人教版五年级下册第一单元《走进西部》拓展阅读课设计
小学语文五年级下册回顾·拓展一教案三
小学语文五年级下册回顾·拓展一教案三导读：教学目标：1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
培养学生的语言表达能力。
4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5引导学生感受标点符号的作用。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：2课时教学准备1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。
回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
（1）首先谈谈对西部的认识和感受。
可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。
（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。
）4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。
五年级下册 第一单元 走进西部 导读课
五年级下册第一单元走进西部导读课----1155dd18-6ea8-11ec-a197-7cb59b590d7d五年级下册第一单元走进西部导读课第一单元进入西方阅读指导教学目标：1.通过对这组文本的初步理解，了解本单元的内容和主题。
2.了解本单元的学习任务和重点。
3.初步了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。
4.激发学生学习本单元、了解西部的欲望。
教学重点：了解本单元的内容和主题、学习任务和学习重点。
教学难点：了解本单元的学习方法，并有初步的理解和经验。
教学过程：第一，导论。
同学们，新的学期开始了，就让我们用饱满的热情和良好的学习态度来开始新的学习旅程吧。
（出示新语文主题阅读第一单元的单元导读）首先我们先来看大屏幕，谁愿意读一读？这段话写的好不好？（好）那我们就把它记下来吧！一分钟速记，看谁记得最快。
（叫三名学生，）全班齐背。
接下来就让我们共同走进第一单元，在这个单元里，我们将要学习哪些内容呢？我们一起来读一读第一单元导语，看看它告诉了我们什么？二、读导语，概括单元主题。
1.快速浏览单元简介。
你从中知道什么？你能用一句话概括一下本单元的主题吗？（黑板书写：进入西方）三、浏览课文内容，明了学习任务，明确学习方法。
1.阅读整套单元教材，告诉我们哪些课文是围绕本单元的主题编排的？（黑板写作：四个主题）2、每篇课文具体写了什么内容呢？请你挑选一篇自己最喜欢的文章说一说3.抓住重点，指导批注① 结合单元主题的学习方法，我们独立学习并注释《丝绸之路》，重点阅读文本中优美的语言和深奥的句子，并写下我们的感受。
（把文中优美的语言用“j”画出来，含义深刻的句子用“---”画出来，多读几遍，关键词语用“△”标出来，想想这样表达的好处。
）② 老师用例子注释。
③ 学生的自我阅读，实践方法。
“丝绸之路”是一条怎样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
学生针对所读重点语段，根据自己的理解，选择不同的句子来说明，朗读批注，倡导个性解读。
主题阅读教学五年级下册第一单元《走进西部》教学设计
五年级下册“走进西部”教学设计
內容与主题：五年级下册第一单元“走进西部”
教学时间：1课时
课型：单元导读课
设计意图：五年级学生已经有了较强的阅读能力，主题阅读要不同于常规教学，用几个课时，只教教材上的一篇精度课文远远不够，许多有阅读渴望的学生达不到应有的阅读量，课堂教学也显得单薄。
本设计，主要是通过课堂上抓住重点来阅读，落实方法，同时落实自主阅读、迁移阅读、比较阅读，课内授法，课内阅读，得法课内，得益课外，养成终生阅读的习惯。
遵循原则：课内精读课文抓住单元重点，以点带面，以读代讲，阅读积累在课堂完成，同时适当拓展延伸。
单元整合群文阅读第一组走进西部人教新课标五年级下语文教学设计
4.鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的知识面，培养学生自主学习的பைடு நூலகம்好习惯。
（三）情感态度与价值观
1.增进对西部地区的了解，尊重和欣赏地域文化差异，培养爱国情怀。
2.感受西部人民在艰苦环境中自强不息、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观、价值观。
2.小组内讨论文章的主题、关键信息，分析文章的篇章结构和写作特点。
3.每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的阅读心得和讨论成果。
4.教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.设计阅读理解题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
2.让学生运用所学知识，完成一篇关于西部地区的短文写作。
5.学生的学习兴趣浓厚，但对阅读素材的选择有一定的偏好，需要引导他们拓展阅读范围。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、交流分享，提高阅读素养。同时，注重培养学生的词汇运用能力，提升他们的思维品质和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握本单元生字词，理解并运用相关成语和谚语，提高阅读理解能力；难点在于如何引导学生通过群文阅读，深入理解西部地区的地理、人文、历史特点，提升学生的综合分析能力。
4.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、分享中碰撞思维火花，提高解决问题的能力。
5.拓展阅读，提升素养：鼓励学生在课后进行拓展阅读，增加知识积累，提高阅读素养。
6.关注情感，培养价值观：在教学过程中，适时渗透情感教育，让学生在学习知识的同时，树立正确的人生观、价值观。
7.评价多元，激励进步：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的持续进步。
语文人教版五年级下册第一单元总览课“走进西部”
人教版第十册第一单元总览课一、教学目标：1、生字词初步过关。
2、了解课文的基本内容。
3、明确本单元学习的目标。
4、如何达成单元学习目标的方法。
二、教学重难点根据单元学习目标，制定有效的达成目标的方法，为学习本单元课文的学习确定方向。
三、课前准备1、课文的预习；2、搜集我国西部的资料；3、广播稿的准备。
教学过程：一、童境与目标（一）、创设情境1、童心广播（1）根据单元内容安排学生童心广播。
（介绍西部城市以及地理位置）（二）、明确目标教师导语：西部建设者默默耕耘，无私奉献，换取西部今天的繁荣，的确让我们钦佩，值得我们学习！西部虽然有着优美的自然风光，令世人惊叹的丝绸之路，但戈壁滩恶劣的自然环境也让人望而却步，生产落后导致了人们生活贫困。
但是，今天，西部历史又掀开了崭新的一页，看，西部建设者已经把铁路修到了拉萨，荒凉的戈壁滩燃起了勃勃生机！本单元，就让我们走进那西部，去了解那西部的昨天和今天吧！今天我们这节总览课，首先要初步学习这单元的生字词，了解课文大意，还要归纳出本单元的学习目标，以及达成单元目标的方法。
同学们有信心学好吗？（出示图片以及学习目标）二、自主与合作（一）自主学习1、生字词初步过关。
过渡语：在学习课文之前，我们首先要对生字词初步过关。
（1）昨天已经布置大家对这单元的生字在书本上进行自主学习，请组长马上进行检查，预习的好的要加分，预习不详细的要提醒。
推荐预习的最好的同学待会汇报。
（2）老师检测：组长都检查完了吗？有哪些同学存在问题？哪位同学愿意和大家分享你自主学习的成果？学生汇报：（拿出预习单，提出哪些字是容易写错的，哪些字是容易读错的。
）（3）预习得真好，希望其他做得不好的同学要向这些同学学习。
1、了解课文大意老师导语:本单元为我们带来了四篇精彩的课文，请我们班写字最漂亮的XX帮我们把课题写在黑板上。
谁愿意和大家分享一下你喜欢的文章的写了什么？（1）学生个别讲课文内容。
（教师相机评点、补充，或可以让其他学生进行补充）（2）教师评价学生的表现：刚才同学们通过认真读课文，能用自己的语言把课文的内容和大家交流，有些同学的说的特别好。
人教版五年级下册语文一单元教案
走进西部单元教学建议【单元教学目标】教材编排了“走进西部”这个单元，目的是让学生了解西部（美丽的自然风光，多彩的历史文化，昔日的繁荣辉煌，今日正在开发），激发对祖国西部的热爱之情，立志建设西部。
【教学方法建议】本组有两篇是老师们熟悉的传统课文。
《草原》原来安排在九义六年制九册第四单元，同组课文有《威尼斯的小艇》《三峡之秋》。
学习本组课文，目的在于“一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
”《白杨》原来安排在九年义务教育六年制小学第九册里，同组的课文有《我的伯父鲁迅先生》《高粱情》《幸福是什么》，学习这组课文，是为了让学生“受到关心他人，无私奉献”的教育。
虽然两篇是传统的课文，教材组织单元的主题非常鲜明，对文本内容的理解把握也可以富于时代感。
《草原》一课的学习，可以让学生了解西部美丽的自然风光和浓郁的民族风情，激发学生对西部的向往之情。
《白杨》可以引导学生了解老一辈建设者为了西部的发展和繁荣所做出的贡献，进一步加深对西部的了解。
新选的两篇课文：《丝绸之路》《把铁路修到拉萨去》。
学习《丝绸之路》，绝不仅仅是了解有这么一个历史故事，增长历史知识，重要的是了解西部不仅有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化，激发学生了解西部、建设西部的热情和愿望。
《把铁路修到拉萨去》与《白杨》相搭配，表现了新一代建设者建设西部的伟大成就。
五年下册第一单元和五年级上册第一单元都提出了一个语文学习的要求：“把握主要内容”。
这是一个十分重要阅读训练，也是学生阅读能力较薄弱的一个方面。
教材在四年级下册第八单元“我的发现”栏目中作为一个训练点安排，并提示了怎么把握文章主要内容的方法。
这一个训练点应该贯穿在高年段的阅读教学中，即使单元导语中没有提出这一训练要求，在教学中也需要加以重视。
除了四年级下册第八单元提示的这一把握文章中要内容的方法（分段、概括段落大意），还可以引导学生掌握其他的把握文章主要内容的方法，如抓住文章自然段里的中心句、阅读文章时提出问题等。
人教版五年级下册第一单元《走进西部》基础阅读课(1)
人教版语文五年级下册第一单元
走进西部
（基础阅读课1）
【学习内容】
教材文章：《草原》
丛书文章：《美丽的呼伦贝尔大草原》、《草原即景》
【学习目标】
1、赏读课文，感受草原美景。
2、解读课文，学习作者运用多种修辞方法描写美景、表达情感的方法。
3、学以致用，读写结合。
【学习流程】
一、复习导入：
1、用自己的话说说本课的主要内容。
2、你觉得草原美吗？美在哪儿？
二、学习课文《草原》，感受草原的美
1、自由朗读课文，草原给你留下了什么印象，从哪儿能看出来？并填写学习单。
《走进西部》基础阅读（1）学习单1
2、课堂交流，师出示课件随机指导。
（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都是小丘，平地是绿的，小丘也
是绿的……到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”
（2）“到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”
（3）“像一阵风吹来似的”、“像一条彩虹向我们飞过来。
”
运用比喻、拟人的修辞方法，体会作者的用意，同时去感受蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
三、学习丛书《美丽的呼伦贝尔大草原》、《草原即景》
自学提示：
默读丛书文章《美丽的呼伦贝尔大草原》、《草原即景》边读边用“~~~~”画出展现呼伦贝尔大草原、塔木钦草原美丽的语句。
我的发现：我从（）中感受到（），这段话采用了（）的描写方法。
四、小练笔：
请你用今天所学的方法，用上比喻、拟人、排比等的修辞方法写一写我们的家乡。
语文人教版五年级下册第一单元《走进西部》
“语文主题学习”高效课堂教学设计出未来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？我们可以看主题学习丛书中“走进西部”。
2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分。
八、总结再现草原美同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。
第三课时【课型】自主阅读课【教学内容】自主学习《语文主题丛书》“课文链接”模块中的文章【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认真读完本单元的文章，说说你有哪些收获？你对西部有了哪些新的认识？【教学思路】一、导入：你对西部有了哪些新的认识？认真读完本单元文章，相信你一定会找到答案。
二、引读短文，互相交流大声诵读《西部风景》，背一背这首诗，加深对西部的景色的了解。
三、默读《苏武牧羊》，边读边作批注。
（交流：读了这个故事，你觉得苏武是个怎样的人？把这个故事讲给家人听。
）四、小组合作读《小站》交流：小站有什么特点？五、自渎《青藏列车：在渴望中出发》，《美丽的呼伦贝尔大草原》，交流你对青藏铁路的作用的了解和呼伦贝尔大草原的美在哪？六、积累：摘抄你喜欢的句子。
第四课时【课型】主题精品阅读课【教学内容】《白杨》一、揭示课题、审题：1、课文写了白杨的哪些特点？2、课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、老师范读全文三、学生自学课文1、出示自学思考题，学生自学①课文主要写了什么内容？②大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？③爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？四、理解白杨外形特点1、现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。
2、出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。
大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。
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人教版语文五年级下册第一单元
走进西部
（拓展阅读课）
【学习内容】
丛书《诗意西部》一组
【学习目标】
1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。
2、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
【学习流程】
一、谈话导入：
1、辽阔的西北，那满眼黄沙的戈壁滩，那坚不可摧的古国城墙，见证了它大漠孤烟，皓月当空的壮美，见证了它金戈铁马、血染沙场的悲壮。
那些远贬塞外的诗人，那些戍守边疆的士卒，那些背井离乡的游子，那些壮志难酬的英豪在向我们诉说，今天就让我们一起走进他们的世界。
2、板书课题：《诗意西部》
二、学习古诗王之涣的《凉州词》。
1、初读古诗，整体感知：
2、默读《凉州词》，想一想，诗的哪些地方向你传递着孤独的感觉和情绪。
3、抓诗象，入诗境，悟诗情。
根据学生的汇报，相机引导学生感悟古诗的意境和情感：
4、带着我们的感觉，自由读诗，读出古诗的意境。
5、自由学习王翰的《凉州词》，小组交流。
三、小组学习古诗《关山月》、《从军行》（其四）、《塞上行》、《边方春兴》。
1、多种形式朗读诗句。
2、理解诗句，反复诵读
四、自编一首小诗。