10以内数的加减法 教学设计
《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》(教学设计)二年级上册数学沪教版(2024)
沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》教学设计及反思课题：《讲讲算算(2)》科目：小学数学年级：一年级上册版本：沪教版（2024）课时安排：2课时一、设计理念1、以学生为中心教学设计以学生为中心，充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探索和合作交流中学习数学。
2、直观教学由于一年级学生以具体形象思维为主，教学设计采用直观教学法。
通过实物演示、图片展示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解加减法的实际意义和运算过程。
3、实践应用数学来源于生活，又应用于生活。
教学设计注重将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性，提高学生的应用意识和解决问题的能力。
4、合作学习组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
在合作学习中，学生可以互相启发、互相帮助，共同提高学习效果。
二、教材分析1、教学内容《讲讲算算(2)》是沪教版小学数学一年级上册第四单元《10 以内数的加减法》中的重要内容。
这部分内容主要通过具体的情境问题，引导学生进一步理解加减法的实际意义，并学会运用加减法解决实际问题。
教材中呈现了丰富多样的情境图，如小朋友分糖果、小动物排队等，要求学生观察情境，提出问题并进行计算。
2、教材特点情境生动：教材通过生动有趣的情境图，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
这些情境贴近学生的生活实际，使学生更容易理解加减法的应用场景。
问题导向：教材以问题为导向，引导学生观察情境，提出问题并解决问题。
这种方式有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。
逐步递进：教材内容的编排遵循从易到难、逐步递进的原则。
先从简单的情境问题入手，逐步引导学生解决较为复杂的问题，符合一年级学生的认知发展规律。
三、教学目标知识与技能目标进一步理解加减法的实际意义，能正确计算10 以内的加减法。
学会观察情境图，提出问题并解决问题。
大班数学10以内的加减法教案5篇
大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内的加减混合运算教案
10以内的加减混合运算教案篇一：10以内数加减混合运算教学设计10以内数加减混合运算教学设计教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓励算法多样化。
2、经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
引导学生提出问题，鼓励用多种方法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2、正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
教学难点：连加减混合意义和方法教学准备：课件，小棒教学过程：一、创设情境，预习展示1.谈话：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美的野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？2.学生提出问题。
图上都有什么？他们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
（说清楚数量的变化）学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
可能提出的问题：现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？3.揭示并板书课题。
二、合作探究，解决问题1.现在有几只猴子学钓鱼？原来有5只小猴学钓鱼，过了一会走了3只，又跑来了1只，现在有几只小猴学钓鱼？先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思考，怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生在充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
2.教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
算法一：5-3+1=3（只）算法二：5+1-3=3（只）让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？教师总结：加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法）。
操作实践：小学数学一年级上册10的加减法教案设计
本篇文章旨在探讨小学一年级上册数学中的10的加减法教学，分析教案设计的重点，介绍实际的教学操作实践。
一、教学目标1、认识数的读法，熟记数字0-10。
2、掌握10以内的加减法。
3、利用数形结合的方法，培养学生的计算能力和口算技巧。
4、激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重点1、进行贴近生活的情境教学，让学生在实际操作中理解10的加减法的应用价值。
2、通过数形结合法的口算方法，培养学生的快速计算能力。
3、引导学生创造性思维，让学生善于发现规律，解决问题。
三、教学设计1、教师引导学生认识数字0-10，并采用图片、物品等具体物质来辅助学生进行数字的认知。
2、教师通过情化讲述，来引出10的加减法。
同时，老师会结合实际生活中的场景，如菜市场买卖，小朋友们分享零食等等来让学生理解10的应用。
3、在教学中，老师会注重培养学生的口算能力。
例如：利用竖式口算，让学生进行加减法计算，在这个过程中，老师会引导学生利用数形结合法来快速计算。
4、老师还会鼓励学生多进行实际操作，在实际操作中来熟练掌握10以内的加减法，并通过练习、游戏等多种方式加强学生对10的加减法的掌握。
5、老师会给学生留下一些练习作业，鼓励学生自主探究，多发现规律，巩固知识点，提高自主学习能力。
四、操作实践在实际的教学中，可以采用以下的方法来操作实践：1、图片或者物品配对学生可以使用图片或者物品进行配对，通过配对来练习数的读法，加减法计算等。
2、竖式口算老师会通过竖式口算来考察学生的口算能力，同时，在讲解计算方法和规律时，会使用数形结合法，进行快速计算。
3、生活情境演练老师将会引导学生在实际生活中应用所学知识，例如买卖计算，分享零食等等情景，通过情境演练，学生能够理解10的应用。
4、练习作业老师会留下适量的练习作业，让学生多进行巩固和独立探究，多发现规律，提高自主学习能力。
五、总结小学数学一年级上册的10的加减法教学可以说是学生数学学习的第一步，对于培养学生的计算能力，提高应用题解决能力，扩充数学思维和知识体系具有重要的意义。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
一年级上册数学教案-10以内的加减法4 青岛五年制
一年级上册数学教案-10以内的加减法4青岛五年制一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 10以内的加减法计算方法。
2. 10以内的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法计算方法。
2. 教学难点：10以内的加减法应用题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内的加减法，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）10以内的加法通过举例，让学生理解10以内的加法计算方法，如：2 3=5。
（2）10以内的减法通过举例，让学生理解10以内的减法计算方法，如：5-2=3。
3. 练习巩固让学生进行10以内的加减法计算练习，巩固所学知识。
4. 合作学习将学生分成小组，进行10以内的加减法应用题讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调10以内的加减法计算方法和应用题。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、合作学习等方式，让学生掌握了10以内的加减法计算方法，培养了学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 讲解时要注重方法，让学生理解并掌握计算方法。
2. 练习时要注重巩固，让学生熟练进行计算。
3. 合作学习时要注重引导，培养学生积极参与的精神。
通过以上教学反思，不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作学习”环节。
合作学习是一种旨在促进学生主动参与、积极互动的教学方式，它能够有效地提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
在10以内加减法的教学中，合作学习可以让学生在讨论和解决问题的过程中，更深入地理解和掌握加减法运算的规则，并能够将所学知识应用到实际情境中。
以下是对“合作学习”环节的详细补充和说明：一、分组策略在进行合作学习之前，教师需要根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
《10以内数的加减法：加与减》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版(2024)
沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计教材分析《10 以内数的加减法：加与减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
本部分内容是学生学习数学运算的基础，通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加法和减法的含义。
教材以生动的画面和有趣的活动引导学生认识数的合成与分解，进而掌握加减法运算。
这一内容为后续学习更大数的加减法以及更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。
设计理念1. 以学生为中心，关注学生的认知发展水平和学习特点，通过直观的教学方法和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 强调数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受加减法的意义和应用。
3. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生通过观察、操作、思考等方式自主探索数学知识。
学生情况一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和热情。
他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过具体的事物和活动来学习。
大部分学生在学前教育中已经接触过一些简单的数的概念和运算，但对于加减法的正式学习还处于初步阶段。
学生的学校授课班级授课教师注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。
教学目标一、知识与技能目标1.认识加法和减法的含义，能正确读出加法算式和减法算式。
2. 掌握10 以内数的加减法运算方法，能准确计算。
3. 学会用加减法解决简单的实际问题。
二、过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考等活动，经历加法和减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，体验数学学习的乐趣。
2. 培养学生的合作意识和交流能力，增强学生的自信心。
教学重难点一、教学重点1. 理解加法和减法的含义。
2.掌握10 以内数的加减法运算方法。
二、教学难点1.用加法和减法解决实际问题。
10以内加减法教案模板共3篇(10以内加减法数学教案)
10以内加减法教案模板共3篇(10以内加减法数学教案)10以内加减法练习课教学设计教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及局部练习题。
教学目标：1.使学生稳固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。
3.培育学生良好的计算习惯。
教学重点：培育学生正确、快速的口算力量。
教学难点：培育学生良好的计算习惯。
教具预备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。
教学过程：一、谈话引入我们学习了10以内加减法的口算方法。
今日上一节练习课。
（板书：课题）二、复习设计（在学生理解算理的根底上，进展口算根本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容留意多样性、阶梯性和趣味性。
）1.练分成：口算要算得又对又快，必需记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。
（1）对口令：练习2～5各数的分成。
（2）口答：①7的分成有哪几组？②9的分成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的分成。
（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。
2.板演：今日，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。
）3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
（课件投影）10以内加减法题10道。
4.静静算：（课件投影）（单号组同学先算，把得数静静告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向教师报告，教师再带大家争论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
）10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？（2）其次组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？留意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档
一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。
3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。
教学重点:操作计算10之内数的加减法。
难点:正确操作10之内数加减法。
教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。
它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。
二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。
记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。
(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。
(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。
2024年《10加减法》教案(通用
2024年《10加减法》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》第一册第四章《10的加减法》。
详细内容包括：10以内数的认识，10以内数的加减法运算，运用10的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法运算规律，解决实际问题。
教学重点：掌握10以内数的加减法运算，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个苹果，问：苹果树上原来有10个苹果，现在摘掉了一个，还剩几个？（2）引导学生运用10的加减法进行思考，并回答问题。
2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩几个？（2）教师引导学生分析问题，列出算式：103=7。
（3）教师讲解计算过程，强调10的加减法运算规律。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行讲解，并对学生的解答进行点评。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何运用10的加减法解决实际问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
六、板书设计1. 课题：《10的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规律（2）运用10的加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10+3、105、7+2、94（2）应用题：小华有10个球，他给小红3个，又给了小明2个，还剩几个？2. 答案：（1）13、5、9、5（2）1032=5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内的加减法运算规律。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
10加几教学设计
10加几教学设计教学设计：10加几一、教学目标：1.让学生能够熟练掌握10以内的加法运算。
2.培养学生对数学的兴趣和喜爱。
3.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学内容：1.加法初步理解2.掌握10以内的加法计算3.培养学生的逻辑思维能力三、教学重点难点：1.熟练掌握10以内的加法运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学方法：1.教师讲解2.形象化教学3.游戏教学五、教学步骤：1.导入：引导学生回顾10以内的加法运算，复习相关知识点。
2.讲解：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算。
3.练习：设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.检查：检查学生的答题情况，及时纠正错误。
5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。
六、教学过程：1.导入（5分钟）：通过一些简单的游戏和唱歌引导学生回顾10以内的加法运算。
2.讲解（15分钟）：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算的方法。
3.练习（20分钟）：设计一些练习题，让学生进行练习，加深对知识点的理解。
4.检查（10分钟）：检查学生的答题情况，及时纠正错误。
5.总结（5分钟）：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。
七、教学手段：1.黑板和彩色粉笔2.教学PPT3.数学练习册4.教学游戏道具八、教学评价：1.学生的课堂表现2.学生的练习情况3.学生的综合考核成绩九、教学延伸：1.拓展加法运算范围，学生可以学习20以内的加法运算。
2.开展一些实践活动，如购物加减练习等，让学生将所学知识应用到实际生活中。
十、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对于10以内的加法运算掌握的还不够扎实，需要在课后多加练习，加深对知识的理解。
同时，我也要不断探索更有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，让每堂课都能引导学生积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
小学一年级数学《10以内加减法》教案细节教学设计
【小学一年级数学《10以内加减法》教案细节教学设计】一、教学目标：1.能够听懂并说出10以内的加法和减法口诀。
2.能够口算10以内的加减法。
3.能够正确使用加减法解决实际问题。
4.培养学生对数学的兴趣与学习热情。
二、教学重难点：1.掌握10以内加减法口诀。
2.灵活掌握10以内的加减法。
3.理解与运用加减法解决实际问题。
4.培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容：1.复习数字1-10的读写和认识。
2.复习加号和减号的概念，培养学生对符号的理解。
3.讲解10以内的加减法口诀：(1) 加法口诀：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+?(2) 减法口诀：10-1=9，10-2=8，10-3=7，10-4=6，10-5=5，10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=14.通过教材中的例题，让学生理解加减法的运算规则，并在实际生活中举例运用。
5.进行板书设计，配以图示和声音，让学生形成视听学习反馈，加深记忆。
四、教学方法：1.情境教学法：通过生活中的实例教会学生如何解决加减法。
2.游戏教学法：通过游戏的形式锻炼学生的口算能力。
3.交互式教学法：通过互动的方式使学生参与其中，增强学生学习兴趣和主动性。
4.讨论教学法：通过提出问题，引导学生探讨答案，促进思维发展。
五、教学过程：1.导入新课：首先通过教师提出问题，让学生回忆上节课的内容，如数字1-10的读写和认识。
然后过渡到本节内容，让学生看看教师画在黑板上的$1+9=10$等式，引导学生思考1加9等于几，探究加法口诀的规律。
2.学习口诀：教师在黑板上画出加法口诀表，让学生大声模仿，形成记忆。
3.进行练习：教师写出一系列的小学加法题，让学生口算并回答出结果。
4.学习减法口诀：同样，教师首先提出问题，如$10-1$等于几，引导学生思考并模仿减法口诀。
5.练习减法口诀：教师写出减法口诀表，让学生大声模仿，形成记忆。
10以内的加减应用教案
10以内的加减应用教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）能够掌握10以内的加法和减法的运算规则；（2）能够灵活运用10以内的加减法进行计算；（3）能够解决日常生活中的简单加减问题。
2. 过程与方法。
（1）通过教师讲解和示范，引导学生掌握10以内的加减法的运算规则；（2）通过练习和实践，培养学生灵活运用10以内的加减法进行计算的能力；（3）通过生活化的例子，激发学生对加减法的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生合作学习和团队意识；（3）培养学生解决问题的能力和实践能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）10以内的加法和减法的运算规则；（2）10以内的加减法的灵活运用。
2. 教学难点。
（1）学生对10以内的加减法的运算规则的掌握；（2）学生对10以内的加减法的灵活运用能力的培养。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过一个生活化的例子引入新课，比如在超市购物时的加减法运算。
通过这样的例子，激发学生对加减法的兴趣，引起他们的好奇心。
2. 讲解新知。
教师可以通过幻灯片、板书等形式，向学生讲解10以内的加减法的运算规则，比如加法的交换律和结合律，减法的借位规则等。
同时，通过具体的例子进行讲解，让学生更容易理解和掌握。
3. 练习与训练。
教师可以设计一些简单的加减法练习题，让学生进行练习和训练。
可以采用口算、书写等多种形式，让学生在实践中掌握加减法的技巧和方法。
4. 拓展应用。
教师可以设计一些生活化的加减法问题，让学生进行拓展应用。
比如在购物、游戏等情境中，让学生运用所学的加减法知识解决实际问题，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
5. 总结归纳。
教师可以让学生进行总结归纳，梳理所学的知识点和技能，加深对加减法的理解和掌握。
四、教学反思。
本节课主要围绕10以内的加减法进行教学，通过生活化的例子、具体的讲解、丰富的练习和实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了加减法的运算规则和方法，提高了他们的数学素养和解决问题的能力。
10以内加减法大班教案
10以内加减法大班教案10以内加减法大班教案（通用24篇）10以内加减法大班教案篇1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题。
活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的.动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
10以内加减法大班教案篇2活动目标：1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。
10以内的加减法教学设计
10以内的加减法教学设计《 10以内的加减法教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容10以内的加减法教学设计教学目标：1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单加减问题。
2、列出不同的算式。
3、培养学生提出问题的兴趣。
教学重、难点：提出有关10的简单问题，列出不同的算式。
教学过程：(一)情境激趣，自然引入(课件显示情景图)谈话：小朋友，你们喜欢秋游吗?那就随着音乐跟着老师一起春游吧(同时播放欢快的音乐)。
你看，小河边多美啊，高高的大树，绿绿的青草，青青的河水，引来一群嘎嘎叫的小鸭子，数一数，水里有几只小鸭子，岸上有几只小鸭子，想一想你能提出哪些数学问题?(二)由扶到放，探索新知1、师生互动(1)学生可能围绕小鸭图会提出以下数学问题：①水里有9只小鸭，岸上有1只小鸭，一共有几只小鸭?②一共有10只小鸭，有9只下水了，岸上还剩下几只?③一共有10只小鸭，有1只上岸了，水里还剩几只?问：求一共有几只小鸭?应用什么方法计算?(加法)为什么要用加法算?把9和1合起来应该怎样列式?(出示板书91=10;19=10)问：你是用什么方法算91=10的?学生可能说出：①因为9添上1是10;②数出来的;③因为9和1组成10(或10可以分成9和1);④因为会算19=10，所91=10等等。
师：孩子们算91=()的办法可真不少，又怎样求水里还剩几只鸭子?为什么要用减法算?(板书10-1=9)问：求岸上还剩几只小鸭?又该怎样算呢?(板书：10-9=1)你是用什么方法很快算出10-9=1的?学生可能会说出：①数出来的;②因为10可以分成9和1(或9和1组成10);③因为91=10(或19=10;或10-1=9)所以10-9=1等等。
小结：孩子们真棒，不管算加法还是算减法，使用的办法都很多，既可以数，还可以想组成，也可以想加法算加法，想加法算减法。
问：观察刚才我们看小鸭图列出的四个算式，它们都有什么相同的地方?那10、9、1这3个数字分别表示什么意思呢?2、集体合作师：刚才，孩子们看小鸭图提出了问题，而且又写出了四个算式，真能干，你看，小河边更热闹了，小鸟也飞来了(伴随舒缓的音乐，课件出示小鸟飞来，其中天空中8只，树上2只)。
10以内加减法幼儿教案
10以内加减法幼儿教案【篇一：10以内数的加减教案】10以内数的加减——学前班数学教案活动目标：1、掌握10以内加减法的计算方法，能准确迅速地进行运算。
2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：1、物质准备：ppt课件、幼儿操作材料、小鱼和写有算式的家等图片。
2、经验准备：幼儿初步掌握了计算10以内数加减的方法。
活动过程：一、谈话引入1、师：昨天数字王国的国王打电话给老师，叫我带着你们去数字王国旅游，你们愿意去吗？（愿意）2、播放小火车音乐，幼儿闭上小眼睛坐上小火车到数字王国。
二、学习10以内数的加法计算1、看图列算式出示笑脸图片，幼儿看图片列出算式。
2、出示加法例题6+3=（）2+5=（）请幼儿思考，应该如何计算。
相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
3、游戏一：给小鱼找家幻灯片出示相应画面，讲述应该如何给小鱼找家，先计算出小鱼的家上面的算式的得数，再找到相应数字的小鱼把它送回家。
（1）算一算，连一连（2）说一说，送一送4、游戏二：哪颗树上的爱心果子做法同上。
三、学习10以内数的减法计算1、看蜻蜓图片，列出算式2、出示减法例题10-5=（）9-6=（）请幼儿思考，应该如何计算。
相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
3、练习（1）连线：小狗在叫谁？算出小狗身上算式的得数，看看得数和哪只大狗身上的数字一样，并连线。
（2）想一想：小蚂蚁要送蛋糕给谁吃？大白鹅和狗狗身上的算式的得数和小蚂蚁身上的数字一样的就可以吃到蛋糕。
四、总结1、宝宝们，今天来数字王国你们玩得开心吗？2、你们有什么收获？（引导说出10以内数加减法的计算方法）【篇二：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
10以内加减法教学设计
10以内加减法教学设计教学目标：1.学生能够灵活应用加法和减法计算数学问题；2.学生能够利用加法和减法解决实际生活中的问题；3.学生能够掌握10以内加法和减法的基本技巧；4.学生能够培养良好的观察、思考和解决问题的能力；教学内容：1.加法的概念及运算规则；2.减法的概念及运算规则；3.利用加法和减法解决实际问题；4.10以内加法和减法的练习和巩固；教学方法：1.感知教学法：通过观察实际物体或图片的方式，让学生感知数学运算的概念；2.操作教学法：通过实际操作或计算练习，让学生掌握加法和减法的运算规则；3.合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作、沟通和解决问题的能力；4.创设情境法：通过创设与学生实际生活相关的情境，激发学生的兴趣，提高学习积极性；教学过程：一、导入（10分钟）：1.师生互动：与学生交流，询问学生对加法和减法的了解，并利用图片或实际物体进行示范；2.学生体验：让学生体验加法和减法运算的过程，并与同伴进行交流分享；二、理论教学（15分钟）：1.加法的概念及运算规则：介绍加法的概念，并让学生观察加法的运算规则；2.减法的概念及运算规则：介绍减法的概念，并让学生观察减法的运算规则；三、实际运用（20分钟）：1.实际问题引入：通过故事情节、图片等方式，给学生呈现与实际生活相关的问题，引导学生利用加法和减法解决问题；2.小组合作：学生分组，利用加法和减法解决实际问题，并向全班报告自己的答案和解决思路；3.教师点评：对学生的答案和解决思路进行点评和指导；四、巩固练习（25分钟）：1.个别练习：根据学生的学习情况，布置不同难度的加法和减法练习题，让学生进行个别练习；2.提问讨论：教师提出一些加法和减法问题，让学生发言回答，并进行讨论；3.游戏练习：利用游戏的方式进行10以内加法和减法的练习，增加学生的兴趣和参与度；五、总结梳理（10分钟）：1.学生发言：让学生总结加法和减法的运算规则；2.教师点评：对学生的总结进行点评和补充；3.提出问题：教师提出一些问题，让学生思考并回答；教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握加法和减法的概念及运算规则，能够利用加法和减法解决一些实际问题。
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10以内数的加减法教学设计
教学目标
1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学重点：操作计算10以内数的加减法。
难点：正确操作10以内数加减法。
教学过程
一、认识学具，用学具摆出10以内数
1、认识方格学具
请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子）
2、用方格学具摆10以内数
（1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
（2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
（3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。
它们分别是什么颜色的？
（4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。
二、操作10以内数的加减法
1、认识加法操作
（1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？
（2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。
记作： 5 + 3 = 8 读作：5加3等于8。
（3）根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗？试试看。
（4）巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2 = 4 + 5 =
2 、认识减法操作
（1）请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个？
（大家讨论）怎样去掉？（方法：1、划去法2、用手或纸遮盖法3、用3个方格卡片反盖）（2）从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是：
7 －3 = 4 读作：7减3等于4。
（3）同学们根据7 －3 = 4 的操作你会用方格卡片操作6 －2 、9 － 5 、10 －4吗？（请同学们用方法3分别操作出结果，并把算式写在练习本上）
4）巩固练习操作计算 6 －4 = 9 －6 = 8 －5 = 10 －8 =
三、课堂综合练习
1、看一看：哪两条卡片尺拼起来和有8个方格的卡片尺同样长？有几种不同拼法？
2、自主操作计算：7 + 2 、7 －2 、 4 + 6 、9 －5
5 + 4 、7 －5 、7 + 3 、10 －6
四、本课小结：
今天这节课你有什么收获呢？小朋友们通过观察图自己学会了10的加减法，通过讨论学会了不同的计算方法，说明大家很聪明，回家后请你在生活中也找一找有关10的加减法。