《花脸》教学设计及反思
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计《花脸》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受作者对花脸的喜爱之情。
学生能够学习作者通过外貌、动作、语言等描写来表现人物性格的方法。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
通过朗读、想象等方式，让学生感受作者对花脸的喜爱之情。
情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱之情。
培养学生珍惜美好时光、热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受作者对花脸的喜爱之情。
学习作者通过外貌、动作、语言等描写来表现人物性格的方法。
教学难点：体会作者对传统文化的热爱之情。
培养学生珍惜美好时光、热爱生活的情感。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受作者对花脸的喜爱之情。
想象法：引导学生想象课文中的画面，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程导入新课播放一段京剧表演的视频，让学生感受京剧的魅力。
提问学生：你们知道京剧里的花脸是什么吗？讲授新课初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查预习：检查学生的预习情况，包括生字词的读音、理解等。
再读课文：让学生分段朗读课文，思考课文主要写了什么内容。
理解课文：引导学生理解课文内容，感受作者对花脸的喜爱之情。
学习写法：学习作者通过外貌、动作、语言等描写来表现人物性格的方法。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦课堂活动小组讨论：组织学生小组讨论课文中的问题，如作者为什么喜欢花脸？花脸对作者的成长有什么影响？角色扮演：让学生扮演课文中的角色，感受作者对花脸的喜爱之情。
绘画创作：让学生根据课文内容，创作一幅花脸的图画。
课堂总结回顾本节课的主要内容，包括课文的主要内容、写作方法等。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本课选自小学六年级上册语文教材第五单元，详细内容为《花脸》一文。
该文通过对主人公小明的描绘，展示了他从盲目崇拜到自我认知的成长过程。
文章分为三个部分：第一部分描述小明对花脸的喜爱；第二部分讲述小明在家长会上表演花脸的经历；第三部分阐述小明从错误中认识到自己的不足，学会正确对待兴趣爱好。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养阅读理解能力。
2. 学会分析人物心理，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，教育学生正确对待兴趣爱好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小明心理变化，理解文章主题。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸图片，引导学生谈论自己对花脸的了解和喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考问题。
3. 课堂讲解：a. 教师提问，检查学生对文章内容的理解。
b. 分析小明心理变化，引导学生体会作者情感。
c. 讲解文章主题，教育学生正确对待兴趣爱好。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的问题，培养学生的合作交流能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《花脸》2. 内容：a. 小明对花脸的喜爱b. 小明表演花脸的经历c. 小明的心理变化及成长七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，画出小明心理变化的曲线图。
b. 结合自己的兴趣爱好，谈谈正确对待它们的重要性。
2. 答案：a. 参照文章内容，画出小明心理变化的曲线图。
b. 示例：正确对待兴趣爱好，既要热爱，又要保持理智，避免盲目崇拜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置一篇作文，要求学生以“我的兴趣爱好”为主题，描述自己的爱好及如何正确对待它们。
课文花脸的教学教案
一、教案基本信息教案名称：课文《花脸》教学教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花脸的来历、特点以及制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对花脸的兴趣。
（2）运用想象、描述、对比等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）培养学生合作学习的能力，分组进行花脸制作实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生动手操作的能力，提高审美情趣。
（3）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解花脸的来历、特点及制作过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对花脸制作过程的理解与描述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐渲染等方式，营造氛围，激发学生学习兴趣。
2. 讨论交流法：分组讨论，引导学生主动探究，提高合作意识。
3. 实践操作法：分组进行花脸制作，培养学生的动手操作能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示花脸图片，引导学生关注花脸的特点。
（2）邀请学生分享他们对花脸的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）重点讲解生字词，引导学生灵活运用。
3. 讨论交流（1）分组讨论：花脸的来历和制作过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结花脸的特点和制作过程。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆花脸的特点和制作过程。
2. 实践活动（1）分组进行花脸制作，教师巡回指导。
（2）学生展示制作成果，互评、师评。
3. 总结拓展（1）引导学生思考：如何将花脸文化传承下去？（2）邀请学生分享他们的感悟和收获。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册语文教材《花脸》。
本节课主要学习课文第一至第四自然段，内容描述了一个小男孩在春节期间观看舞狮表演的故事。
通过课文学习，学生可以了解到舞狮表演的习俗以及花脸的含义。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对传统文化的热爱。
2. 学生能够通过分析课文内容，理解舞狮表演的意义，增强对传统文化的认识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行语言表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
难点：理解舞狮表演的意义，以及花脸在表演中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍春节的习俗，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文第一至第四自然段，教师指导学生正确朗读。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，引导学生理解舞狮表演的意义以及花脸的作用。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟舞狮表演的场景，体验传统文化的魅力。
5. 随堂练习：教师出示与课文相关的练习题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
六、板书设计1. 课题：花脸2. 内容：舞狮表演、花脸含义3. 重点词语：舞狮、花脸、传统文化七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的舞狮表演”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：（示例）我觉得舞狮表演非常精彩，它是我们中华民族的传统文化之一。
在表演中，花脸扮演着重要的角色，它象征着勇气和力量。
通过观看舞狮表演，我更加热爱我国的传统文化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《花脸》这篇课文，使学生了解了舞狮表演的习俗以及花脸的含义，使学生对传统文化有了更深的认识。
在教学过程中，通过实践环节，让学生亲身体验传统文化的魅力，提高了学生的学习兴趣。
在作业设计方面，通过作文的形式，让学生表达自己对舞狮表演的看法，提高了学生的写作能力。
花脸教学设计(优质4篇)
花脸教学设计(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!花脸教学设计(优质4篇）花脸教学设计（1）教学目标：1、学习本课的生字新词。
花脸教案设计
花脸教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册语文教材第五单元第15课《花脸》，主要讲述了一个小男孩梦想成为一名花脸演员，并在学校组织的戏剧表演中实现梦想的故事。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会主人公对戏剧表演的热爱和勇敢追求梦想的精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表现的戏剧文化，培养对传统戏剧的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会主人公的情感变化，理解主人公追求梦想的勇气和坚持。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 戏剧表演相关图片或视频。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示戏剧表演的图片或视频，引导学生关注戏剧文化，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视指导，纠正发音，解析生字词。
3. 内容理解（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，概括主人公的情感变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师以课文中的例句为例，讲解如何通过细节描写表现人物情感，学生跟随教师一起分析课文。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，运用所学知识，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈。
6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，如何将课文中的情节表演出来，培养学生的合作和创新能力。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：花脸热爱戏剧→ 勇敢追梦七、作业设计1. 请根据课文内容，编写一段关于主人公在戏剧表演中表现的小故事。
答案：示例：在学校组织的戏剧表演中，主人公小明扮演了一位英勇的花脸将军。
他穿着鲜艳的戏装，脸画得五颜六色，神气活现地走上舞台。
他那熟练的演技和充满激情的表演，赢得了观众的热烈掌声。
通过这次表演，小明更加坚定了自己成为一名花脸演员的信念。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册语文教材《花脸》。
本课主要讲述了一个小男孩拥有一副花脸，并在学校文艺表演中扮演关羽的故事。
通过这个故事，让学生了解花脸的文化背景，以及勇敢、自信、助人为乐等品质。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“花脸、道具、排练、赞扬”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中主人公勇敢、自信、助人为乐的精神品质。
3. 学习作者通过细节描写表现人物特点的方法。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会主人公的品质。
难点：学习作者通过细节描写表现人物特点的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、花脸道具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师佩戴花脸道具，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，理解词语含义。
4. 分析故事情节：教师引导学生概括故事情节，讨论主人公的品质。
5. 细节描写练习：教师出示主人公花脸道具的描写，学生模仿进行细节描写练习。
7. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
六、板书设计花脸勇敢自信助人为乐七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）故事的主人公是谁？他的花脸是什么样的？（2）主人公在学校文艺表演中扮演了哪个角色？他表现怎么样？（3）从这个故事中，你学到了什么？2. 细节描写练习：以“我的文具盒”为例，进行细节描写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，让学生深刻理解课文内容，体会主人公的品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在细节描写练习环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
同时，组织一次班级文艺表演，让学生展示自己的才艺，培养学生的自信心和团队精神。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计《花脸》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受作者对童年生活的怀念之情，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握文中的生字词，感受作者对童年生活的怀念之情。
教学难点：引导学生体会作者对传统文化的热爱之情，激发学生对传统文化的传承和发展意识。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
朗读法：指导学生朗读课文，体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论，交流对课文的理解和感受。
情境教学法：创设情境，让学生感受课文中的情境。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段京剧表演的视频，让学生欣赏京剧的魅力。
（2）提问学生：你们知道京剧吗？你们喜欢京剧吗？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《花脸》，这篇课文讲述了作者小时候与花脸的故事，让我们一起去感受作者的童年生活吧！讲授新课 （1）教师范读课文，让学生边听边思考：课文主要写了什么内容？ （2）学生自由朗读课文，画出文中的生字词，借助工具书理解词语的意思。
（3）检查学生的自学情况，指名学生朗读课文，纠正字音和语调。
（4）引导学生理解课文内容，提问：课文围绕“花脸”写了哪些内容？ （5）指导学生有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的怀念之情。
课堂小结 （1）引导学生回顾课文的主要内容，提问：通过这篇课文的学习，你们有什么收获？ （2）教师总结课文的主要内容和中心思想，强调传统文化的重要性。
布置作业 （1）背诵自己喜欢的部分。
（2）写一篇关于传统文化的短文，表达自己对传统文化的热爱之情。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.五、教学反思通过这节课的教学，我深刻地认识到了教学方法的重要性。
课文花脸的教学教案
课文《花脸》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《花脸》。
（2）能够理解课文《花脸》的主要内容，体会作者对童年生活的怀念。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过讨论、分享，培养学生的表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜童年时光的情感。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、分享，体会作者对童年生活的怀念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的传统文化知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分享对课文的理解和感受。
（2）每组挑选一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文的深层次含义，引导学生体会作者对童年生活的怀念。
5. 课后作业：（1）请学生用所学的生字词写一段话，描述自己的童年生活。
（2）请学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化的认识和看法。
四、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，教学方法是否恰当，是否需要调整教学策略。
五、教学评价：通过课后作业、课堂表现、学生互评等方式对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标，对课文内容的理解和掌握程度如何，学生的表达能力和合作意识是否得到提高。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
《花脸》教学设计1
海淀教育信息中心
《花脸》教学设计
教材分析
这是冯骥才回忆童年往事的一篇文章。在本文中“花脸”指的是一种面具，作者喜 爱的花脸是关羽的花脸。关羽以忠贞、守义、勇敢和武艺高强著称，所以被男孩推 崇备至。文章通过绘花脸、买花脸、演花脸等细节，表现了“我”对英雄的仰慕和 崇拜。本课语言充满童趣，描写细致生动，内容丰富。
看还有什么有趣的事情发生？
板书设计
花脸
说花脸 买花脸 演花脸 布置作业
1、 完成读书笔记。
第6页共9页
海淀教育信息中心
正确、流利读课文。教学设计成果评价量表（二）
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文教材第五单元《花脸》。
课文主要描述了各种花脸的特点及寓意，通过描绘花脸的丰富多彩，展示了中华民族传统文化的魅力。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展延伸等。
二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
2. 了解花脸的种类、特点及寓意，感受中华民族传统文化的魅力。
3. 培养学生的观察、表达、想象和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解花脸的特点及寓意。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表达和创造，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花脸图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸图片，引导学生观察、描述花脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，了解花脸的种类、特点及寓意。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，提高学生的阅读理解能力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流、分享学习心得。
8. 拓展延伸：引导学生发挥想象，创作属于自己的花脸。
六、板书设计1. 《花脸》2. 主要内容：花脸种类：生、旦、净、末、丑花脸特点：形象夸张、寓意丰富花脸寓意：吉祥、喜庆、正义、邪恶等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述花脸的特点及寓意。
（3）创作一个花脸，并为其编写一个故事。
2. 答案：（1）略。
（2）花脸是一种具有夸张形象和丰富寓意的面具，代表各种人物角色，如吉祥、喜庆、正义、邪恶等。
（3）示例：我创作了一个名叫“智慧之神”的花脸，它的特点是额头上有颗智慧之星，寓意着聪明、智慧。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够正确读写并理解文中的生字词。
学生能够理清文章的结构和脉络，概括文章的主要内容。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力和语感。
引导学生通过细节描写分析人物形象，体会作者的情感。
3、情感态度与价值观目标让学生感受作者对童年生活的怀念和对传统文化的热爱。
培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点掌握文中的生字词，理解文章的主要内容。
分析文中的细节描写，体会作者的情感。
2、教学难点理解花脸在文中的象征意义，以及作者通过花脸所表达的对生活和文化的感悟。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课展示一些具有特色的花脸图片，如京剧花脸、民间花脸等，引起学生的兴趣。
提问学生是否见过花脸，对花脸有什么印象，从而导入新课。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
检查生字词的读音和理解，如“俨然”“咄咄逼人”“艳羡”等。
3、整体感知让学生默读课文，思考文章围绕“花脸”写了哪些内容。
引导学生概括文章的主要内容，明确文章按照事情发展的顺序，依次写了买花脸、戴花脸、演花脸等情节。
4、精读课文选择文中描写买花脸和戴花脸的段落，让学生朗读并思考：作者是如何描写自己对花脸的喜爱之情的？组织学生讨论，引导学生从动作、语言、心理等方面的描写进行分析，如“我高兴得只是笑，话都说不出”“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：‘我——姓关，名羽，字云长。
’”等，体会作者的兴奋和自豪。
让学生找出文中描写花脸样子的语句，如“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
”分析这些描写的作用，感受花脸的独特魅力。
引导学生思考：花脸在文中有什么象征意义？为什么作者对花脸如此喜爱？让学生结合文章的时代背景和作者的经历进行讨论，体会花脸所代表的传统文化和童年的美好回忆。
《花脸》教学设计3篇
《花脸》教学设计3篇《花脸》教学设计3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《花脸》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《花脸》教学设计1教学目标1．学习通过细节表现人物心理的写作方式2．感受少年仰慕英雄渴望成为英雄的心态3．激发学生对民族文化的了解和热爱教学重难点由花脸看中国传统民俗文化，激发学生对民族文化的热爱之情课时：一课时教学过程：一导入手拿花脸道具，请学生试戴谈感受。
讲解花脸的确切含义（投影显示），引入本课，投影显示课题作者。
二整体感知1、学生自由读课文，概括文章主要内容。
2、“花脸”是如何制作的？从文中找出相关语句。
（投影显示）依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
3、我对“花脸”的态度如何？（投影显示）（提示：统观全文来看）喜欢4、“花脸”本身有没有缺点？是什么？不通气，一戴上好闷，还有股胶臭和纸浆的味儿。
5、既然“花脸”戴起来不舒服，为什么“我”还喜欢它呢？（投影显示）戴上“花脸”自己俨然就变成那员虎将了，说出话来，声音变的低粗，却有大将威武不凡的气概，神气的很。
三研读探讨（一）文章选择哪件事集中反映“我”的这种态度？（投影显示）“我”对关公脸谱的喜爱1、“我”为何喜欢关公花脸？（投影显示）（提示：关公花脸的特点，关公本身的特点）花脸的特点：外貌雄俊，色彩鲜艳，有凛然不可侵犯的正气学生讲讲关公的故事（过五关、斩六将，温酒斩华雄）（投影显示）关公：重情重义，武艺高强，人们心中的大英雄，倍受人们推崇。
2、“我”还获的了什么礼物？（投影显示）宝刀全班齐读描写宝刀的语句，并概括宝刀的特点漂亮、逼真3、“我”的同龄人有何反应？从文中找相关语句。
（投影显示）艳羡（二）“我”是如何喜欢关公花脸的？找找“我”喜欢关公花脸的语句学生读读找到的句子，并让学生模仿京剧自报家门的腔调说：俺——姓关，名羽，字云长。
课文花脸的教学教案
课文《花脸》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习生词，理解课文《花脸》的内容。
分析课文中的人物形象和故事情节。
提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和分析问题的能力。
引导学生进行小组讨论，培养合作学习能力。
运用写作技巧，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
培养学生热爱生活和积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生词学习：掌握《花脸》课文中出现的生词和短语。
2. 课文理解：理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
3. 写作技巧：学习并运用写作技巧，进行创意写作。
三、教学难点：1. 生词学习：一些生词和短语的理解和运用。
2. 课文理解：对课文深层次意义的理解和分析。
3. 写作技巧：运用写作技巧进行创意写作。
四、教学准备：1. 课文《花脸》的文本。
2. 生词和短语的列表。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察花脸图片，引发对课文的兴趣。
引导学生思考花脸在传统文化中的意义。
2. 生词学习：带领学生学习课文中的生词和短语，解释其意义。
让学生进行小组讨论，互相帮助记忆生词。
3. 课文理解：让学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
引导学生进行小组讨论，分析课文中的细节。
4. 写作技巧：引导学生学习课文中的写作技巧，如描写、对话等。
进行写作练习，让学生运用所学技巧进行创意写作。
鼓励学生继续努力，提高阅读理解和写作能力。
六、教学评估：1. 生词测试：通过小测验或口头提问的方式，评估学生对生词和短语的掌握情况。
2. 课文理解测试：通过问题回答或小组讨论的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作评估：对学生的写作作品进行评估，关注写作技巧的运用和对课文内容的理解。
七、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的情节，提高学生的表演能力和创造力。
2. 让学生进行课后研究，深入了解花脸在传统文化中的意义和应用，鼓励学生进行自主学习。
《花脸》教学设计与反思
《花脸》教学设计与反思课题名称《花脸》科目年级六年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析学生大多对关公有所了解，但对花脸的了解很少，六年级的学生对于文章的基本内容应该能够把握，但是对于细节的把握，心理感受的变化较难分析，要他们感受文中人物的内心活动变化，从而体会少年对于花脸的喜爱之情，并将其提升到对英雄的热爱，还是有些难度的。
教学目标一、情感态度与价值观1. 感受童真、童趣、童年友谊的美好；2. 体会少年对于花脸的喜爱之情，并将其提升到对英雄的热爱。
二、过程与方法1. 读，画，做批注，读中体验，抓住重点词句，感受思想、写法；2. 小组活动，自主学习，交流中升华对课文的理解。
三、知识与技能1. 学会字词，准确读写：俨然、克制、艳羡、张牙舞爪、咄咄逼人、横刀立马、狼狈而逃；2. 学习文章细节描写的方法，领会通过外在的表现，显现人物内心活动的表达方法。
教学重点、难点1. 体验孩子的童真、童趣，感悟同龄人对英雄的热爱之情；2. 学习课文从多方面入手的细节描写方法。
教学资源面具若干、教师自制的多媒体课件、教室配有多媒体掩饰设备。
《花脸》教学过程教学活动过程教学活动1（一）导入新课（1）、说说自己喜欢的玩具。
（2）、展示几个面具，大家玩过吗，喜欢吗？六十年前的孩子过年能买上个花脸的面具就觉得了不起了。
今天我们就赖学习冯骥才先生的作品<<花脸>>]教学活动2（二）检查预习，学习生字新词1.提问检查。
你通过预习，知道课文围绕花脸写了几件事？（学生举手回答）理思路！围绕着花脸，作者描述了( 买花脸)、( 演花脸)、(因花脸闯祸)等几件事？2.出示课件，学习生字。
1）让学生齐读一遍生字；2）学生举手自读；3）教师指导。
“轧”字读（yà）不读（zhá）。
要会默写“俨然、克制、艳羡、张牙舞爪、咄咄逼人、横刀立马、狼狈而逃”。
教学活动3（三）研读课文<一>学习“买花脸”这个部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花脸》教学设计
户县甘河镇中心学校苏刚
一、教学目标：
1、以7个感叹句为主线梳理全文，理解课文内容，抓住关键词、句来引导学生体会“我”对花脸层层递进的情感。
2、通过圈划、分析语言、心理、细节描写来研读文章，使学生掌握“通过语言表达人物心理”和“人物描写要符合其身份和性格”的写作方法。
3、了解京剧脸谱的相关知识及人们对关羽的敬重之情，热爱民间文化。
二、教学重、难点：
重点：以7个感叹句为主线梳理全文，理解课文内容，抓住关键词、句来引导学生体会“我”对花脸层层递进的情感。
难点：通过圈划、分析语言、心理、细节描写来研读文章，使学生掌握“通过语言表达人物心理”和“人物描写要符合其身份和性格”的写作方法。
三、教法：
谈话法、引导启发法、朗读指导法、示范法
四、学法：
欣赏法、朗读法、讨论交流法、表演法
五、教具：多媒体课件
六、教学课时：第二课时
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
1、欣赏歌曲《说唱脸谱》。
（1）师：请同学们说说从歌里听到了什么？（关公、张飞、曹操……）（2）引导启发并揭题：歌里唱的都是真人吗？（生：京剧脸谱）对，就是我们今天要继续学习的《花脸》。
2、回顾内容，导入新课。
（1）指名回答课文围绕花脸写了哪几件事，并相机板书。
（买花脸戴花脸演花脸因花脸闯祸年后受罚）
（2）过渡：今天，我们一起继续学习课文，看看作者冯骥才从这几件事中得到了哪些收获，有些什么体会。
（二）把握主线，研读课文：
1、学生自由读课文3—9段（买花脸、戴花脸、演花脸），找出7处感叹句。
2、指名反馈、课件出示感叹句，指导研读：
【第1处】这花脸好大，好特别！
（1）师：作者发现这个花脸时是怎样的心情？（板书：惊喜）
（2）指名朗读描写花脸样子的语句：通面赤红,一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
”（师重点讲解“雄俊”，体会关公英雄而不失俊美。
）
（3）指导朗读，读出作者的惊喜。
【第2处】我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”
（1）提问：作者为何不敢用手指？（生：虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。
）
（2）引导：既害怕又尊敬的心情可以用哪个词来形容？（敬畏）
（3）学生模仿作者动作，加深感受。
【第3处】还是这位小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！
（1）师：这是谁说的话？（生：卖花脸的小罗锅儿）他是什么身份的人？（生：小贩）
（2）引导：也就是生意人，那么大家思考，生意人大都有怎样的特点呢？（生：头脑灵活、精明……）
（3）师：从这句话的哪些地方能看出这个小罗锅儿的精明呢？
（生畅谈：既推销了花脸，又推销了刀。
）
（4）思考：如果将“有眼力”改为“欣赏眼光高”好不好？
（师提示结合人物身份特点考虑：小罗锅儿是老北京平头老百姓，不会那样文绉绉的说话的。
）
（5）小结：对人物的描写要符合他的身份与性格。
【第4处】这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。
（1）课件出示：这精致无比的刀！这栩栩如生的花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。
学生比较两句，思考：哪句更好，为什么？
（2）同桌交流，指名反馈，师相机归纳：作者当时心情非常激动，话都说不出，不可能有心思去琢磨文邹邹的形容词，所以原句好，一切喜爱尽在“这”里面。
（3）带动作朗读，体会心情。
（板书：快活之极）
【第5处】你好英雄呀！
（1）课件出示关羽图片，生谈感受，体会英雄之气，引出本句。
（2）师：舅舅本来是在夸谁英雄？（生：关公）
为何会对我说呢？（“我”与关公已融为一体了）（3）交流关羽的英雄事迹。
（4）指导学生使用京腔自报家门，感受京腔特点。
【第6处】我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
（1）师生接读本句。
（2）生看插图，表演“横刀立马”。
（3）指导朗读，体会作者心情。
（板书：得意洋洋）
（4）师：作者睡觉都不肯摘下花脸，时刻和花脸在一起不分离，可以用哪个词来形容这种感情呢？（爱不释手、形影不离）
【第7处】好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！
（1）指名读。
（2）体会人物语言特点：符合人物身份。
（3）过渡：俗话说“乐极生悲”，结果作者就因演花脸而闯了祸。
3、研读第12自然段（因花脸闯祸），感悟写作方法。
（1）指名朗读本段。
（2）体会场面之乱，用词语形容：一片狼藉、一塌糊涂。
（3）体会紧张气氛，用词语形容：千钧一发、火烧眉毛。
（4）体会作者当时心情（板书：害怕、紧张）
（5）研读二姑和姨妈的语言【岁(碎)岁(碎)平安、大金娃娃】，再次感悟
对人物的描写要符合其身份和性格特点的写作方法。
4、感悟“年后受罚”部分。
（1）思考：作者为何挨打？（新帐旧账一起算）
（2）得出祖传经验（课件出示，学生齐读。
）
（3）归纳：玩可以，但不能太过火。
（三）拓展延伸，升华情感：
1、交流人们对关羽的不同称呼，感受民间对关羽的敬重。
2、课件出示大红灯笼、唐装、踩高跷、陶瓷、剪纸的图片，展现民间文化。
3、学生交流自己知道的其它民间文化：皮影戏、中国结等。
（四）畅谈收获，布置作业：
（1）学生畅谈本节课的收获。
（2）布置作业：写童年的一件趣事或自己的一个心爱之物，学习使用作者的写作方法。
八、板书设计:
花脸
买花脸惊喜敬畏
戴花脸快活之极
演花脸得意洋洋
因花脸闯祸害怕紧张
年后受罚祖传经验
《花脸》教学反思
户县甘河镇中心学校苏刚
《花脸》是北师大版六年级语文上册的一篇课文。
本单元的主题是“往事”，作者通过对“往事”的回忆，表现出作者童年生活的无忧无虑，对于学生来讲，是有着强烈共鸣的。
教学时，我以7个感叹句作为主线，把“通过语言表达人物心理”和“人物描写要符合其身份和性格”作为重点学习内容，让学生在阅读过程中寻找、发现分析人物的心理现象。
如写卖花脸的小罗锅儿说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”表现出人物的什么特点？学生通过反复阅读，并联系上下文和重点词句，读出了卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出了另一件玩具。
这一环节取得了较好的效果，学生们的分析入木三分，令人欣喜。
接着，我主要抓住一些重点词，引导学生重点把握“我”对于花脸的喜爱之情的变化，以及作者写的表现“喜欢”的内容。
在这个过程中，我抓住了一些重点的字词、语句来引导学生把握“我”对于花脸的喜爱的变化。
通过圈划、分析心理描写、细节描写来研读文章。
当然，通过这堂课还让我反思我在教学各环节中存在不足，主要有以下几点值得反思：
1、导入的环节设计得不够恰当。
2、可以让学生上台来表演一下作者拿青龙偃月刀那副神气的样子，让学生体会更深。
3、对于学生的评价形式较为单一。
虽然这节课上完了，但我感到在课后还有一些需要补足的地方，没有落实的能力目标还需要再花点功夫。