的得地用法练习题
“的、地、得”用法
“的、地、得”的用法及练习
一、使用方法
1、“的”，用在名词前
2、“地”，用在动词前
3、“得”，用在动词后，表示动作的状态
二、给“的、地、得”找到正确的家。
1、我家门前有棵高大（）树。
2、运动场上，运动员们跑（）飞快，都想取得最后（）胜利。
3、妈妈做（）红烧排骨可真美味，馋（）我直流口水。
4、公园（）景物可真多、真美呀！
5、春天，暖暖（）太阳照在身上可真舒服！
6、妈妈狠狠（）瞪了我一眼。
7、听了这个消息，全班同学高兴（）跳了起来。
8、周围一片漆黑，小明独自走在路上，吓（）浑身发抖。
9、奶奶轻轻（）抚摸着我（）脑袋说：“我的孙子长大了！”
10、小明蹑手蹑脚（）走了过来，伏在妈妈耳边说：“妈妈，我爱您！”。
的、地、得用法(练习题)
用“的”、“地”、“得”填空。
1.清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
他兴奋（）
东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）
翩翩起舞。
2.呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
他
3.
4.微笑。
5.
8.
12.他甜甜（）微笑着，幸福极了。
13.小明（）口袋里装着很多小玩具。
14.小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
15.天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉
（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
16.望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，
我现在回来了！”。
17.松赞干布高兴（）穿上唐朝送来（）汉朝服装。
18.胡媛和黄娟这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。
19.大娘把蛋糕送到阵地上给战士们吃，战士们感动（）留下了眼泪。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花?? ?高大的楼房?? 宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑?? ??伤心地哭?? ?开心地笑用力地拎起??3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了?? ??开心得跳起来? ??红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（?的）寒流?? ?? ?蔚蓝（?的）大海高耸入云（的）山峰? 美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群? 跑（得）飞快? 优秀（的）成绩??抬（?得）高高的努力（地）学习?? ?认真（地）思考??有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远??难受（?得）流泪??? 巨大（的）轮船? ?热闹（的）市场?积极（地）举手? 玩（得）开心?? 平静（的）湖面??亮（??得）夺目? 美（?得）难以形容? ?高高（?地）站立流动（的）羊群?站（得）笔直?? 累（得）无精打采河水静（得）透明激动（?地?）欢呼起来?? 安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行? ??欢快（?的）孩子们??慢慢（地）升高淡淡（的）霞光?? ?甜甜（地）诉说??紧张（地）工作?? 静静（地）流过?? 愉快（?地）歌唱?熟练（?地）操作?变化（得）真快明亮（的）月光?? ?缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达?? ?惨痛（的）教训?愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士?迅速（地）前进耐心（地）说服?? 丰富（的）经验?热烈（地）庆祝巨大（?的）变化积极（地）参加??分析（?得）透彻?? ??服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（?得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
?清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地?）?来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
“的、地、得”用法练习100题
“的”“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现“的”、“得”、“地”练习（二）39、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气43、朱德（）扁担44、必须储备足够（）粮食45、挑起满满（）一担粮食46、不好意思再藏他（）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（）48、狐狸谗（）直流口水。
49、亲爱的乌鸦，您（）孩子好吗？50、您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好51、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
52、你把我喝（）水弄脏了。
53、你安（）什么心？54、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”55、水是不会倒流（）呀！56、狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”57、骂我（）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58、滔滔（）洪水59、仔细（）观察水流和地形60、三次路过自己（）家门61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子。
62、大禹（）名字代代相传。
63、不是唱戏（）料子64、紧盯着空中飞翔（）鸽子，或者注视着水底游动（）鱼儿。
“的、地、得” 用法全解析及专项练习题
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
“的、地、得”的使用专项练习
“的、地、得”的使用专项练习1．下面六个选项中，有两个“de”使用不正确，是（）（多选）A．鲜艳的服装B．高高的飘扬C．急得直跺脚D．美妙的歌声E．婉转地歌唱F．热的脸通红【答案】BF【解析】本题考查“de”在不同语境中的用法。
的——是什么？名词跟着“的”。
地——做什么？跟着“地”做动作。
得——怎么样？到底怎么样“得”来帮。
结合以上用法，可知，ACDE正确。
B有误，“高高的飘扬”应是“高高地飘扬”。
F 有误，“热的脸通红”应是“热得脸通红”。
故答案为：BF。
2．下列同组中“的、地、得”搭配不当的一组是（）。
A．鲜艳的羽毛B．清澈的溪水C．脸冻的通红D．颤抖地举起手【答案】C【解析】本题考查词语搭配的能力。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
A正确。
“鲜艳”是形容“羽毛”的词语。
B正确。
“清澈”是形容“溪水”的词语。
C项词语搭配不当，“通红”是用来补充说明“脸被冻”得怎么样，所以应改为：脸冻得通红。
D正确。
“颤抖”是说明动作“举起手”时是怎么样的。
3．时间过（）真快啊，一转眼又到期末考了。
A．的B．地C．得D．着【答案】C【解析】本题考查了学生“的、地、得、着”的用法，认真分析前边所给词语的特点，然后选择合适的词语搭配。
“的”的结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词，如：光彩夺目的春天。
“地”的结构方式一般为：副词＋地＋动词。
如：时间过得真快。
“得”的结构形式一般为：动词＋得＋副词。
如：弯弯曲曲地伸展。
“着”紧接在某些动词后或放在某些祈使句末，表示强调、催促、商量、请求等语气。
在本题“时间过”中的“过”是动词，“快”是形容词，所以在本题中应选得。
“的地得”100题附答案
的“得”、“地”练习（一）1、秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（的）呀是唐代（的）大诗人李白。
3、成功（的）喜讯4、四面八方（的）人们5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（地）飞奔着。
7、五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。
8、天安门广场成了欢乐（的）海洋。
9、他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）蝈蝈。
10、喜滋滋（地）送给了邻居家（的）盲婆婆。
11、会唱歌（的）蝈蝈。
12、在我上学（的）时候。
13、看到小溪流淌（的）清波。
14、想起往日难忘（的）欢乐。
15、您听，它唱（得）多好。
16、欢唱（的）黄鹂17、盛开（的）野菊18、美丽（的）故事19、动听（的）歌曲20、小猪（的）肚皮21、谗嘴（的）猫咪22、有趣（的）发现23、大禹（的）名字代代相传。
“的”、“得”、“地”练习（二）1、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（地）喊起来：“我已经会飞啦！”2、小鹰飞到了大山（的）上空，它又高兴（地）喊起来：“我真（的）会飞啦！”3、飞（得）只比大树高4、小鹰急促（地）喘着气5、朱德（的）扁担6、必须储备足够（的）粮食7、挑起满满（的）一担粮食8、不好意思再藏他（的）扁担了。
9、狐狸在树林里找吃（的）10、狐狸谗（得）直流口水。
11、亲爱的乌鸦，您（的）孩子好吗12、您（的）羽毛真漂亮，您（的）嗓子真好13、乌鸦听了狐狸（的）话，非常得意。
14、你把我喝（的）水弄脏了。
15、你安（的）什么心16、小羊吃了一惊，温和（地）说：“亲爱（的）狼先生……”17、水是不会倒流（的）呀！18、狼气冲冲（地）说：“我怎么会把你喝（的）水弄脏呢”19、骂我（的）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
20、滔滔（的）洪水21、仔细（地）观察水流和地形22、三次路过自己（的）家门23、洪水被制服了，老百姓过上了安定（的）日子。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法及
练习题(附参考答案)
的、地、得”是现代汉语中常用的三个结构组词，它们都
有连接作用，而且它们的读音都是“de”。
记忆口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要
用“得”。
一、“的”的用法是表示（什么样/谁）的（东西）。
在“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语，例如“美丽的校园”、“红红的苹果”、“我的铅笔”、“可爱的兔子”、“他的手机”。
二、“地”的用法是表示（怎么）地（做什么）。
在“地”后
面跟的都是表示动作的词或者词语，例如“认真地听”、“飞快
地跑”、“甜甜地笑”、“高兴地说”、“慢慢地写”。
三、“得”的用法是表示（做）得（怎么样）。
在“得”的前
面跟的多数是表示动作的词或者词语，而后面跟的都是形容事
物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，通常会用“得”，例如“写得好”、“跑得快”、“笑得开心”、“红得发紫”。
小结：掌握“的、地、得”的用法可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
记住口诀，多练，相信你一定可以掌握它们的用法。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地、得、的的用法是汉语学习中的一个重要知识点，也是很多学生容易混淆的部分。
为了帮助学生更好地掌握这三个字的用法，下面我将为您制作一份关于地、得、的用法的专项训练。
一、单项选择题1. 这个故事讲得／地很有趣。
2. 他的汉语说得／地很流利。
3. 他们走得／地很快。
4. 这本书写得／地很好。
5. 我得／地跑步很快。
二、用得、的、地填空1. 他们______回家。
2. 妈妈______做饭。
3. 我们______学习。
4. 这个问题______解决了。
5. 他______给了我一个惊喜的礼物。
6. 她唱歌______很动人。
7. 孩子们_______在草地上玩耍。
8. 她做事______认真负责。
9. 这个故事______很有意思。
10. 他______伤心地离开了。
三、造句1. 请根据要求在空白处填上“的”、“地”、“得”，使句子完整。
他_______声音很好听，唱歌_______很有感情。
2. 请根据要求造出带有“得”、“地”、“的”的句子。
带有“的”的句子：_____________________________带有“地”的句子：_____________________________带有“得”的句子：_____________________________四、连词成句1. 得好好学习要2. 做事认真负责3. 这个国家发展很快4. 唱歌很她五、综合练习请用得、的、地的正确形式完成下列句子。
1. 她________唱歌，把所有人都感动了。
2. 这是我________一次考试，我要好好发挥。
3. 他们_______热情招待了我们，让我们感到很温暖。
4. 这个问题__________解决，让大家都放心了。
5. 我跑_________很快，还是没赶上末班车。
以上是一份关于地、得、的用法专项训练，通过这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握地、得、的的用法，提高语言表达的准确性。
希望对您有所帮助！。
的、地、得、的用法和练习题
“的、地、得〞的正确使用一，“的地得〞的使用：1、名词的前面是“的〞。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽阔的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地〞。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得〞跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得得意白得像雪练习：1、刺骨〔的〕寒流蔚蓝〔的〕大海高耸入云〔的〕山峰美丽〔的〕风光飞快〔地〕奔跑勤劳〔的〕人民欢呼〔的〕人群跑〔得〕飞快优秀〔的〕成绩抬〔得〕高高的努力〔地〕学习认真〔地〕思考有趣〔的〕游戏雪下〔得〕真大跳〔得〕很远难受〔得〕流泪巨大〔的〕轮船热闹〔的〕市场积极〔地〕举手玩〔得〕开心平静〔的〕湖面亮〔得〕夺目美〔得〕难以形容高高〔地〕站立流动〔的〕羊群站〔得〕笔直累〔得〕无精打采河水静〔得〕透明冲动〔地〕欢呼起来平安〔地〕着陆热情〔地〕鼓励快速〔地〕飞行欢快〔的〕孩子们慢慢〔地〕升高淡淡〔的〕霞光甜甜〔地〕诉说紧〔地〕工作静静〔地〕流过愉快〔地〕歌唱熟练〔地〕操作变化〔得〕真快明亮〔的〕月光缓缓〔地〕移动猛烈〔的〕北风胜利〔地〕到达惨痛〔的〕教训愤怒〔地〕声讨鲜艳〔的〕红旗勇敢〔的〕战士迅速〔地〕前进耐心〔地〕说服丰富〔的〕经历热烈〔地〕庆祝巨大〔的〕变化积极〔地〕参加分析〔得〕透彻效劳〔得〕周到广泛〔地〕阅读描写〔得〕生动贯彻〔得〕及时毕生〔的〕精力观察〔得〕仔细感动〔得〕流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，得意〔的〕多多兴高采烈〔地〕来到金灿灿〔的〕葵花园。
她兴奋〔地〕东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻〔地〕摸摸，一会儿细细〔地〕闻闻，情不自禁〔地〕翩翩起舞。
机灵〔的〕猴子在宁静〔的〕湖边尽情〔地〕玩耍，它快乐〔得〕忘了回家。
平静〔〔的〕湖面多美呀！绿树〔的〕影子在水里晃来晃去，金色〔的〕洒在水面上，像无数条得意〔的〕银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词〔表示人和事物名称的词〕前面的，要用白勺“的〞字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈〞、“景物〞都是名词，前面应该用“的〞字。
完整版)“的地得”的用法及练习
完整版)“的地得”的用法及练习博海教育提供一对一辅导，帮助学生正确使用“的、地、得”。
一、正确使用“的、地、得”：1.名词前面要用“的”字。
例如：美丽的鲜花、高大的楼房、宽敞的教室、圆圆的脸。
2.动词前面要用“地”字。
例如：快速地跑、伤心地哭、开心地笑、用力地拎起。
3.“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
例如：难过得哭了、开心得跳起来、红得可爱、白得像雪。
练：1.去掉明显有问题的段落后，正确填写“的、地、得”。
清晨，可爱的多多兴高采烈地来到金灿灿的葵花园。
她兴奋地东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻摸摸，一会儿细细闻闻，情不自禁地翩翩起舞。
机灵的猴子在宁静的湖边尽情玩耍，它高兴得忘了回家。
平静的湖面多美呀！绿树的影子在水里晃来晃去，金色的阳光洒在水面上，像无数条可爱的银蛇在跳动。
二、在句子中，名词前面要用“的”字，如“我爱勤劳的妈妈”、“公园里的景物美极了”，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
二、在句子中，动词前面要用“地”字，如：“他积极地回答问题”；动词后面多数要用双人“得”字，如：“地被扫得很干净”。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
博海教育提供一对一辅导，为了方便记忆，可以记住一个顺口溜：“名词前面是‘白勺’，动词跟着‘土也’跑，动词后面‘双人（得）’到，默记5遍脑开窍。
” 补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练：1.紧张地（）工作，静静地（）流过，变化得（）真快。
2.明亮地（）月光，缓缓地（）移动，熟练地（）操作。
3.愉快地（）歌唱，茂密的（）树林，美丽的（）田野。
4.暖暖的（）春风，谁（）橡皮，清清的（）河水。
用力地（）踢，仔细地（）看，开心地（）笑笑。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词，都起着连接作用；他们在读音上都是“de”。
口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西），“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如：美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑二、“地”的用法表示（怎么）地（做什么），“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如：认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀：左边土，右边也，“地”字站在动词前三、“得”的用法表示（做）得（怎么样），“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语，后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，十有八九用“得”例如：写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀：左边双人就是“得”，形容词前要用“得”专项练习①飞快（）走过来香喷喷（）米饭欢快（）唱歌②唱（）响雪白（）棉花跑（）快③大声（）歌唱红红（）苹果数（）清④认真（）听碧绿（）纸条跳（）高⑤黑黑（）眼睛轻轻（）吹奇怪（）问⑥用力（）扔沙包金黄（）落叶玩（）高兴⑦爸爸（）衣服鲜红（）红旗慢慢（）走⑧偷偷（）哭明亮（）月光吃（）饱⑨暖暖（）太阳甜甜（）果子甜甜（）笑了⑩可爱（）雪人笑（）开心机灵（）小孩参考答案：①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
“的、地、得”用法讲解及专项练习题(附答案)
“的、地、得”用法讲解及专项练习题(附答案)“的”“得”“地”专项练题1.秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2.这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人XXX。
3.成功（）喜讯4.四面八方（）人们5.一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6.许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7.五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8.天安门广场成了欢乐（）海洋。
9.他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10.XXX（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11.会唱歌（）蝈蝈。
12.在我上学（）时候。
13.看到小溪流淌（）清波。
14.想起往日难忘（）欢乐。
15.您听，它唱（）多好。
16.欢唱（）黄鹂17.盛开（）野菊18.美丽（）故事19.动听（）歌曲20.小猪（）肚皮21.谗嘴（）猫咪22.有趣（）发现39.小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40.小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41.飞（）只比大树高42.小鹰急促（）喘着气43.XXX（）扁担44.必须储备足够（）粮食45.挑起满满（）一担粮食46.不好意思再藏他（）扁担了。
47.狐狸在树林里找吃（）48.狐狸谗（）直流口水。
49.亲爱的乌鸦，您（）孩子好吗？50.您（）羽毛真摩登，您（）嗓子真好51.乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
52.你把我喝（）水弄脏了。
53.你安（）甚么心？54.小羊吃了一惊，和气（）说：“敬爱（）狼先生……”55.水是不会倒流（）呀！56.狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”57.骂我（）不是你，就是你爸爸，归正都一样。
58.滚滚（）大水59.仔细（）观察水流和地势60.三次路过自己（）家门61.大水被降服了，老百姓过上了安宁（）日子。
62.XXX（）名字代代相传。
63.不是唱戏（）料子64.紧盯着空中飞翔（）鸽子，或者注视着水底游动（）鱼儿。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
“的地得”的用法及练习
“的、地、得”的正确使用令狐采学一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
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的得地用法练习题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
(陈权)小学语文“的”“地”“得”练习题
“的”、“地”、“得”练习一
猛烈（
）北风胜利（
）到达惨痛（
）教训
愤怒（
）声讨鲜艳（
）红旗勇敢（）战士
迅速（
）前进耐心（
）说服丰富（
）经验
热烈(
)庆祝巨大(
)变化积极（）参加
分析（）透彻服务（）周到广泛（
）阅读
描写（）生动贯彻（）及时毕生（
）精力
观察（）仔细感动（
）流泪
“的”、“得”、“地”练习（二）
一、填空。
美丽( )景色飞快( )奔跑勤劳( )人民
欢呼( )人群跑()飞快抬( )高高的
努力( )学习认真( )思考优秀( )成绩
有趣( )游戏下( )真大跳( )很远
难受( )流泪积极( )举手玩( )开心
平静( )湖面巨大( )轮船亮( )夺目
美( )难以形容高高( )站立热闹( )市场
流动( )人群站( )笔直累( )无精打采
激动( )欢呼起来
二、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。
（）、（）
2. 小兰地作文写的越来越好了。
（）、（）
“的”、“得”、“地”练习（三）
1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯
4、四面八方（）人们
5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂
17、盛开（）野菊 18、美丽（）故事
19、动听（）歌曲 20、小猪（）肚皮
“的”、“得”、“地”练习（四）
39、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”
40、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”
41、飞（）只比大树高 42、小鹰急促（）喘着气
43、朱德（）扁担 44、必须储备足够（）粮食
45、挑起满满（）一担粮食 46、不好意思再藏他（）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（） 48、狐狸谗（）直流口水。
49、亲爱的乌鸦，您（）孩子好吗
50、您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好
51、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
52、你把我喝（）水弄脏了。
53、你安（）什么心？
54、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”
55、水是不会倒流（）呀！
56、狼气冲冲（地）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”
58、滔滔（）洪水 59、仔细（）观察水流和地形
60、三次路过自己（）家门
61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子。
62、大禹（）名字代代相传。
63、不是唱戏（）料子
64、紧盯着空中飞翔（）鸽子，或注视着水底游动（）鱼儿。
65、他（）双眼渐渐灵活起来。
66、成为世界闻名（）京剧大师
67、日子过（）很快乐。
68、聚到一起商量过冬（）事。
69、春暖花开（时候，我再飞回来。
70、我准备吃（）饱饱（）。
71、孔繁森是一位优秀（）援藏干部。
72、悄悄（）来到医院 73、感动（）流下了热泪
74、深情（）唱道 75、她（）名字叫中国。
76、美丽（）丹顶鹤，唱着嘹亮（）歌儿，从遥远（）北方飞来。
77、丹顶鹤有一身洁白（）羽毛。
“的”、“得”、“地”练习（五）
80、它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤（）腿长，……显（）那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙（）旅伴。
83、我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡。
84、无忧无虑（）生活着。
85、有（）像大冬瓜那样傻傻（）横着，有（）像花儿那样美美（）开着。
86、有很高（）大楼房，有很宽（）大礼堂，也有一点点小（），小（）只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯（）太阳和一片水汪汪（）蓝天。
88、太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒。
连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余辉，显（）十分壮丽。
89、太阳慢慢（）往下沉。
90、太阳（）脸变（）更红了，它轻轻（）走向西山（）背后，把灿烂（）霞光流在遥远（）天边。