幼儿园学习性区域活动观察记录表(范表)教学文案
中班区域活动观察记录表
分析调整
在整个阅读活动中，许悦能一页一页慢慢翻书，对书中的图画能一边看一边讲述，并凭借自己的想象说出图中的人物和事物，始终对图书感兴趣，一直慢慢看到图书的最后一页，而时玥看的时候不怎么交流，但是偶尔会和旁边的朋友说上一两句话。
《指南》目标三：具有初步的阅读理解能力，我觉得这个方面的目标达成度不是很高，在阅读活动中，幼儿一直在讲述图片上的事物，并没有更多的联想，也不能将它编成一个完整的故事，作为科普类的图书，幼儿的认知必须要借鉴老师的支持和帮助，这样他们才能更好地理解图书。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
拥抱冬爷爷
预设区域
阅读区、美工区、建构区、科学区、数学区、益智区
重点关注
Байду номын сангаас阅读区
目标：1、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，提高阅读能力；2、喜欢与他人一起讨论图书和故事有关的内容。
材料提供
阅读区（图书、绘本等）；建构区（圆柱体的奶粉筒和薯片筒、纸箱、各种积木等）；美工区（彩色绒球、亮片、羽毛等辅助材料、各色彩笔、空白图案的各种新年图片等）；益智区（玩具“翻斗猴子”）；科学区（杯子、红蓝两色墨水、记号笔、芹菜3根等）；数学区（3-7数字卡片若干、几何图形图标若干、小棒20根一篓供6篓）。
观察记录
时间：第18周
区域游戏开始了，时玥和许悦等几个小朋友来到了阅读区。时玥翻开《叶子先生》，拿出书中的插页，问：“这是什么呀？好漂亮啊！”我说：“这是书中的插页啊”。许悦一页一页翻书，看得非常认真，她一边看一边自言自语：“有个小朋友拿着放大镜在看树叶”，“有个小朋友在荡秋千，头上还戴着皇冠，好像树叶一样飞来飞去。”“小鸟们飞到树上睡觉了”。
幼儿园区域活动观察记录表(2)
改进措施及目标
与家长沟通多时间给孩子陪读不断提高孩子知字量识字能力阅读能力是任何学习的基础每一门都是从阅读书籍开始.
幼儿园区域活动观察记录表
观察时间
.3.19
观察对象
年龄
4
所在区域
语言区
观
察
情
况
及
活
动
记
录
今天我看到唐睿在阅读区拿起一本唐诗翻开来翻到第一页他马上叫周围的小朋友来这页我会读然后计开始读了然后就开始读起来了我发现唐睿的阅读能力不是很好我在带读时我自然的把唐睿读错的地方改过来
评价与分析
对于一些较难的发音年龄的特点决定幼儿一下子到位而处于这阶段的小孩又爱模仿又不能完全做到位识字量有少他只会下意识到往下读而是不看字的读音
幼儿园区域观察记录表
幼儿园区域观察记录表1. 引言幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们接触社会的重要场所之一。
在幼儿园中，各个区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本观察记录表旨在记录幼儿园不同区域的情况，以便更好地了解和改进教育环境。
2. 观察目标本次观察的目标是对幼儿园不同区域进行观察，并记录下每个区域的特点、使用情况以及对孩子们发展的影响。
3. 观察内容和方法3.1 区域名称：图书角•特点：该区域设有大量绘本、故事书和图片书，配有舒适的座椅和阅读灯。
墙上贴满了孩子们绘制的图画。
•使用情况：经常有孩子们在这里阅读、借书或与老师一起听故事。
•影响：图书角提供了一个安静、温馨且愉快的阅读环境，鼓励孩子们培养阅读兴趣和提高阅读能力。
3.2 区域名称：游戏角•特点：该区域有各种各样的玩具，如积木、拼图、娃娃、小车等。
还有一个小型游乐设施区。
•使用情况：孩子们经常在这里玩耍、交流和互动。
•影响：游戏角提供了一个丰富多样的玩耍场所，促进了孩子们的想象力、创造力和社交能力的发展。
3.3 区域名称：美术角•特点：该区域提供绘画、手工艺和涂鸦等活动材料，如颜料、纸张、剪刀等。
墙上展示着孩子们的作品。
•使用情况：孩子们经常在这里进行绘画和手工艺活动。
•影响：美术角激发了孩子们的创造力和艺术天赋，同时培养了他们的观察力和细致性。
3.4 区域名称：科学角•特点：该区域设有显微镜、实验器材、植物标本等科学实验工具和材料。
•使用情况：老师会定期组织科学实验活动，让孩子们亲自动手进行观察和探索。
•影响：科学角提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的环境，激发了他们对自然和科学的兴趣。
3.5 区域名称：音乐角•特点：该区域有各种乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
还有音乐播放器和舞蹈区。
•使用情况：孩子们经常在这里演奏乐器、跳舞或欣赏音乐。
•影响：音乐角培养了孩子们的音乐感知能力、节奏感和表达能力，同时促进了他们身体协调性的发展。
4. 结论幼儿园不同区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着重要作用。
中班区域活动观察记录表
主题名称
我升中班了
预设区域
美工区、益智区、建构区、生活区、阅读区
重点关注
美工区
目标：1、初步掌握树叶印画的方法，保持美工区的整洁；2、在游戏中寻找解决问题的方法，自己动脑或是寻求帮助。
材料提供
美工区（颜料、树叶、白纸、刷子等）；益智区（树木插座玩具、七巧板、电工钻钉玩具）；建构区（塑料积木、雪花片、木质积木等）；生活区（幼儿衣服、裤子、毛巾等）；阅读区（儿歌《别说我小》、《老师的手》挂图等）
观吉瑞、徐泾天来到了美工区，他们各自拿了一张白纸，又拿了一片树叶，开始创作啦。张梓睿迫不及待的用画笔蘸了蓝色的颜料，用力的在树叶上涂着，涂着涂着，他叫了起来：“哎呀，我的纸！”原来他太用力笔一划划到了白纸上。张梓睿哭丧着脸，我重新拿了一张纸给他并叮嘱他别太用力。吉瑞已经开始在把树叶印到白纸上，他轻轻的摁了一摁，发现没有印到，徐泾天看到了说：“你用力点呀！”于是吉瑞用力摁了一会，还是不行。我把树叶翻过来，发现树叶上并没有都涂满颜料，于是我请吉瑞重新上色，片刻后，白纸上就印好了。我又去看徐泾天的作品，发现他已经印了很多了，但是还是不开心的问我：“老师，为什么有的树叶印上去好不清楚呀？”我看了一眼徐泾天涂过颜色的树叶，发现都是涂在比较光滑的一面，于是我请徐泾天观察哪一面的树叶印上去会清晰一点，他看了看又摸了摸，说：“是这边有一根根线的地方！”他摸着叶脉开始涂色了。
分析调整
孩子们对于区域中投放的新材料通常是比较感兴趣的，也愿意去尝试。三个孩子是第一次尝试树叶印画活动，总的制作过程是清楚的，但过程中要注意的细节还是需要教师的重点指导。张梓睿和吉瑞在印画过程中，对于涂色和印画都出现了一些小问题，在老师的提醒和帮助下也顺利解决了。徐泾天是我班动手能力较强的幼儿，他在印画的过程中还产生了自己的思考，通过观察，也找到了问题所在。总体来说，孩子们的第一次树叶印画活动还是比较成功的。
中班学习性区域活动观察记录表
在数学学习中，老师更多地应该是充当引导者，千千万万的数学知识，靠灌输是教授不完的。在学习梯形的过程中，我引导孩子们观察梯子和梯形，产生一种形象思维，孩子们一下子就能记住梯形的特征，再提点一下特殊的直角梯形和等腰梯形，孩子们也一下子就能理解。在这次游戏中，当孩子碰到困难，我用一种转纸的游戏方法，让孩子们自己去发现，原来躺着的、倒立的梯形只要换个角度观察也还是梯形。这就是一种拓展思维和巧妙学习方法的传授，这是孩子真正需要的。
幼儿园学习性区域活动观察记பைடு நூலகம்表
主题名称
自我保护
预设区域
数学区、生活区、阅读区、美工区、建构区、益智区
重点关注
数学区
目标：1、了解梯形的特征，能从众多图形中找出梯形并涂色。2、能补充完整梯形的某一条边。
材料提供
各区域游戏材料；数学区提供若干张画有梯形、三角形、正方形、长方形、圆形的作业纸，若干张画有不完整梯形的作业纸。若干支蜡笔、水笔。
观察记录
时间：第3周
游戏开始了，罗君灏、高鑫洋、陈洁、冯浩然几个小朋友被数学区桌面上的几张操作纸吸引，纷纷来到了数学区，自己找了张椅子坐了下来。在玩之前，我先引导他们回顾课堂上学习的梯形：“上课的时候我们一起学习了各种各样的梯形，知道了什么样子的图形叫做梯形，谁能来说说看梯形是什么样的？”罗君灏举手：“我知道！就是上下两条边平平的，旁边两条边像个梯子。”我顺势拿出桌面上的一张作业纸：“你们看这张纸上有各种各样的图形，你们能在这张纸上找出梯形吗？把所有的梯形涂上好看的颜色！”于是孩子们拿起蜡笔，一边开始辨别梯形一边涂色。我在设计作业纸的时候，故意把有几个梯形画反画倒，果然孩子们都被“骗”住了，识不出这颠倒的图形是梯形。我启发他们：“请你试试转动这张纸，直到你容易认出这是个梯形。”冯浩然起初不确定纸上一角的这个图形是不是梯形，他转动了一下纸，惊奇地喊道：“我发现了！它是梯形！只要这样把纸转过来，梯形就不是倒的了！”在这个好方法的帮助下孩子们大多数都能完成这张作业纸。另一张作业纸上则画了许多缺了一条边的梯形，需要孩子们自己用勾线笔补充完整一个个梯形。罗君灏和陈洁完成的不错，线条很直；高鑫洋和冯浩然补充的线条就有点歪扭，在引导下，后面几个梯形的边也画的比较直了。
区域活动观察记录表
区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的学习和发展方式之一。
通过观察幼儿在区域活动中的表现，可以了解他们的兴趣爱好、认知水平、社交能力等方面的发展情况，为教师提供有针对性的教育支持和指导。
本次观察旨在记录幼儿在建构区的活动情况，分析他们在建构过程中的行为表现和发展特点。
二、观察对象本次观察的对象为幼儿园中班的具体班级的X名幼儿。
三、观察时间具体日期，上午具体时间至具体时间，共计X分钟。
四、观察地点幼儿园建构区五、观察目的1、观察幼儿在建构活动中的建构技能和创造力表现。
2、了解幼儿在建构活动中的合作与交流情况。
3、分析幼儿在建构活动中遇到的问题及解决方式。
六、观察内容及记录（一）活动开始阶段活动开始后，幼儿们纷纷走进建构区，选择自己喜欢的建构材料。
小明选择了积木，小红选择了乐高玩具，小刚则拿了一些泡沫塑料块。
小明首先开始搭建，他将积木一块一块地叠起来，试图搭建一座高楼。
但是，由于他没有考虑到积木的平衡问题，高楼在搭建到一半的时候倒塌了。
小明并没有气馁，而是重新开始搭建，这次他在底层使用了较大的积木，并且注意了积木之间的摆放位置，高楼逐渐搭建起来。
小红则用乐高玩具拼出了一个小房子，她还在房子的周围用小块的乐高拼出了花园和小路，显得十分精致。
小刚拿着泡沫塑料块，似乎有些不知所措，他在建构区里走来走去，观察着其他小朋友的作品。
（二）活动进行阶段经过一段时间的搭建，小明的高楼已经有了一定的规模，他开始在高楼的顶部加上一些装饰，比如小旗子和尖顶。
小红的小房子也越来越完善，她还邀请旁边的小朋友一起为小房子添加更多的装饰。
这时，小刚终于有了想法，他开始用泡沫塑料块搭建一个城堡。
他先用大块的泡沫塑料块搭建城堡的主体，然后用小块的泡沫塑料块装饰城堡的门窗和城墙。
在搭建过程中，小明和小红发生了一些小争执。
小明认为小红搭建的花园挡住了他高楼的视线，小红则认为自己的花园是合理的。
经过一番讨论，他们最终达成了妥协，小明调整了高楼的位置，小红也对花园进行了一些修改。
幼儿园区域活动观察记录表
为
分
析
从孩子们的这些行为，我发现“玩”能培养孩子的各种能力。孩子们在“玩”中发现叶子的秘密，在不知不觉中学到了叶子的分类，促进了与同伴交流、合作的能力。曾经听过这样一句名言，大意是：“我看过的我会忘记，我听过的我也会忘记，但是，我做过的我会记住。”所以，我觉得不管什么领域的活动，孩子动手操作，亲身参与才是最重要的。
日期
对象
小组
地点
大（2）班科探区
记录人
材料
投放
各种形状、各种颜色的叶子
观
察
记
录
围绕我们班的主题活动《有趣的叶子》，我们在活动室科探区投放了许多叶子。叶子的种类很多，形状、颜色都很丰富。刚开始我发现孩子们是拿着一大把叶子在“玩”，这种“玩”是毫无目的性的。可是慢慢地，我发现孩子们在“玩”中玩出了名堂。他们开始在桌面上摆放叶子，这种摆放开始是混乱的，几次以后，它开始变得规律起来。相同颜色的叶子摆放在了一起，相同形状的叶子也摆放在了一起……在个别幼儿的带动下，小组的孩子们开始合作起来。他们自发的分工，有的负责在盒子中找叶子，有的负责分类，有的负责摆放，大家都有事情做，忙得很开心。
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿园区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它为幼儿提供了自主学习和探索的机会。
通过观察幼儿在区域活动中的表现，教师能够更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，从而为他们提供更有针对性的支持和引导。
本次观察选择了幼儿园的建构区，观察时间为上午 9 点至 10 点。
二、观察目的1、观察幼儿在建构区中的合作能力和交往情况。
2、了解幼儿在建构活动中的创造力和想象力的表现。
3、观察幼儿在解决问题时的思维方式和策略。
三、观察对象建构区中的 5 名幼儿：小明、小红、小刚、小花和小莉。
四、观察记录活动开始后，小明、小红、小刚、小花和小莉迅速来到了建构区。
他们先是兴奋地讨论着要搭建什么，小明提议搭建一座城堡，得到了其他小朋友的一致赞同。
小明率先拿起了大块的积木开始搭建城堡的底座，小红则在一旁挑选着合适的小积木，准备用来装饰城堡。
小刚一边帮忙递积木，一边提出自己的想法：“我们可以在城堡周围建一条护城河。
”小花和小莉也积极地参与到搭建中，她们小心翼翼地将积木摆放整齐。
在搭建过程中，他们遇到了第一个问题：城堡的底座不够稳固，总是倒塌。
小明皱起了眉头，思考了一会儿说：“我们可以多放一些大块的积木在下面，把底座加宽。
”大家按照小明的建议进行了调整，底座果然稳固了许多。
接着，他们又遇到了第二个问题：用来搭建城墙的积木不够长。
小刚灵机一动，说：“我们可以把短的积木拼在一起。
”于是，大家一起动手，将短积木拼接起来，成功地解决了这个问题。
在大家的共同努力下，城堡的大致轮廓逐渐显现出来。
小红开始用彩色的积木在城堡上装饰窗户和门，小花和小莉则用小圆柱体积木在城堡周围搭建花坛。
这时，小明发现城堡的顶部不够平整，他尝试了几次都无法解决。
小刚走过来看了看，说：“我们可以找一块大的平板积木放在上面。
”经过尝试，城堡的顶部终于变得平整了。
整个活动过程中，孩子们相互配合，交流频繁。
当有人遇到困难时，其他小朋友都会积极地出谋划策，共同解决问题。
幼儿园区域活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
中班区域活动观察记录表
时பைடு நூலகம்：第14周
快乐的区域活动开始了，周辰铉、孙恺辰、张梓睿来到了美工区，他们每人挑选了一张卡纸，开始制作小雪人了。
周辰铉在白纸上画了一个大圆和一个小圆，用剪刀剪了下来，那边孙恺辰画了好几个圆，抓着脑袋说：“我的圆怎么画不圆的啊？”周辰铉凑过去看了看：“你可以用橡皮泥盖子画圆，老师教过的！”张梓睿已经把圆贴在了卡纸上，开始画雪人的五官了，他一边画一边说：“我喜欢大大的眼睛，大大的嘴巴还有长长的鼻子！”张梓睿一边说一边画，不一会雪人的脸蛋就画好了，他刚想做雪景，周辰铉凑过来一看，又说道：“诶不对，这个雪人还有围巾和帽子你没有画呢！老师都画的！”于是张梓睿又画上了围巾和帽子，他拿起小棒蘸了一些白颜料，开始用牙刷刷：“哇，真的下雪了呀！”孙恺辰不满的说道：“你干嘛把颜料都弄在我身上了！”孙恺辰马上跑来向我告状，我请张梓睿将小棒放低一点，拿着他的手轻轻的用牙刷刮颜料：“用一点点力气就可以了哦！”一旁的周辰铉也开始用牙刷刮了，一边刮一边开心的说：“我这里的雪下的比你大！”
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
拥抱冬爷爷
预设区域
美工区、语言区、生活区、数学区、益智区
重点关注
美工区
目标：1、能够创造性的装饰雪人，并尝试用牙刷刮小棒营造“雪景”；2、学习他人的方法，体会美工活动的乐趣。
材料提供
美工区（纸、勾线笔、颜料、牙刷等）；语言区（冬季背景图、做各种运动的人物图片等）；生活区（彩色的绳子等）；数学区（画有1-7数量的点子或数字的操作单等）；益智区（彩纸、说明书等）。
分析调整
活动中三个孩子都可以都专注于自己的活动，这是值得表扬的。使用木棒和牙刷作为绘画工具，对于幼儿来说是有一定难度的，因此在活动中出现了杭杭刮颜料时，颜料洒到了别人的身上。而在绘画装饰雪人时，由于受范画的影响，孩子们大多是按照范画上雪人的形象进行模仿，缺少创造性。
中班学习性区域活动观察记录表
美工区、阅读区、生活区、建构区、数学区
重点关注
美工区
目标：1、能仔细观察，为蝴蝶选取对称的翅膀并拼贴完整。2、能用粘贴花纹的方式对蝴蝶翅膀进行对称装饰。
材料提供
各区域游戏材料；美工区投放蝴蝶身体、大小不一的蝴蝶翅膀、各种装饰图案和花纹、浆糊、白纸、蜡笔。
观察记录
时间：第9周
学习了具有对称美学的蝴蝶之后，孩子们对美丽又神奇的蝴蝶产生了浓厚的兴趣。游戏开始之后，美工区首先座无虚席，李汐涵、张颖涵、唐新宇、陈星烨等等纷纷来到了美工区，想再次接触和创作漂亮的蝴蝶。在我的指导下，他们每人选取了一张贴有蝴蝶身体的白纸，随后在篮子里挑选自己喜欢的蝴蝶翅膀。大部分小朋友挑选的翅膀都遵循左右对称的均衡美，唐新宇小朋友粘贴的翅膀有其中一对虽大小差不多，但样式不同，我引导他：“唐新宇，还记得老师上课和你们看过的蝴蝶图片吗？蝴蝶的每一对翅膀是怎么样的？”他回答说：“是一样的。”“你看，你的上面这对翅膀是一模一样的，下面这对翅膀好像有些不一样哦，你仔细看看。”唐新宇立马发现了问题，又重新在篮子里找到了一样的翅膀粘贴了上去。随后就要进行翅膀图案的装饰了，小朋友们纷纷在篮子里寻找着各种各样心仪的图案，有爱心形的、棒棒糖形的、小花形的、各种线条形的......在粘贴前我提醒他们：“小朋友们，请回忆一下蝴蝶翅膀上图案的特点哦，是两边对称的。”尽管事先提醒，还是有小朋友随意地进行粘贴装饰。冯浩然小朋友这边贴个花那边贴个安心，显然没有遵循对称。我引导他注意观察李汐涵小朋友的创作：“冯浩然你来仔细观察下李汐涵的这四个图案，它们是怎样的？你看，它这个翅膀的中间有个爱心，诶，另一边怎么样？”冯浩然回答：“这边翅膀的中间也有个爱心。”我继续引导：“哦！原来两边的翅膀上要在一样的位置贴一样的花纹，你会了吗？”随机冯浩然重新开始装饰自己的蝴蝶，这次他很快掌握了对称装饰的秘诀。大部分孩子都能创作出漂亮的对称的蝴蝶，活动后我还将他们的作品展示出来，活动效果较好。
幼儿小班区域活动观察记录表
幼儿小班区域活动观察记录表一、观察背景在幼儿教育中，区域活动是幼儿自主学习和探索的重要方式之一。
为了更好地了解幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行本次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在不同区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在活动中的社交互动和合作能力。
3、评估幼儿在活动中的动手操作和解决问题的能力。
三、观察时间具体时间四、观察地点幼儿园小班教室的各个区域五、观察对象幼儿小班的全体幼儿六、观察内容与分析（一）建构区在建构区，幼儿姓名 1和幼儿姓名 2选择了搭建积木。
他们一开始各自为政，各自搭建着自己心目中的“城堡”。
过了一会儿，幼儿姓名 1发现自己的积木不够用了，于是向幼儿姓名 2求助：“能借我一点积木吗？”幼儿姓名 2很爽快地答应了，并主动帮助幼儿姓名 1一起搭建。
分析：在这个过程中，幼儿能够主动与同伴交流和合作，分享材料，这表明他们在社交互动方面有了一定的进步。
同时，通过搭建积木，幼儿锻炼了手眼协调能力和空间想象力。
（二）美工区幼儿姓名3在美工区选择了绘画。
他先用彩笔画了一个大大的太阳，然后又画了几朵云彩和一些小花。
在涂色的时候，他非常认真，小心翼翼地不让颜色涂到外面。
分析：从幼儿姓名 3的表现可以看出，他具有一定的专注力和审美能力。
通过绘画，幼儿能够表达自己的想法和感受，同时也锻炼了手部肌肉的控制能力。
（三）益智区在益智区，幼儿姓名 4和幼儿姓名 5正在玩拼图游戏。
一开始，他们对于拼图的规则还不是很清楚，显得有些不知所措。
但是在老师的简单指导下，他们很快就掌握了方法，并且能够一起合作完成拼图。
分析：这说明幼儿具有较强的学习能力和接受能力，在遇到困难时能够主动寻求帮助，并且在合作中培养了团队精神。
（四）图书区幼儿姓名6安静地坐在图书区，认真地翻阅着一本绘本。
她一边看，一边小声地自言自语，似乎在讲述着书中的故事。
分析：这表明幼儿对阅读有一定的兴趣，并且能够通过阅读来发展语言表达能力和想象力。
幼儿小班区域活动观察记录表
幼儿小班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中非常重要的自主学习和游戏活动形式。
在幼儿小班中，通过观察幼儿在区域活动中的表现，可以更好地了解他们的兴趣、能力和发展需求，为教师提供有针对性的教育支持和指导。
本次观察选择了小一班的建构区、美工区、阅读区和角色扮演区，观察时间为上午 9 点至 10 点半。
二、观察目的1、观察幼儿在不同区域活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在区域活动中的合作与交流能力。
3、评估幼儿在区域活动中的创造力和想象力。
4、观察幼儿在区域活动中解决问题的能力。
三、观察对象小一班全体幼儿，共 25 名，其中男生 13 名，女生 12 名。
四、观察内容与结果（一）建构区1、观察内容幼儿选择建构材料的情况。
幼儿建构的主题和作品。
幼儿在建构过程中的合作与交流。
2、观察结果大部分幼儿对建构区表现出浓厚的兴趣，一进入区域就开始选择自己喜欢的积木和玩具进行搭建。
幼儿建构的主题比较多样，有“房子”“城堡”“火车轨道”等。
其中，小明和小红合作搭建了一座漂亮的城堡，他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后用小块的积木搭建了城堡的尖顶和门窗，在搭建过程中，他们不断交流自己的想法，分工合作，配合默契。
也有部分幼儿在建构过程中缺乏耐心和持久性，搭建了一会儿就放弃了，或者去其他区域玩耍。
（二）美工区1、观察内容幼儿使用美工材料的情况。
幼儿的绘画和手工作品。
幼儿在美工活动中的创造力和想象力。
2、观察结果美工区的材料丰富多样，有彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩纸等。
幼儿们根据自己的兴趣选择材料进行创作。
小丽用彩纸折了一只小船，还在船上画了一些漂亮的图案；小刚用彩泥捏了一个小动物，他说这是一只小兔子。
但是，有一些幼儿在使用美工材料时不够熟练，比如不会正确使用剪刀，或者把胶水涂得到处都是。
（三）阅读区1、观察内容幼儿选择图书的情况。
幼儿的阅读习惯和方法。
幼儿在阅读过程中的语言表达和理解能力。
2、观察结果阅读区的图书种类繁多，有故事书、绘本、科普读物等。
幼儿园学习性区域活动观察记录表(范表)
幼儿园学习性区域活动观察记录表
分析
评价
幼儿在游戏中能够对小雨点感兴趣，而且愿意观察雨点和周围事物接触后发生的变化，在和同伴的互动中模仿同伴用手感知水缸中的植物，并用动作模仿小蝌蚪，哼唱自己熟悉的儿歌，联系原有经验表达自己所观察到现象，对于自然界中的事物感兴趣，愿意与同伴分享，多次的语言表述也吸引了不少的同伴一起观察、发现。
支持
策略
日期
9/1 第1周星期二
区域名称
科学探索区
观察者
主题名称
《噜啦啦》
活动准备
（材料、经验、环境等）
下雨天，幼儿穿雨衣、撑雨伞户外活动，观察雨。
活动目标
1.对雨景感兴趣，观察雨中的景物，并简单的表达。
2.愿意用不同感官园地发现很多小水洼，有的幼儿在踩水洼，有的幼儿在找雨点落在哪里了，有的幼儿观察雨天周围事物的不同，皓皓（王邵慷）和赵一昕来到一大水缸边，他说：“有小水洼。”看着水缸。继续说：“小水洼。”静站在水缸边观察，说：“小水洼出来啦。”身边走来了几位幼儿，向同伴介绍：“这是小水洼。”一幼儿伸手碰触一下水中的叶子，皓皓也伸手碰了一下，表情微笑，一女孩说：“***有雨”，皓皓说：“那是雨。”继续看水缸，说：“有小水洼……”随后做动作，边说：“小蝌蚪，沉下去。”向同伴介绍小水洼，随后转身，说：“看，雨点落到荷叶上去了。”摸了摸额头，说：“在荷叶上。”随后离开。
1.和幼儿一起谈论自己观察和发现的现象，鼓励幼儿与同伴分享。
幼儿园区域游戏计划、观察记录表 (模版八)
主题：周次：带班老师：
区域学习活动目标
1、对自己的眼睛产生好奇，在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护自己的眼睛。
2、解物体的局部与整体的关系，积累整体大于部分的经验。
3、体验游戏活动带来的快乐。
区域设置
及
材料投放
阅读区：提供保护眼睛的书籍以及图片
美工区：画纸、勾线笔
表演区：录音机、磁带《数高楼读区：幼儿阅读的兴趣较高通过观察图片知道如何来保护眼睛
美工区：大部分幼儿通过观察能大胆用线描画树。
表演区：幼儿对音乐比较熟悉在演唱的过程中能用动作来表演。
分析：幼儿对阅读比较感兴趣游戏中部分幼儿能把看到底内容讲给同伴听
对下周游戏的建议
1、在活动中我们要继续提供丰富的材料。
2、要重点指导能力差的幼儿大胆表演。
大班区域活动观察记录表
我们的阅读区半个月就会重新投放一次幼儿自带的图书，孩子们可以从家里带图书到幼儿园。他们对于家里的图书更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园的阅读区来，幼儿自己就成为了伙伴的小老师。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。有小老师为大家讲述，帮助大们还将继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
我的生活我做主
预设区域
阅读区、益智区、数学区、建构区、生活区、美工区
重点关注
阅读区
目标：1、安静阅读，轻声交流，专心地阅读；2、能用流畅完整的语言向好朋友介绍自己的图书，学习分享、合作阅读。
材料提供
幼儿自带的图书投放于阅读区；数学区（1元、2元、5元的纸币若干、带价格的实物图片若干）；益智区（多米诺骨牌、俄罗斯方块、七巧板）；建构区（木质积木、塑料积木、盒、泡沫塑料、图纸等）；生活区（钝头小刀、各种易切的蔬菜瓜果、装盘若干、色拉酱等）；美工区（蓝色水笔、蛋糕盘）
观察记录
时间：第11周
学习性活动开始了，冯浩然、张艺馨、朱彦萱、陆铭煜等小朋友来到了阅读区。陆铭煜迅速地去书架上拿了一本书《海洋巨人》。坐下来后，他从第一页开始认认真真地看了起来。当他看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。他的眉头紧紧地皱着，他起立拿着书去冯浩然的位置上问他，说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”冯浩然把自己的书收了起来，连忙坐到陆铭煜的旁边给他一页一页地讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸。”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。他有30多米长呢，而且非常非常重，差不多是几十头大象的重量。你别看它生活在海洋里，但是它可不是鱼类，他属于哺乳类。”“那它吃人吗？”“鲸它不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。看着他们讲得津津有味，整个学习活动时间他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是陆铭煜小朋友第一次看图书看了这么久。
中班学习性区域活动观察记录表
任何区域都有对应的规则，阅读区就像我们城市里的图书馆，应该建立“保持安静”、“排队不争抢”等等规则，体现出社会性游戏的社会性价值。我们应该让幼儿懂得，这类区域都是公共区域，不应该随心所欲，而是要遵守规矩，维护好大家的环境。同时，图书也是公共物品，我们应该在潜移默化下引导幼儿懂得要爱护公物，萌发他们的公德心。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
社区生活
预设区域
阅读区、美工区、生活区、建构区、益智区
重点关注
阅读区
目标：1、知道阅读区的阅读规则并能遵守。2、和其他小朋友分享自己的图书。
材料提供Байду номын сангаас
各区域游戏材料；阅读区投放规则图片，增添新的图书。
观察记录
时间：第11周
阅读区开放有一段时间了，但是部分小朋友仍然不了解这个区域的规则，仍然出现了争抢书、大声吵闹等等的情况。今天，我来到了阅读区，进行进一步指导。朱芯瑶、沙瑾瑞、唐辰逸、查好好四个小朋友今天是小小读书员，来到了阅读区，他们每人挑了一本图书，开始阅读起来。过了一会儿，沙瑾瑞和唐辰逸显得没了耐心，将书随便一放就交谈起来。刚开始还是很小声地说话，不一会拿着书开始拍桌子并大声地说话，影响了其他小朋友看书。我见状，朝他们做了个噤声的手势，并让他们看看“保持安静”等等规则图，他们才收敛许多。期间，又有两个小读者想来看书，我引导他们观察规则图，我问：“你们看，这张图上画着什么？”一位小读者说：“有5个小朋友。”“那你觉得是什么意思呢？”另一位小读者书：“是这里只能5个小朋友看书。”我引导他们用石头剪刀布的方法，获胜的小朋友可以进去看书。过了不久，朱芯瑶的好朋友朱彦萱在阅读区外面呼唤她，朱芯瑶放下手里的书起身就想离开，我提醒她观察规则图，要把图书放回书架上才能离开。又过了一会，我发现地上多了几张纸，是从书本里掉出来的书纸。我朝对小读者说：“请爱护你们的图书，轻轻地翻看，不要弄疼图书宝宝。如果有哪一页掉了，请你把它夹好。”查好好小朋友看了看地上的纸，发现是从自己的书里掉的，于是捡起来夹了进去。几位小读者在读完了自己的图书后，有的开始发呆，有的开始谈话。我引导他们：“自己的图书看完了，你们想不想看看其他小朋友的图书呢，或许他们的图书上有更有趣的故事！你们可以用礼貌的话问别人借来看看哦！”于是几位小读者用礼貌用语交换起图书来，又开始了新一轮的阅读。
中班学习性区域游戏观察记录
班级： 中一班
观察
区域
恐龙智慧园
观察
对象
浦恬昕
游戏
准备Байду номын сангаас
物质准备：各种小珠子，鱼线
经验准备：能够手眼协调将珠子穿在线上。
幼儿
游戏
行为
今天浦恬昕早早的就选择好好了自己想玩的区域——美工区。只见她拿起一根鱼线，思考起来：“这个我要串一条美丽的项链给妈妈，等会再一个给爸爸！”然后她开始串链子了，浦恬昕看见我来到她旁边，她兴奋的和我说：“老师，你看好看的项链！”我发现她手上还带了一串，我问：“恬恬你手上的是什么？”“老师，是好看的戒指，我自己做的，好看吗！”“你的手真巧，很好看！我特别喜欢！”，浦恬昕开心的笑出声了，等她串好项链后，她举起来给我看“老师，这个送给你！”
分析
评价
与
支持
策略
浦恬昕诗歌特别喜欢自己动手操作的孩子，别看她平时活动坐不住，一到绘画手工活动，她就特别认真，在美工区她特别认真的串珠子，可见碰到孩子感兴趣的活动时，孩子的耐心会有所提升，并且在活动中可以看出，浦恬小朋友的动手能力很强，很快就串好了一条长长的链子。
小班学习性区域活动观察记录表
三个小朋友第一次进行“剪面条”的游戏，由于生活经验的不同，徐泾天和翟欣怡会用剪刀，而曹浩洋不会，这时我就用比较形象化的语言指导曹浩洋使用剪刀，他很快就学会了。三个小朋友在游戏的时候很专注，偶尔也会有一些游戏化的语言出现，这时他们自己在丰富情节，使沿直线剪这一重复动作不会太机械，同时也发展了语言交往能力。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
班级：小4班指导老师：xxx
主题名称
我爱秋天
预区域
美工区、阅读区、建构区、益智区、生活区
重点关注
美工区
目标：1、按照黑线剪面条，玩游戏时认真专注；2、保持游戏区内的整洁。
材料提供
美工区投放剪刀、彩纸；建构区（雪花片、木质积木、泡沫积木、综合花片、盒子、花草树木的图片）；阅读区（故事图片）；美工区（橡皮泥、蜡笔、涂色纸、彩纸、白纸）；生活区（幼儿衣服裤子、鞋子）
观察记录
时间：第7周
今天的美工区学习性区域内，几个小朋友正在剪面条。
徐泾天拿起剪刀，看了几下，就把手指套了进去，开始剪面条，他没有按照规则来剪，而是随意的剪，翟欣怡凑上去说：“你这个面条坏了，不能吃啦！老师说要沿着黑黑的线剪。”徐泾天看了看翟欣怡剪的面条，也学着她开始认真地剪起了面条。曹浩洋看了好久的剪刀，拉拉我表示不会用剪刀，我帮助他拿好剪刀：“大拇哥和二拇弟伸进剪刀的两个洞洞里，张开剪刀的嘴巴，啊呜一口剪下去，长长的面条就出来了。”曹浩洋立即兴奋地拿起面条开始剪，虽然动作依旧不够正确，但他也在不停地尝试。翟欣怡剪好了一张纸的面条，对徐泾天说道：“我剪了好多面条，送给你吃！”徐泾天说：“那我也剪好面条给你吃！”曹浩洋说：“你们等等我，我也快要剪好啦！”三个小朋友结束了对话，又开始专注的剪面条，翟欣怡还把不小心掉在桌子和地上的面条都捡起来放进了小碗里。
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幼儿园学习性区域活动观察记录表
日期
9/1第1周星期二
区域名称
科学探索区
观察者
主题名称
《噜啦啦》
活动准备
（材料、经验、环境等）
下雨天，幼儿穿雨衣、撑雨伞户外活动，观察雨。
活动目标
1.对雨景感兴趣，观察雨中的景物，并简单的表达。
2.愿意用不同感官感知雨滴。
观察
记录
幼儿来到户外种植园地发现很多小水洼，有的幼儿在踩水洼，有的幼儿在找雨点落在哪里了，有的幼儿观察雨天周围事物的不同，皓皓（王邵慷）和赵一昕来到一大水缸边，他说：“有小水洼。”看着水缸。继续说：“小水洼。”静站在水缸边观察，说：“小水洼出来啦。”身边走来了几位幼儿，向同伴介绍：“这是小水洼。”一幼儿伸手碰触一下水中的叶子，皓皓也伸手碰了一下，表情微笑，一女孩说：“***有雨”，皓皓说：“那是雨。”继续看水缸，说：“有小水洼……”随后做动作，边说：“小蝌蚪，沉下去。”向同伴介绍小水洼，随后转身，说：“看，雨点落到荷叶上去了。”摸了摸额头，说：“在荷叶上。”随后离开。
分析
评价
幼儿在游戏中能够对小雨点感兴趣，而且愿意观察雨点和周围事物接触后发生的变化，在和同伴的互动中模仿同伴用手感知水缸中的植物，并用动作模仿小蝌蚪，哼唱自己熟悉的儿歌，联系原有经验表达自己所观察到现象，对于自然界中的事物感兴趣，愿意与同伴分享，多次的语言表述也吸引了不少的同伴一起观察、发现。
支持
策略
1.和幼儿一起谈论自己观察和发现的现象，鼓励幼儿与同伴分享。
2.提供更多的材料让孩子去雨中探索，比如各种器皿接雨水、提供鲜荷叶在区角玩滚水珠游戏等。