教育知识与能力记忆口诀(一)
《中学教育知识与能力》重要记忆口诀
《中学-教育知识与能力》重要记忆口诀（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是由神创造的（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为，代表人物：利托尔诺（法），沛西能（英）.口诀：本能生利息（三）心理起源说：起源于儿童对成人无意识模仿，代表人物：孟禄口诀：心理仿梦露（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基，凯洛夫口诀：米凯爱劳动1.两生：（1）教育与生产劳动相结合。
（2）教育的目的是为了生产和生活。
2.三没:（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。
（3）没有阶级性。
（1）阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征（5）教育方法是崇尚书本、要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租1.资本主义社会+社会主义社会2.教育特点：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（选择）（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一1、终身化：提出者保罗朗格朗（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化，特权化，专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多现身1. 1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作。
2. 教育观点: （1）教学原则：教育适应自然（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭1.《爱弥儿》2.自然主义教育口诀：卢梭爱自然1.《教育漫画》2.提出白板说、绅士教育口诀：绅士洛克在白板上画漫画1.三中心：教师中心、课堂中心、课本中心口诀：老师在课堂上教教材2.四段教学法：明了、联想、系统、方法口诀：小明联系小方全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机《教育目标分类学》掌握学习，三维教学目标（认知，动作技能，情感）；布鲁纳：《教育过程》结构教学，发现法口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结果（1）各种研究方式和研究方法实施步骤通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究、制定研究计划4.实施研究、收集材料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究报告口诀：可找设施分赚钱（1）教育性；（2）实践性；（3）可行性；（4）适宜性；（5）伦理性口诀：可教轮椅践行（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法（4）综合查找法口诀：顺逆查文综（1）目的是为了改进实践（2）研究的目的是教育教学中的问题（3）教学与研究合一（4）研究的循环性口诀：一起遵循内幕（一）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（二）生产力的发展水平影响教育结构（三）生产力的发展促进着教育内容，教学手段口诀：段容摸狗肚（一）社会政治经济制度制约教育的领导权（二）社会政治经济制度制约着受教育权（三）社会政治经济制度的性质制约教育的性质和目的口诀：零售木头1.教育的文化传承功能保存、传递（传递等同传承，侧重于时间上）2.教育的文化改造功能选择、整理（对孔子的话有所选择，取其精华）注意：董仲舒的罢黜百家，独尊儒术提现的教育选择功能3.教育的文化融合功能交流、传播（传播侧重于空间，如西方的孔子学院）4.教育的文化创新功能更新、创造口诀：包拯传新人（一）人口数量影响着教育规模和速度（二）人口质量影响教育质量（三）人口结构影响教育结构（四）人口流动影响教育口诀：数值节流（一）遗传的作用（1）提供可能（内部可能性）（2）遗传素质的成熟制约身心发展的过程及年龄特征（赛格尔提出）（3）遗传素质差异对人的发展有一定的影响记忆口诀：差生成（二）环境作用（1）提供多种可能（外部可能性）（2）积极与消极影响（3）人在接受环境和作用时的主观能动性记忆口诀：科技小猪（三）学校教育的特殊作用（独特作用）（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆口诀：归家寄腌菜观点：从个人的本性、本能需要出发，使人的本性得到高度发展注重教育对个人的价值。
教资科二口诀速记
教资科二口诀速记
以下是一些教师资格考试科目二（教育知识与能力）的记忆口诀：
1. 教育的起源：本能生利息，心理仿孟禄，米凯爱劳动（米凯爱劳动：米凯罗特提出的“劳动起源说”）。
2. 古代教育的特点：时（史）早官办，以小（小农经济）为本（儒家思想），封（封建）社（社会）结（结构）绳（绳法）。
3. 近代教育的特点：公（公立教育、公共教育制度）学（实科中学）徒（学徒制）立（确立近代教育体制）。
4. 20世纪以后的教育：速（速度）率（速率）科（科技）新（新颖、全新），全（全民）高（高级）多（多向发展）。
5. 教育的属性：教主专政，育人为本。
6. 教育的基本规律：教双主，育两基。
7. 教育目的的层次结构：教育方针、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
8. 教育目的的特性：社会性、历史性、客观性、主观性、内在性、发展性。
9. 教育目的的功能：导向功能、调控功能、评价功能。
10. 教育与社会发展的关系：政治经济制度决定教育目的的性质；生产力水平制约各级各类教育的规模和速度；文化影响教育的手段、方法、内容。
11. 教育与人的发展的关系：身心发展的规律制约着人的发展的阶段性；环境在人的身心发展中起重要作用；教育在人的身心发展中起主导作用。
12. 教育与生产力：生产力是教育的决定因素；教育对生产力的促进作用。
13. 教育与政治经济制度：政治经济制度是教育的决定因素；教育对政治经济制度的反作用。
14. 教育与社会文化的关系：文化对教育的影响；教育对文化的促进作用。
15. 教育与科技的关系：科技对教育的影响；教育对科技的促进作用。
教育知识与能力记忆口诀(一)
教育知识与能力记忆口诀（一）1.20 世纪以后教育的特点①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身2.简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)3.简述个体身心发展的一般规律①顺序性。
人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。
因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。
②阶段性。
个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。
因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。
③不平衡性。
个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。
④互补性。
个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。
⑤个别差异性。
从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
5.发达国家学制改革发展的主要趋势①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立6.确立我国教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面。
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀一、教育知识与能力考试概述教育知识与能力考试是国考教师资格证的重要一环，旨在考察考生的教育专业知识和教育实践能力。
考试内容涵盖教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理道德等方面，重点考察考生对教育理论、教育实践和教育现象的理解和掌握。
二、教育知识与能力考试要点1. 教育学基础知识：包括教育目的、教育制度、课程设置、教学原则和方法等。
2. 心理学基础知识：包括认知发展、情感发展、意志过程、个性发展等。
3. 教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理规章制度等。
4. 教育伦理道德：包括教师职业道德、学生行为规范、师生交往等。
三、教育知识与能力记忆口诀1. 教育学基础知识记忆口诀：（1）教育目的：德育为首，五育并举，全面发展，学有特长。
（2）教育制度：学前教育，九年义务教育，高中阶段教育，高等教育，职业教育。
（3）课程设置：综合课程，分科课程，活动课程，必修课程，选修课程。
（4）教学原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则。
2. 心理学基础知识记忆口诀：（1）认知发展：感知、记忆、思维、想象。
（2）情感发展：情绪、情感、情操。
（3）意志过程：动机、目的、实施、结果。
（4）个性发展：个性倾向性、自我意识、个性心理特征。
3. 教育法律法规记忆口诀：（1）教育法律制度：教育基本法、教师法、义务教育法、高等教育法。
（2）教育法规政策：促进教育事业发展，深化教育体制改革。
（3）学校管理规章制度：校规校纪、安全管理制度、学籍管理制度。
4. 教育伦理道德记忆口诀：（1）教师职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
（2）学生行为规范：尊重师长，团结友爱，勤奋学习，遵守纪律，讲究卫生，爱护公物。
（3）师生交往：互相尊重，平等相待，合作探究，启发诱导，因材施教。
教育知识与能力 口诀
教育知识与能力速记口诀一教育的起源（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）口诀：本能生利息（三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿代表人物：孟禄口诀：心理仿梦露（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基、凯洛夫口诀：米凯爱劳动二原始形态的教育1、两生：（1）教育与生产劳动相结合。
（2）教育的目的就是为了生产和生活。
2、三没：（1）没有专门教师、固定学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。
（3）没有阶级性。
三古代教育的特点（1）阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租四近现代社会的教育1、资本主义社会+社会主义社会2、教育特点：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（选择）（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一五20世纪以后的教育1、终身化：提出者保罗朗格朗（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多献身六夸美纽斯——教育学之父1、1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作。
2、教育观点：（1）教学原则：教育适应自然（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭七卢梭和洛克卢梭1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：卢梭爱自然八洛克1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士洛克在白板上画漫画九赫尔巴特1、三中心：教师中心、课堂中心、课本中心口诀：老师在课堂上教教材2、四段教学法：明了、联想、系统、方法口诀：小明联系小方十苏霍姆林斯基全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机十一布卢姆和布鲁纳布鲁姆《教育目标分类学》掌握学习，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；布鲁纳《教育过程》结构教学，发现法口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构十二教育研究的基本步骤各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制定研究计划4.实施研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究报告口诀：可找设施分赚钱十三课题选择原则（1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性口诀：可教轮椅践行十四简述教育文献检索的主要方法（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。
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完整版)教育知识与能力记忆口诀教育目的个人本位论代表人物可以列举出___、___、___、福禄倍尔、___、___（___）。
为了方便记忆，可以使用“最近股市很___，不断跌，很多人赔___，___就站在___上唱浮夸”的口诀。
教育目的社会本位论代表人物包括___、___、___、___、___。
口诀为“双孔特干涩”。
教学原则包括直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性。
为了方便记忆，可以使用“直起弓，寻找和发展一英里外的量力科学（科学性和思想性统一）”的口诀。
教学方法可以分为语言性教学方法（讲授法、谈话法、读书指导法）、直观性方法（演示法、参观法）、研究性方法（讨论法、发现法）以及实践性方法（练法、实验法、实法）。
为了方便记忆，可以使用“动嘴、眼、脑、手”来表示教授在讲坛（谈）读书、眼馋（参）、2次实战演练、武王思考如何讨伐（发）纣。
教学过程的结构包括领会知识、心理准备、巩固知识、运用知识、检查效果。
口诀为“领准工运检”。
教学过程的基本规律包括直接经验和间接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合、教师主导作用与学生主动性相结合。
口诀为“直接掌握知识、智力、思想、主导主动性”。
教师职业道德规范的要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身研究。
口诀为“3爱2人1终身”。
德育原则包括教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
口诀为“一连营长，双导三结合（学生课上集体要尊严）”。
德育方法包括说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀为“淘宝的榜样在唯品会上说段（锻）子”。
德育过程的基本规律包括培养学生知情意行的过程、促进思想内部矛盾运动的过程、组织学生活动与交往，对其多方面产生影响的过程以及一个长期、反复、不断前进的过程。
口诀为“知识和思想让人活得长久”。
(完整版)教育知识记忆口诀
1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
国考教师资格证中学教育知识简答题记忆口诀指南
国考教师资格证中学教育知识简答题记忆口诀指南国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题加记忆口决一、培养想象力的方法记忆口诀："观察实践，激发联想，鼓励创作，多元评价。
"1.观察与实践：通过实地观察、动手实践，获取直观印象，丰富学生的感性经验。
2.激发联想：鼓励学生自由联想，进行头脑风暴，挖掘潜在想象。
3.鼓励创作：允许学生自由创作，无拘无束地表达自己的想法，培养学生的创新思维。
4.多元评价：采用多样化的评价方式，鼓励学生的想象成果，激发学生的想象力。
二、学生的学习特点记忆口诀："主动探索，兴趣导向，社会性强，习惯养成。
"1.主动探索：学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢主动探索新知识。
2.兴趣导向：学生的学习兴趣往往影响其学习效果，兴趣浓厚的学生更容易取得好成绩。
3.社会性强：学生的学习受到社会环境、家庭背景等多种因素的影响。
4.习惯养成：良好的学习习惯对学生的学习效果至关重要，应重视习惯的培养。
三、有意义学习的实质记忆口诀："理解应用，迁移创新，情感态度，价值观塑。
"1.理解与应用：有意义学习要求学生真正理解所学知识，并能够将其应用于实际生活中。
2.迁移与创新：学生能够将所学知识迁移到其他情境中，并具备创新意识。
3.情感态度：学生在学习过程中形成的积极情感态度，有助于其更好地投入学习。
4.价值观塑造：学习有助于塑造学生正确的价值观，引导其成为合格的社会公民。
四、学习动机与效率记忆口诀："内在驱动，外部激励，目标导向，身心状态。
"1.内在驱动：学生对学习的兴趣和热爱是其学习的内在动力。
2.外部激励：外部的奖励和惩罚也能影响学生的学习动机。
3.目标导向：明确的学习目标可以激发学生的学习热情，提高学习效率。
4.身心状态：良好的身心状态是保证学习效率的重要因素。
五、教学过程的基本规律记忆口诀："学生主体，教师主导，因材施教，循序渐进。
中学-教育知识与能力记忆口诀
《教育知识与能力》知识点口诀1.教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说口诀：古老的（最古老的观点）诸（朱熹）神（神话起源说）本能（教育过程是本能的传授活动）生（生物起源说）利（利托尔诺）息（沛西·能）心理（心理起源说）仿（儿童对成人的无意识模仿）梦露（孟禄）米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）2.近代教育的特点（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教口诀：公（公立教育崛起）义（初等义务教育普遍实施）世（教育的世俗化）法（以法治教）3.20世纪后现代教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化口诀：全（教育的全民化）民（教育的民主化）多（教育的多元化）现（教育技术的现代化）身（教育的终身化）4.个体身心发展的动因之内发论（1）孟子：性本善（2）弗洛伊德：性本能（3）威尔逊：“基因复制”（4）格塞尔：双生子爬梯实验，成熟机制口诀：内（内发论）弗（弗洛伊德）威（威尔逊）力大，格（格塞尔）外爱做孟（孟子）5.个体身心发展的动因之外铄论（1）墨子：“素丝说”（2）荀子：性恶论（3）洛克：“白板说”（4）华生：“给我一打健康的婴儿……”口诀：外（外铄论）出荀（荀子）找洛（洛克）花生（华生）6.旧中国的学校教育制度（1）1902年，“壬寅学制”（2）1904年，“癸卯学制”（3）1912年，壬子癸丑学制（4）1922年，“壬戌学制”口诀：人（壬寅学制）颁布（第一个正式颁布），鬼（癸卯学制）实施（颁布并首次实施），丑（壬子癸丑学制）男女（第一次规定了男女同校），美（以美国学制为蓝本）人须（壬戌学制）7.教师劳动的特点（1）教师劳动的复杂性和创造性（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的示范性和主体性（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性口诀：长（长期性和间接性）年（连续性和广延性）是（示范性和主体性）个（个体性和群体性）复（复杂性和创造性）8.教师的职业素养（1）思想道德素养（2）知识素养（3）能力素养（4）身体素养（5）心理素养口诀：身（身体素养）心（心理素养）能（能力素养）知（知识素养）道（思想道德素养）9.教师的职业道德（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习口诀：三爱（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）两人（教书育人、为人师表）一终身（终身学习）10.促进教师成长的几种方法：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）进行教学反思口诀：看别人（观摩和分析优秀教师的教学活动）看自己（开展微格教学）多训练（进行专门训练）常反思（进行教学反思）11.现代学生观：（1）学生是一个完整的生命个体，用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。
教师资格证考试 科目二 教育知识与能力口诀
1、教育概念：两依据+影响+期望2、教育属性：历史性和继承性的区别古与今不同，古与今相同。
3、生物起源说：法拉利，沛能——利托尔若，沛西能4、心理起源说：玛丽莲梦露爱模仿心理5、劳动起源说：米凯爱劳动——米丁斯基，凯洛夫（马克思主义者）6、六艺：李乐射鱼数数。
7、隋唐六学二馆：太子在绿门算书——太学、国子学、律学、四门学、算学、书学。
弘文馆、崇文馆8、宋代六大书院：白毛鹰约松石——白鹿洞书院（九江庐山），茅山书院（九江庐山）、应天府书院(今河南商丘）、岳麓书院、嵩阳书院（登封），、石鼓书院（衡阳），8、崇文尚武：雅典斯巴达9、20世纪后期教育改革和发展的特点：忠全民，多代课，全球信息都知道——终身化、全民化、民主化、多元化、现代化、科技化、信息化。
10、性善论：孟子——教育目的：明人伦，理想人格：大丈夫（口诀：大善人）11、西方：三杰一昆（苏博士+昆体良）12、夸大特普通13、现代教育理论的三大流派：布结构，赞发展，瓦范例，布鲁纳（美）《结构过程》提倡“结构教学论”“发现法”赞科夫（苏联）《教学与发展》，发展性教学的五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则瓦·根舍因（德）范例教学理论p15当代教育学：三大流派+姆有掌握，全面和谐好斯基（苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论，布鲁姆：掌握学习理论）14、人的发展规律：顺接互不差（顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、差异性）平ps:差异与阶段p1515、旧中国的学制：人颁布、鬼实施、美人须、壬子癸丑男女都有。
P3616、主要教学原则：冯巩找阴凉，寻思理直发17、外铄论：外面寻找洛华生（荀子、洛克、华生）18、内法论：孟子复活威高格（孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿）19、社会本位论：黑社会恐吓柏拉图（赫尔巴特、涂尔干、孔德）20、个人本位论：罗梭一路无人裴（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐）21、绅士洛克在白板上画漫画——《教育漫画》22、赫尔巴特——一二三四、良好公民（一个原则：教育性教学原则，二基础：伦理学和心理学；三中心：教师、教材、课堂；四个阶段：清楚、系统、联想、方法，教育目的：良好公民）23、教育学的创立阶段口诀：培根首提出，纽斯来实现，巴特走规范，杜威更进步24、素质教育的基本内涵：提速个性创两全25、上好课具体要求：书法节目、语气从容26、德育原则：蔬菜刀、依靠政治、尊重教育27、中小学教师职业道德基本规范：三爱两人终身28、防止遗忘的方法：法官及时返回三中29、气质类型：胆大热情多活泼，粘着安静抑郁弱30、掌握学科基本结构的教学原则：冻结城墙（动机+结构+程序+强化）31、世界上最早的学校——古埃及中国最早——夏32、教育学之父——夸美纽斯科学教育之父——赫尔巴特33、慈爱的儿童之父——佩斯泰洛齐终身教育之父——朗格朗34、课程理论之父——泰勒世界幼教之父——福禄贝尔35、中国幼教之父——陈鹤琴乡村教育之父——晏阳初36、平民教育之父——梁漱冥心理学之父——冯特37、教育心理学之父——桑代克最早出现的学制——英国双轨制38、最晚出现的学制——y39、导向性原则的贯彻要求 ：（1）坚定正确的政治方向。
教育知识与能力必背知识点口诀
教育知识与能力必背知识点口诀一、教育知识与能力必背知识点口诀1. 教育的起源神话起源说：神创教育超自然，朱熹宗教都包含。
生物起源说：利托尔诺和沛西，生物本能把教启。
心理起源说：孟禄心理仿祖先，儿童对成来照搬。
劳动起源说：米丁斯基和凯，劳动过程教育来。
2. 教育学的发展萌芽阶段：孔子论语教育观，有教无类思想传。
学记世界第一部，教育教学原则富。
独立形态阶段：夸美纽斯大教学，班级授课制来设。
赫尔巴特传统派，一原则二基础三中心四阶段。
多样化阶段：杜威实用教育派，儿童中心做中学。
深化阶段：布鲁纳结构教学，发现学习方法妙。
赞可夫发展教学，高难度与速度要。
3. 教育与社会的发展生产力对教育的制约：龟速够防守（规模、速度、结构、方法、手段）。
教育对生产力的促进：两再一新促生产（劳动力再生产、科学知识再生产、技术创新）。
政治经济制度对教育的制约：两权一体目的（领导权、受教育权、教育目的）。
教育对政治经济制度的影响：人鱼公主促政治（人才、舆论、民主）。
4. 教育目的有关教育目的的理论：宗教本位神教育，社会本位社会需。
个人本位个人欲，教育无目的杜威提。
我国的教育目的：全面发展德为先，五育并举要记全。
5. 教师专业发展教师劳动的特点：复连创长示间接（复杂性、连续性、创造性、长期性、示范性、间接性）。
教师专业发展的阶段：福勒三阶段，关注生存到情境再到学生。
6. 课程课程的类型：学科活动分课程，综合核心要区分。
必修选修也不同，国家地方校本层。
课程设计的模式：泰勒目标模式先，斯腾豪斯过程参。
7. 教学教学工作的基本环节：备上作业来辅导，学生成绩要考好。
备课要三备（备教材、备学生、备教法）。
教学原则：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食（直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、科学性与思想性相统一、量力性）。
8. 德育德育过程的基本规律：知情意行要统一，活动交往来促育。
长期反复抓德育，多种开端也可以。
德育原则：陶行知疏导，严纪律，依靠积极克服消极。
快收藏!教育知识与能力记忆口诀1
快收藏！教育知识与能力记忆口诀11教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。
记忆技巧:直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
2教师职业道德规范的要求(案例)爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
记忆技巧1:3爱2人1终身记忆技巧2:关爱教为终3教学方法a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学方法:演示法、参观法;c 实践性教学方法:练习法、实验法、实习法;d研究性教学方法:讨论法、发现法。
记忆技巧:动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
4我国教育目的的基本精神(简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆技巧:全面建设个性接班人。
5如何激发学生的学习动机a创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b根据作业难度,恰当控制动机水平;c充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;d正确指导结果归因,促使学生继续努力。
记忆技巧1:抓关键词(情境、难度、反馈、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情。
6新课改教师角色的转变(简答)a教师是学生学习的促进者；b教师应该是教育教学的研究者；c教师是课程的开发者和研究者；d教师应是社区型的开放教师；e教师应该是终身学习的践行者。
记忆技巧:学生不仅要在课上接受教育,还要去社区终身学习。
7德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严)。
8良好师生关系的特点a尊师爱生；b民主平等；c教学相长；d心理相容。
记忆技巧:关键词:平、师生、教、心——石杨平(平等)老师给学生讲教育心理学。
9如何建立良好的师生关系(简答）a了解和研究学生；b树立正确的学生观；c提高教师自身的素质；d树立教师威信；e发扬教育民主；f正确处理师生矛盾。
教育知识与能力口诀
教育知识与能力口诀
教育知识与能力口诀
1. 口诀：一导二表法，一题二问三要素，答案不可缺。
解释：一导二表法是指通过引导和表格的方式来进行记忆。
一题二问三要素是指每个题目都有两个问题，每个问题都有三个要素，答案不可缺是指回答问题时不能缺少必要的要素。
2. 口诀：学习动机双激发，需要成就相联系，期望理论有三种，期望效价理论值。
解释：学习动机可以通过激发内部和外部两种因素来激发。
需要和成就之间存在联系。
期望理论有三种，分别是期望效价理论、期望理论、自我效能理论。
期望效价理论关注的是个体对目标价值的看法，期望理论关注的是个体对实现目标可能性的看法，自我效能理论关注的是个体对自己能力的信心。
3. 口诀：桑代克饿猫迷笼实验，准备率效果率前后联，尝试错误至成功。
解释：桑代克通过饿猫迷笼实验，提出了准备率、效果率的联结主义学习理论。
该理论认为学习是通过尝试错误的过程实现的，直到成功为止。
4. 口诀：认知结构迁移论，奥苏泊尔有意义，先行组织者策略，上位下位概念连。
解释：认知结构迁移论是指学习者已有的认知结构对新知识的学习有重要影响。
奥苏泊尔认为有意义学习是通过将新知识与原有认知结构中的上位概念和下位概念联系起来实现的。
先行组织者策略是指在学习新材料之前，先呈现一些引导性的材料，以便更好地理解和记忆新材料。
上位下位概念连是指将新知识与原有认知结构中的上位概念和下位概念联系起来。
2020年教师资格证——教育知识与能力记忆口诀
2020年教师资格证——教育知识与能力记忆口诀1.简述古代教育的特点：第一,教育与生产劳动相脱离;第二,教育具有阶级性和等级性;第三，教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
口诀：【劳教脱离人有阶级】→劳教脱离（教育与生产劳动相脱离）人（教育内容偏重于人文知识）有阶级（教育具有阶级性和等级性）2.简述近代社会教育的特点：第一,国家建立公立教育系统,加强对教育的控制。
第二,普遍实施义务教育。
第三,重视教育立法。
第四,教育世俗化。
口诀：【公历十一】→公（国家建立公立教育系统）历（注重教育立法）十（教育世俗化）一（普遍实施义务教育）3.简述现代社会教育的特点：第一，教育终身化。
第二，教育全民化。
第三，教育民主化。
第四，教育多元化。
第五，教育技术现代化。
口诀：【全民多现身】→全（教育全民化）民（民主化）多（教育多元化）现（教育技术现代化）身（教育终身化）4.简述班级授课制的优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。
（2）有利于充分发挥教师的主导作用。
（3）有利于学生德、智、体等多方面的发展。
（4）有利于大面积培养人才，提高教学效率。
（5）有利于发挥集体教育的作用。
（6）有利于学生获得系统的科学知识。
口诀：【多导体统治人才】→多（多方面发展）导（发挥教师主导作用）体（发挥集体教育作用）统（获得系统科学知识）治（保证教学开展达到质量）人才（利于大面积培养人才）5.简述培养班集体的方法：（1）确立明确的奋斗目标。
（2）培养积极分子，形成班集体核心。
（3）形成良好班风。
（4）健全班级规章制度。
（5）加强班级常规管理。
（6）加强非正式群体教育。
（7）组织形式多样的教育活动。
口诀：【积木疯纸非常活】→积（培养积极分子）木（确立明确奋斗目标）疯（形成良好班风）纸（健全班级规章制度）非（加强非正式群体教育）常（加强常规管理）活（组织形式多样的教育活动）6.简述如何处置和矫正课堂问题行为：（1）运用积极地言语和非言语手段调控。
教育学知识点记忆口诀2024
引言：教育学是一门研究教育问题的学科，它涵盖了各种教育理论、教育心理学和教育方法学等方面的知识。
对于学习教育学的学生来说，掌握知识点是非常重要的。
为了帮助学生更好地记忆和理解教育学的知识点，本文将介绍一种记忆教育学知识点的口诀方法。
概述：教育学知识点记忆口诀是一种通过将知识点转化为口诀的方式来加强记忆的方法。
通过将教育学的重要知识点转化为容易记忆的形式，学生可以更好地记忆、理解和应用这些知识。
正文内容：一、教育学基础知识点1.1 教育目标与任务口诀：愿景明确，目标明确，任务明确，效果明显。
1.2 教育规律口诀：因果循环，先易后难，由浅入深，循序渐进。
1.3 教育环境口诀：空间适宜，人际和谐，氛围浓郁，资源充足。
1.4 教育方法口诀：启发引导，讲述示范，互动参与，体验反思。
1.5 教育评价口诀：全面客观，科学公正，定期反馈，动态调整。
二、教育心理学知识点2.1 学习理论口诀：行为主义，认知主义，社会认同，构建主义。
2.2 发展理论口诀：泛感性期，敏感期，关键期，超感期。
2.3 学习障碍口诀：注意力困难，阅读困难，写作困难，人际交往困难。
2.4 学习动机口诀：内在动机，外在动机，成就动机，归属动机。
2.5 教育咨询口诀：倾听理解，情感指导，资源支持，问题解决。
三、教育方法学知识点3.1 教育设计口诀：目标明确，内容有机，方法多样，评价合理。
3.2 教学组织口诀：准备充分，环节有序，激发兴趣，调动参与。
3.3 教学策略口诀：案例教学，探究学习，合作学习，课堂互动。
3.4 教学评价口诀：目标明确，方式多样，客观公正，针对性强。
3.5 教育创新口诀：思维开放，实践探索，反思改进，分享创新。
四、教育社会学知识点4.1 教育与社会口诀：教育反向，社会影响，教育制度，社会结构。
4.2 教育与文化口诀：传统文化，现代文化，多元文化，全球化。
4.3 教育与家庭口诀：家庭教育，家长支持，教育资源，社会参与。
4.4 教育与社会阶层口诀：教育机会，社会流动，教育公平，社会发展。
《教育知识与能力》考点速记口诀
教育知识与能力考点速记口诀教育知识与能力是教师招聘考试必考科目之一，对于考生来说，熟练掌握考点知识至关重要。
本文将为大家整理教育知识与能力的考点速记口诀，帮助大家更好地备考教育知识与能力，取得更好的成绩。
一、教育史教育史有四个双重标准：1.中国古代教育，儒学主导；2.欧美古代教育，宗教主导；3.欧美近现代教育，国家主导；4.中国近现代教育，西方教育主导。
二、教育心理学教育心理学有四个模型：1.行为主义模型；2.认知模型；3.社会认知模型；4.员变模型。
三、课程与教学论课程与教学论有九个基本原则：1.适应原则；2.合理原则；3.整体原则；4.连续原则；5.重点原则；6.反复原则；7.渐进原则；8.自主原则；9.发展原则。
四、教育管理教育管理有四个职能：1.计划职能；2.组织职能；3.领导职能；4.控制职能。
五、教育法律教育法律共有七个关键词：1.公开、公正、公平；2.四统一，统筹规划；3.教育投资；4.教育收费；5.师德师风；6.学生权益；7.教师权益。
六、教育经济教育经济有四个核心要素：1.教育经济学四要素是师资、学生、学校、环境；2.教育公共产品；3.教育外部性；4.教育市场失败。
七、家庭教育家庭教育有五个关键要素：1.家庭环境；2.家长教育、行为、态度；3.家长与子女之间的沟通；4.家长如何开展教育活动；5.家长如何评价和激励孩子。
八、教育评价教育评价有五个视角：1.学生；2.教师；3.学校；4.社会；5.教育行政部门。
以上是教育知识与能力的考点速记口诀，希望能够帮助考生更好地备考教育知识与能力，取得更好的成绩。
教育知识与能力记忆口诀
教育知识与能力记忆口诀教育目的个人本位论代表人物：XXX、XXX、XXX、福禄倍尔、XXX、XXX（XXX）。
记忆口诀1：最近股市很孟，不断跌，很多人赔XXX，XXX就站在XXX上唱浮夸。
个人本位论代表人物主张的是以个人的利益为出发点，教育目的是为了个人的发展和实现个人的价值。
这些人物的思想对个人主义的发展产生了深远的影响。
教育目的社会本位论代表人物：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
记忆口诀3：双孔特干涩。
社会本位论代表人物主张的是以社会的利益为出发点，教育目的是为了社会的发展和进步。
这些人物的思想对社会主义教育产生了深远的影响。
教学原则：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性。
记忆口诀4：直起弓，寻找和发展一英里外的量力科学（科学性和思想性统一）。
教学原则是指教学过程中需要遵循的基本原则，以保证教学效果的最大化。
这些原则需要在实际教学中灵活运用，以适应不同学生的需求和特点。
教学方法：语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。
直观性教学方法：演示法、参观法。
研究性教学方法：讨论法、发现法。
实践性教学方法：练法、实验法、实法。
记忆口诀8：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。
教学方法是指教师在教学过程中采用的不同方法和手段，以达到教学目的。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点。
教学过程的结构：领会知识、心理准备、巩固知识、运用知识、检查效果。
记忆口诀：领准工运检。
教学过程的结构是指一个完整的教学过程应该包括哪些环节。
这些环节需要有机结合，以确保教学效果的最大化。
教学过程的基本规律：直接经验和间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合。
记忆口诀：直接掌握知识、智力、思想、主导主动性。
教学过程的基本规律是指在教学过程中需要遵循的基本规律。
教育教学知识与能力 口诀大全
教育教学知识与能力口诀大全1. 简述生产力对教育的决定作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力的水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力的发展水平制约着教育的内容和手段。
口诀：内人解（结）手真龟（规）速2. 简述教育与政治经济制度的关系（1）政治经济制度对教育的制约作用①政治经济制度决定着教育目的。
②政治经济制度决定教育的领导权。
③政治经济制度决定着受教育的权利。
口诀：两权一目的（2）教育对政治经济制度的影响作用①教育培养合格的公民和各种政治人才。
②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。
口诀：人（人才）鱼（舆论）公（公民）主（民主）促政治3. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
口诀：严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性）4. 简述确立我国教育目的的依据（1）特定的社会政治、经济、文化背景。
（2）受教育者的身心发展规律。
（3）人们的教育思想。
（4）马克思关于人的全面发展学说。
口诀：社会、个人、理论三方面5.简述现阶段我国教育的基本精神（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
口诀：社会主义接班人，全面个性多发展6.简述我国现阶段的教学任务（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
教育知识与能力口诀
《教育知识与能力》必背考点+口诀1教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）2内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访3教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）4教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）5教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）6德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合7德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子8布卢姆与布鲁纳布卢姆布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
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教育知识与能力记忆口诀（一）
1.20 世纪以后教育的特点
①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身
2.简述教育与政治经济制度的关系
政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：
①政治经济制度决定着教育目的
②政治经济制度决定教育的领导权
③政治经济制度决定着受教育的权利
【口诀】两权一目的(两圈一亩地)
3.简述个体身心发展的一般规律
①顺序性。
人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。
因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。
②阶段性。
个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。
因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。
③不平衡性。
个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。
④互补性。
个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。
⑤个别差异性。
从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
5.发达国家学制改革发展的主要趋势
①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长
②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构
【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立
6.确立我国教育目的的依据
①特定的社会政治、经济、文化背景
②受教育者的身心发展规律
③人们的教育思想
④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
【口诀】社会和个人两方面。
7.课程标准的含义及作用
课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
其核心部分是课程目标。
课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用。
8.我国现阶段的教学任务
①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力
③发展学生体力，促进学生的身体健康。
④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)
9.教学过程特殊性的具体表现
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为：
①认识的间接性
②认识的交往性
③认识的教育性
④有领导的认识
【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。
10.教学过程的基本阶段
①激发学习动机
②领会知识
③巩固知识
④运用知识
⑤检查知识
【口诀】一动机四知识。