21.二年级语文上册《雪孩子》教案及反思
部编版语文二年级雪孩子教学反思合集6篇
部编版语文二年级雪孩子教学反思合集6篇【部编版语文二年级雪孩子教学反思第1篇】教学片段（含设计意图）精读课文1、出示挂图，学生根据挂图提示，找到与之相应的段落；2、根据教师提示和课文内容，归纳每幅图的内容。
①、下了好大一场雪；②、兔妈妈和小白兔堆了一个雪孩子；③、雪孩子和小白兔玩得很开心；④、小白兔回家往火里加了一些柴；⑤、小白兔睡觉时，火把旁边的柴堆着火了；⑥、雪孩子看见小白兔家着火了，飞快地跑过去救火；⑦、雪孩子救出了小白兔、自己却化了；⑧、雪孩子升到空中，变成一朵很美丽的白云。
）3、思考：雪孩子还会回来吗？（小组讨论，教师引导；会回来的，因为雪化成水，再蒸发到空气中形成云，云还会慢慢形成雨或雪）4、你喜欢雪孩子吗？为什么？（预设：喜欢，它勇敢、善良、舍己为人……）本节课成功或不足之处：成功：1、教学目标明确，课前准备充分恰当，有效联系课堂教学；2、结构合理，环节完整、衔接自然；3、以学生作为主，充分调动积极性学生参与度较高；4、写话、续编故事既锻炼了能力，又较好地实现了情感态度与价值观的预设目标；不足：1、生字涉及较少；2、时间过于紧凑；3、呈现内容的种类单一。
【部编版语文二年级雪孩子教学反思第2篇】《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现，语言浅显，简洁，生动地表现了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的'小白兔，雪孩子奋不顾身，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。
既形象地表现了雪孩子奉献自已、舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使孩子们获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对学生进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好地满足了小学生的探索需要。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和使用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思《雪孩子》教学设计及反思1设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
活动目标：1、理解故事内容，知道雪遇热溶化成水。
2、认真观测画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：大图书、照片。
活动过程：一、组织谈话，引发倾听故事的爱好。
1、现在是什么季节?(冬天)2、冬天会下什么?(雪)3、你会和雪玩什么游戏?4、小结：小伙伴喜爱跟雪玩游戏，兔宝宝也喜爱和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”二、引导幼儿逐幅观测画面，理解故事内容。
1、观测画面一、二、三(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?(2)老师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?2、观测画面四、五(1) 兔妈妈想什么方法?雪孩子头上、脖颈上有什么?(2)老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?3、观测画面六、七、八(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?(2)老师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、观测画面九、十雪孩子在干什么?看见了什么?5、观测画面十一、十二(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?(2 )雪孩子有没有救出兔宝宝?6、观测画面十三、十四(1)兔妈妈回来发觉了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?7、观测画面十五、十六(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?(2)老师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一贯飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、**阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）**读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
《雪孩子》教学反思(15篇)
《雪孩子》教学反思(15篇)一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材《雪孩子》。
该章节主要讲述了小兔子堆雪人、滑雪板、雪孩子等有趣的故事情节。
通过学习本节课，学生能够理解故事内容，体会主人公小兔子的快乐和勇敢，培养学生的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 深入体会故事中小兔子的形象特点，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事大意，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 故事解析：教师引导学生分析故事中小兔子的形象特点，培养学生的想象力。
5. 随堂练习：学生口头造句，运用所学生字词。
六、板书设计雪孩子小兔子堆雪人小兔子滑雪板雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事情节，引导学生学习生字词，培养学生的想象力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和引导。
在作业设计上，注重学生的实际操作和实践，提高学生的写作能力。
拓展延伸：可以组织学生进行雪孩子主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作出自己心中的雪孩子形象。
同时，可以引导学生关注生活中的善良行为，培养学生的关爱他人的品质。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。
二、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。
这个环节的关键在于选择一个生动有趣的动画片，让学生能够快速地集中注意力，并激发他们对故事的兴趣。
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标①能理解文章中的简单的文言文；②能理解文章中描述中雪孩子的形象特征；③能理解作者想要表达出的感情和意义；④能朗读课文，并掌握其中的重要词汇。
（2）能力目标①能够理解简单的现代文、诗歌和篇章；②能够运用简单的语言和逻辑来表达自己的意见；③能够培养学生们的阅读和写作能力。
（3）情感目标①能够体会雪孩子感人的故事，感悟生命的美好；②能够培养学生们的爱国情感、崇尚英雄的精神和自强不息的品质。
2.教学重点①阅读课文，掌握文章的含义；②理解描述中雪孩子的形象特征；③朗读课文，感受诗意。
3.教学难点①理解文章中的文言文；②理解作者用意和表达的情感。
4. 教学方法阅读法、讨论法、引导发现、情感教育等。
5. 教学资源语文课本、PPT等。
二、教学过程1. 导入添加引入题目：“你们喜欢下雪吗？下雪对我们来说有什么意义？”对学生进行提问，以发散学生的思维，为下一步教学做好铺垫。
2. 预读环节（1）出示课文图片，观察图片中的雪孩子，让大家感性理解故事。
（2）口头交流，问学生们对雪孩子的感受和看法。
3. 讲学环节（1）朗读课文，让学生感受诗意。
（2）分析文言文，让学生了解主题和作者的写作意图。
4. 讨论环节（1）小组合作，进行合作讨论后，发表自己的看法和想法。
（2）教师说明本文的意义和特点，让学生进一步理解课文。
5. 实践环节（1）情感活动：要求学生自己动手制作一个雪孩子，用自己的方式展现出对雪孩子的喜爱之情。
（2）写作练习：鼓励学生以雪孩子为主题，进行简单的写作练习，让学生们感受自己的成长和进步。
三、教学反思部编版语文教材是针对小学生量身打造的一套教材，语言简洁易懂，由于课程的总体设计合理，在让学生们感受阅读的乐趣和提升学生们的阅读水平的同时，还能够其进一步提高他们的写作能力，提高他们的情感素养，这是这门课程众多特点之中最为显著和独具特色的代表之一。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。
⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷说一说又（）又（）的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
部编版语文二年级上册21 雪孩子(教案)
教案：部编版语文二年级上册21 雪孩子一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的善良、勇敢、无私奉献的品质。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生感受到助人为乐的美好情感，培养学生关爱他人、无私奉献的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：雪孩子2. 课型：讲读课文3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的品质。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，深入体会雪孩子的善良、勇敢、无私奉献的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？那你们喜欢冬天的什么呢？b. 学生回答，教师总结：是的，冬天有很多美好的事物，比如雪。
今天我们就来学习一篇关于雪孩子的课文，看看雪孩子给我们带来了怎样的故事。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意字词的读音和意思。
b. 学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讨论a. 教师提出问题，引导学生分组讨论。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解a. 教师讲解课文内容，分析雪孩子的品质。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 题目：雪孩子2. 课题：善良、勇敢、无私奉献3. 课文内容：雪孩子的故事七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于雪孩子的短文。
2. 课后实践：观察身边的雪景，与家人分享你的感受。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方式、教学效果的评价。
部编版语文二年级上册《21雪孩子》教案
部编版语文二年级上册《21雪孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《21雪孩子》，使学生能够正确认读“孩子、告诉、野、外、玩、化、金、胡、闹、加、给、池”等生字词，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过观察雪景，培养学生的观察能力和表达能力；通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受雪孩子的善良和勇敢，懂得珍惜友情，学会关爱他人。
二、教学内容1. 课文原文：部编版语文二年级上册《21雪孩子》。
2. 生字词认读与书写。
3. 课文内容理解与分析。
4. 朗读与复述技巧的培养。
5. 情感教育：珍惜友情，关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力；引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，懂得珍惜友情，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察雪景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，理解词语的意思。
3. 朗读课文：教师范读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文内容：教师引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
5. 情感教育：教师引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，懂得珍惜友情，学会关爱他人。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《21雪孩子》2. 生字词：孩子、告诉、野、外、玩、化、金、胡、闹、加、给、池3. 课文内容：雪孩子的故事七、作业设计1. 抄写生字词，并理解词语的意思。
2. 朗读课文，并复述课文内容。
3. 结合生活实际，谈谈自己对珍惜友情、关爱他人的理解。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【2】篇〗教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学时间 2课时第一课时一、看图揭题，初步感知。
1、看图：老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。
（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。
请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。
二、试读课文。
1、**试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。
2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。
三、学习课文，学习生字。
1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。
2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）四、巩固生字，指导书写。
1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。
2、指导书写：瓜、衣、来第二课时一、复习检查。
1、认读生字。
2、朗读课文1－－7自然段。
二、读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的美丽。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
部编版语文二年级上册《21雪孩子》教案
部编版语文二年级上册《21雪孩子》教案一、教学内容1. 生字词的学习：通过课文学习，使学生掌握“雪、孩子、火、救、灭”等生字词。
2. 句型的学习：本课主要句型为“谁是什么”、“谁在哪里”，引导学生进行句型练习。
3. 段落的理解：分析课文的结构，理解每个段落的主要内容。
4. 文章主旨的把握：通过学习，使学生理解雪孩子勇敢救火，舍己为人的精神。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确运用句型进行句子的编写。
3. 理解课文内容，把握文章主旨。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，句型的学习，课文内容的理解。
难点：文章主旨的把握，培养学生阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，引导学生了解雪孩子的故事。
2. 生字词学习：引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行讲解。
3. 句型学习：分析课文的句子结构，引导学生掌握句型“谁是什么”、“谁在哪里”。
4. 段落理解：引导学生逐段阅读课文，理解每个段落的主要内容。
5. 文章主旨把握：通过讨论，引导学生理解雪孩子勇敢救火，舍己为人的精神。
6. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行句子的编写。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子勇敢善良救火舍己为人七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据句型“谁是什么”、“谁在哪里”，编写两个句子。
3. 复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词的掌握较好，能够正确书写。
在句型的学习上，学生也能够熟练运用。
但在文章主旨的把握上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对文章主旨的讲解，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：引导学生阅读其他关于雪孩子的故事，培养学生的阅读兴趣。
同时，可以组织学生进行雪孩子主题的绘画活动，培养学生的动手能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习：生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词对提高他们的阅读和写作能力至关重要。
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》(教案)
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》（教案）今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教案。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习课文，第二课时进行阅读理解和写话训练。
本课的主要内容是让同学们了解和掌握童话故事《雪孩子》的情节，理解故事中人物的内心情感，并能够用自己的话复述故事。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：理解故事中雪孩子的善良和勇敢，培养学生的爱心和勇气。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解故事的主题，能够用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 情景引入：讲述一个关于雪孩子的故事，引发学生的兴趣。
2. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解生字词，分析故事情节。
3. 朗读练习：分组进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
第二课时：1. 阅读理解：让学生回答关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
2. 写话训练：让学生用自己的话复述故事，培养学生的表达能力。
3. 小组讨论：讨论雪孩子的形象，引导学生理解故事的主题。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子善良 + 勇敢 = 爱心七、作业设计1. 作业题目：复述故事《雪孩子》。
答案：雪孩子是一个善良而勇敢的娃娃，他为了救小白兔，不顾自己的生命危险。
他在火炉旁变成了水，但他的爱心永远留在了人们的心中。
2. 作业题目：用“雪孩子”这个词写一个句子。
答案：雪孩子笑容满面，给人们带来了快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，我发现在讲解生字词方面，学生的掌握情况良好；但在理解故事主题方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，提高他们的阅读理解能力。
部编版语文二年级上册雪孩子教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【2】篇〗孩子们都特别的喜爱动画片，我在网上也看到了一个《雪孩子》这节课的动画片，我觉得孩子们看完这个短短的动画片肯定会记忆特别的深刻。
动画片中，雪孩子冒着大火，冲进小兔的家里去就它，而雪孩子在靠近大火的过程中，他自己在逐渐的变化，雪水不断的从他的身上留了下来，随着在火海钟停留的时间越多，他的表情就越难受，身体也开始摇晃起来，他看到房梁已经掉下来了，他不顾一切的把小白兔抱走，他抱着小白兔艰难的往外走着，慢慢的他的身体的部位逐渐的消失，知道完全消失，小白兔得救了，可是他却永远的离开我们了。
看完动画片班上一片寂静，孩子们都在想刚才的那个动画情节。
紧着者我让学生自己读课文，也可以默读，深刻的体会雪孩子的助人为乐，舍己为人的精神。
在这节课中我觉得让孩子们理解“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云”这句话我虽然也用课件演示了，但是我觉得孩子们还是不太理解，雪变成水，水变成水蒸气，最后变成云的过程，很多孩子都问我老师云就是雪吗？什么时候天上的云飘落下来，为啥夏天的时候还有云呢？孩子们提的问题很好，我觉得我在课堂上给他们解释这些问题他们听起来还是很吃力的。
从这篇文章开始课文中已经没有拼音了，这篇课文中出现的很多的字都是以前出现的，我在让孩子们自己读文章的时候很多的小孩根本不知道怎么念的，然后我就想应该提示学生根据课文中给的去理解，效果很更好些，也会很快的联想到什么都是什么意思。
学生识字认字的水平还有待提高。
一些经常说经常用的字换换地方他们就不知道该怎么去读和认了。
在认字的这个教学环节，像“起，玩，往，觉，化”用学生熟悉的一些字进行变化来记忆，往字是双人旁，只比住多了一横，烧字提醒学生，水要用火才能烧开所以是火字旁，化字比花的花少了个草字头。
这样的方法学生更容易去记忆。
〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【3】篇〗雪孩子这是一个童话形式的漫画书，关于一个可爱的雪孩子给小兔子带来幸福，从火兔子救出，终于成为一个云的故事。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
部编版语文二年级上册21雪孩子 (教案)
教案：部编版语文二年级上册《21雪孩子》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱自然，珍惜友情，培养勇敢、善良的品质。
二、教学内容1. 课文《21雪孩子》的朗读与理解。
2. 课文中生字词的学习。
3. 课文的主题思想及表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：把握课文主题思想，体会雪孩子的善良和勇敢精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示雪景，引导学生回忆冬天玩雪的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿、语气，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，掌握字音、字形、词义。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢精神。
5. 拓展延伸：引导学生结合生活实际，思考如何关爱自然、珍惜友情。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调关爱自然、珍惜友情的重要性。
7. 作业布置：布置课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《21雪孩子》2. 课文主题：关爱自然、珍惜友情3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词4. 教学难点：把握课文主题思想，体会雪孩子的善良和勇敢精神七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合生活实际，谈谈如何关爱自然、珍惜友情。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，学习方法是否得当。
3. 教学过程中，是否存在不足之处，如何改进。
部编版语文二年级上册21《 雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确认读“唱、游、野、救”等9个生字，会写“冲、给、旺、旁”等7个字，会写“烧开、烤火、添柴、扑灭”等8个词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《雪孩子》，引导学生关爱大自然，珍惜友情，培养助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子和小白兔的友谊。
雪孩子为了救小白兔，勇敢地扑灭了大火，最后融化了。
故事情节生动，富有童趣，寓意深刻。
2. 课后习题：引导学生完成课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 教学难点：理解雪孩子为了救小白兔而融化的寓意；培养学生的阅读理解能力和语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示冬天的美景，引导学生回忆冬天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分组交流学习成果，分享对生字词的理解和记忆方法。
4. 课堂讲解：教师针对重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义，掌握书写规范。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，感受雪孩子和小白兔的友谊，体会故事寓意。
6. 小组讨论：学生分组讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈如何向雪孩子学习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、珍惜友情的重要性。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 重点生字词：烧开、烤火、添柴、扑灭、雪人、融化、救助、友谊3. 课文结构：雪孩子救小白兔——雪孩子融化——小白兔怀念雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
二年级语文《雪孩子》教学反思范文模板5篇 部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思
二年级语文《雪孩子》教学反思范文模板5篇部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思下面是分享的二年级语文《雪孩子》教学反思5篇部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思，以供借鉴。
二年级语文《雪孩子》教学反思1《雪孩子》一文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
以下是我对这篇课文的教学反思：一、尊重学生独特感受,朗读感悟学生的感受是通过朗读来实的，“读书百遍，其义自见”。
在这教学片断中，充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。
对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。
走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。
新的教学方式，点然了学生思维的火花，每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界，体现了审美价值的个性化、多元化。
让我们在课堂教学中，努力给学生创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。
在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。
例如在最后一段教学中我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。
因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。
因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与，用自己喜欢的方式去读这段话。
一边的小朋友在读“很美很美”时，读得比较慢，可以看出这时她很伤心。
在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。
另一方的小朋友在读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第1篇】二年级上册《雪孩子》教学设计这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写唱、赶、旺、帝等8个汉字，认识1个偏旁子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
新统编版二年级语文上册第21课教案《雪孩子》优秀教学设计反思
新统编版二年级语文上册第21课教案《雪孩子》优秀教学设计反思1. 教学目标本课是一篇记叙文，通过孩子的视角叙述了制作雪孩子的过程，引发学生对季节与天气的感知，理解文中人物的情感，从而培养学生的阅读能力与感知能力。
2. 教学重点本课教学重点如下：1.学生能读懂文章，准确理解文章主旨和细节；2.进一步体悟季节变化对人类生活产生的影响，激发孩子们的天气感知能力；3.了解人物内心情感，感悟人与自然的和谐相处。
3. 教学方法本课教学采取灵活多样的教学方法，包括：1.教师自然与孩子们交流，引发学生对季节、天气的感知；2.教师让学生通过画画、构建雪孩子等活动亲身体验雪季的乐趣，帮助学生深入感知文中的场景；3.教师提问，带领学生深刻理解文中人物的情感，从中感悟人与自然的和谐相处。
4. 教学过程4.1 导入环节老师先让学生看一张冬天的图片，让学生思考一下这张图片让自己联想到了什么，这是什么季节。
引起学生对季节的感知，穿插生活常识的点滴启示，引导学生进入文化主题。
4.2 阅读故事由教师朗读文中故事，要求学生跟随老师声音仔细听。
然后再让学生自己静音读一遍，要求读得流利，声音洪亮，必要的需要讲解生字词、标点符号等。
4.3 探讨人物感情让学生在老师的带领下，深入探讨人物感情，结合自己对季节的感受，想象自己制作了一个雪孩子，展现内心世界。
4.4 让学生体验雪季的乐趣让学生们通过画画、构建雪孩子等多种活动方式，体验雪季的乐趣与制作雪孩子的过程。
5. 教学反思这节课的教学方式是以教师与学生共同探讨，通过活动带学生理解主题。
通过这样的方式，让学生更深入地理解了季节与天气的变化，以及人与自然和谐相处的重要性，也激发学生兴趣去了解自然。
同时，教师通过互动当前的教学形式从而帮助孩子们更好得理解文章，激发其积极性，提高其消化文本的能力。
从而达到更好的教学效果。
二年级上册语文《雪孩子》教案设计反思
二年级上册语文《雪孩子》教案设计反思一、教学目标本次教学《雪孩子》，通过阅读教材，引导学生理解基本的句子结构和基础的中文词汇，增强学生阅读理解能力的提升。
具体的教学目标是：1.能够朗读本课文并理解大意；2.能够理解故事中的主要人物、事件和情节；3.能够辨认并书写本课文中的生字词；4.能够通过简单的多选择题测试来检测学生对该课的理解情况。
二、教学重点1.掌握生字词的拼音拼写；2.通过阅读培养学生的语言组织能力；3.理解故事的主要人物、事件和情节。
三、教学过程1. 导入新课教师出示《雪孩子》这篇课文，并请同学闭上眼睛，听老师读大段文字，感受读书的氛围和意境。
然后请学生自己阅读，哪些地方让同学们感到印象深刻。
2. 教学过程引导学生阅读课文，并在合适的时候停下来检查学生的理解情况，谈论一些单词、短语和句子的意思，然后继续阅读。
3. 课文表演在本课中，老师安排两个或三个学生扮演故事中的角色，进行表演。
这种形式不仅可以让学生更好地体会故事的情节，还能改变课堂氛围，让学生的学习变得更加生动有趣。
4. 课文总结在完成课文的阅读之后，老师可以通过问问题来测试学生的理解情况，例如：1.本篇文章的主人公是谁？2.故事发生在哪里？3.故事中发生了什么事情？5. 结束课程教师在结束课堂时，可以安排学生将课文整篇背下来，学习新的词汇和表达方式，不断提高自己的中文阅读能力。
四、教学反思在本次教学过程中，老师采用了多种教学方法来激发学生学习兴趣，使其能够在课堂上更加积极地参与，从而提高学习效果。
同时，老师也对课程中的不足之处进行了反思和总结，发现了一些需要改进的地方。
1.在课程规划时，老师应该更加注重思考教学目标，根据课程目标来制定课程计划，让课程变得更加系统，逻辑更加明晰；2.在教学过程中，需要注意学生的情绪变化，适时地进行调节，以保证课堂秩序和教学效果；3.在结合表演形式进行教学时，我们应该注意掌握好节奏和时间安排，避免浪费学生的时间和精力。
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21、雪孩子
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：
1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴火）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒雨）
奔（投奔）（嫦娥奔月）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫手）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑水）（浑然）
淋（淋雨）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
2、布置作业：
把课文中的故事讲给别人听。
板书设计：
《雪孩子》
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
为救小白兔飞到空中舍己救人
教学反思：
学生按照要求进行了预习，我预设学生可能说不清文章讲了一件什么事？但没想到，在读了两遍课文之后，有的学生就能讲清楚：雪孩子为了救小白兔变成了一朵很美很美的白云。
课文却读得很不流利，这说明学生的表达能力要强于朗读能力，原因就是在读明白故事情节之后，就懒得再读了。
为了再次激发起学生朗读的兴趣，学文时采用情景导入的方法：用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。
学生观察后回答：看到什么景物？（天上下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。
）兔妈妈在堆什么？（堆雪孩子）这么漂亮的雪孩子你喜欢吗？（喜欢）不仅你们喜欢，小白兔也很喜欢，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引导学生边读书边理解，在读中感悟雪孩子舍己救人的品质。
课文结尾“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
”是学生理解的难点，从“很美很美”一词中体会到什么？有的学生说：这朵白云很漂亮。
“对，这种美是外在的。
”学生从我的评价中马上反应过来：“这里的很美很美是说雪孩子救了小白兔心灵美。
”这是我没想到的，没想到在我的点拨下学生能说出心灵美这个词语，我想这与学生入情入境的朗读是分不开的。