是进位加法
总结词
进位加法是一种基本的数学运算，指在 加法运算中，当某一位上的数相加超过 或等于10时，需要向前一位进位的加法 。
VS
详细描述
进位加法是数学中一种常见的运算方式， 特别是在小学阶段的数学教育中，是学生 学习加减法的重要基础之一。在进位加法 中，当某一位上的数相加超过或等于10 时，需要将超出或等于的数加到前一位上 ，并使前一位增加1。例如，在计算9+6 时，个位上的9和6相加等于15，超过了 10，因此需要向前一位进位，结果为15 ，而十位上的数增加了1。
20以内进位加法表
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，运用20以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握20以内数字的认识，学会20以内加减法的运算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。
教学重点：数字的认识，运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导学生用数字进行描述。
2. 新课讲解：（1）认识20以内的数字，让学生数一数教室里的物品，巩固数字的认识。
（2）讲解20以内加减法的运算方法，结合实物模型进行演示。
3. 例题讲解：通过讲解具体的加减法题目，让学生掌握运算方法。
4. 随堂练习：发放加减法题目卡片，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用20以内加减法解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的加减法现象，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计；5. 作业设计及课后反思。
一、教学内容的组织与安排1. 由浅入深：从数字的认识入手，逐步过渡到加减法的运算，使学生在掌握基础知识的前提下，逐步提高。
一年级数学20以内的加减法应用题(附答案解析)+30套口算练习
一年级20以内加减法应用题（15道）1. 一共有18个篮球，小明抱走了一些，还剩10个，小明抱走了多少个？【答案解析】：18-10=8（只）答：............2. 有13个苹果在箱子里，后面妈妈又往里放了5个，箱子里放了多少个了现在？【答案解析】：13+5=18（个）答：............3. 商店里有16个书包，卖出去9个，还剩多少个书包？【答案解析】：16-9=7（个）答：............4. 盘子里一共有16条鱼，小猫吃掉几条，盘子里还有5条，小猫吃了几条？【答案解析】：16-5=11（条）答：............5. 小丽妈妈给她买了8支笔，爸爸又给她买了一盒，小丽现在有19支铅笔，爸爸买的那盒铅笔有多少根?【答案解析】：19-8=11（根）答：............6. 猴子吃了8根，地面上还有11根，原来一共有多少根？【答案解析】：11+8=19（根）答：............7. 爷爷一共采了14筐青菜，运走了8筐，还有多少筐没运？【答案解析】：14-8=6（筐）答：............8. 小兔子第一次拔了8个萝卜，第二次又拔了5个，一共拔了多少个萝卜？【答案解析】：8+5=13（个）答：............9. 水池里一共有11条大鱼，还有6条小鱼。
水池里一共有多少条鱼？【答案解析】：11+6=17（条）答：............10. 小明在小红的右边6米处，小东在小明的左边12米处，那么小红和小东之间的距离是多少米？【答案解析】：画个图给大家演示下，这里还插入了一个左右区别的知识点。
（小东） 6米（小红） 6米（小明）（小东） 12米（小明）答：............11. 有12个小朋友吃草莓，只有8个草莓，每个小朋友吃一个，还差几个草莓？【答案解析】：12-8=4（个）答：............12. 大家玩捉迷藏的游戏。
一共有17个小朋友藏起来了，一共有多少个小朋友在玩这个游戏？【答案解析】：别忘记把找人的那个小朋友忘记了哦~17+1=18（个）答：............13. 我的桌子上有13本书，小红借走了5本书，我的桌上还有几本呢？【答案解析】：13-5=8（本）答：............14.有16个小朋友看演出，只有8个凳子，每人做一个凳子，还差多少个？【答案解析】：16-8=8（个）答：............15. 有12个气球在卖，我买了5个，还有多少个在卖？【答案解析】：答：............20以内的口算题练习。
20以内进位加解决问题说课稿9篇
20以内进位加解决问题说课稿9篇20以内进位加解决问题说课稿9篇:说课稿需要对教学过程中的几个方面进行全面规划，包括目标、内容、教学方法、教具和评价等。
说课稿需要详细地描述教学内容、过程和方法，以帮助教师更好地完成教学任务。
现在随着小编一起往下看看20以内进位加解决问题说课稿，希望你喜欢。
20以内进位加解决问题说课稿（篇1）《20以内的进位加法》说课稿我今天说课的内容是人教版小学数学一年级(上册)第九单元20以内的进位加法中的第一节内容9加几一、教材分析本课是在学生已经掌握6-10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。
能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。
教学难点：凑十法的理解及运用二、教学方式，学习方式。
根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的.教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。
三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：从游戏导入。
游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。
让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。
再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。
20以内的加减运算教案
20以内的加减运算教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学数学》一年级下册第六章《20以内的加减法》。
具体内容包括：20以内加法运算的计算法则、应用题的列式解答，以及20以内减法运算的计算法则和应用题的列式解答。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内加减法的计算方法，能熟练进行20以内的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的计算法则，特别是进位和退位。
教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算器、磁性数字卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解20以内加法运算的计算法则。
教师通过挂图展示例题，如“7+8=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调进位的概念。
（2）讲解20以内减法运算的计算法则。
教师展示例题“157=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调退位的概念。
3. 随堂练习（15分钟）（1）7+6=？ 9+8=？ 13+4=？（2）165=？ 117=？ 149=？4. 学生互评、教师点评（5分钟）学生相互检查练习题，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧板书：20以内加减法计算法则。
2. 右侧板书：例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）10以内加减法练习题（每题5分，共20分）1+2=？ 3+6=？ 84=？ 5+7=？（2）20以内加减法应用题（每题10分，共30分）小明的铅笔有7支，小红给了他3支，现在小明有多少支铅笔？小华买了9个苹果，吃掉了5个，还剩下几个苹果？2. 答案：（1）3 9 4 12（2）10 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了20以内加减法的计算法则。
一年级下册第二单元《20以内的加减法》教学设计
第二单元：《20以内的退位减法》单元教学计划
单元教学内容：教材10——26页20以内的退位减法
单元教学目标：
知识与技能：使学生能够正确寺、比较迅速地计算20以内的退位减法。
初步学会运用减法的运算，解决生活中的一些简单的减法问题。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生的数感与他人交流、合作的优良品质。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
单元教学重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题单元教学难点：减数小于差的20以内退位减法。
单元教学模式：“自主探究”“合作交流”教学模式。
单元课时安排：10课时
例1………………………………2课时左右
例2………………………………3课时左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课时左右
第一课时：十几减9的减法
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第二课时：十几减9的减法——练习课
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第三课时：十几减几
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第四课时：十几减几——练习课A
配新课标人教版
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第五课时：十几减几——练习课B
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第六课时：解决问题
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第七课时：《解决问题》练习
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第八课时：整理和复习A
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第九课时：整理和复习B
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第十课时：整理和复习C
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20以内加减法解答题50道含答案(完整版)
20以内加减法解答题50道一.解答题(共50题，共237分)1.有12朵花，插在2个花瓶里。
一个花瓶里插5朵，另一个花瓶里插几朵？2.飞走12只鸟，飞来9只鸟，树上原来有18只鸟，现在有几只鸟？3.体育课上，同学们排队做游戏，每队站16个学生。
从右往左数，小宁排第9，他的左边有多少个学生?4.作业一共要写16页，小明写了7页，请问他还需要写多少页?5.公共汽车上一共有18人，到站后有9人下车，同时又有7人上车，现在公共汽车上有多少人？6.小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?7.“六一”儿童节一年级有13个节目要表演，已经表演了8个节目，还要表演几个节目？8.老师要送18份礼物，已经送了9份，其中小红得到了2份，还剩多少份礼物没有送出？9.窝里有13只鸽子，飞走了9支，请问还剩下多少只?10.小明有14枝彩色笔，小刚借走了5枝，小明还有几枝?11.一(2)班共有15个小朋友参加表演,其中有8个小朋友合唱,还有几个小朋友表演其他节目?12.商店里有20袋大米，第一天卖出去5袋，第二天卖出去13袋，第一天比第二天少卖出去多少袋大米？13.电线杆上停着14只小鸟。
第一次飞走了一些小鸟，第二次又飞走了一些，杆上还剩下9只小鸟。
两次一共飞走了多少只小鸟？14.一辆公交车上原来有15人，下去了7人，又上来5人，车上现在有多少人？15.原来有17个气球，被吹走的8个，还剩下多少个？16.小菊看一本35页的故事书，星期一看了15页，星期二看了9页。
星期二比星期一少看多少页？17.小明有14张卡片，送给小华7张，又买来6张，现在小明有几张卡片？18.红气球和黄气球一共有14个，红气球有8个，黄气球有多少个？19.爷爷在河边钓鱼，上午钓了12条，下午只钓了9条。
爷爷上午比下午多钓了多少条鱼？20.有17颗糖果，分给2个小朋友，一个小朋友分得8颗，另一个小朋友分得几颗？21.图书馆里有15本《数学故事》，借走了8本。
小学数学《20以内的数进位加减法》50道解答题包含答案
小学数学《20以内的数进位加减法》50道解答题包含答案一、解答题(共50题)1、学校一年级合唱组有男生9人，女生8人，一年级合唱组一共有多少人？2、公路两边种梧桐树，一边8棵，一边9棵.两边一共种了多少棵？3、1班种了9棵树，2班种了8棵树。
1班和2班一共种了多少棵树？4、房子里有9只白兔，房子外面有4只白兔，一共有几只白兔？5、红红比磊磊少做了多少朵？6、变！1个幻方！每行、每列、每个对角线都是48！”7、学校乒乓球队有18名同学，其中男生有9名，女生有多少名？8、金鱼缸里有13条红金鱼，5条花金鱼。
花金鱼再买几条就和红金鱼同样多?9、一共摘了多少个松果？10、图书馆有13本《小公主》，借出6本，还剩下多少本？11、小明家有16只鸡和8只鸭，公鸡有9只，母鸡有多少只？12、篮子里的桃子和苹果一样多。
桃子和苹果一共有几个？□○□=□（个）13、在□里填数，使花瓣上算式的结果与花蕊上的数相同．(答案不唯一)14、原来有9只麻雀，飞走了1只，又飞来9只。
树上现在有多少只麻雀？15、原来有（）个足球，小明又拿来（）个，现在一共有（）个。
16、小红在做一道数学题，本来应该减去6，她却加上了6，这样得到的结果是13，你知道正确的结果是多少吗?17、丽丽用积攒的零花钱买了一辆喜欢的自行车，她在第一个10分钟这一消息通知给了自己的两个好朋友，在第二个10分钟获知这一消息的人都又通知自己的两个好朋友……每过10分钟获知的人都将这一消息传给自己的两个好朋友，且不发生重复。
按你上面的探索规律，第a个10分钟过后，共有多少人获知这一消息?(用式子表示)18、你能根据图中的拨珠过程写出算式吗?说一说你是怎么算的?19、列式计算20、一（1）班的小朋友去植树。
他们还要植多少棵树？21、小明和伙伴们租了两条船，一条坐了8人，另一条坐了7人，一共有多少人？22、小军身高70厘米，他站在凳子上高1米，凳子高多少厘米？23、一共有多少只？24、写出差是下面数的四道减法算式．25、我会写。
一年级20以内加减法的计算技巧
一年级20以内加减法的计算技巧计算是有技巧的，从一年级开始就应该培养学生计算的准确性和合理运用计算技巧进行计算的习惯，在计算20以内的加减法时，可以尝试这样做：一、找出最佳口算方法口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。
练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。
方法一：做减法，想加法。
利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。
如，12-8，想8+（）=12。
方法二：破十法。
如 13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。
方法四：加补法。
如13-7还可以这样想：13-10+3=6二、视听结合，强化口算口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。
因此，通过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。
视算和听算是口算训练的两种基本形式。
视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。
在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。
口算的内容要有针对性。
不同的课型，口算的内容不一样。
新授前的练习，要发挥其启导功能。
如教学“8加几”之前，口算题可设计成：8+2+1 8+2+3 8+2+58+2+2 8+2+4 8+2+6这组题的作用在于诱发思维，寓“算理”于练习之中，为用“凑十”法算“8加几”奠定可基础。
另外要注意练习的层次性。
如教学“十几减7”的巩固练习，可以这样设计：7+（）=13 7+（）=1513—7= 15—7=这样的练习使学生进一掌握“做减法想加法”的思考方法，我们觉得练习的有效与否，更要突出一个“巧”字”。
既有花时少，容量大、形式活、速度快的特点，又达到复习旧知提高计算能力的目的。
例如，教材第72页“有几瓶牛奶”一课，列出9+5=？的算式后，教材呈现了学生可能出现的方法：（1）一个一个地加；（2）9+1=10，10+4=14；（3）5+5=10，10+4=14；（4）10+5=15，9+5=14。
一年级20以内加减法应用题(15道)
1. 一共有18个篮球，小明抱走了一些，还剩10个，小明抱走了多少个？【答案解析】：18-10=8（只）答：............2. 有13个苹果在箱子里，后面妈妈又往里放了5个，箱子里放了多少个了现在？【答案解析】：13+5=18（个）答：............3. 商店里有16个书包，卖出去9个，还剩多少个书包？【答案解析】：16-9=7（个）答：............4. 盘子里一共有16条鱼，小猫吃掉几条，盘子里还有5条，小猫吃了几条？【答案解析】：16-5=11（条）答：............5. 小丽妈妈给她买了8支笔，爸爸又给她买了一盒，小丽现在有19支铅笔，爸爸买的那盒铅笔有多少根?【答案解析】：答：............6. 猴子吃了8根，地面上还有11根，原来一共有多少根？【答案解析】：11+8=19（根）答：............7. 爷爷一共采了14筐青菜，运走了8筐，还有多少筐没运？【答案解析】：14-8=6（筐）答：............8. 小兔子第一次拔了8个萝卜，第二次又拔了5个，一共拔了多少个萝卜？【答案解析】：8+5=13（个）答：............9. 水池里一共有11条大鱼，还有6条小鱼。
水池里一共有多少条鱼？【答案解析】：11+6=17（条）答：............10. 小明在小红的右边6米处，小东在小明的左边12米处，那么小红和小东之间的距离是多少米？【答案解析】：画个图给大家演示下，这里还插入了一个左右区别的知识点。
（小东）6米（小红） 6米（小明）（小东）12米（小明）12-6=6（米）答：............11. 有12个小朋友吃草莓，只有8个草莓，每个小朋友吃一个，还差几个草莓？【答案解析】：12-8=4（个）答：............12. 大家玩捉迷藏的游戏。
一共有17个小朋友藏起来了，一共有多少个小朋友在玩这个游戏？【答案解析】：别忘记把找人的那个小朋友忘记了哦~17+1=18（个）答：............13. 我的桌子上有13本书，小红借走了5本书，我的桌上还有几本呢？【答案解析】：13-5=8（本）答：............14.有16个小朋友看演出，只有8个凳子，每人做一个凳子，还差多少个？【答案解析】：16-8=8（个）答：............15. 有12个气球在卖，我买了5个，还有多少个在卖？【答案解析】：12-5=7（个）答：............解决问题1.小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书共有多少页？2.妈妈又83元钱，买书用去了30元，还剩多少元钱？3.书架上有36本书，拿走一些，书架上还有9本数，拿走了几本？4.停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。
(完整版)20以内加减法应用题
20以内加减法应用题2、有13个桃子，盒子里放了一些后，还剩9个，盒子里放了多少个？7、农民伯伯一共采了14筐番茄，运走了8筐，还有多少筐没运？8、小兔子拔了15个萝卜，吃了7个，还剩多少个？9、池塘里一共有11条鱼，小猫钓走了6条。
还有多少条鱼？11、有16个小朋友吃草莓，只有7个草莓，每个小朋友吃一个，还差几个草莓？（难）12、我和小朋友玩捉迷藏的游戏。
一共有12个小朋友藏起来了，我已经找到了9个。
还有几个小朋友没找到？13、有17个小朋友看演出，只有8个凳子，每人坐一个凳子，还差多少个？14、15、同学们要做10个灯笼，已做好8个，还要做多少个？16、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？17、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？18、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？19、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？20、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？23、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？24、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？25、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？26、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？27、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？28、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？29、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？30、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？31、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？32、学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个？。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案一、教学内容本节课我们将要学习人教版小学数学一年级下册的“20以内的加减法”。
具体内容包括：熟练掌握20以内数的加减法运算方法，能够正确快速地进行计算；理解加减法的意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个水果篮子，里面有一些苹果和香蕉，提问：“同学们，你们知道篮子里有多少个水果吗？”（2）引导学生通过观察、思考，用加减法计算水果的总数。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并思考。
（2）讲解加减法的运算方法，强调进位和退位的重要性。
（3）示范计算过程，讲解注意事项。
3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，共同提高。
4. 小结六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：（1）加减法的运算方法（2）进位与退位（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加减法的运算方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何运用加减法解决更复杂的问题？（2）推荐学生阅读与加减法相关的数学故事，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
20以内加减法教案
20以内加减法教案教案：20以内加减法教学目标：1.让学生掌握20以内加减法的基本运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1.20以内加减法的基本运算方法。
2.解决20以内加减法问题的策略。
教学难点：1.理解和掌握20以内加减法的运算规则。
2.解决实际问题时，能够灵活运用20以内加减法。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.练习题或练习册。
3.小组合作学习的组织。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的10以内加减法。
2.提问学生：如果我们想要计算更大的数，比如20以内的数，我们应该怎么办呢？3.引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题：20以内加减法。
二、新课讲解（10分钟）1.讲解20以内加法的基本运算方法。
a.举例说明：8+5=13，解释加法的运算过程。
b.引导学生观察和总结加法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的加法例子吗？让学生举例并计算结果。
2.讲解20以内减法的基本运算方法。
a.举例说明：157=8，解释减法的运算过程。
b.引导学生观察和总结减法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的减法例子吗？让学生举例并计算结果。
三、巩固练习（10分钟）1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一些20以内加减法的练习题。
2.小组内合作完成练习题，互相检查答案。
3.教师挑选一些典型的题目进行讲解和解答。
四、拓展提高（10分钟）1.出示一些实际问题，让学生运用20以内加减法进行解决。
a.例如：小明有12个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？b.引导学生运用加减法进行计算，并解释计算过程。
2.引导学生思考：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？五、总结与布置作业（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调20以内加减法的基本运算方法和运算规律。
2.布置一些20以内加减法的练习题作为课后作业。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了20以内加减法的基本运算方法。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生掌握20以内的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生练习、小组合作等多种形式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过合作学习，培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对20以内的加减法运算规则的掌握和运用能力。
2. 教学难点：帮助学生理解加减法的意义，创设情境，提高学生的兴趣和参与度。
三、教学准备1. 教学课件：包括加减法示意图和计算题目。
2. 教具：小黑板、计算棋盘、数字卡片等。
3. 学生材料：小组合作练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过小组合作的方式，让学生列举出他们已经掌握的20以内的加减法运算。
鼓励学生用不同的方式来表示这些运算，例如用手指、小黑板或计算棋盘等。
2. 概念讲解和示范（10分钟）教师用小黑板或计算棋盘展示20以内的加减法运算规则，并简单解释规则的意义和运用。
通过示例如下：加法运算：2+7=9，意味着将2个数和7个数组合起来，最终得到9个数。
减法运算：9-4=5，意味着从9个数中去掉4个数，剩下的数是5个。
3. 学生合作练习（15分钟）教师分发练习册，并组织学生进行小组合作练习。
每个小组发放一张计算棋盘和数字卡片，学生可以利用数字卡片进行组合运算。
教师对学生的合作过程进行引导和指导，并在合适的时机进行纠正。
4. 拓展练习和巩固（15分钟）教师根据学生的反馈情况，对于需要进一步巩固和拓展的知识点进行练习。
可以通过口头提问、小组竞赛等形式，活跃课堂氛围，巩固学生的学习成果。
5. 归纳总结（5分钟）教师带领学生归纳总结20以内的加减法运算规则，将学生的学习成果进行梳理和总结。
鼓励学生互相分享解题方法和心得体会，进一步加深对于加减法的理解。
6. 课堂作业（5分钟）教师布置课堂作业，要求学生完成练习册上的相应题目，并鼓励学生在家中继续进行加减法的练习，提高计算能力。
小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案
小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用20以内的进位加法解决实际问题，掌握凑10法等计算方法。
2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作、小组讨论等学习方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，以及合作交流的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握20以内的进位加法的计算方法，并能正确解决实际问题。
2.难点：理解进位的概念，熟练运用凑10进行计算，并能准确找出问题中的已知条件和未知问题。
三、教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型（如苹果、小球等）、进位加法卡片等。
2.学具：每位学生准备计算器（可选，用于验证答案）、练习本、铅笔等。
四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：快速回顾20以内数的认识和10以内的加减法。
B.情境引入：通过多媒体展示一个生活场景，如小明去超市买了8个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，现在小明一共有多少个苹果？引导学生思考如何计算，引出进位加法的概念。
2.新知探究2.1理解进位概念A.教师演示：使用实物模型或计数器，展示8+5的计算过程，特别强调当个位相加满十时需要向十位进1的概念。
B.学生操作：让学生自己动手操作小棒或计数器，模拟8+5的计算过程，加深理解。
2.2掌握凑10法A.方法讲解：详细讲解凑10法的应用，即先将一个加数凑成10，再用10加另一个加数的个位。
如8+5，可以先将8凑成10（8+2=10），再用10加剩下的3（即5-2=3），得到13。
B.学生练习：让学生尝试用凑10法计算其他进位加法题目，如7+6、9+4等。
2.3解决问题A.呈现问题：通过多媒体展示几个实际问题，如小明有9支铅笔，小华有7支铅笔，他们两人一共有多少支铅笔？B.分析问题：引导学生找出问题中的已知条件和未知问题，明确需要解决的问题是求两个数的和。
C.列式计算：指导学生根据问题列出算式，并尝试用凑十法进行计算。
20以内的加减法(解决问题)
1、汽车上有7人，到站后下去了5人。
车上还有多少人？（人）答：车上还有（ ）人。
2、李明练毛笔字，上午写了5个字，下午写了9个字。
他一天一共写了几个字？（个） 答：他一天一共写了（）个字 3、学校足球队有8个足球，借走了6个。
现在还有几个足球？（个）答：现在还有（ ）个足球。
4、10个小朋友玩老鹰捉小鸡，已近捉住了5只“小鸡”，还有多少只“小鸡”没捉住？答：还有（ ）只“小鸡”没捉住。
5、第一队有3人，第二队有7人，第二队比第一队多几人？答：第二队比第一队（ ）人6、我有9朵花，他的花比我的多4朵，他有几朵花？答：他有（ ）朵花。
7、小红有8本书，小明有6本书，小丽有4本书，他们三人共有几本书？答：他们三人共有（ ）本书。
8、运动员有9名，饮料有6瓶，够每个运动员一瓶吗?差几瓶?答：（够或不够）差（）瓶。
9、小明有8个苹果，吃了4个，还剩几个?答：还剩（ ）个。
10、蓝队有10人，红队有6人，红对比蓝队少几人？答：红对比蓝队少（ ）人。
1、汽车上有7人，到站后下去了5人。
车上还有多少人？（人）答：车上还有（ ）人。
2、李明练毛笔字，上午写了5个字，下午写了9个字。
他一天一共写了几个字？（个） 答：他一天一共写了（）个字 3、学校足球队有8个足球，借走了6个。
现在还有几个足球？（个）答：现在还有（）个足球。
4、10个小朋友玩老鹰捉小鸡，已近捉住了5只“小鸡”，还有多少只“小鸡”没捉住？ 答：还有（ ）只“小鸡”没捉住。
5、第一队有3人，第二队有7人，第二队比第一队多几人？答：第二队比第一队（ ）人6、我有9朵花，他的花比我的多4朵，他有几朵花？答：他有（ ）朵花。
7、小红有8本书，小明有6本书，小丽有4本书，他们三人共有几本书？答：他们三人共有（ ）本书。
8、运动员有9名，饮料有6瓶，够每个运动员一瓶吗?差几瓶?答：（够或不够）差（ ）瓶。
9、小明有8个苹果，吃了4个，还剩几个?答：还剩（ ）个。
幼小衔接数学20以内的加减法教案
幼小衔接数学20以内的加减法教案一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《20以内的加减法》。
详细内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：熟练进行20以内数的加减法计算，并能应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、计算器、教学挂图、PPT课件。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示日常生活中20以内数的加减法问题，引导学生观察、思考。
2. 知识讲解（15分钟）（1）复习20以内数的认识。
（2）讲解20以内数的加减法运算方法，强调进位与退位的处理。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，逐步讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算方法（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题110。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题，至少3道。
2. 答案：（1）计算题答案见教材课后答案。
（2）应用题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多20以内数的加减法运算规律。
（2）鼓励学生在生活中发现并解决20以内数的加减法问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
《20以内的简单加减法》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《20以内的简单加减法》教学目标：1. 让学生掌握20以内数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点：1. 20以内数的加法和减法运算。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具（如计数器、计算器等）。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生思考20以内数的加法和减法运算的重要性。
2. 学生分享自己对20以内数的加法和减法运算的理解和经验。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解20以内数的加法和减法运算规则，引导学生理解和掌握。
2. 教师通过举例，让学生了解如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些20以内数的加法和减法运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑问。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，组织讨论如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。
2. 每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调20以内数的加法和减法运算的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论和总结等环节，让学生掌握了20以内数的加法和减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握运算规则，培养学生的逻辑思维和运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误，解答疑问，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。
重点关注的细节：学生理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。
补充和说明：在20以内数的加法和减法运算中，学生需要理解和掌握以下规则：1. 加法运算规则：- 当两个数相加的和大于或等于10时，可以将其中的10分解为一个个位数和一个个位数的和，然后将这个个位数加到另一个数上。