西北工业大学现代远程教育

西北工业大学现代远程教育郴州职业技术学院校外学习中心

自

评

报

告

二OO四年十一月

目录

一、学院概况 (1)

二、自评工作情况简介 (2)

三、自评结论及其论证 (3)

1．办学行为 (3)

2．机构、人员、设施 (5)

3．教学管理 (10)

4．日常管理 (11)

根据和2004年10月湖南省现代远程教育校外学习中心教学管理培训班的有关精神和湖南省教育厅《关于远程教育校外学习中心自评工作的通知》，我校外学习中心认真对照《湖南省现代远程教育校外学习中心评估指标体系》进行自评，现报告如下：

一、学院概况

郴州职业技术学院是经湖南省人民政府批准的一所全日制普通高等院校，其前身是国家级重点中专郴州商校和省级重点中专郴州机械电力工程学校。学院占地面积近600亩，建筑面积11万平方米，固定资产1.2亿元，拥有高标准的运动场，学生公寓，建有先进的校园网络系统、双向闭路电视、现代远程教学系统、多媒体电教室、电子阅览室、语音室、各专业实验室、计算机中心。学院现有教职工303人，专任教师210人，其中教授、副教授、高级讲师、高级工程师71人，讲师107人，有硕士13人、双师型教师56人。设有财会金融系、工业自动化系、工商管理系、计算机信息管理系、机械与汽车工程系、旅游文法系等6个系和基础课部、外语部、成人教育部等3个部。

学院的现代远程教育的工作由成人教育部负责，远程教育在我院自2004年开始招生以来，共招生一个年级213名学生，学院已建成千兆校园网，百兆到桌面；建有卫星接收系统，西北工业大学的课件能及时下载到服务器，计算机数与远程教育学生的比例达到4：1，每台计算机都能达到通过宽带上网，学院在技术上与师资上完全达到现代远程教育的要求。

西北工业大学我校外学习中心现代远程教育招生情况统计表

二、自评工作简介

现代远程教育评估工作是教育行政部门规范管理的一项重要举措，既保证了教学质量、加强监管，又保证了各校外学习中心的健康运行，是对学生负责、对国家负责、对社会负责的重要手段。各校外学习中心通过迎评和评估促进各项工作的规范化，全面推动现代远程教育快速、有序、健康地发展，探索并构建现代远程教育体系。

为了贯彻这一指导思想，我中心把迎评工作作为重点来抓，统一认识，

把迎评过程变为学习的过程、总结的过程、整改的过程、建设的过程，以迎评为契机，促进我中心远程教育工作的良性运作。

在迎评工作期间，我们首先认真学习了关于湖南省现代远程教育评估的文件，深刻领会精神，清楚的认识到评估工作的重要性和必要性。为了使评估工作顺利开展，由成人教育部牵头，各系部主动配合，对照评估的26项指标，进行细化分解，逐项检查，整理原始材料，及时总结，找出薄弱环节，完善我们的工作。我们决心以明确的思路、扎实的工作、良好的教学质量和日常管理工作迎接省教育厅领导和专家组的评估。

三、自评结论及论证

（一）办学行为

1．依托建设单位把校外学习中心建设作为本单位的工作任务之一

郴州地处湖南的南大门，是湖南省改革试点市，有灵活的政策，且毗邻广东省，随着社会的发展，要求回来继续深造提高业务、提高文凭的劳务人员与日俱增，同时我院是普通大专学院，在校学生多，这些都为远程教育的生源提供了保障。我中心自2001年秋季开办湖南大学现代远程教育以来，即认识到现代远程教育是一项具有挑战性的创新的事业。学院把远程教育办学的事宜列入学院议事日常上来，学院党委副书记郭朝雄同志主管成人教育工作并兼学习中心主任。我们强烈的意识到，现代远程教育适逢其时，是郴州人才培养的一条高效而合适的途径。我们把现代远程教育看作是继续教育和终身教育的发展方向，努力探索并构建适合我中心的

远程教育发展道路。在湖南大学连续三年未招生的情况下，我们进行多方位的调查研究，又进行实地考察，最终确定申报西北工业大学现代远程教育。2004年3月通过省教育厅的认定，于2004年开始招收西北工业大学现代远教育学生。

2．校外学习中心主要负责人对现代远程教育办学思想、理念、规律等的把握

主管现代远程教育工作的学院党委副书记郭朝雄同志，具有高级政工师职称，综合素质高，熟悉远程教育的基本规律和办学理念。他明确指出，现代远程教育要办就要办出“现代”，包括教育对象、教育观念、教育资源、教育过程都要体现现代远程教育的特色，要实现以教师为中心向以学生自主学习为中心的教学模式的转变。

3．办学行为符合国家规定

我中心2003年开始申办西北工业大学现代远程教育工作，2003年5月经省教育厅批准，成为备案的校外学习中心。一年来，我们始终按照国家教育部和省厅的有关方针政策进行办学，配合西北工业大学进行工作，各项行为符合有关规定。招生以来，从未以校外学习中心的名义举办其他各类教学活动和经营活动，从未以校外学习中心名义发放毕业证书或培训资格证书，从未下设分支机构性质的其它校外学习中心。

4．招生行为符合国家规定

我中心一直有较强的自律意识，我们认为现代远程教育的优势是现代教学的手段，灵活的学习方式，是符合社会发展的终身学习模式，潜力很

大。远程教育的质量是远程教育可持续发展的生命线，生源是远程教育质量保证的基础。所以在每次招生的时候、在招生情况不理想的情况下，我们都坚持严格按照国家和西北工业大学的有关规定，严格做到在本市内发动宣传、组织生源，不乱发招生广告，不招收达不到入学条件的学生，没有一个招入的学生不符合教育部的有关规定。

5．收费行为符合国家规定

我中心能严格按照西北工业大学的收费标准进行收费，所有收费项目报学院计财处和市财政局备案。成人教育部自2003年起实行二级目标管理，在西北工业大学两季招生情况不理想、办学经费相当紧张的情况下，中心负责人明确指出：坚持决不增加学生的费用和负担，不乱收学生一分钱。经过几次上级部门的财务检查，我中心无任何乱收费情况，手续完备，帐务清楚，无违规现象。

6．开展现代远程教育工作研究

我们经常上网浏览相关信息和翻阅相关资料，了解远程教育的动态及发展。我们认为现代远程教育的发展大致经历了三个阶段：第一阶段从1997年到1999年，是边探索、边建设；第二阶段是2000年到2002年，这一阶段是边发展、边规范；第三阶段是2003年到2004年，是边完善、边转型在完善的过程。社会对远程教育的需求也越来越大，越来越多的人在越来越多的学科中以各种形式借助远程教育的方式进行学习，这给远程教育提供了非常好的发展机遇。但挑战也随之而来，挑战之一便是远程教育需要规范。远程教育已经获得了较高的声誉，不少学生可能认为交了钱，