10以内数加减法解决问题教学案例25
幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)
幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)以内加减法大班教案篇一目的：利用挂图和教材，请幼儿说说看：1、观察巴士上人数变化，做加法练习；2、数数在荡秋千的人数变化，做减法练习；3、培养幼儿的观察力、语言表达能力；4、通过图片讲述，使幼儿简单了解荡秋千时要注意哪些安全。
教学准备：数字卡、动物头饰、蝴蝶卡。
教学过程：（一）欣赏挂图，讲述图片内容目的：1、培养幼儿的观察力；2、在讲述过程中，培养幼儿的语言表达能力。
请幼儿仔细观察图片，巴士上的人数、秋千上的小动物们数量有什么不一样？（二）游戏目的：1、锻炼幼儿的多想法、多方法；2、培养幼儿创造思考的能力、解决问题的能力。
一、看手指写算式二、看算式说句子三、看图列算式（三）操作手册请幼儿完成F2-一qi评价练习，教师按数学评价中的提示语进行指导。
以内加减法大班教案篇二活动目标：1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
3、《操作册》活动过程：一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。
游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。
今天我们就一起玩个够。
1、游戏“双色卡”。
有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
10以内加减法大班教案
10以内加减法大班教案10以内加减法大班教案（通用24篇）10以内加减法大班教案篇1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题。
活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的.动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
10以内加减法大班教案篇2活动目标：1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。
《10以内的加减法》教案(通用
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》，具体内容包括：（1）10以内加法的运算方法和应用；（2）10以内减法的运算方法和应用；（3）运用10以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法和应用。
难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小动物们过生日，我们来帮忙算一算，有多少小动物参加了派对？”设计意图：通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索加减法运算方法（1）教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生用加减法进行计算。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析题目要求。
（2）教师示范讲解，展示解题过程。
（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法；2. 例题及解题过程；3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案
2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《10以内的加减法》。
教学内容详细包括：1. 掌握10以内数的加减法运算方法；2. 能够熟练运用10以内数的加减法解决实际问题；3. 了解加减法运算在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 增进学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计算器、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并发现其中的加减法问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内数的加减法运算方法，通过具体例题演示进位与退位的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生相互交流讨论，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：1）10以内数的加减法运算方法2）进位与退位3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：1）计算题：完成练习本上的加减法题目。
2）应用题：结合生活实际，编写一道10以内数的加减法应用题。
2. 答案：1）计算题答案：见练习本。
2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用于实际，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
数学教案——10以内的加减法
一、教学目标
1. 通过物体上课学习数学知识，让孩子了解10以内的加减法概念。
2. 学会使用实物来表达加减法，同时孩子们能够有足够的把握个、十、百之间的关系。
二、教学内容
1. 通过实物教学，引导孩子们了解加减法。
2. 让孩子们用实物模拟加法和减法，让孩子们利用实物思考9+3=12，7-2=5等。
3. 利用教具，让孩子形象的体验到和的概念，以及10以内的加减法的应用。
三、教学步骤
1. 游戏引导：在游戏中孩子们能够理解到小于10的加减法，孩子们通过玩游戏能够学会如何解决10以内的加减法疑问。
2. 实物模拟：利用教具让孩子们利用实物来思考10以内的加减法，利用模拟游戏，让孩子们明白加减法的概念。
3. 练习训练：让孩子们解决若干10以内的加减法，让孩子们多加练习，掌握技巧，使孩子们能够更好地理解10以内的加减法的概念。
四、教学反思
教学过程中，孩子们在游戏引导部分有不少孩子表现出兴趣，孩子们注意力集中，同时很多孩子乐于参与，跟着游戏完成比较有趣的活动，这也是能够激发学生对数学的学习兴趣的
一种比较好的方式。
同时在实物模拟的部分，介绍的较简单，可以让孩子们大胆的尝试更多的加减法，让孩子们在实际情况中感受更多的加减法练习，进一步深入孩子们的认知，更好的掌握加减法概念。
10以内加减法幼儿教案
10以内加减法幼儿教案【篇一：10以内数的加减教案】10以内数的加减——学前班数学教案活动目标：1、掌握10以内加减法的计算方法，能准确迅速地进行运算。
2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：1、物质准备：ppt课件、幼儿操作材料、小鱼和写有算式的家等图片。
2、经验准备：幼儿初步掌握了计算10以内数加减的方法。
活动过程：一、谈话引入1、师：昨天数字王国的国王打电话给老师，叫我带着你们去数字王国旅游，你们愿意去吗？（愿意）2、播放小火车音乐，幼儿闭上小眼睛坐上小火车到数字王国。
二、学习10以内数的加法计算1、看图列算式出示笑脸图片，幼儿看图片列出算式。
2、出示加法例题6+3=（）2+5=（）请幼儿思考，应该如何计算。
相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
3、游戏一：给小鱼找家幻灯片出示相应画面，讲述应该如何给小鱼找家，先计算出小鱼的家上面的算式的得数，再找到相应数字的小鱼把它送回家。
（1）算一算，连一连（2）说一说，送一送4、游戏二：哪颗树上的爱心果子做法同上。
三、学习10以内数的减法计算1、看蜻蜓图片，列出算式2、出示减法例题10-5=（）9-6=（）请幼儿思考，应该如何计算。
相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
3、练习（1）连线：小狗在叫谁？算出小狗身上算式的得数，看看得数和哪只大狗身上的数字一样，并连线。
（2）想一想：小蚂蚁要送蛋糕给谁吃？大白鹅和狗狗身上的算式的得数和小蚂蚁身上的数字一样的就可以吃到蛋糕。
四、总结1、宝宝们，今天来数字王国你们玩得开心吗？2、你们有什么收获？（引导说出10以内数加减法的计算方法）【篇二：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档
一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。
3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。
教学重点:操作计算10之内数的加减法。
难点:正确操作10之内数加减法。
教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。
它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。
二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。
记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。
(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。
(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。
10内加减法教案推荐7篇
10内加减法教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内的加减法幼儿园大班数学教案优秀8篇
10以内的加减法幼儿园大班数学教案优秀8篇幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案篇一【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：我们来玩总数是5的碰球游戏。
小朋友，我问你，我的2球碰几球？婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的。
多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
《10以内的加减法》大班优质教案(优秀
《10以内的加减法》大班优质教案(优秀一、教学内容本节课选自大班数学教材《10以内的加减法》章节。
详细内容包括：复习10以内的数字认识，学习10以内的加法和减法运算，通过实践情景引入，培养幼儿对加减法运算的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的数字，理解加法和减法的概念。
2. 培养幼儿进行10以内的加减法运算的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用加减法解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内的加减法运算重点：理解加法和减法的概念，掌握10以内的数字四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、小黑板、粉笔、计数棒学具：幼儿用书、练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个购物的场景，引导幼儿观察并参与其中，通过购买物品，让幼儿感知数量增加和减少的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解加法和减法的概念，引导幼儿观察并理解。
通过计数棒进行演示，让幼儿直观地感受加减法运算的过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示加减法题目卡片，引导幼儿独立完成题目，并进行个别指导。
邀请幼儿上台展示自己的答案，对正确答案给予表扬，对错误答案进行纠正。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论并分享自己在计算过程中遇到的问题和解决方法。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调加法和减法的概念，以及10以内的数字。
通过游戏巩固所学知识，如“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中练习加减法运算。
六、板书设计1. 板书课题：10以内的加减法2. 板书内容：加法示例：3 + 4 = 7减法示例：7 3 = 410以内的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的加减法题目。
家庭作业：请家长协助幼儿完成10以内的加减法练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后阅读，引导幼儿了解加减法在生活中的应用。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思大班教案《10以内的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《10以内的加减法》含反思教案吧。
活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．有兴趣参加数学活动。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
10以内加减法大班教案(优秀29篇)
10以内加减法大班教案(优秀29篇)以内加减法大班教案1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1、操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案-2024鲜版
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练习巩固环节
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课堂练习
设计多样化的练习题，如填空、选择 、连线等，让幼儿在课堂上进行练习 ，巩固所学知识。
分组竞赛
将幼儿分成若干小组，进行加减法运 算的竞赛游戏，激发幼儿的学习兴趣 和竞争意识。
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课堂小结环节
总结回顾
对本节课所学内容进行简要回顾和总结，帮助幼儿梳理学习思路。
结合数字卡片进行讲解
教师可以准备数字卡片，通过卡片的组合和变化，演示10以内数 的加减运算。同时，引导幼儿观察数字间的关系，加深对加减法 运算规则的理解。
8
游戏化教学法
设计数学游戏
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“抢椅子”、“数学接龙”等，将加减 法运算融入游戏中。通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与数学 活动的积极性。
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分享经验
学生分享自己在学习过程 中的经验和收获，如加减 法计算的方法、技巧等。
表演节目
学生以表演的形式展示自 己的学习成果，如加减法 儿歌、数字舞蹈等。
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教学评价与反馈
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设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 了解他们对加减法概念的理解和
掌握情况。
拓展延伸
引导幼儿思考加减法在实际生活中的应用场景，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中去。
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教学资源准备
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教材及辅助材料准备
教材
《幼儿园大班数学》教科书
辅助材料
加减法练习册、10以内数字卡片、加减法算式卡片
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幼儿园大班数学优秀教案《10之内的加减法》含反思
【活动目标】一、继续学习10的组成和10之内数的加减。
二、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的进程。
3、能灵活、多角度地试探和解答购物活动中显现的问题。
4、幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动预备】一、10之内算式题，礼物商店图（见教学挂图2）。
二、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
【活动进程】一、游戏“开火车”，练习10之内数的加减。
一、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
二、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼物商店图，引导幼儿进行购物猜想，温习10之内的加减。
一、教师介绍购物的情形，引导幼儿猜想。
如我用10元钱在礼物超市买了1件礼物，还剩下8元钱，猜猜买了什么？什么缘故？二、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁情愿把自己猜的结果告知大伙儿？你能把自己是如何想的说给大伙儿听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物假想，让同伴猜想。
幼儿说出自己的购物假想后，请全班幼儿猜想并列出算式，再请几名有着不同猜想结果的幼儿介绍自己的猜想进程。
三、依照所提供的购物条件，(快思 <a href=""></a>)引导幼儿进行推理练习。
一、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？什么缘故？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）二、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？什么缘故？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋5＝8或8－3＝5）3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？什么缘故？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10之内的加减。
一、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
大班数学教育活动《10以内数的加减》教案
大班数学教育活动《10以内数的加减》教案教学目标•能够通过实际操作理解10以内数的加减运算•能够用具体的实物表示10以内数的加减•能够简单解决10以内数的加减运算问题教学准备•数字1-10的卡片•纸张和铅笔•计数器或者棋子等小实物（约50个）教学步骤第一步：教师导入•介绍今天的教学内容——10以内数的加减运算•要求学生们先手动数数，在纸上记录1-10，确保学生们对每个数字的认识是准确的•引出问题：如果我现在有5个笔，如果再买3个笔，我会有几个笔？如果我现在有8个饼干，如果吃掉2个饼干，我会剩下几个饼干？第二步：实物操作•让学生们先用手拿出1-10的卡片•介绍加法运算的基本方法：将两组数放在一起，然后将所有的数相加•通过实际操作加法例子来帮助学生更好地理解•用实物计数器或者棋子等小实物，让学生们操作加法运算例子例如：–3 + 2 = ?–把3个计数器放在一排，接着再放2个计数器，然后数一下有几个计数器就是答案了•让学生们思考：如果我现在有8个饼干，吃掉2个饼干，我还剩几个饼干？引导学生用实物操作减法例子例如：–8 - 2 = ?–把8个计数器放在一排，拿走2个计数器，然后数一下剩下有几个计数器就是答案了第三步：实际应用•让学生们通过实物操作解决更多的数学问题，并检查他们的答案是否正确•练习题：–5 + 3 = ?–2 + 2 = ?–7 - 3 = ?–6 - 1 = ?–4 + 4 = ?第四步：总结•教师引导学生回忆今天的学习内容，总结今天的教学内容：我们学习了10以内数的加减法运算，通过实际操作可以更好地理解加减法•教师提出新问题：下次课程我们将学习简单的乘法和除法，希望大家都能好好学习结束语数学是一门非常实用的学科，我们在生活中时时刻刻都需要用到它，学好数学能够使我们更好地理解世界。
希望同学们能够好好学习，将来能够使用好数学来改变世界！。
大班数学活动教案：10以内的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：10以内的加减法教案教学目标1.学生能够理解10以内的加减法概念。
2.学生能够理解加法和减法的相互关系。
3.学生能够使用小数加减法解决小学应用题。
4.学生能够进行角度、面积、三角函数的测量以及相关定理的运用。
教学步骤第一步：引入•老师出示10个红苹果和7个绿苹果，问学生一共有多少个苹果？•学生回答：17个苹果。
•老师让学生再看看7个绿苹果，问学生如果把它们都吃掉了，现在还剩下多少个苹果？•学生回答：10个苹果。
第二步：教学具体内容第一部分：加法•老师出示10个球和4个球，请学生算出它们一共有多少个球。
•学生回答：14个球。
•老师让学生再看看4个球，问学生如果再加上3个球，现在一共有多少个球？•学生回答：17个球。
•老师引导学生总结出：加法就是在已知数的基础上再加上一个数，求出它们的和。
第二部分：减法•老师出示10个小汽车和4个小汽车，请学生算出它们一共有多少个小汽车。
•学生回答：14个小汽车。
•老师让学生再看看4个小汽车，问学生如果从14个小汽车中减去4个小汽车，现在还剩下多少个小汽车？•学生回答：10个小汽车。
•老师引导学生总结出：减法就是在已知数的基础上再减去一个数，求出它们的差。
第三步：巩固练习•老师出示几道加减法的小学应用题，并让学生分别用加法和减法进行求解，并进行对比讨论。
第四步：课后作业•布置10道10以内的加减法应用题作为课后作业，鼓励学生自主解答。
教学反思这节课采用了引导学生通过现象来感知概念的方法，通过生活中的实例来引导学生理解加减法的概念，从而帮助学生更好地掌握知识点。
此外，在巩固练习环节中，通过让学生应用加减法解决小学应用题，进一步提高了学生对知识点的掌握程度。
在后续教学中，将继续采用这一方法，注重学生思维能力和实际应用能力的提高，帮助学生在数学学科中取得更好的成绩。
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老师：你们乘坐公共汽车了吗，每到一个站牌，有人下车也有人上车，你能根据你的生活经验算出到一个站后车上有多少人吗？要你会怎样算？
生：我会用写车上原有的人减掉到站下去的人，在加上上车的人，就是车上现在的人数。老师：你想的真好，大家掌声鼓励！
5、学生体会用连减解决小汽车的问题。
生3：我还发树林里有2只小鸡，4只鹅。3只小鸟。
生4：我看见了一个男生，还有3个女生。
老师：你们观察的真全面，那你们能根据这些信息，提出不同的数学问题吗？
学生1：还剩几盆花？
生2：一共有几棵树？
生3：一共有几只动物？
生4：一共有几个学生？
老师：你们能解答吗？（指名学生到黑板上解答，然后全班集体评价）
生：用7减5等于2只来计算。
2、老师：请同学们看小鹿喝水图画，你知道了哪些数学信息？
生：一共有10瓶水，小鹿喝了3瓶。
老师：问题是什么？
老师：谁来解答？
生：10减3等于7瓶。
3、体会用连加连减解决问题。课件出示树林情境图。
师：图画中有什么？
学生1：我发现图中有9盆花，被2个同学搬走了2盆；
生2;我看见树林的左边有2棵树。中间有3棵树。右边有2棵树；
3.知识结构安排合理，适合小学生特点。根据一年级小学生的特点，教材把学生感兴趣的事物和生活经验作为知识结构的重要依据。在教学中，我利用学生在日常生活中积累的经验，引导学生运用学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解加法的意义。
4.倡导探索、合作、交流的新型学习方式。在教学中，学生采取独立探索、合作交流等方法认识到把两部分合起来就要用加法计算。教材注重探索过程，这意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果却一无所获。但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程。
2、教学过程：
例题学习
1、用加法和减法解决问题。（课件出示狗和猫的图画）同样一副图画由于问号打地方不同，让学生体会用加法和减法解决问题的不同点。
老师：请同学们观察图画中画的是什么？
生：左边有5只狗，右边有2只猫。
老师：题目要我们解决什么问题？
生：狗和猫一共有几只？
老师：用什么方法计算？
生：用5加2等于7只来计算。
2.突出学生自己发现、提出问题和解决问题能力的培养。教学中我了注重让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。教材采用给学生提供材料、提供信息等方式，设置一个开放的大情境，让学生在此情境中产生问题，进而提出问题、分析问题和解决问题，来发展学生的创新精神。我在课的一开始，让学生根据图片用数学语言讲个小故事，再提炼出数学信息，最后根据信息提问题，极大的锻炼了学生的语言能力和思维能力。
。
1.情境创设生动有趣，激发学生兴趣，引出“问题串”。本课用多媒体课件选取学生感兴趣的小猴划船、小鹿喝水等情境作为素材，不仅激发学生的求知欲望，吸引学生主动的投入到解决问题的探索活动中去，还有效的引发出一系列的数学问题，将整节课的内容串连在一起，使学生在解决一连串问题的过程中融入课堂。这样将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性。
杨家厂小学2015年秋“课内比教学”
教学设计
班级：一（2）学科：数学执教者：时间：
教研主题
构建“和谐灵动智慧”的课堂
授课内容
10以内数加减法解决问题
课型
复习课
教材分析
“10以内数的加减法解决问题”一课是教材第一册第5单元的整理与复习内容。
1、情境创设生动有趣，激发学生兴趣，引出“问题串”。
2.突出学生自己发现、提出问题和解决问题能力的培养。
老师：老师若把题目的问号打在了5只狗的上面，那题目的数学信息又是什么？问题还是求一共吗？若不是，那是求什么呢？那又该怎么解答？
生：这就是表示这里一共有7只动物，右边有2只，求左边有有几只，用7减2等于5只。
老师：同学们眼睛好厉害。观察的ห้องสมุดไป่ตู้仔细，解决问题能力强。
老师：问号若打在了2只猫的上面。这又怎么解答？
教学重点
会看图列式解答问题
教学难点
培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教师教法
讲解法、演示法
学生学法
合作交流
教学准备
多媒体ppt课件
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，整理梳理本单元的知识（出示课件）
谈话引入本节课的学习内容，关于10以内的数，上一节课我们复习了10以内数的认识和加减法，大家会很规范写0到10这些数吗？会数数吗？会比较它们的大小吗?会算10以内的加减法吗？这些知识同学们通过上节课的复习，大多数同学都已经掌握了。这节课我们来复习用10以内的加减法来解决生活中的问题，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的，希望同学们好好表现，把“智慧树”上的红苹果摘下来。电脑板书课题：10以内数加减法解决问题的整理复习。
8辆汽车先开走了2辆，后来有开走了4辆，还剩几辆？（学生独立完成。全班集体订正）
6综合训练（题略）
板
书
设
计
10以内数的加减法的整理复习——解决问题
（1）4+5=9（条）
（2）9-4=5（条）
（3）9-5=4(条)
（4）8-3-4=1（辆）
教
学
反
思
“10以内数的加减法解决问题”一课是教材第一册第5单元的整理与复习内容。
3.知识结构安排合理，适合小学生特点。
4倡导探索、合作、交流的新型学习方式
教学目标
1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
2、通过整理复习，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。