五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教案人教精通版(三起)
人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案
人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案一、教学目标1.学习掌握本课的词汇和句型；2.学会运用句型进行日常交际；3.提高学生听、说、读、写综合语言运用能力；4.培养学生的合作精神和口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book2.句型：–Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t.–Whose pencil-case/ruler/pencil/eraser is this? Is it yours…?三、教学重难点1.本课的词汇和句型；2.助动词is和are的运用；3.一些易混淆的名词。
四、教学过程1.导入新课–Greet the students and ask them to bring out their schoolbags.T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss!T: Please take out your schoolbag. Is this your schoolbag? (Point to one student’s schoolbag)S1: Yes, it is.T: Very good. Whose schoolbag is this? (Point to another student’s schoolbag)S2: It’s mine.–Introduce new words and phrases: schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.T: Now, please look at the screen. We have some new words. Can you read them for me?Ss: Schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.–Present and practice the new sentence pattern.T: Let’s look at the sentence pattern “Is this your schoolbag?” Can y ou say it with me? (Say it out loud)Ss: Is this your schoolbag?T: Very good. Now, look at the screen. We have two answers. Read them with me.Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.2.讲解新课–Expln and practice the new words and phrases.T: Who can tell me what a schoolbag is?(point to the picture on the screen)S1: It’s a bag for carrying books and other things to school.T: Very good. Can you tell me what a pencil-case is? (point to the picture)S2: It’s a case for holding pencils and pens.T: Excellent. What about a ruler? (point to the picture)S3: It’s a long, flat, strght piece of plastic or metal with measurements on it.T: Right. And what is a pencil? (point to the picture)S4: It’s a long, thin object made of wood or plastic with a black or colored center inside that you use for writing or drawing.T: Fantastic. And what is an eraser? (point to the picture)S5: It’s a small, often rectangular piece of rubber or plastic that you use for removing pencil marks or mistakes.T: Excellent. And what is a book? (point to the picture)S6: It’s a set of printed pages that are held together in a cover.–Practice the sentence pattern with different objects.T: Let’s use the sentence pattern we learned just now to practice with somedifferent objects. Is this your pencil-case?(Show the pencil-case to a student)S1: Yes, it is.T: Very good. And is this your ruler? (Show the ruler to another student)S2: No, it isn’t.T: Excellent. And whose pencil is this? (Show a pencil to another student)S3: Is it yours?3.拓展与运用–Communicate with students and enhance their speaking abilities.T: Now, let’s do some group work. Take turns to ask and answer questions with your partner. For example, Whose schoolbag is this?S1: Is it yours?S2: No, it isn’t. Is it yours?S1: Yes, it is.T: Very good. Now, try to ask questions with other objects.五、教学后记本节课的重点是介绍了关于学习用品的一些基本用语和句型。
人教精通版五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagRevision教案
2．教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3．播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。
4．教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。
5．组织学生分组演练故事内容。
2．继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this?让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine,同桌的学生接着说：It's his / hers．
3．四人一组说chant．选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。
Unit 5Is this your schoolbag?
课题
Unit 5Is this your schoolbag?
Revision
教学内容分析
Fun story
以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
二趣味练习
1．摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ?如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is．不一致就回答No, it isn't．教师不断更换道具，让学生反复练习。
精通版五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag Lesson
Let’s learn
Whose coat is it? It is my coat.
Whose dress is it? It is Kate’s dress.
Whose cap is it? It is Tom’s cap.
It’s Tim’s mobile phone.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Whose sweater is it? It is Dolly’s sweater.
Whose trousers are they? They are Emma’s trousers.
Whose shoes are they? They are Tina’s shoes.
•Whose scarf is this?
It’s Peter’s scarf.
•Whose key is this?
It’s Mingming’s key.
• Whose wallet is this?
It’s Anne’s wallet.
•Whose hat is this?
五年级英语上册 Unit 5 Is this your schoolbag(Lesson 25-2
五年级英语上册Unｉt 5 Ｉs ｔhis your schoolｂag（Lｅsson 25-2６)教案人教精通版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unｉt 5 I ｓｔhiｓyouｒsｃhｏolbag（Lesｓon ２5－２6）教案人教精通版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Ｕnｉt5 Is this ｙｏｕｒschoolbaｇ?Lesson 25-—26一、教学目标1、寻找物品主人的句型2、物主代词简介二、教学重点1、寻找物品主人的句型2、初步认识祈使句及物主代词三、教学难点1、物主代词的使用2、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revｉsion1）复习上节课的内容2）复习thｉs is·句型２、Presentaｔiｏｎ1)引导学生观看教学挂图,找到有关物品的单词。
复习已学过的文具类单词，引出新的单词:schoolbag 书包，ａctiviｔy ｂook 活动手册,diｃｔionary 字典.反复带读，纠正发音及书写。
2)根据tｈis is 句型,让学生给大家介绍自己的文具。
３）听录音,解决课文中的难词、生词.原文：Tｅａcｈer：hey, boys ａnd girｌs! Don’ｔleave your thinｇs liｋe ｔhｉs。
Pｕtthｅｍａwａy．Stｕｄｅntｓ: OK。
Ｔeaｃｈers：Ｍiｋｅ! Ｉs thｉs your sｃhooｌｂaｇ？Mikｅ: Yes, it ｉs.Ｔｅａcher：Is tｈiｓyｏur ａcｔivity book, Aｎｎ?Ａnn: Ｎｏ，it isn’t。
五年级英语上册 Is this your schoolbag教案 人教新版
教案：五年级英语上册Is this your schoolbag教案人教新版一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler, crayon, water bottle, backpack, uniform, key, mobile phone。
学生能够听懂、会说、会读句子：“Is this your schoolbag?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”。
学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学的单词和句子进行描述和提问。
学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 单词和短语：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler, crayon, water bottle, backpack, uniform, key, mobile phone。
2. 句子：“Is this your schoolbag?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确发音单词和短语：schoolbag, pencil box, eraser, pen, ruler, crayon, water bottle, backpack, uniform, key, mobile phone。
学生能够正确使用句子：“Is this your schoolbag?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”进行交流。
2. 难点：学生能够正确运用所学的单词和句子进行描述和提问。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的单词和句子。
五年级上册英语Unit 5 Is this your school bag Revision人教精通版
Fish lay eggs. A goldfish lays eggs. A
crab lays eggs, too. A whale does not
lay eggs. A dolphin doesn’t lay eggs,
either.
熊女士看到了书包。她问咪咪：“这是你的书包 吗？”“不，它不是，”咪咪回答。
Mr Panda sees the sun cap and asks the bird, “Is this your sun cap?” the bird answers, “No, it isn’t.”
熊猫先生看到了太阳帽并问小鸟：“这是你的太阳帽吗？” 小鸟回答：“不，它不是。”
Unit 5 Is this your schoolbag?
Revision
精通版·五年级上册
Review
1.否定祈使句： Don’t + 动词原形 + 其他.
例句：Don’t leave your things like this. 不要把你们的东西这样放。
2. 询问近处物品是否是某人的句型及答语： —Is this +形容词性物主代词/名词所有格+名词(单数)? — Yes, it is./No, it isn’t.
米奇发现他手推车上的东西都没有了。他返回去的 时候看到咪咪，小鸟和小狗正朝他走来。他们会对他说 什么呢？
Let’s check Listen and number.
A.
6
5
4
1
3
2
7
1
5
3
2
6
4
Language Focus
五年级英语上册 Is this your schoolbag教案 人教新版(1)(2021学年)
五年级英语上册Is thｉs yoｕｒschｏolbａｇ教案人教新版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（五年级英语上册Iｓthｉs ｙoｕr schoｏlbaｇ教案人教新版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unｉt５Iｓｔhiｓyour schoolbag？Lesｓon 25单元教学目标与要求1.能够询问和回答各种物品的归属,并在适当情景中灵活运用。
2．能够根据所谈论物品的位置正确选择使用thiｓ和that,并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
1.能够听、说、认读以下单词:ｓcｈoolbａg, ａcｔivity booｋ，dictionａｒy，seal，wｈale, hippo，ｄｏlphin,umbrｅlla, mir ｒｏr, belt，mop2.能够听、说、读、写以下单词和缩写形式:ｉｔ, erａser, sharpener, ｙes，no, not, isn’ｔ, ｔhat, caｔ，dog, beaｒ, cｏat, jａcket, j ｅaｎｓ, shoes3．能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子:Whose texｔboｏk ｉs this？It's mine.Whｏsｅbear iｓthat? Iｔ’s minｅ．Ｗｈｏse ma ｓｋｉｓtｈat? It's hｉs.４.能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：Is ｔhis youｒerａser? Yes，it iｓ.Ｉs tｈaｔｙｏｕr doｇ? No，it iｓn’t．Ｉｓｔhis your shａｒｐeneｒ? Nｏ, ｉt iｓn’t.Ｉs tｈｉs ｈis cｏat？Yｅｓ, it iｓ．Is tｈat yｏuｒｃat？Ｙｅs, it is．Iｓthat his ｊaｃket？Ｎo, it ｉsn’t.Leｓson 26Lesｓon ２７Lｅssoｎ28Leｓson 29Lesｓon ３０Unit６whose T-shｉrt is thａt？单元教学目标与要求1.能够在具体情景中了解并表达物品的所属关系。
五年级上册英语教案-Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson Re
五年级上册英语教案－Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson Revision）| 人教（精通）一、教学目标1.复习单词bag, pencil, ruler, book, eraser, pencil case等单词，并掌握它们的拼写和发音。
2.复习句型Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.并能较熟练地使用。
3.能够描述自己的文具盒和书包，如颜色、大小等。
4.能够实际操作，完成书包和文具盒中物品的清点和装备。
二、教学重点1.复习单词与短语。
2.运用句型进行对话，询问和回答书包和文具盒的所有物。
3.学生能够准确清点书包和文具盒中物品，并掌握相应的单词拼写。
三、教学难点1.运用句型描述和辨认物品的特征。
2.学生能准确掌握每个物品的英文名称。
四、教学过程1. 复习单词为了复习本单元重点单词，老师会通过学生熟悉的游戏、默写等方式进行单词的复习和训练。
2. Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.通过讨论、“老师模拟-学生练习”、“学生模拟-同伴模仿”等方式，让学生掌握询问书包和文具盒的内容并回答这一句型。
在营造轻松愉快的氛围下，让学生逐渐熟悉和掌握这个句型，能够运用它进行对话。
老师将随机在教室中放置书包和文具盒、文具等物品，通过询问“Is this your…”引领学生对这些物品进行辨认，并进一步掌握了句型。
3. 描述书包和文具盒老师将引导学生描述自己的书包或文具盒，包括颜色、大小、款式等特征。
老师可以分别拿一个书包和文具盒，并向学生介绍它们的特征，并让学生一起来描述这些物品的特征，让学生能够在实际描述中掌握相应的单词和句型。
然后在学生们的边学边做的过程中，让学生落实老师在教学中给出的要求，通过分组或个人合作的方式，让学生有针对性地说出书包和文具盒中的物品。
4. 清点和装备书包与文具盒让学生逐个清点书包和文具盒中的物品，并确认数量是否与自己认为的一样。
五年级上册英语教学设计-Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson
五年级上册英语教学设计 - Unit 5 《Is this your schoolbag》（Lesson 27）教学内容本节课主要内容是围绕学习物品名称及物品所属者。
学习目标•学生能够理解听到的物品名称；•学生能够用英语描述物品所属者；•学生能够使用 be 动词（is，am，are）进行正确的使用。
学习重点•物品名称的理解和记忆；•物品所属者的描述；•be 动词的使用。
学习难点•物品所属者描述的区别；•be 动词的准确使用。
教学准备•黑板或白板；•磁性字母或贴纸（用于展示物品名称）；•红、蓝、绿三种颜色的小纸条（用于描述物品所属者）；•学生教材。
教学过程单词学习1.准备磁性字母或贴纸，展示物品名称（pen, pencil, ruler, eraser, bag, book）。
2.引导学生跟读每个单词，并帮助学生正确拼读及理解每个单词的意思。
3.将学生分组，并进行小组内口头练习，模拟日常生活中询问物品名称的情景。
物品所属者的描述1.贴上三种颜色的小纸条，分别表示物品所属者（红色：my, 蓝色：your, 绿色：his/her）。
2.由教师展示一个物品，例如：a pen。
3.以小组为单位讨论，并用英语描述这个笔的所属者。
4.学生通过口语练习，理解不同颜色的小纸条的用法。
5.引导学生总结自己使用的句式，并列出语法规则。
Be 动词的使用1.联系物品所属者的描述，引导学生使用 be 动词进行正确的描述。
2.展示多个物品，如：a pen, a book, a ruler。
3.要求学生用不同的物主代词及 be 动词进行描述，如：This is my pen. That is his book. These are your rulers.4.观察学生表现，及时纠正错误，确保 be 动词的正确使用。
课堂练习1.听力练习：播放物品名称的录音，测试学生的听力理解能力。
2.口头问答：教师问学生某个物品所属者，并要求学生回答。
【英语教案】Unit5 Is this your schoolbag 教案
【英语教案】Unit5 Is this your schoolbag 教案【英语教案】unit5isthisyourschoolbag教案unit5isthisyourschoolbag?教案lesson26目标：能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
重点：物品所属关系的猜谜的自学。
课前准备：1．准备工作教师卡片、学生卡片、录音磁带。
2．准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。
教学步骤：1．热身/复习（waring-up/revision）1）教师发给部分学生一张小纸，建议列举研习过的学习用品的词汇，看看谁写下得多。
2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问isthisyour...？whose...isthis?另一名学生根据实际情况回答。
2．新课引入（presentation）1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。
2）学生睁开眼睛，教师回答isthisyouractioitybook/schoolbag/eraser/sharpener/textbook?学生根据实际情况提问。
当查问：isthisyourdictionary?时，学生纷纷提问：no．教师自问自答：whosedictionaryisthis?oh,it'sine．3）播放justpractise部分的录音，让学生跟读，复习isthisyoureraser?yes,itis．isthisyoursharpener?no,itisn't．并学习新句子whosetextbookisthis?it'sine．4）教师用实物协助学生拼字schoolbag,activitybook和dictionary三个词，学生熟识后，用上面3个句式练对话。
5）教师在黑板上示范板书justwrite部分的单词和语句，边写边读。
单元测英语五年级上册-Unit 5 Is this your schoolbag人教精通版(含答案)
单元测试卷五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag?一、看图，写出正确的单词。
（10分）1. _________2. _____________3. _______________4.______________5.______________二、选出不同类的单词。
（10分）()1.A. morning B.week C.afternoon()2.A. book B.bag C.story()3.A. school B. computer room C.library()4.A. mother B. aunt C.cousin()5.A. bird B.egg C.hen三、选词填空。
(10分)Mike's is Whose that isn't1. Is ____________your fish?2. ____________pen is this?3. —Peter, there is a sun cap on the beach. Is that y ours？—Yes, it__________.4. This ______________my pen. It's hers.5. This is ______________ruler.四、将正确的序号填在括号内。
（10分）()1.I need_______umbrella. It’s rainy today.A.aB.anC./()2—_______is it?—It’s seven o’clock.A.What classB.What timeC.What colour()3.—_____fan is that?—It’s my fan.A.WhoB.Who’sC.Whose()4.—_____Is that your camera?—No,it isn’t.It’s______camera.A.AnnB.Ann’sC.my()5.—Is that your schoolbag?—_____，it is.A.YesB.NotC.No()6.—Is that her pencil?—No,______.A.it notB.it isn’tC.it is()7.______umbrella is that?A.Who’sB.WhoC.Whose()8.—Peter and Kate,come back.—________A.Here we come .B.Here come we.C.Here you are. ()9.It’s time _____home.A.go toB.goC.to go()10. ____story book is this?A.WhoB. WhoseC.What五、用所给词的适当形式填空。
(人教新版)五年级英语上册Unit5 IsthisyourschoolbagLesson28课时测评(附答案)
Lesson 28语音·辨认练一、写出下列单词中含有的相同音素。
(10分)词汇·积累练二、看图写单词。
(20分)1.____________2.____________3.____________4.____________5.____________三、单词分类。
(20分)singer，seal，whale，actor，schoolbag，writer，activity book，actress，hippo，reporter，dictionary，dolphin，vet，eraser，driver，cat，sharpener，doctor，dog，nurse动物：______________________________________________________________________________________________________________________________文具：_____________________________________________________________________________________________________________________________职业：_____________________________________________________________________________________________________________________________语句·应用练四、单句改错。
(30分)1．Who zebra is that?__________________________________________________________________ 2．How a big zoo!__________________________________________________________________ 3．Is this pencil your，Peter?__________________________________________________________________ 4．Put they away.__________________________________________________________________ 5．We all like dolphin.__________________________________________________________________ 情景·交际练五、完成对话。
2019人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson Fun_Facts)教学设计
Unit5 Fun Facts 教学设计A Whale一、选材介绍本栏目选材是本单元内容的延伸。
第25课至第30课以询问“归属”为主线，涉及了日常用品，同时也涉及了动物的话题(第28课)，本栏目的选材引导学生进一步了解野生动物。
文段的主题就是介绍海洋动物whale。
教师需要查阅有关资料，了解与鲸有关的知识。
生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级，“种”是最基本的分类单位。
依照动物的进化程度，我们可以把动物分为“无脊椎动物”和“脊椎动物”，无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群，脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群。
本文段所讲述的鲸属于哺乳类动物而不属鱼类。
二、教学建议1. 教学目标Fun Facts为“趣味百科”，本单元选择的小短文注重介绍知识。
学生的阅读目标在于清楚了解以下事实：1) 鲸的外观：长什么样子？2) 鲸的能力：有哪些能力？3) 鲸与鱼的区别：和鱼有什么区别？(此点是信息重点，也是文段的核心点。
)4) 鲸的类群归属：是哪一类动物？教师可以将以上事实分出层次，确定学生在阅读中如何获取这些信息。
2. 教学过程1) 读前活动。
教师可以播放海洋动物的视频，让学生关注“海洋动物”的主题，不要仅仅展示鲸的活动。
因为，文段要比较鲸和鱼类的差异。
在引人主题，并激活学生阅读动机后，教师即可启动阅读活动。
2) 读中活动。
教师可以阅读重点分成3个层次：粗知主旨；聚焦核心信息(即鲸与鱼类的生育方式不同)；完整建构全文信息。
3) 读后活动。
文本段的读后活动可以分为4个层次：第一层次是获取文段的基本信息；第二层次是完成Thinking tasks中1、2两项任务；第三层次是在前面两个层次的成果基础上进一步探讨鲸与鱼类的区别；第四层次是拓展活动，教师可以提供更多的关于鲸的难度适当的材料引导学生进行小组活动，进行合作与探究。
3. 活动设计与实施教师可以尝试使用“信息差”的活动模式进行本文段的各项活动，具体做法是：1) 教师事先修改文段，将本文改变为4个内容略有区别但都是涉及鲸的文段，编为A、B、C、D，其中应当有两篇没有涉及鲸与鱼类的区别。
五年级上册英语说课稿-Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson R
五年级上册英语说课稿－Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson Revision）｜人教（精通）一、教学目标1.语言知识目标–学生能够听懂、会说、会读、会写并运用本单元的重点单词：schoolbag, pencil, book, ruler, rubber, pencil case, crayon, pen, pencil sharpener, watercolor, eraser–学生能够听懂、会说并运用本单元的问句和答语：•Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t.•Whose schoolbag is this? It’s his / hers / mine.–学生能够在情境中运用本单元所学语言知识。
2.情感态度价值观目标–通过使用情境教学法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
–通过教学引导为表彰孩子的进步，促进学生竞争意识和自信心的形成。
二、教学重难点1.重点–核心词汇的听、说、读、写技能的提高。
–Is this your schoolbag？等问句的应对及答句的动词使用。
2.难点–本单元部分单词拼写及动词变化。
–一些学生容易混淆的单词，如pencil和pen，eraser和ruler。
三、教学过程本节课是本单元的复习课，主要通过课件展示等形式进行复习。
1.Class Opening （Ⅴ分钟）–Greet and welcome the students to class.–Lead the students in a greeting song.2.Revision of Core Vocabulary （Ⅳ分钟）–Show pictures of the core vocabulary items.–Have students say the names of each item.–Have students spell out the names of each item.–Have students use the items in sentences.3.Review of Grammar （Ⅲ分钟）–Display question forms of。
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五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教案人教精通版（三起）
3）展示本课挂图，同时播放录音，让学生边看边听，理解对话内容。
4）再放录音，让学生跟读模仿。
5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。
3．趣味操练（Practice）
1）学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。
2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。
3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对话。
拓展活动（Additional activities）
1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。分类后做成表格。
教学过程
2）把自己做的小动物拿回家给家人看，并用英语做介绍。
课题
Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 27
教学目标
知识目标：能够熟练运用有关物品归属的问答。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写有关物品归属的问答的四会单词和四会句子．
2．新课导入（Pre做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：Look at the bear．It's mine．
2）教师指着架子上的动物说：Look at the big zoo．I like the zoo．It's our zoo．We made all the animals．并解释此句的含义。然后，教师随意指着架子上层的一个动物，用Is that your ... ？Whose ... is that？提问，学生作回答。
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1．热身（Warming-up / Revision）
1）播放第二册第33课的歌曲Is that your watch? 的录音，师生同唱。
2）打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。幕布上会出现各种动物的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。也可以用硬纸板剪出小动物的轮廓。用What is this? It's a ... 进行问答。