《10以内数的加减法》教学设计

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大班数学活动《10以内的数学加减法

大班数学活动《10以内的数学加减法

大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。

具体包括:10以内的加法运算,10以内的减法运算,以及加减法的实际应用。

二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念,掌握其运算方法。

2. 学生能够通过实际操作,解决简单的加减法问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解和掌握10以内加减法的运算规律。

2. 教学重点:能够独立完成10以内加减法的计算,并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。

2. 学具:练习本、铅笔、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:老师拿出一个篮子,里面有5个小动物,又拿来了3个小动物,问学生:“一共有多少个小动物?”引导学生思考和回答。

2. 讲解例题:老师用卡片展示2个苹果,又拿走了1个苹果,问学生:“还剩多少个苹果?”引导学生理解加减法的概念。

3. 随堂练习:老师给出几组加减法题目,让学生独立完成,并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作:学生分组,每组解决一个实际问题,如:“如果有3个小朋友,又来了2个小朋友,一共有多少个小朋友?”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题:“10以内的加减法”。

2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。

七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案:1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握,但在实际应用中,部分学生还存在一定的困难,需要在今后的教学中,加强实际应用的训练。

2. 拓展延伸:引导学生思考,除了加减法,还有哪些数学运算?例如:乘法、除法等。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。

《10以内的加减法》教案(通用18篇)

《10以内的加减法》教案(通用18篇)

《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案(通用18篇)作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《10以内的加减法》教案 1活动目标:1、幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点:幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确活动目标:1、幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点:幼儿能看图,编出相应的加减法应用题,并正确地列出算式进行解答。

活动难点:孩子能较好地看图编应用题,能正确地分辨加法与减法。

活动准备:大图。

数字、符号卡人手一份活动过程:一、报数游戏,复习10的组成。

1、我们来做报数游戏,我报的数和你们报的数合起来是10。

我报1,引导幼儿说出,我报9,1和9合起来是10。

依次复习10的组成。

2、合动作。

教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏,复习10以内数的加减。

二、复习10的加减法1、出示大图。

师:小朋友,我们来看看这幅图,图上有什么。

他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师:你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同,帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结:加法应用题一般就是先告诉别人一部分数,再告诉别人另一部分数,最后要问别人总数。

而减法应用题一般是先告诉别人总数,然后告诉别人其中一部分数,最后要问别人另一个部分数。

3、分别请幼儿一一编出相应的应用题,其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

4、表扬那些编的好小朋友。

三、幼儿和同伴合作完成任务。

要求:至少两个人一组,进行“你编应用题,我列算式”的活动。

2023最新-《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇

2023最新-《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇

《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢?它山之石可以攻玉,下面壶知道为您精心整理了8篇《《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案篇一【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】1、开始部分碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。

)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:我们来玩总数是5的碰球游戏。

小朋友,我问你,我的2球碰几球?婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球。

连续抽2次卡片,玩3次。

2、基本部分挑战游戏:完成信封的算式题。

请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分游戏:小动物找家。

请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。

老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

教师小结:“今天,我们复习了5以内的加法、减法。

小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。

今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。

”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

《10以内数的加减法:讲讲算算(2)》(教学设计)二年级上册数学沪教版(2024)

《10以内数的加减法:讲讲算算(2)》(教学设计)二年级上册数学沪教版(2024)

沪教版(2024)小学数学一年级上册《10以内数的加减法:讲讲算算(2)》教学设计及反思课题:《讲讲算算(2)》科目:小学数学年级:一年级上册版本:沪教版(2024)课时安排:2课时一、设计理念1、以学生为中心教学设计以学生为中心,充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平。

通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣和主动性,让学生在自主探索和合作交流中学习数学。

2、直观教学由于一年级学生以具体形象思维为主,教学设计采用直观教学法。

通过实物演示、图片展示、动画演示等方式,帮助学生直观地理解加减法的实际意义和运算过程。

3、实践应用数学来源于生活,又应用于生活。

教学设计注重将数学知识与实际生活相结合,通过解决实际问题,让学生体会数学的实用性,提高学生的应用意识和解决问题的能力。

4、合作学习组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。

在合作学习中,学生可以互相启发、互相帮助,共同提高学习效果。

二、教材分析1、教学内容《讲讲算算(2)》是沪教版小学数学一年级上册第四单元《10 以内数的加减法》中的重要内容。

这部分内容主要通过具体的情境问题,引导学生进一步理解加减法的实际意义,并学会运用加减法解决实际问题。

教材中呈现了丰富多样的情境图,如小朋友分糖果、小动物排队等,要求学生观察情境,提出问题并进行计算。

2、教材特点情境生动:教材通过生动有趣的情境图,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

这些情境贴近学生的生活实际,使学生更容易理解加减法的应用场景。

问题导向:教材以问题为导向,引导学生观察情境,提出问题并解决问题。

这种方式有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。

逐步递进:教材内容的编排遵循从易到难、逐步递进的原则。

先从简单的情境问题入手,逐步引导学生解决较为复杂的问题,符合一年级学生的认知发展规律。

三、教学目标知识与技能目标进一步理解加减法的实际意义,能正确计算10 以内的加减法。

学会观察情境图,提出问题并解决问题。

《10以内的加减法》教案(通用

《10以内的加减法》教案(通用

《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案(通用)一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》,具体内容包括:(1)10以内加法的运算方法和应用;(2)10以内减法的运算方法和应用;(3)运用10以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握10以内加减法的运算方法,并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法:培养学生运用加减法解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点重点:10以内加减法的运算方法和应用。

难点:理解加减法的意义,运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、教学卡片。

学具:学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 创设情境,导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片,引导学生观察图片,并提出问题:“小动物们过生日,我们来帮忙算一算,有多少小动物参加了派对?”设计意图:通过生活情境引入,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。

2. 探索加减法运算方法(1)教师引导学生观察图片,提出问题,引导学生用加减法进行计算。

(2)学生尝试计算,并分享计算方法。

3. 例题讲解(1)教师出示例题,引导学生观察并分析题目要求。

(2)教师示范讲解,展示解题过程。

(3)学生跟随教师一起练习,巩固所学知识。

4. 随堂练习(1)学生独立完成练习题,教师巡回指导。

(2)教师选取部分学生进行展示,并对学生的表现给予评价。

六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法;2. 例题及解题过程;3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 课后练习题:(1)计算题:完成练习本上的加减法计算题。

(2)应用题:运用加减法解决实际问题。

2. 答案:(1)计算题答案:略。

(2)应用题答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法,但部分学生在解决实际问题时仍存在困难,需要在今后的教学中加强练习。

大班数学10以内的加减法教案5篇

大班数学10以内的加减法教案5篇

大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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10以内的加减混合运算教案

10以内的加减混合运算教案

10以内的加减混合运算教案篇一:10以内数加减混合运算教学设计10以内数加减混合运算教学设计教学目标:1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景,体会10以内数加减混合运算的意义,做到能正确口算10以内数加减法混合运算,鼓励算法多样化。

2、经历自主探索及与他人合作的学习过程,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

引导学生提出问题,鼓励用多种方法去解决问题,初步学会有条理思考问题,培养应用意识。

3、在交流算法过程中,养成初步的合作意识。

通过解决问题去感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:1、结合具体情境,体会加减混合运算的意义。

2、正确计算10以内的加减混合运算,感受算法多样化。

教学难点:连加减混合意义和方法教学准备:课件,小棒教学过程:一、创设情境,预习展示1.谈话:小朋友们,我们一起去了花果山,游了水帘洞,看了小猴子跳水,还美美的野餐了一顿,那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢?好,老师就带小朋友一起去看一看,好吗?2.学生提出问题。

图上都有什么?他们都在干什么?给学生充分的时间和空间,让学生根据情境图编一个数学故事,并提出数学问题。

(说清楚数量的变化)学生独立编出后,先在小组内进行交流,把自己编的故事讲给小组内的同学听,并思考提出的问题。

可能提出的问题:现在有几只猴子学钓鱼?现在鱼缸里有几条鱼?3.揭示并板书课题。

二、合作探究,解决问题1.现在有几只猴子学钓鱼?原来有5只小猴学钓鱼,过了一会走了3只,又跑来了1只,现在有几只小猴学钓鱼?先让学生结合图中的说明,理清思路,再独立思考,怎样才能求出有几只猴子学钓鱼?让学生在充分发挥个人的见解,每组选出一名同学汇报本组的意见。

2.教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

算法一:5-3+1=3(只)算法二:5+1-3=3(只)让学生看算式,每个算式应先算什么?再算什么?教师总结:加减混合运算也是先算前面的(也就是加法在前先算加法,减法在前先算减法)。

10以内的加减法教案

10以内的加减法教案

10以内的加减法教案本文为大家共享10以内的加减法教案相关范本模板,以供参考。

10以内的加减法教案第1篇设计意图:数学是抽象性、规律性很强的一门学科,在组织教学时孩子们爱好不是很高,主动学习的欲望不强。

《幼儿园训练指导纲要》中明确指出:"嬉戏是幼儿的基本活动"。

作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。

依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况,我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学训练的活动,从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关阅历。

活动目标:(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能精确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思索解题的乐趣配套课件:大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件活动预备:(1)PPT课件(2)画板、画笔一人一份活动过程:1.图片导入,引起幼儿参加的乐观性(1)老师:"小伴侣们,请认真看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答)(2)老师:"这个城堡的名字叫欢乐城堡,它里面有好多奇妙的地方,小伴侣们想进去看看吗?"(出示PPT)(3)老师:"那就请小伴侣们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT)2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏(1)第一关--蝴蝶关。

(出示PPT)①老师:"它是谁?原来是蝴蝶姐姐,她说要考考大家,答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!"②老师:"那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT)③老师:"蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只,现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次关--蚂蚁关。

(出示PPT)①老师:"小伴侣们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐,我们去看看吧。

"②老师:"小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块,还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③老师:"小蚂蚁说要分给大家4块,那它还剩几块呢,用算式又怎么表示?"(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④老师小结回顾共有10块饼干,吃了3块还剩7块,然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。

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《10以内数的加减法》教学设计
一、设计理念
儿童还处在以形象思维为主的阶段。

他们的自主学习能力较差,有意注意的时间很短,注意力非常容易分散,很难对所学的知识进行概括与总结,知识系统也难以形成,所以,数学教学最好在一定的情境中展开。

二、教学目标
①能正确、熟练地进行10以内加减法计算。

②进一步理解加法与减法的含义。

③通过讨论交流、探究合作及看图提问题等活动,培养学生正确的读图能力。

三、教学重难点
①重点:理解加法语减法的含义,能正确熟练地进行计算。

②难点:培养学生的读图能力和正确计算能力。

四、教学过程
(一)设计情境,推进新课(多媒体课件出示图片)。

小朋友们,你们认识福娃吗?在北京奥运会中有吉祥物,他的名字叫福娃,现在我们就跟福娃一起去观看一次动物的运动会!
大家看!这是在动物运动会上拍摄的一些照片(多媒体出示一些动物运动的图片:袋鼠拳击比赛和鹦鹉篮球比赛等),这些图片是不是很精彩?就让福娃带我们一起去看动物运动会吧!
(设计意图:根据学生的需求和实际教学进行调整。

对于小学生来说,系统性的知识他们还很难接受,根据其年龄特征,本环节
的设计利用他们喜欢的福娃形象与动物运动会,来激发他们的学习兴趣。


(二)结合情境,整理复习。

1.帮助理解加减法含义及其算法。

(1)理解加法的含义及计算方法。

(多媒体出示:4只老虎和2只狮子100米比赛的图片。

)师:你们知道这是什么比赛项目吗?师:从这幅图上你发现了哪些数学信息?你能根据信息提出一个有价值的数学问题?师:谁能根据提出的问题来列出算式?师:你们为什么要用加法来计算呢?(进一步理解加法的含义)总结:通过刚才的图片,我们知道了把两部分合起来时就用加法来计算。

(教师板书:把两部分合起来就是加法)师:结果是多少?你是怎样计算的?看来你们都有自己的办法来进行加法的计算,不过老师希望你们能用数的组成方法进行计算,这样会使结果变得更快更准确。

想一想,会有好的办法吗?(要求学生用三句完整的话来说明题目的含义,然后提出问题并进行计算。

)师:大家愿意这样吗?好的,看来你们是真的知道什么时候用加法了。

那就让我们继续观看下面的比赛吧!看,这是在干什么呢?
(2)理解并掌握减法的含义及计算方法。

多媒体出示企鹅游泳的图片(原来有5只企鹅在泳池边上,后来有2只企鹅抢跳了,池上还剩下3只企鹅)。

师:谁能根据这幅图的意思发现新的信息,并提出数学问题说给大家听听,其他同学在仔细听后列出算式。

师:你们为什么用减法算呢?你是如何思考的?(与理解加法含义相
同,让他们结合具体算式,用自己的算法具体演示给其他学生看,并适时提出一些疑问,让其他学生给予补充。

其目的是让他们在理解含义的基础上掌握计算的方法。


总结:从5只企鹅中去掉了2只企鹅,我们就用减法5-2=3(同时板书:从一个数中去掉几——减法)。

现在大家对于减法的计算方法基本掌握,希望你们能找到一个适合自己的方法。

谁能大胆地说一说?
(设计意图:通过仔细认真观察,从中找出隐藏的数学信息,再根据发现的信息提出有价值的数学问题,并列出相应的算式,再根据具体的情境和算式巩固加减法的计算方法。


2、探究加减法活动。

(出示课件)
师:视频中的猴子正在和大象进行拼图比赛,其实在这个表格中隐藏了一个秘密,请大家拿出图纸,左边的同学表演猴子,右边的表演大象。

请你们找一找规律,看哪个小组完成得最好!(学生小组合作完成10以内数的加法和减法表的整理。

)师:好,大家都完成得很好,先请表演猴子队的那个小组把你们发现的情况说给大家讲一讲。

(先展示其中一名学生的表格,并让他针对表格进行讲述,汇报时老师要认真听讲,并重点指导他们进行有顺序的观察。

)师:你们发现没有,他们的观察很有规律,都是从横排和竖排来观察的。

师:大象队的有什么要说一说?师:通过刚才的观察和讨论,你们发现了这么多的规律,这就是前面学过的10以内数的加减法(讲述板书:10以内数的加减法)。

(设计意图:进一步帮助
学生加深所学知识,使他们对所学知识有一个系统的认识。

通过这样的比赛形式,让他们在竞争与合作中找到规律,并补充完整10以内的加减法表格,达到系统整理10以内数加减法的目的。


五、课堂练习
1.口算(教师利用课件出示20道10以内的口算加减法题目)
六、课堂小结
这节课我们在福娃的带领下,参看了这次动物的运动会,通过其中的情境复习了10以内数的加减法,初步掌握了10以内数的加减法,那么就让我们一起对福娃说声:“谢谢你,再见!”
七、教学反思
《小学数学课程标准》指出:数学活动是观察、操作、归纳、验证、交流、反思等一系列的认识活动。

如果只有活动而无内心的情感体验,那么只是活动了身体而闲置了大脑。

所以,本节课通过让学生独立思考、探究合作、讨论交流等方式,完成了对10以内数的加减法含义及计算方法,使他们在探究合作中分享学习带来的快乐。

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