姚老师-全面生产维护(TPM)讲义70461457
TMP全员生产维护讲义
TPM目标的制定
• Cost 成本
- Conversion cost per ton 制造成本 - Repair & maintenance cost / capital employed (CRV) or Repair & maintenance cost as % of conversion cost 维修成本占资产或制造成本的比例 - Spare parts value 备件量 - Budget for TPM vs. TPM savings TPM 投入和节约对比 - Cost of quality issues 质量问题的成本 - Energy cost / ton 能源消耗 - Raw/packaging material waste (% of cost/ton) 原材料和包材的浪费 • Delivery 交货期 - On time in full , case fill 按时交货率 - Conformance to plan (% of SKUs) 计划完成率 - Stock of raw/packaging material (weeks cover) 原材料和包材的库存 - Stock of finished product (weeks cover) 产品的库存 - Work in process (tons) 在线生产量
与TPM有关的两大管理系统
• 5S系统 • 视觉化管理系统 (VCS) • 5S和VCS系统是开展TPM活动的基础
开展TPM的三大工具
• One Point Lesson 一点课 基础知识(常识) / 出现的问题 / 改进改善个案 • Activity Board 活动板 以视觉冲击的形式,在工作现场展示我们需要的所有信息 • Small Group Activity 小组活动
全面生产管理系统TPM讲义
突發邦聯損失 準備損失 損失 損失 不良 Andon 損失 損失
用率 (
設備
用 確
)
準備 設備 海量管理资料下载,请登录: 海量管理资料下载,请登录:汽车基地
投入 生產 生產量 P 品質 Q 成本 C 交期 D 安全 S 士氣 M 方法
人(Man) 作業效率
勞動生產性 人件數
設備(Machine) 設備稼動率 故障,小停止,變換工程 不良率性良品率 仕損費率 設備生產性 庫存率,保養費用 庫存天數 勞動災害件數
方法(Method)
報怨件數 單位材料成本 利益率 生產達成率 納入遵守率 預算與實績比 前置時間
6.
D
品 質 上
每月不良率 故障發生對
10.
25hrs以上 24hr以下 以年度合計計算
E 產品品質損害 之程度
零故障的實施三大方向
運轉技術提升
操作誤失的防止
設備清掃的實施 日常點檢的實施 巡回點檢的實施
人的技術提升
保養技術提升
故障解析的實施 保養計書的確立
零 故 障 設備的改善
修理整備技術提升 預防保養的實施 改良保養的實施 保養組織的效率化 營運的系統化 潤滑管理 預備品的管理
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故障的分類及損失結構
損失 結果 P Q C D S M
故障,停止損失 小停損失 換工程調整損失 速度低下損失 性能低下損失 成品不良損失 保養費用損失 人員過剩損失 災害發生損失
----------致命故障 MTBF ---------長時間故障 分析 --------- 一般故障 (5 ~ 10分以上) 突 發 型 小 停 止 分 析
TPM全面生产维护讲义
TPM的主要手段——OEE
TPM术语介绍-1
设备部
设备效率:设备效率(Equipment Effectiveness)是指利用设备进行生产施工所产生的附加值(Value-added)的一种测度。附加值是由全部收入减去全部资源成本(材料和劳动力等)而形成的,然后分解为利润、工资和税金。利润归属于投资者,工资归属于劳动者(包括经营者),税金归属于政府,所以附加值体现了投资者、劳动者、政府三者之间的利益。
TPM术语介绍-2
设备部
故障/停机损失(Equipment Failure / Breakdown Losses)故障停机/损失是指故障停机造成时间损失和由于生产缺陷产品导致数量损失。因偶发故障造成的突然的、显著的设备故障通常是明显的并易于纠正;而频繁的、或慢性的微小故障则经常被忽略或遗漏。由于偶发性故障在整个损失中占较大比例,所以许多企业都投入了大量时间努力寻找避免这种故障,然而,要消除这些偶发性故障是很困难的。所以,必须进行提高设备可靠度的研究,要使设备效率最大化,必须使故障减小到零,因此,首先需要改变传统故障维修中放为故障是不可避免的观点。
TPM是一个以制造业领先的创新,强调人的重要性。一个“能做”和“持续改进”理论、生产的重要性和维护员工共同协作。它作为一个全面制造学的关键剖分被阐述出来。实质上说,TPM试图重塑组织以
TPM定义及特点
设备部
定义:TPM是日本现代设备管理维修制度,它是以达到最高的设备综合效率为目标,确立以设备一生为对象的生产维修全系统,涉及设备的计划、使用、维修等所有部门,从最高领导到第一线工人全员参加,依靠开展小组自主活动来推行的生产维修,概括为:T----全员、全系统、全效率,PM---生产维修(包括事后维修、预防维修、改善维修、维修预防)。
TPM全面生产维护培训讲义
➢ 不良品率降低。
➢ 员工技能水平提高
➢ 生产及管理周期缩短。
健康 诊断
劣化测定
检查
(诊 断)
早期 治疗
劣化复原
预防修理
(提前改善)
路漫漫其悠远
预防保全
陈旧的设备管理观念
我是生产人员,你是维修人员。 设备我操作,维修你负责。 我修理,你设计。 我设计,你操作。 只要稼动率,不要可动率。 只有救火队,没有保养队。 只有单兵作战,没有团队合作。 迷信高速度的设备等。
P
Perfect
Production
M
路漫漫其悠远
Maintenance Management
设备管理的意义
获得过程(设备计划)
调查 研究
①
设计
制作
②
安装
使用过程(设备保全)
运行
保全
③
废弃
广义的含义
广义的设备管理 --- ① ② ③ 狭义的设备管理 --- ③
路漫漫其悠远
预防保全
Preventive Maintenance
立PM奖。 • 1971年,丰田(TOYATA)汽车公司的供应商日本电装,发扬光大了PM
活动,首次推出TPM概念。 • 1982年第一本标准化的TPM专著问世,书名为«TPM活动程序» • 1989年TPM的定义又一次被修改,内容得到进一步充实。
路漫漫其悠远
TPM活动的定义
1. 以最大限度地提高设备效率为目标(综合效率化); 2. 建立以生产设备为对象的预防保全系统; 3. 包括设备的计划、使用、保全等全部部门; 4. 从TOP到第一线工作人员的全体人员参加; 5. 教给员工管理方法,以小组的自主活动推进PM。
◎
TPM全面生产维护经典讲义
综合上述维护方法,系统的维护方
案
1960年前后
4
维修预防
(MP: Maintenance Prevention) 设
计不发生故障的设备,设备FMEA
1960年前后
22
TPM(全面生产性维护)
设备管理的沿革- TPM与TQM的关系
智联培训
TQM 是 W.Edwards Deming 博 士 在 影 响 日 本 工 业 的 直 接 效 果 下 发 展 得 来 .
25
TPM(全面生产性维护
)
TPM设备的流程图
日常点检
发现缺陷
定期检查
发现缺陷
可 简单处理?
否
实施简单 处理
简单处理?
否 立刻修理?
可 实施简单 处理
要
计划修理
计划修理 卡
备件等的 准备
改善修理 故障修理 故障修理
突发故障
实施简单
处理
可
确认缺陷
简单处理?
维修联席 会议
事后修理
否
立刻修理?
要
否
故障修理
人员管理--设备操作人员的素质 会使用
会维护 四会
会检查
会修理
智联培训 31
TPM(全面生产性维护 )
三好四会五纪律
人员管理--设备操作人员的素质 遵守操作规程
保持设备整洁 五
项
纪 律
发现异常就处 理
遵守交接班制
度
管好工具和附 件
智联培训 32
TPM(全面生产性维护 )
TPM的人员管理
智联培训
设备操作人员的素质
当工厂维护的问题作为TQM程序部分被检查出来,一些通用概念看起来在维护环 境中就不太适合或不能发挥作用。原始的TQM概念做了一些修正。这些调整将维 护提升至全面质里管理程序的一个重要部分。
姚老师-全面生产维护(TPM)讲义
2、什么是机制?
• 机制就是制度加方法或者制度化(结构化)了的方法。 其 含义为“因为这个方法的存在,使得一件事不得不被完成 到最好” 。
(1)机制是经过实践检验证明有效的、较为固定的方法,不 因组织负责人的变动而随意变动,而单纯的工作方式、方 法是可以根据个人主观随意改变的。
(2)机制本身含有制度的因素,并且要求所有相关人员遵守, 而单纯的工作方式、方法往往体现为个人做事的一种偏好 或经验。
保全预防时代(MP)
• 1960年开始,人们不 但对设备进行保养, 而且把保养和预防结 合起来。
全员生产保全时代(TPM)
• 1989年,TPM被重新定义为广义的TPM, 它是指以建立不断追求生产效率最高境界 的企业体质为目标,通过公司领导到第一 线员工全员参与的创新小组改善活动,构 筑预防管理及生产工序中所有损耗发生的 良好机制,最终达成损耗的最小化和效益 的最大化。
• 三个“全”之间的关系为:全员参与为基础,全 系统的预防维修为载体,全效率为目标。
TPM展开的四个阶段(12个步骤)
区分
STEP
要点
区分
STEP
要点
1. TOP的 TPM导入决议宣言
导 2. TPM导入教育
入
准 备
3. TPM推进机构组织
阶
段
4、TPM基本方针和 目标设定
5. TPM展开 制定 推进计划
6、TPM的成长和发展状况
• 20世纪70年代,日本以美国的PM(预防 保全或生产保全)为基础,开展了独特的 TPM管理活动,收到了令人瞩目的成就。
• TPM起初是从生产部门展开,80年代以后 逐步扩展成为全公司的TPM。
• 全球第一家通过TPM认证的企业是日本丰 田集团下属的日本电装公司
全员生产维护TPM课件
Time
TPM组成
TPM的理念
改善 人的体质
自己的设备自己来保全
我是制造的人 你是维修的人
保全 运转 部门 部门
有组织的教育、培训
改善 设备体质
追求设备的正常状态
维持、改善设备 消灭设备浪费
主题改善活动 专业保全活动 自主管理活动 初期管理活动 品质保全活动
比设备 强的人
改善 企业体质
创
点检样表(一)
点检样表(二)
点检样表(三)
点检样表(四)
3.设备综合(OEE )
设备综合效率(OEE)
设备综合效率,是SEMA组织于1999年提出的一项用 于衡量设备生产能力的计算方法标准,是实际合格 产量与负荷时间内理论产量的比值。OEE不仅考虑 设备在时间上的利用情况,同时也考虑由于操作和 工艺造成的性能降低和产品合格率问题,更全面的 体现设备在生产中的利用情况和有设备生产出的产 品的质量问题。运用OEE方法还可以识别出并系统 地降低由于统计波动和依存关系而带来的瓶颈工序 设备的效率损失,使隐藏的或损失掉的产能释放出 来,进而优化企业的生产工序,促进企业有效产能 的提高。
制定作业者自己能够遵守的基准书
4 STEP (总点检)
培养理解设备构造, 并能正确点检的能力
达到理解设备的机能及构造,理解作 用点加工点的水平。
5 STEP (自主点检)
工序正确的操作方法, 理解工序的性能、调整方法、发生异
处理异常的能力
常时的对策方法,提高操作可靠性
6 STEP
管理4M和品质原因系 明确理解设备和品质的关系,在不良
⊙
⊙
( 2 ) 整个系统 ( MP-PM-CM )
⊙
⊙
TPM全面生产性维护培训教材
2.生产保养的历史 ---TPM的产生
1994年-0的验证取得,已经成为TP M优秀奖获奖厂商在实施TPM活动中的一环。以往,TP M总是让人觉得只有大企业才会实施,在中小型企业似乎没 有实施TPM的本钱,鉴于此,各国在近几年也在致力研究 推广适合中小企业的TPM,期使整体产业都能受益。
3.TPM的定义
1989年的定义:
1.以建立出追求生产系统效率化极限的企业体质为目标 2.在现场现物所构筑的生产系统中,以全体生命周期为对
象,追求「零故障」、「零不良」、「零灾害」,防止 所有损失于未然 3.从高阶主管到第一线全员参加 4.以重复小集团活动来达成零损失
4.TPM的活动重点 ---TPM展开的五大重点(1989年之前)
为了有效降低故障次数,使生产力提升,单靠少数设备 维修人员来进行维护工作,势必无法达成,因此,如何 有效运用设备操作人员,以协助解决设备初期问题点, 并从建立「自己的设备自己管理」的观念,强化操作人 员学习自主保养的意愿。
2.自主保养的范围
自主保养的基本范围可以区分成五种: 1.整理、整顿、清扫-- 延续6S活动进行 2.基本条件的整备-- 包括机械的清扫、给油、锁紧重点
1.设备效率化的个别改善(以管理者及技术支持者来进行6大 损失之对策)
2.建立以作业人员为中心的5S(自主保养)体制 3.建立保养部门的计划保养体制 4.操作及保养技能的训练 5.建立设备初期管理的体制
4.TPM的活动重点
---TPM展开的八大重点(1989年以后)
1.设备效率化的个别改善 2.自主保养体制的确立 3.计划保养体制的确立 4.MP设计和初期流动管理体制的确立 5.建立质量保养体制 6.教育训练 7.管理间接部门的效率化 8.安全、卫生和环境的管理
TPM全员生产性维护培训讲义
TPM
TPM的发展史
1951年,美国提出了PM,日本企 业在PM基础上,经改良后,形成 了现在的TPM理论。它以与生产密 切相关的设备为切入点,通过设备, 工作环境的改善来改善人的看法, 想法,进而改善企业的体制。
TPM
TPM的发展史
50年代进行事后保全 60年代进行预防保全 70年代进行全员保全
废品/返工
准备时间
Breakdowns 16%
停机
M in o r
S t g T im e (O .E .E .) 40%
运行时间
World-Class OEE Measurements
Same equipment, 112% more capacity
重点实施事项 在全员中深入 积极开展
保全部门协力 解决发现的问 题,并简化保 全活动 记录点检结果, 并进行对策处 理
针对问题点迅 速进行改善
紧密团结,制 定目标及指标, 激动灵活地解 决问题 实施保全教育, 提高技能,积 极扩展自主保 全活动 适时审视点检 项目、基准及 要领书,并做 适当修正 推测故障点, 为降低MTTR而 实施改善
按时间计算生产量 每人的生产量 设备综合效率
备品的在库金额,在库天数的统计与管理
区分
保全作业
设备故障
保全性 人才育成
TPM目标项
项目
计划保全率 计划保全的达成率 改良设备的件数 突发设备故障的及件数 长时间设备停止的件数 关键设备的平均故障间隔 平均维修时间 个人技能的评价 取得某一资格的人数
TPM
以前一年度的实际情况为基础设定目标 以公司内同类工序的实际为基础设定目标
以同行业好的对手为基础设定目标
区分
安全 品质
2024年度-TPM全员生产性维护培训课件
1
目 录
• TPM概述与基本原理 • 设备管理与预防性维护策略 • 自主维护与小组活动推进 • 计划性维护与专业保全实施 • 故障分析与诊断技术提升 • TPM推进策略与领导力建设 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
CHAPTER 01
TPM概述与基本原理
3
TPM定义及发展历程
利用人工智能、大数据等 技术,对设备运行数据进 行实时监测和分析,实现 故障预警和智能诊断。
多学科融合诊断
结合机械、电气、液压等 多学科知识,对复杂故障 进行综合诊断。
22
复杂问题解决方案探讨
跨部门协作
建立跨部门协作机制,共同解决复杂问题,提高问题解决效率。
专家团队支持
组建专家团队,对复杂问题进行深入研究和分析,提出针对性解 决方案。
提供必要的资源和支持
3
领导者应提供必要的资源,如资金、技术、人力 等,支持TPM活动的开展,确保各项计划和方案 的顺利实施。
26
跨部门协作与资源整合
加强跨部门沟通与协作
建立有效的跨部门沟通机制,促进不同部门之间的信息交 流与合作,共同解决TPM推进过程中遇到的问题。
整合内外部资源
充分利用企业内外部的资源,如专业机构、行业协会、供 应商等,为TPM推进提供有力支持。
备综合效率。
15
CHAPTER 04
计划性维护与专业保全实施
16
计划性维护流程设计
制定维护计划
维护计划审批
根据设备的重要程度、使用频率、故障历 史等数据,制定合理的维护计划,明确维 护周期、维护内容、维护人员等要素。
维护计划需要经过相关部门审批,确保计 划的合理性和可行性。
TPM全面生产维护培训图文PPT课件
*
以构筑企业组织结构,追求最大限度提高经营系统效率为目标。 以生产体系的全体为对象,确立预防 “灾害、故障、不良”等所有浪费的体制。 包括生产、开发、销售、管理等所有部门。 从总裁到第一线工作人员的全体员工参加。 依靠重复小组的活动达到浪费为 0。
TPM 历程
*
TPM活动内容
建立健全 追求生产系统效率极限化的体质
2000
提高率
201%
单位:百万美圆
综合效率
83.8
87.5
79.9
70
80
90
1998
1999
2000
提高
38
%
人均生产量
307
392
210
100
300
500
1998
1999
2000
提高
87
%
单位:台/套
不良率
12584
9435
15675
0
10000
20000
1998
1999
2000
单位:PPM
可使用性 x 运行率 x 合格率
Overall Equipment Effectiveness 综合设备利用率
=
六大类损失
1. 设备故障停机
6. 启动阶段和产量减少
5. 生产中有次品
3. 怠工和小故障
4. 速度减慢
2. 调试和调节
可使用性损失
运行损失
质量损失
净生产时间
怠工& 速度损失
生产作业时间
TPM使企业效率达到最佳
TPM
Input 投入
Output 产出
产出 投入
=
姚老师全面生产维护
姚老师全面生产维护引言姚老师全面生产维护项目是针对姚老师多年来在教育行业的经验和深入研究的基础上,为了提高教育生产效率、优化教育流程、提升学生学习效果而开展的一项全面维护工作。
本文档将详细介绍姚老师全面生产维护项目的目标、方法和重要性。
背景姚老师作为一名资深教育工作者,深知高效的生产维护对于教育行业的重要性。
然而,在过去的实践中,姚老师发现存在以下问题:•教学过程中缺乏标准化和规范化的流程,导致工作效率低下;•学生学习资源分散,管理困难,学习效果不理想;•缺乏对学生学习情况和需求的全面了解,无法针对性地进行个性化教学;•教师评估和反馈机制不完善,无法及时发现和解决问题。
为了解决以上问题,并提升教育生产效率,姚老师决定开展全面生产维护项目。
目标姚老师全面生产维护项目的目标是:1.确立标准化和规范化的教学流程,提高教学效率;2.集中管理学生学习资源,提供便捷的学习环境,优化学习效果;3.通过数据分析和个性化教学,提供学生定制化的教育方案;4.建立健全的教师评估和反馈机制,促进教师成长和教学质量提升。
方法为了实现上述目标,姚老师采取了以下方法:1. 设立教学标准和流程姚老师与团队成员共同制定了教学标准和流程,包括教学内容设计、课堂管理、学生评估等方面。
教师必须按照标准和流程进行教学,以提高教学效率和一致性。
2. 创建学生学习平台姚老师与技术团队合作,建立了一个学生学习平台。
该平台集中管理学生的学习资源,包括课件、练习题、学习资料等,学生可以在平台上进行学习和交流。
平台还提供了数据分析功能,用于评估学生的学习情况和需求,为个性化教学提供有力支持。
3. 实施个性化教学姚老师利用学生学习平台收集和分析学生的学习数据,了解每个学生的学习情况和需求。
基于这些数据,姚老师可以针对每个学生制定个性化的教育方案,提供更加精准、有效的教学。
4. 建立教师评估和反馈机制姚老师建立了一个完善的教师评估和反馈机制。
通过学生对教师的评价和反馈,姚老师可以及时了解教学质量,并提供指导和支持。
姚老师-全面生产维护(TPM)讲义共142页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
姚老师-全面生产维护(TPM)讲义
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
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(3)全员参与:小组活动、操作员工的自主维护; (4)注意现场现物:设备的目视化管理、整洁的工
作环境; (5)自动化、无人化:构建自动化程度高的生产现
场。
TPM的五要素
(1)TPM致力于设备综合效率最大化的目标; (2)TPM在整个设备一生建立彻底的预防维修体
制; (3)TPM由各部门共同推行(包括工程、生产、
维修部门) (4)TPM涉及到每个雇员,从最高管理者到现场
工人; (5)TPM是通过动机管理,即自主的小组活动来
推动的。
什么是TPM的三个“全”?
• 将TPM五个要素再进一步归纳,第一个要素可以 简称为“全效率”,第二个要素简称为“全系 统”,三、四、五项从横向、纵向和基层的最小 单元描述了“全员”的概念。
(3)机制一定是经过实践检验有效的方式方法,并进行一定 的加工,使之系统化、理论化,这样才能有效地指导实践。 而单纯的工作方式和方法则因人而异,并不要求上升到理 论高度。
(4)机制一般是依靠多种方式、方法来起作用的,而方式、 方法可以是单一起作用的。例如,建立起各种工作机制的 同时,还应有相应的激励机制、动力机制和监督机制来保 证工作的落实、推动、纠错、评价等。
6、TPM的成长和发展状况
• 20世纪70年代,日本以美国的PM(预防 保全或生产保全)为基础,开展了独特的 TPM管理活动,收到了令人瞩目的成就。
• TPM起初是从生产部门展开,80年代以后 逐步扩展成为全公司的TPM。
• 全球第一家通过TPM认证的企业是日本丰 田集团下属的日本电装公司
预防保全时代(PM)
3、制造业保持竞争优势的方法
• 追求卓越的现场管理 • 建设一流的供应链 • 做产品创新的领导者
4、世界制造业的楷模 ——日本丰田
• 丰田等企业成功的关键是: (1)追求精细化管理。 (2)维护管理工具。 (3)注重人才的培养
5、什么是TPM?
• TPM 是英文Total Productive Maintenance的缩写,中文译为“全面生产维护 ”,也可译为“全员生产维修”或“全员生产保 全”。它是以提高设备综合效率为目标,以全系 统的预防维护为过程、全体人员参加为基础的设 备保养和维修体制。
Q——①工程不良率减少1/10;
造就整洁、明亮的现场。
②保管部索赔减少1/4。
④给工厂访问者好的企业形象,有
C——制造成本节约30%。
利于营销活动。
D——产品、在制品库存减少一半。
S——休业灾害“0”、公害“0”。
M——改善提案数月均达5—10件。
TPM的基本理念
(1)全面提高企业管理水平:树立成本概念、安全 事故为“0”、不合格品为“0”、设备故障为 “0”;
2、什么是机制?
• 机制就是制度加Байду номын сангаас法或者制度化(结构化)了的方法。 其 含义为“因为这个方法的存在,使得一件事不得不被完成 到最好” 。
(1)机制是经过实践检验证明有效的、较为固定的方法,不 因组织负责人的变动而随意变动,而单纯的工作方式、方 法是可以根据个人主观随意改变的。
(2)机制本身含有制度的因素,并且要求所有相关人员遵守, 而单纯的工作方式、方法往往体现为个人做事的一种偏好 或经验。
• 1951年,美国人最先提出了预防保全 (Productive Maintenance)的概念。 主要对机器设备进行一些简单的维护,比 如定时上油、经常擦拭灰尘、更换螺丝螺 母等。
改良保全时代(CM)
• 1957年,人们开始根据设备零件的使用周 期定期更换零件,使设备运转更加正常。 根据零件的使用周期,在零件使用寿命到 期之前更换零件,既有效地利用了零件, 又防止了故障的发生。
——改善设备制造方法、使用方法保全 方法,提高生产效率到极限。
由于是以设备专家为中心的PM,因而 只追求由设备制造方法、保全方法的改 善所能提高的设备效率的极限,对渗透 到设备使用方法的生产的生产效率的综 合性极限追求得不到满足。
2、TPM的特色是“操作的自主保全” 美式PM中,操作人员只管生产(运
供应链的TPM时代
• 2000年开始,TPM已经跨行业国际化发 展 。TPM并不是只属于日本的产业界,世 界各地对TPM的关心逐年升高。这时也不 是在某个企业实施,它逐渐向服务、流通 等行业发展,逐步优化供应链系统。
TPM与PM比较
TPM的特色
美式PM
1、TPM为了生产系统的效率化,以综 合极限追求为目标。
美式PM不组织全员参与的小集团活动。
TPM的效果
有形的效果
无形的效果
P——①附加价值生产性1.5-2倍增 ①养成自主管理的习惯,即遵守
加;
“自己的设备是自己维护”的意识。
②突发故障件数由1/10 1/250;
②实现故障“0”、不良“0”,员 工在推行中增加自信。
③设备综合效率提高1.5—2倍。 ③改变制造中漏油、粉尘的现象,
保全预防时代(MP)
• 1960年开始,人们不 但对设备进行保养, 而且把保养和预防结 合起来。
全员生产保全时代(TPM)
• 1989年,TPM被重新定义为广义的TPM, 它是指以建立不断追求生产效率最高境界 的企业体质为目标,通过公司领导到第一 线员工全员参与的创新小组改善活动,构 筑预防管理及生产工序中所有损耗发生的 良好机制,最终达成损耗的最小化和效益 的最大化。
全面生产维护(TPM)
主讲:姚仲达 中国管理科学研究院研究员 全国高科技教工委特约讲师
浙江工业大学特聘教授
一、TPM预备知识
1、什么是管理? • 定义:为了实现组织的目标,所进行的计
划、组织、领导、控制和协调的诸过程。 • 管理的任务就是提高组织的效率和效能。 • 有效管理的三要素: (1)管理意识 (2)管理方法 (3)员工的行动
(自身设备自己维修)
作),日常的保全、检查、维修等保全
——日常保全(清扫、给油、拧紧、点 工作由保全工作由保全负责人员全权负 检等)由操作人员负责,设备检查(诊 责。
断)或修理由专门的保全负责人员负责。
3、在TPM,全员参与的小集团活动— —与职制一体化的小集团活动中,从经 营层、中间层到全员的参与,这称为 “重复小集团活动”。