花脸教学设计教案
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计一、教学内容本课教材为人教版四年级下册语文第22课《花脸》，课文讲述了一个小男孩得到一面花脸后的喜悦心情以及他由此引发的一段有趣经历。
课文语言朴实、自然，事件富有趣味性，能够引起学生的共鸣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察、发现生活中的美好事物的态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。
难点：学会通过课文内容，发挥想象，理解作者的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示花脸图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试进行朗读。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组，讨论课文内容，交流自己的心得体会，教师巡回指导。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生的讨论，进行针对性讲解，引导学生深入理解课文内容，体会作者的心情。
5. 实践拓展（5分钟）学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，体会作者的心情。
六、板书设计1. 花脸2. 喜悦心情3. 有趣经历七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一写小男孩得到花脸后的心情和趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作交流等方式，使学生充分理解了课文内容，体会了作者的心情。
在实践拓展环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，对于学生的引导还需加强，以提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，关注身边的事物，发现生活中的美好，培养他们热爱生活、善于观察的良好习惯。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的心情。
小学六年级语文上册《花脸》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、合作交流的方式，探究课文内容，提高阅读理解能力。
2.学生在教师的引导下，运用思维导图、讨论等方法，深入分析课文，培养批判性思维。
3.学生通过课堂实践活动，如：角色扮演、仿写等，锻炼自己的表达能力和创作能力。
2.学生分享自己对花脸的认识，教师总结并引入课文《花脸》的学习。
3.教师简要介绍作者及课文背景，激发学生对课文内容的兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？花脸有什么特点？
2.教师带领学生一起学习生字词，强调重点词汇的读音、书写和用法。
3.教师讲解课文内容，引导学生理解文章结构、描写方法及修辞手法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生课后复习和巩固。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读和写作练习。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固本节课所学的生字词和课文内容。
-练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在帮助学生更好地理解和记忆课文的重点知识。
3.注重个体差异，实施分层教学。针对不同学生的认知水平，教师设计不同难度的问题和活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
4.利用信息技术辅助教学，如：运用多媒体展示课文插图、播放相关音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.重视课堂评价，关注学生的全面发展。教师要及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如：填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本课选自小学六年级上册语文教材第五单元，详细内容为《花脸》一文。
该文通过对主人公小明的描绘，展示了他从盲目崇拜到自我认知的成长过程。
文章分为三个部分：第一部分描述小明对花脸的喜爱；第二部分讲述小明在家长会上表演花脸的经历；第三部分阐述小明从错误中认识到自己的不足，学会正确对待兴趣爱好。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养阅读理解能力。
2. 学会分析人物心理，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，教育学生正确对待兴趣爱好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小明心理变化，理解文章主题。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸图片，引导学生谈论自己对花脸的了解和喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考问题。
3. 课堂讲解：a. 教师提问，检查学生对文章内容的理解。
b. 分析小明心理变化，引导学生体会作者情感。
c. 讲解文章主题，教育学生正确对待兴趣爱好。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的问题，培养学生的合作交流能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《花脸》2. 内容：a. 小明对花脸的喜爱b. 小明表演花脸的经历c. 小明的心理变化及成长七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，画出小明心理变化的曲线图。
b. 结合自己的兴趣爱好，谈谈正确对待它们的重要性。
2. 答案：a. 参照文章内容，画出小明心理变化的曲线图。
b. 示例：正确对待兴趣爱好，既要热爱，又要保持理智，避免盲目崇拜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置一篇作文，要求学生以“我的兴趣爱好”为主题，描述自己的爱好及如何正确对待它们。
花脸教案教学设计
花脸教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册第四章《花脸》，主要内容包括：课文《花脸》的阅读与理解，学习生词、短语，掌握文章主题及表达方式。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习并掌握本课的生词、短语，提高词汇积累和理解能力。
3. 了解“花脸”这一民间艺术形式，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学习生词、短语，掌握文章主题及表达方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸图片，引发学生对花脸的好奇心，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解花脸的相关知识。
3. 精讲课文：（1）学习生词、短语：引导学生学习课文中的生词、短语，理解其含义。
（2）分析文章结构：让学生通过画思维导图的方式，了解课文的结构。
（3）讲解课文内容：对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文，体会作者表达的思想感情。
4. 随堂练习：（1）让学生用生词、短语造句。
（2）根据课文内容回答问题。
六、板书设计1. 课题：《花脸》2. 生词、短语：花脸、表演、戏剧、角色、化妆、面具、五彩缤纷、神气活现、喜气洋洋、滑稽可笑。
3. 课文结构：引入：描述花脸表演的场面。
发展：介绍花脸的历史、特点。
高潮：描述花脸表演的精彩瞬间。
结尾：表达对花脸的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词、短语。
（2）结合课文内容，谈谈你对花脸的认识。
（3）课后收集关于花脸的资料，下节课分享。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示花脸图片、讲解课文、随堂练习等方式，帮助学生了解花脸的相关知识，提高了学生的语文素养。
2. 拓展延伸：（1）组织学生观看花脸表演视频，让学生更直观地感受花脸的魅力。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计教学目标通过《花脸》的教学，学生能够：了解《花脸》的背景和故事情节理解戏曲表演的基本要素和技巧培养学生的表演能力和创造力提高学生的艺术欣赏和批判能力教学准备为了有效地进行《花脸》的教学，教师需要准备以下材料：《花脸》的剧本和相关资料戏曲表演的音乐和道具适合表演的场地和舞台教学步骤步骤一：《花脸》的背景和故事情节教师通过讲解《花脸》的背景和故事情节，向学生介绍戏曲表演的基本要素和戏剧结构。
教师可以引导学生了解《花脸》的主题和角色，激发学生对戏曲表演的兴趣和探索欲望。
步骤二：戏曲表演的基本要素和技巧学生学习戏曲表演的基本要素和技巧，通过实践和体验，掌握戏曲表演的基本动作和唱腔。
教师可以引导学生进行戏曲表演的实践活动，同时教授学生戏曲表演的基本要素和技巧。
步骤三：表演能力和创造力培养学生进行表演能力和创造力培养活动，通过表演和创作，提高学生的表演能力和创造力。
教师可以组织学生进行《花脸》的表演和创作，同时帮助学生培养表演能力和创造力。
步骤四：艺术欣赏和批判能力提高学生进行艺术欣赏和批判能力提高活动，通过观看和评价，提高学生的艺术欣赏和批判能力。
教师可以引导学生观看《花脸》的表演和其他戏曲作品，同时帮助学生培养艺术欣赏和批判能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《花脸》的背景和故事情节的理解和表达能力评估学生戏曲表演的基本要素和技巧的掌握和运用情况观察学生表演能力和创造力的展示和发展评估学生艺术欣赏和批判能力的提高和表现教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行《花脸》的创作和改编活动，提高学生的创造力和表演能力组织学生进行戏曲表演的比赛和演出活动，提高学生的舞台表演能力和团队合作能力引导学生进行戏曲表演的研究和批判项目，培养学生的批判思维和研究能力。
2018年北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计-文档资料（五篇材料）
2018年北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计-文档资料（五篇材料）第一篇：2018年北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计-文档资料北师大版六年级上册语文教案《花脸》教学设计教学过程第一课时教学目标：整理字词、归纳结构教学过程：一、检查预习(一)字：积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 霎时s h à 掖y ē(二)多音字s āi 塞到y à 轧制l ūn 抡起塞s è 堵塞轧z h á 轧钢抡s à i 边塞g á 轧帐l ú n 抡动(三)词积攒：一点一点地积存。
俨然：形容很像。
凛然：严厉、严肃。
咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。
霎时：形容短时间。
克制：克服。
二、学生读课文(教师指导正音)三、初步感知(一)课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。
1、(1)童年过年的魅力，引起下文(设置悬念)第 1 页2、(3—17)写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚(设置铺垫)3、(18)总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。
(一线贯穿)(二)、文章的主要内容(学生概括总结)作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。
(三)、总结全文收获四、作业：1、整理笔记2、作训练题教后记：第二课时教学目标：研读探讨、总结收获教学过程：一、课文围绕“花脸”共写了几件事?(学生总结归纳)(一)绘花脸(2)——为下文作铺垫(最喜欢)1、写花脸抓住了特征描写(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)2、语言描写：①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理(二)买花脸(3--4)(体现童真童趣)②小伙计：可看出小伙计的精明强干(维妙维肖，符合人物第 2 页身份)③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演(三)演花脸(5-17)表演惹祸惹祸后惩罚二、学生讨论、总结收获1、思想上2、写作上三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象?想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。
课文花脸的教学教案
一、教案基本信息教案名称：课文《花脸》教学教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花脸的来历、特点以及制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对花脸的兴趣。
（2）运用想象、描述、对比等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）培养学生合作学习的能力，分组进行花脸制作实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生动手操作的能力，提高审美情趣。
（3）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解花脸的来历、特点及制作过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对花脸制作过程的理解与描述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐渲染等方式，营造氛围，激发学生学习兴趣。
2. 讨论交流法：分组讨论，引导学生主动探究，提高合作意识。
3. 实践操作法：分组进行花脸制作，培养学生的动手操作能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示花脸图片，引导学生关注花脸的特点。
（2）邀请学生分享他们对花脸的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）重点讲解生字词，引导学生灵活运用。
3. 讨论交流（1）分组讨论：花脸的来历和制作过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结花脸的特点和制作过程。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆花脸的特点和制作过程。
2. 实践活动（1）分组进行花脸制作，教师巡回指导。
（2）学生展示制作成果，互评、师评。
3. 总结拓展（1）引导学生思考：如何将花脸文化传承下去？（2）邀请学生分享他们的感悟和收获。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册语文教材《花脸》。
本节课主要学习课文第一至第四自然段，内容描述了一个小男孩在春节期间观看舞狮表演的故事。
通过课文学习，学生可以了解到舞狮表演的习俗以及花脸的含义。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对传统文化的热爱。
2. 学生能够通过分析课文内容，理解舞狮表演的意义，增强对传统文化的认识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行语言表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
难点：理解舞狮表演的意义，以及花脸在表演中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍春节的习俗，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文第一至第四自然段，教师指导学生正确朗读。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，引导学生理解舞狮表演的意义以及花脸的作用。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟舞狮表演的场景，体验传统文化的魅力。
5. 随堂练习：教师出示与课文相关的练习题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
六、板书设计1. 课题：花脸2. 内容：舞狮表演、花脸含义3. 重点词语：舞狮、花脸、传统文化七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的舞狮表演”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：（示例）我觉得舞狮表演非常精彩，它是我们中华民族的传统文化之一。
在表演中，花脸扮演着重要的角色，它象征着勇气和力量。
通过观看舞狮表演，我更加热爱我国的传统文化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《花脸》这篇课文，使学生了解了舞狮表演的习俗以及花脸的含义，使学生对传统文化有了更深的认识。
在教学过程中，通过实践环节，让学生亲身体验传统文化的魅力，提高了学生的学习兴趣。
在作业设计方面，通过作文的形式，让学生表达自己对舞狮表演的看法，提高了学生的写作能力。
花脸教案教学设计
花脸教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《花脸》一文。
详细内容为：课文讲述了一个小男孩在面具制作过程中，通过观察、思考、实践，最终创作出独具特色的花脸面具的故事。
主要涉及面具文化、动手实践、创新思维等方面的内容。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解花脸面具的制作过程，感受传统文化魅力。
2. 培养学生的动手实践能力和创新思维。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：花脸面具的制作过程及方法。
重点：理解课文内容，培养学生的动手实践能力和创新思维。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、花脸面具样品、制作花脸面具的材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
学具：课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸面具样品，引发学生对面具文化的兴趣，进而导入新课。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 教师讲解课文，重点分析花脸面具的制作过程。
3. 动手实践：a. 教师示范制作花脸面具，讲解制作方法。
b. 学生分组，按照制作方法，动手制作花脸面具。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创新设计：a. 学生在掌握基本制作方法的基础上，发挥想象，创作出具有个性的花脸面具。
b. 学生展示作品，互相交流、评价。
b. 布置课后作业，引导学生进一步了解面具文化。
六、板书设计1. 花脸面具制作过程：a. 设计草图b. 选择材料c. 剪裁d. 粘贴e. 上色2. 创新思维：七、作业设计1. 作业题目：了解我国其他地区的面具文化，选择一个感兴趣的面具，绘制一幅面具画，并简要介绍其特点。
2. 答案示例：a. 面具名称：京剧脸谱b. 特点：色彩鲜艳，图案丰富，代表不同角色性格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动手实践，让学生了解花脸面具的制作过程，培养了学生的动手能力和创新思维。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握制作方法。
花脸教学设计(优质4篇)
花脸教学设计(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花脸教案设计
花脸教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册语文教材第五单元第15课《花脸》，主要讲述了一个小男孩梦想成为一名花脸演员，并在学校组织的戏剧表演中实现梦想的故事。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会主人公对戏剧表演的热爱和勇敢追求梦想的精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表现的戏剧文化，培养对传统戏剧的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会主人公的情感变化，理解主人公追求梦想的勇气和坚持。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 戏剧表演相关图片或视频。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示戏剧表演的图片或视频，引导学生关注戏剧文化，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视指导，纠正发音，解析生字词。
3. 内容理解（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，概括主人公的情感变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师以课文中的例句为例，讲解如何通过细节描写表现人物情感，学生跟随教师一起分析课文。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，运用所学知识，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈。
6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，如何将课文中的情节表演出来，培养学生的合作和创新能力。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：花脸热爱戏剧→ 勇敢追梦七、作业设计1. 请根据课文内容，编写一段关于主人公在戏剧表演中表现的小故事。
答案：示例：在学校组织的戏剧表演中，主人公小明扮演了一位英勇的花脸将军。
他穿着鲜艳的戏装，脸画得五颜六色，神气活现地走上舞台。
他那熟练的演技和充满激情的表演，赢得了观众的热烈掌声。
通过这次表演，小明更加坚定了自己成为一名花脸演员的信念。
花脸教案教学设计
花脸教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级下册第五单元第二课《花脸》。
本课主要讲述了一个小男孩为了参加学校运动会上的化妆表演，自制花脸的故事。
文章通过细腻的描绘，展现了小男孩的动手能力、想象力和创造力，以及他在制作过程中的喜悦和成就感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者的心情，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；培养学生想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、花脸模具、颜料等。
2. 学具：课本、练习本、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示花脸模具，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，引导学生理解小男孩制作花脸的过程，以及他在这个过程中的心情变化。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对课文的理解，以及自己制作花脸的经历。
5. 实践环节（10分钟）学生动手制作花脸，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计花脸小男孩制作花脸喜悦成就感七、作业设计1. 请用本节课学会的生字词写一篇小短文，题目自拟。
2. 请画一幅自己喜欢的花脸，并写一段描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生自主学习、小组讨论、实践环节等形式，充分调动了学生的积极性，使他们能在轻松愉快的氛围中学习。
在实践环节，学生们的动手能力、想象力和创造力得到了充分发挥，他们在制作花脸的过程中，不仅锻炼了自己的动手能力，还体会到了创作的乐趣。
在课后，学生通过写短文、画画等形式，进一步巩固了本节课的学习内容。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计《花脸》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受作者对童年生活的怀念之情，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握文中的生字词，感受作者对童年生活的怀念之情。
教学难点：引导学生体会作者对传统文化的热爱之情，激发学生对传统文化的传承和发展意识。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
朗读法：指导学生朗读课文，体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论，交流对课文的理解和感受。
情境教学法：创设情境，让学生感受课文中的情境。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段京剧表演的视频，让学生欣赏京剧的魅力。
（2）提问学生：你们知道京剧吗？你们喜欢京剧吗？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《花脸》，这篇课文讲述了作者小时候与花脸的故事，让我们一起去感受作者的童年生活吧！讲授新课 （1）教师范读课文，让学生边听边思考：课文主要写了什么内容？ （2）学生自由朗读课文，画出文中的生字词，借助工具书理解词语的意思。
（3）检查学生的自学情况，指名学生朗读课文，纠正字音和语调。
（4）引导学生理解课文内容，提问：课文围绕“花脸”写了哪些内容？ （5）指导学生有感情地朗读课文，体会作者对童年生活的怀念之情。
课堂小结 （1）引导学生回顾课文的主要内容，提问：通过这篇课文的学习，你们有什么收获？ （2）教师总结课文的主要内容和中心思想，强调传统文化的重要性。
布置作业 （1）背诵自己喜欢的部分。
（2）写一篇关于传统文化的短文，表达自己对传统文化的热爱之情。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.五、教学反思通过这节课的教学，我深刻地认识到了教学方法的重要性。
花脸 教案教学设计
花脸教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《花脸》。
文章通过对主人公小男孩儿的生动描绘，表现了孩子对传统文化的热爱和追求。
教学内容涉及课文阅读理解、生词学习及语文素养的培养。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小男孩对花脸的热爱，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习生词，掌握课文中的重点词汇和成语，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的表达和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，花脸文化的拓展。
教学重点：生词学习，课文阅读理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，花脸道具，教学录音。
学生准备：课文预习，生词预习，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸道具，激发学生对传统文化的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 预习反馈：检查学生对课文的预习情况，针对学生的疑问进行解答。
3. 课文学习：详细解读课文内容，分析课文结构，指导学生进行阅读理解。
a. 课文朗读：学生跟读课文，感受花脸的魅力。
b. 课文解析：分析课文中的重点词汇、成语和句子。
c. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
5. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
6. 花脸文化拓展：介绍花脸的起源、发展及其在传统文化中的地位。
六、板书设计1. 课文《花脸》2. 重点词汇、成语：花脸、五彩缤纷、独具匠心、眉飞色舞、跃然纸上3. 课文结构：引言：描述小男孩对花脸的热爱主体：描绘花脸的制作过程和艺术魅力结尾：表达小男孩对花脸的向往七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用词语造句。
b. 以“我心中的花脸”为主题，写一篇作文。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参观花脸制作，了解花脸的制作工艺。
b. 邀请花脸艺人来校表演，让学生感受花脸的艺术魅力。
c. 开展“我心中的花脸”主题班会，鼓励学生分享学习心得。
六年级语文花脸教案「人教版」
六年级语文《花脸》教案「人教版」第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《花脸》的主要内容，掌握生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
分析课文结构，了解作者的写作手法。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：感受课文中所表现的中国传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《花脸》的主要内容、生字词、作者的写作手法。
学生的朗读、理解、表达能力。
2.2 教学难点：分析课文结构，理解作者的写作意图。
欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片、视频等素材，激发学生对课文的兴趣。
简介课文作者及其作品，引导学生关注课文背景。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解大意，掌握生字词。
学生通过合作讨论，分析课文结构，了解作者的写作手法。
3.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生疑问。
重点解析课文中的难点问题，如作者的写作意图等。
3.4 朗读训练：学生分组朗读课文，提高朗读能力。
教师指导学生朗读技巧，培养学生的语感。
3.5 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师点评作业，及时纠正错误，解答疑惑。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教材：人教版六年级语文教材《花脸》5.2 辅助材料：图片、视频、课后练习题等。
5.3 参考资料：相关文学作品、作者简介等。
第六章：教学拓展6.1 文化拓展：介绍面具在中国传统文化中的应用，如戏曲、民间艺术等。
引导学生了解面具背后的文化内涵，增强民族自豪感。
6.2 作品拓展：推荐其他与面具相关的文学作品，如诗歌、小说等。
学生阅读拓展作品，分享阅读心得，提高文学素养。
课文花脸的教学教案
课文《花脸》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《花脸》。
（2）能够理解课文《花脸》的主要内容，体会作者对童年生活的怀念。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过讨论、分享，培养学生的表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜童年时光的情感。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、分享，体会作者对童年生活的怀念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的传统文化知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分享对课文的理解和感受。
（2）每组挑选一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文的深层次含义，引导学生体会作者对童年生活的怀念。
5. 课后作业：（1）请学生用所学的生字词写一段话，描述自己的童年生活。
（2）请学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化的认识和看法。
四、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，教学方法是否恰当，是否需要调整教学策略。
五、教学评价：通过课后作业、课堂表现、学生互评等方式对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标，对课文内容的理解和掌握程度如何，学生的表达能力和合作意识是否得到提高。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
《花脸》教学设计
《花脸》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够正确读写并理解文中的生字词。
学生能够理清文章的结构和脉络，概括文章的主要内容。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力和语感。
引导学生通过细节描写分析人物形象，体会作者的情感。
3、情感态度与价值观目标让学生感受作者对童年生活的怀念和对传统文化的热爱。
培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点掌握文中的生字词，理解文章的主要内容。
分析文中的细节描写，体会作者的情感。
2、教学难点理解花脸在文中的象征意义，以及作者通过花脸所表达的对生活和文化的感悟。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课展示一些具有特色的花脸图片，如京剧花脸、民间花脸等，引起学生的兴趣。
提问学生是否见过花脸，对花脸有什么印象，从而导入新课。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
检查生字词的读音和理解，如“俨然”“咄咄逼人”“艳羡”等。
3、整体感知让学生默读课文，思考文章围绕“花脸”写了哪些内容。
引导学生概括文章的主要内容，明确文章按照事情发展的顺序，依次写了买花脸、戴花脸、演花脸等情节。
4、精读课文选择文中描写买花脸和戴花脸的段落，让学生朗读并思考：作者是如何描写自己对花脸的喜爱之情的？组织学生讨论，引导学生从动作、语言、心理等方面的描写进行分析，如“我高兴得只是笑，话都说不出”“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：‘我——姓关，名羽，字云长。
’”等，体会作者的兴奋和自豪。
让学生找出文中描写花脸样子的语句，如“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
”分析这些描写的作用，感受花脸的独特魅力。
引导学生思考：花脸在文中有什么象征意义？为什么作者对花脸如此喜爱？让学生结合文章的时代背景和作者的经历进行讨论，体会花脸所代表的传统文化和童年的美好回忆。
《花脸》教学设计3篇
《花脸》教学设计3篇《花脸》教学设计3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《花脸》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《花脸》教学设计1教学目标1．学习通过细节表现人物心理的写作方式2．感受少年仰慕英雄渴望成为英雄的心态3．激发学生对民族文化的了解和热爱教学重难点由花脸看中国传统民俗文化，激发学生对民族文化的热爱之情课时：一课时教学过程：一导入手拿花脸道具，请学生试戴谈感受。
讲解花脸的确切含义（投影显示），引入本课，投影显示课题作者。
二整体感知1、学生自由读课文，概括文章主要内容。
2、“花脸”是如何制作的？从文中找出相关语句。
（投影显示）依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
3、我对“花脸”的态度如何？（投影显示）（提示：统观全文来看）喜欢4、“花脸”本身有没有缺点？是什么？不通气，一戴上好闷，还有股胶臭和纸浆的味儿。
5、既然“花脸”戴起来不舒服，为什么“我”还喜欢它呢？（投影显示）戴上“花脸”自己俨然就变成那员虎将了，说出话来，声音变的低粗，却有大将威武不凡的气概，神气的很。
三研读探讨（一）文章选择哪件事集中反映“我”的这种态度？（投影显示）“我”对关公脸谱的喜爱1、“我”为何喜欢关公花脸？（投影显示）（提示：关公花脸的特点，关公本身的特点）花脸的特点：外貌雄俊，色彩鲜艳，有凛然不可侵犯的正气学生讲讲关公的故事（过五关、斩六将，温酒斩华雄）（投影显示）关公：重情重义，武艺高强，人们心中的大英雄，倍受人们推崇。
2、“我”还获的了什么礼物？（投影显示）宝刀全班齐读描写宝刀的语句，并概括宝刀的特点漂亮、逼真3、“我”的同龄人有何反应？从文中找相关语句。
（投影显示）艳羡（二）“我”是如何喜欢关公花脸的？找找“我”喜欢关公花脸的语句学生读读找到的句子，并让学生模仿京剧自报家门的腔调说：俺——姓关，名羽，字云长。
课文花脸的教学教案
课文《花脸》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习生词，理解课文《花脸》的内容。
分析课文中的人物形象和故事情节。
提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和分析问题的能力。
引导学生进行小组讨论，培养合作学习能力。
运用写作技巧，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
培养学生热爱生活和积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生词学习：掌握《花脸》课文中出现的生词和短语。
2. 课文理解：理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
3. 写作技巧：学习并运用写作技巧，进行创意写作。
三、教学难点：1. 生词学习：一些生词和短语的理解和运用。
2. 课文理解：对课文深层次意义的理解和分析。
3. 写作技巧：运用写作技巧进行创意写作。
四、教学准备：1. 课文《花脸》的文本。
2. 生词和短语的列表。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察花脸图片，引发对课文的兴趣。
引导学生思考花脸在传统文化中的意义。
2. 生词学习：带领学生学习课文中的生词和短语，解释其意义。
让学生进行小组讨论，互相帮助记忆生词。
3. 课文理解：让学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
引导学生进行小组讨论，分析课文中的细节。
4. 写作技巧：引导学生学习课文中的写作技巧，如描写、对话等。
进行写作练习，让学生运用所学技巧进行创意写作。
鼓励学生继续努力，提高阅读理解和写作能力。
六、教学评估：1. 生词测试：通过小测验或口头提问的方式，评估学生对生词和短语的掌握情况。
2. 课文理解测试：通过问题回答或小组讨论的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作评估：对学生的写作作品进行评估，关注写作技巧的运用和对课文内容的理解。
七、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的情节，提高学生的表演能力和创造力。
2. 让学生进行课后研究，深入了解花脸在传统文化中的意义和应用，鼓励学生进行自主学习。
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《花脸》教学设计
教学目标：
1.学习本课的生字新词。
2.学习作者细致的描写，感受人物的心理活动。
体会作者对中华传统文化的热爱。
3.学习破折号的用法。
4.有感情地朗读课文。
第一课时
教学目标：
1.检查指导生字新词的学习。
2.读通读顺课文。
3.整体感知课文，知道全文围绕花脸写了哪几件事情。
4.用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子的。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天是我们第一天上课，春节才刚刚过去。
那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。
同学们，你们是怎么过新年的呢
那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。
二、释题
1.什么是花脸指名学生谈。
(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角)
2.简介花脸：
“花脸”，又称“净”。
京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。
也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。
比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
三、检查预习
1.学生自学生字的情况。
重点指导生字读音：俨然（三声）掺（翘舌）假
臭字的写法。
2.课文中容易读错的：
好闷分外有劲轧制咄咄逼人青龙偃月刀（仰卧，仰）
积攒俨然哄堂大笑张牙舞爪主角
举竿儿挑下这花脸给我。
我给您挑把顶精神的！
四、整体感知课文
1.轻声读课文，思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情
2.师生交流：
我过年喜欢买个花脸。
买关公的花脸
到家人见人夸，整个大年三十我一直戴着这花脸。
大年初一，妈妈喊我在客人面前表演。
3.试着概括课文主要内容。
五、走近“花脸”
1.这“花脸”到底是什么样子的呢
2.学生默读勾画，边读边想像这花脸的样子。
3.指名读，读通顺，读出形象。
4.指导朗读，注意读出那凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。
通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
5.这“花脸”为什么会是这样的呢
联系历史故事“温酒斩华雄”“刮骨疗毒”“过五关斩六将”体会关公形象。
（赤胆忠心、威风凛凛、傲视群雄）。
6.欣赏关公脸谱。
7.品读美文。
8.这花脸，我虽然喜欢，可也竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，显然我对花脸是——害怕的。
那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎样的改变呢
第二课时
教学目标：
1.学习作者的细致描写，感受人物的心理活动。
体会作者对中华传统文化的热爱。
2.学习破折号的用法。
3.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
通过上节课的学习，我们知道了一年年根，舅舅带我到娘娘宫前年货集市上买了一个关公的花脸。
看，这就是那虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气的关公花脸。
乍一见，我竟然都不敢用手指它。
那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢为什么会改变呢请同学们默读课文，找到相关的语句，进行勾画，看看你能从中体会到什么
二、学生自学自悟
三、研读品悟
我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢
（一）舅舅付了钱，坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。
1.自由读句子，读出句子所表达的我的感情。
2.指名读句子，感受我的快活。
3.你从这句话中体会到了什么（我因为有了这花脸，而赢得了众人的注目，赢得了一般大的孩子的艳羡的目光，因而觉得特别自豪，心里喜滋滋的。
）
4.谁能用一个词语或者一句话来形容一下此时我的心情
（高兴、快乐、仿佛都飘了起来）
（二）到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴，连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
1.自由读句子，读出句子所表达的我的感情。
2.指名读句子，感受我的心情。
3.谁能用一个词语或者一句话来形容一下此时我的心情
（得意洋洋）
4.从这句话中，你还能感受到点什么
人们对关公的喜爱，对中华民族传统文化的喜爱。
父母因我买了关公的花脸而高兴，表明了他们希望我也能成为像关公那样的英雄。
5.想象一下，人们是怎样夸我的呢
（三）正是人们对关公的喜爱，因而促使我更加喜爱这花脸。
文章哪个自然段最集中地表现了我的这种喜爱齐读。
想一想，作者是通过哪几点将我对这花脸的喜爱具体表达出来的
（一直、谁说、睡觉、醒来头件事）
（四）而我的母亲，一个期盼自己儿子成为英雄的母亲更是只要客人来，就喊我出场表演。
1.同学们自由地读一读，想象当时的情景。
2.谁能来读一读，将当时我的表演展现在同学们面前其他同学则扮演客人，读客人们这一段。
引导学生注意“我——姓关，名羽，字云长”中破折号的作用。
3.此时，谁能用一个词语或者一句话来形容一下此时我的心情
（俨然自己就是关公了）
四、总结升华
1.作者用生动细致地描写回顾了做孩子的时候，一次买回关公花脸的经历。
作者在文章的的一段说，对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。
你是怎么理解这句话的呢
2.学生谈感受。
中华民族传统文化的魅力对孩子的吸引。