学前幼儿园_大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐课精品教案《快乐的小鼹鼠》含反思精选
大班音乐课精品教案《快乐小鼹鼠》含反思精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习歌曲《快乐小鼹鼠》。
通过学习这首歌曲，让孩子们解小鼹鼠特点，感受音乐快乐氛围，同时培养他们音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 让孩子们能够用轻快语气演唱歌曲《快乐小鼹鼠》。
2. 培养孩子们节奏感和音乐表现力。
3. 让孩子们解小鼹鼠特点，培养他们对自然界热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分节奏较为复杂，需要孩子们掌握。
重点：用轻快语气演唱歌曲，感受音乐快乐氛围。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片学具：小鼹鼠头饰、节奏棒、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小鼹鼠故事，让孩子们解小鼹鼠生活习性，引导他们关注自然界。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲，让孩子们初步感受歌曲节奏和氛围。
（2）教唱歌曲，逐句教唱，让孩子们跟唱。
（3）针对歌曲中难点节奏，进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，让孩子们用节奏棒敲击卡片上节奏，培养他们节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组员敲击节奏棒伴奏。
（2）个别展示，邀请孩子们单独演唱歌曲，展示自己表现力。
（1）让孩子们戴着小鼹鼠头饰，集体演唱歌曲。
（2）评选最佳演唱奖、最佳节奏奖，给予表扬。
六、板书设计1. 《快乐小鼹鼠》2. 歌曲简谱3. 歌词4. 节奏卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《快乐小鼹鼠》，并尝试用节奏棒伴奏。
2. 答案：无固定答案，以孩子们实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现部分孩子在节奏感方面仍有待提高，需要在今后教学中多加关注。
2. 拓展延伸：结合美术课程，让孩子们画一幅小鼹鼠画，进一步巩固他们对小鼹鼠认识。
同时，鼓励孩子们参加学校音乐社团，提高他们音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中节奏难点3. 例题讲解与随堂练习互动性4. 板书设计5. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入非常关键，它能帮助孩子们更好地投入到音乐学习中。
学前幼儿园_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计大班韵律活动：快乐的小鼹鼠l 活动目标：1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的小鼹鼠。
2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。
3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。
l 活动准备：音乐、小鼹鼠图片。
l 活动过程：一、复习歌曲：二、新授韵律活动：快乐的小鼹鼠（一）完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。
师：今天老师带来了一段好听的音乐，它说了一个小动物的故事。
听听，猜猜这个小动物是谁？它发生了什么故事？（二）师幼共同做手指游戏。
1、随A段钢琴旋律，教师出示小鼹鼠图片。
2、幼儿手指游戏“手掌上的小鼹鼠”。
师：我们一起把小鼹鼠的小脚变出来！（1）幼儿尝试跟音乐做两只手指的游戏。
（2）幼儿尝试跟音乐做五只手指的游戏。
（3）幼儿创编手指跑的部位再次游戏。
3、“小脚变成大脚”，幼儿用走步、侧滑步（碎步）表现A段音乐。
师：小鼹鼠吃吃、睡睡，长呀长呀，小脚变成大脚了！我们来试一试！（1）幼儿尝试，探索用不同的步子表现“小鼹鼠跑出去、跑回来”。
（2）教师引导幼儿探索、学习侧滑步（或碎步平移）。
（三）倾听B段音乐，幼儿创编动作1、听音乐“大灰狼来了”，幼儿创编躲避的动作。
2、听B段柔美的音乐，幼儿跟着音乐节奏和旋律大胆想象、创编小鼹鼠的动作。
（四）师幼共同律动1、散点律动2、完整律动、合作游戏：快乐的小鼹鼠通过引导幼儿观察鼹鼠队长的任务，进一步明确合作要求、体验游戏快乐。
学情分析对于大班孩子来说，“调皮”好动是他们的天性，跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验，而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教育的能力属于幼儿的新经验。
因此，在为本节活动选择适宜的教学方法时，最需要优先考虑的是乐曲为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在所有可能的参与方式中，又有哪些是更有利于帮助幼儿欣赏乐曲的。
幼儿园课程要给予幼儿充分的表现机会，表现更多的是一个由内而外的过程。
幼儿园学前_《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术《快乐的小鼹鼠》一、教学目标1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
二、教学准备1.了解小鼹鼠的形态、生活习性。
2.学习手指游戏。
3.《快乐的小鼹鼠》音乐、课件、小鼹鼠手偶（1个）、头饰（25个）、背景图三、教学重点通过感受音乐，能够了解音乐的结构和内容，听辨乐曲变化并用身体动作来表现音乐。
四、教学难点尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
五、活动过程（一）感受音乐1.初步倾听音乐，尝试说说对音乐的感受。
2.再次倾听音乐，说一说音乐里的小鼹鼠在干什么？（二）分段理解音乐第一段：1.欣赏音乐，根据图谱来理解音乐内容。
2.教师和幼儿用手指练习节奏，分辨音乐变化。
3.利用小脚练习节奏。
4.师幼随音乐共同表演。
第二段：1.听辨音乐的强弱并用动作表现。
2.教师讲述音乐内容。
3.引导幼儿创编“滑下山坡”的动作。
4.师幼共同来表演动作。
第三段：通过倾听音乐，能够让幼儿了解ABAC的音乐结构。
第四段：1.欣赏音乐，了解基本节奏。
2.讲述音乐内容，幼儿自己创编动作。
3.师幼共同来表演动作。
教师带领幼儿根据背景图共同回忆四段音乐内容。
（三）表现音乐1.教师带领幼儿跟随音乐进行完整表演。
2.幼儿进行装扮再次表演，体验音乐的快乐。
延伸：根据音乐创编更多好玩的动作。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对于美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
随着大班幼儿认知能力的增强和知识经验的丰富，他们会对音乐游戏萌发更加深入和细致的探索能力。
通过本节艺术活动让幼儿通过感受音乐、理解音乐和表现音乐，充分体验音乐游戏的快乐。
本次活动我以幼儿为主体，在活动中我以情境教学法、图谱教学法、视听唱结合法、动作表演法等教法，在活动中让幼儿根据歌曲自主表演和创作，大胆的表现自己的情感和体验。
幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思活动名称：快乐的小鼹鼠年龄段／领域：大班／艺术课堂教学活动设计：活动目标：1.感受乐曲快乐、活泼的音乐风格，初步了解ABAC的乐曲结构及其表现的热身、对决、游戏、放松等相应内容。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能大胆创编身体动作表现鼹鼠运动会的有趣情境。
3.体验音乐欣赏中创造性表现、同伴合作的快乐。
活动重点：感受乐曲欢快有趣的旋律，能用动作表现小鼹鼠运动会发生的有趣事情。
活动难点：能创编鼹鼠热身、放松舞蹈的动作，以及听辨音乐开展游戏活动准备：1.幼儿对运动前热身动作的已有经验2.《快乐的小鼹鼠》图谱1张3.《快乐的小鼹鼠》分段音乐（共分为4段：鼹鼠们运动热身、运动会对抗、做游戏、花园放松起舞）4.大狮子吼叫音乐1段活动过程：一、播放课件，引出主人公，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：今天老师请来了两位新朋友，它们是大鼹鼠和小鼹鼠，鼹鼠们要举行运动会，我们一起来听一听音乐，猜一猜它们之间会发生什么有趣的事情？二、幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲情境，初步感受音乐。
1.幼儿完整欣赏音乐，初步感受音乐。
提问：（1）听了这首音乐，你有什么感觉？（2）鼹鼠的运动上会发生什么有趣的事情？幼儿自由表达，教师鼓励并小结：这是一首很欢乐，有趣的音乐，代表大鼹鼠和小鼹鼠开运动会开心、紧张又兴奋的心情。
2.教师讲述故事情境，幼儿了解音乐线索。
有一天，大鼹鼠和小鼹鼠要去开一场运动会，它们边走边热身。
对抗比赛开始了，大鼹鼠说我的胳膊有力气，小鼹鼠说我的胳膊也有力气。
比来比去不分输赢，它们成了好朋友，拉起手转圈，结果一不小心刺溜滑倒了。
在去花园的途中，它们一边走一边玩起了碰一碰的游戏。
花园到了，它们在花园里随着音乐跳舞放松。
大狮子出现了，吓得鼹鼠们赶紧跑回了家。
3.出示图谱，幼儿边看谱图边完整欣赏音乐第二遍，进一步了解不同乐段的情境内容。
提问：这首音乐分为几部分？教师小结：这首音乐一共分为四段，其中第一、第三段旋律相同，第二段表现了鼹鼠对决的场景，第四段则表现了它们在花园里翩翩起舞的美妙情景。
幼儿园学前大班艺术领域活动《快乐的小鼹鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前大班艺术领域活动《快乐的小鼹鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》教材分析《快乐的小鼹鼠》是一节大班的音乐活动，它节选自著名乐曲《悠闲男子》的片段。
小鼹鼠是幼儿喜欢的小动物，也是他们喜欢的动画片之一。
本活动中的音乐，分段明显，节奏分明，很易于孩子们想象，对于大班幼儿来说具有可接纳性。
本教学活动，让幼儿尝试听辦乐曲旋律的変化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形和内容。
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，体验同伴间音乐游戏带来的快乐。
学情分析大班幼儿“调皮”好动，已具备跑跑、跳跳、爬爬的经验，而随音乐的节拍“调皮”却体验较少。
虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得高的成效。
本活动对于大班幼儿来说具有可接纳性，音乐中的“调皮”还原了幼儿本质生活。
设计本节活动，在音乐欣赏方面，可以给幼儿带来不一样的愉快体验。
大班音乐活动：快乐的小鼹鼠活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容3、体验和同伴一起游戏的乐趣活动重难点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：1、场地准备：安全、宽阔的活动场地2、物质准备：《快乐的小鼹鼠》音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT3、知识经验准备：幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性活动过程：一、节奏导入，引出情景及音乐1、随音乐，根据节奏入场（A段）小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个一个走0|X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着| 一个走0|小朋友们| 快快跟我来0 | 你呀站. 呀|站呀站整齐0|X 老师呀| 我呀我就来0 | 站呀站. 呀| 站整齐0 ||孩子们，跟老师们打个招呼吧！现在每个小朋友找个椅子坐下来。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思一、教学目标1. 了解小鼹鼠的形象特点，能用动作表现小鼹鼠的快乐心情。
2. 学习用轻快的声音演唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，体验音乐带来的快乐。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用动作表现小鼹鼠的形象。
三、教学准备1. 教具准备：小鼹鼠头饰、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备正常。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）教师向幼儿介绍小鼹鼠的形象特点，展示小鼹鼠头饰，引发幼儿的兴趣。
3. 学习歌曲（5分钟）教师带领幼儿学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
4. 歌曲练习（5分钟）教师分句教唱歌曲，指导幼儿正确发音，注意歌曲中的节奏变化。
5. 动作表演（5分钟）教师教授小鼹鼠的动作，如挖土、钻洞等，让幼儿用动作表现小鼹鼠的快乐心情。
6. 集体表演（5分钟）教师组织幼儿进行集体表演，巩固所学动作和歌曲。
7. 总结反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价1. 评价幼儿对歌曲的掌握程度，是否能熟练演唱。
2. 评价幼儿对小鼹鼠动作的表现，是否能生动形象地展现小鼹鼠的快乐心情。
3. 观察幼儿在集体表演中的表现，评价其集体合作意识。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与，学习兴趣高涨。
大部分幼儿能熟练地演唱歌曲，并能用动作生动地表现小鼹鼠的形象。
但在集体表演中，部分幼儿表现出较强的个人主义，需要进一步加强集体合作意识的培养。
下次教学中，应注意调整教学方法，更好地引导幼儿积极参与集体活动，提高其集体合作能力。
六、教学内容1. 复习歌曲《快乐的小鼹鼠》。
2. 学习新的音乐游戏《小鼹鼠找朋友》。
幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》活动目标：1.了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容。
2.听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。
3.感受乐曲欢快活泼的音乐风格，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
活动准备：音乐、图谱、课件活动过程：一、谈话，创设小鼹鼠去郊游的情境。
师：今天小鼹鼠们要去郊游，路上发生了好多有趣的事情，我们一起来听一听吧！二、完整欣赏音乐，了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容。
1.完整欣赏音乐，进入小鼹鼠郊游的情境，想象音乐表现的形象和内容。
提问：小鼹鼠都到过什么地方？发生了哪些有趣的事情？2.结合图谱再次完整欣赏音乐，了解作品的ABAC结构。
提问：你觉得音乐分为几部分？哪两部分是一样的？三、分段欣赏音乐，听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。
1.欣赏A段音乐，感受旋律特点，尝试用语言、动作表现小鼹鼠跑出队伍又跑回的形象。
提问1：你听到小鼹鼠在干什么？做一做，学一学。
提问2：有一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是总有些调皮的小鼹鼠会跑出队伍去，又跑回队伍中来。
我们一起来做一做吧！2.欣赏B段音乐，听辨乐曲的强弱和滑音部分，尝试用动作、表情表现音乐内容。
提问：音乐声忽然变大变小发生什么事情了？音乐最后的“呲溜......”（滑音拟声）发生什么事情了？一起做一做吧！3.欣赏A段音乐，感知两段相同旋律的A段音乐是一样的。
提问：这段音乐和哪段音乐一样？你发现有什么不同了吗？4.欣赏C段音乐，增加游戏情趣，表现小鼹鼠们快速回家的情景。
提问：小鼹鼠来到了哪里？它在做什么呢？谁来了？小鼹鼠该怎么办？一起来做一做吧！四、完整欣赏音乐,感受乐曲欢快活泼的音乐风格，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
1.师幼一起随音乐做动作，感受乐曲欢快活泼的音乐风格。
2.请一名幼儿扮演大灰狼进行游戏，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
五、结束活动：活动后与同伴继续游戏，鼓励幼儿创编不同的动作表现音乐形象和内容。
幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思（五篇范例）
幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思《大班快乐的小鼹鼠教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班快乐的小鼹鼠教案反思！（1）大班音乐活动教案《快乐的小鼹鼠》含反思活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。
知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)活动过程：一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场(将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习)。
(课件第2页入场A)小朋友们 | 快快跟我来 0 | 一个跟。
着| 一个一个走0|靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟。
着| 一个走0|小朋友们 | 快快跟我来 0 | 小调皮。
你| 莫呀莫回头0|靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟。
着| 一个走0 ||教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。
来，每人找个椅子坐下来。
知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。
2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。
(点击课件第2页掌声A11，课件第3页掌声A11自动播放)除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X.X| XX XX X 0|X X X X | XX XX X 0 | X X X.X| X X X 0|此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小鼹鼠的形象特点，通过模仿小鼹鼠的动作和表情，培养幼儿的表现力和创造力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《快乐的小鼹鼠》：让幼儿学唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
2. 小鼹鼠的动作和表情：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，培养他们的表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，提高他们的表现力。
四、教学准备1. 教具准备：小鼹鼠的头饰、小鼹鼠的图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，活跃课堂气氛。
2. 教学歌曲（5分钟）：教师教授歌曲《快乐的小鼹鼠》，让幼儿学唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
3. 实践活动（5分钟）：让幼儿分组，进行角色扮演，模仿小鼹鼠的动作和表情。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，让幼儿体验到音乐带来的快乐。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起唱歌曲《快乐的小鼹鼠》，增进亲子关系。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过设置小鼹鼠的生活情境，引发幼儿的兴趣和参与感。
2. 运用分组合作活动，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
3. 利用视觉教具和实物道具，增强幼儿的感官体验，提高他们的学习兴趣。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过模仿小鼹鼠的动作和表情，直观地展示给幼儿，让他们能够清晰地观察和学习。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行互动，鼓励他们积极参与，提问和回答问题，增强他们的思维能力。
3. 小组讨论法：让幼儿分组进行讨论，分享彼此的想法和经验，培养他们的表达和沟通能力。
学前幼儿园_大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《快乐的小鼹鼠》年龄段／领域：大班／艺术一、活动目标：1.欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。
3.体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。
二、活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。
活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。
三、活动准备：1.经验准备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。
2.物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，场景道具，课件，图谱四、活动过程：1.以《快乐的小鼹鼠》这首音乐作为背景音乐，画图导入，引出主题，初步感受乐曲的旋律。
2.完整欣赏音乐，进一步感知理解音乐旋律的特点和内容。
老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？（2）小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！小鼹鼠们排针对着队伍去上幼儿园，总有调皮的小鼹鼠在队伍里跑出去有跑回来。
淘气的鼠小小还走丢了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去上幼儿园了。
3.出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。
（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？（2）小结：乐曲分为 4 段。
第一段是讲小鼹鼠排队去上幼儿园，调皮的鼹鼠跑来跑去；第二段讲有一只贪玩的鼠小小边走边玩掉队了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达幼儿园和朋友们跳舞4.深入感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。
（1）倾听音乐前三段，表现小鼹鼠跑出去跑回来、找鼠小小的情境。
教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在教师的带领下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。
引导幼儿创造性的表现小鼹鼠跑出去跑回来的动作。
提问：调皮的小鼹鼠是怎么跑出去有跑回来的？你们还可以用什么动作来表现呢？鼠小小不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？教师观察幼儿的创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。
学前幼儿园_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
明天版教材大班上册主题三《多彩的秋天》之次主题三《秋趣》艺术活动《快乐的小鼹鼠》理论依据：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中不可缺少的重要组成部分，幼儿通过倾听，去感知、体验、理解音乐。
从而发展幼儿思维，启迪智慧。
《快乐的小鼹鼠》是大班的音乐欣赏活动，曲目结构明显，变化清晰，在活动中，选用孩子比较感兴趣的“小鼹鼠”为主线，根据音乐节奏变化创编舞蹈动作，表现音乐，让幼儿在玩中学，做中学，快乐游戏。
实施策略：1.情景性策略：选用幼儿通俗易懂的、感兴趣的理解和表达方式去创设课程，既让活动充满了趣味性，又可以增强幼儿对活动的兴趣和探索欲望，从而更好的实施课程。
2.角色性策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，本节音乐活动中，用可爱的小鼹鼠形象贯穿始终，激发幼儿兴趣，引导幼儿主动参与，使活动生动、有趣。
活动目标：1、通过欣赏音乐，初步了解作品的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验跟同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：1.活动前让幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。
2.《快乐的小鼹鼠》音乐、课件、绘画纸和笔。
活动重点：听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容活动难点：对B段音乐的感受、理解和表现。
活动过程：一、音乐导入，激发幼儿兴趣，调动幼儿情绪。
师：公园里的花都开了，真美呀，我们一起去郊游玩耍，有一位特殊的小客人也想和大家一起去郊游，会是谁呢？一起来边看边听看（师伴随音乐画简笔画小鼹鼠）二、活动展开：师：原来是小鼹鼠，小鼹鼠打算跟随妈妈，还有很多的小伙伴们和我们一起去郊游，一路上会发生什么有趣的事情呢？一起来听一听（完整欣赏一遍音乐，通过教师加入肢体动作表演，请幼儿说一说可能发生了什么有趣的事情）三、分段欣赏，感受作品结构(ABAC)并引导幼儿用动作表现音乐。
(一)乐段A师:小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游，调皮的小鼹鼠总是跑出队伍去，跑回队伍来，因为离开队伍单独行走是非常危险的。
学前幼儿园_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐的小鼹鼠》教学设计【活动名称】快乐的小鼹鼠【年龄段】大班【活动目标】1.通过欣赏乐曲，了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。
【活动重难点】重点：能听辨乐曲旋律变化，并用肢体语言表现音乐。
难点：对B段乐曲的感受、理解和表现。
【活动准备】音乐《快乐的小鼹鼠》、课件【活动过程】一、随音乐上场，调动幼儿的情绪，激发兴趣。
师：今天张老师给你介绍一位新朋友，它是谁呢？引出小鼹鼠。
二、完整欣赏音乐。
师：周末的时候，小鼹鼠跟着妈妈去郊游了，在郊游的路上发生了很多有趣的事情，到底发生了哪些有趣的事情呢？小鼹鼠要用一首好听的音乐告诉你们，一起来听一听。
完整欣赏一遍，通过教师加入肢体表演，请幼儿说一说小鼹鼠在郊游的路上发生了哪些有趣的事情。
【设计意图：幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、活泼的音乐风格。
】三、分段欣赏，进一步感受作品的内容和ABAC的结构，并启发幼儿用动作表现音乐。
1.乐段A幼儿完整欣赏音乐，教师加入简单的肢体动作，帮助幼儿理解音乐作品。
教师激发幼儿创编A段音乐的动作，并请全体幼儿扮演小鼹鼠，随A段音乐做相应的动作。
2.乐段B请幼儿欣赏B段乐曲，听辨可怕的脚步声，根据乐曲的变化创编小鼹鼠钻下去、钻上来的动作，引导创编小鼹鼠滑倒的动作。
总结：滑倒的小鼹鼠不怕疼赶快站了起来，要不然就真的有危险了。
跟随音乐完整表演B段乐曲。
3.乐段A幼儿随A段音乐表演。
4.乐段C欣赏C段音乐。
引导幼儿随音乐自己创编动作，加入大狮子的叫声，增加游戏的趣味性，并让幼儿随音乐一起表演，进一步理解音乐。
【设计意图：通过分乐段表演乐曲，加深幼儿对乐曲的理解，了解乐曲的结构和他所表现的形象和内容，练习通过听辨乐曲旋律的变化，能用肢体动作表现音乐的形象和内容。
】四、教师和幼儿共同表演并进行图谱展示，巩固幼儿对音乐的理解和表现。
师：小鼹鼠一路上发生了这么多有趣的事情，好玩儿吗？我们一起来回想一下发生了那希望有趣的事情呢？师幼共同讲述并用图谱展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》
活动目标：
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。
（重点）
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
（难点）
活动准备：
1.《快乐的小鼹鼠》音乐。
2. 课件。
3.幼儿练习做“土豆派”，对乐曲节奏有基本的感知。
活动过程：
1.出示图片，创设情景，激发幼儿兴趣。
(1)出示图片，创设情境：土豆派做好啦，吸引来了哪位小客人？今天小鼹鼠们要带着土豆派出去旅游啦，特别开心，他们会遇到什么事情呢？我们一起听一听吧！
2.完整欣赏音乐，初步感知乐曲快乐、活泼的音乐风格。
(1)完整欣赏第一遍音乐，初步感知乐曲。
提问：听完这首音乐，你有什么感觉？你觉得小鼹鼠们在途中发生了什么事情?
(2)再次欣赏音乐，结合手指游戏引导幼儿感受乐曲的旋律变化。
提问：除了遇到大老虎，他们还做了什么有趣的事？
3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。
(1)欣赏A段，能大胆讲述自己的感受，并用动作表现乐曲中小鼹鼠欢快心情和调皮的动作。
提问：（1）听完这段音乐你觉得小鼹鼠们是怎么样去郊游的？我们一起试一试吧！
（2）小鼹鼠们除了会在我们的膝盖上走还会在哪里走？幼儿随节奏“走走走走走走走-，跑出去-跑回来-”练习。
（3）随音乐和小鼹鼠一起玩一玩吧！
(2)倾听乐段B，引导幼儿大胆感受音乐的变化。
提问：（1）看你觉得小鼹鼠们在玩游戏时还在做什么？老虎来了吗？你怎么知道的？
（2）小鼹鼠们非常警惕，边走边观察，他们加快脚步来到了哪里？他们在这里发生什么事了？你怎么知道的？
小结：他们随着音乐开心的从坡上滑了下来，我们一起和小鼹鼠们试试吧！
(3)倾听乐段A，大胆用不同的动作表现小鼹鼠们走路时欢快又调皮的样子，感受音乐的有趣。
提问：这段音乐和刚刚的哪一段音乐一样？小鼹鼠们在干什么呢？
小结：滑下坡，小鼹鼠们赶紧站起来继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。
(4)仔细感受乐段C，尝试听辨乐曲的旋律变化，感受乐曲的舒缓并用动作表现。
提问：（1）刚刚你听了乐曲有什么感觉？这段音乐和前面的音乐有什么不一样？这么美的音乐你想用什么做什么？自己随音乐试一试。
小结：和我们想的一样，小鼹鼠们来到了一片草地上，特别开心，随音乐慢慢的起舞了呢！就在他们自由放松的时候，听，谁来了？小鼹鼠们应该怎么做？
4.教师带领幼儿完整随音乐游戏，尝试听辨乐曲旋律的变化，大胆表现音乐的形象。
提问：你想和小鼹鼠们一起听着音乐去玩吗？那我们一起出发吧！
规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来，听到老虎的声音后要抓紧时间逃回家里。
幼儿自主的随音乐表现乐曲的欢快和有趣。
活动延伸：
这首音乐有一个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们把这份快乐分享给身边更多的人吧！
大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》学情分析
大班幼儿能够仔细倾听音乐，大胆的进行表达和创造，同时喜欢参与艺术活动，能有自己独特的表现方式。
在此基础上，我们也关注到无论是生活中还是教育活动中幼儿对于游戏一直乐此不疲，因此《快乐的小鼹鼠》活动中，在对原教材的充分理解和挖掘上，也为增加幼儿游戏的趣味性，我大胆的对活动音乐进行了创编，在音乐的结尾处加入了猛兽的吼叫声，这样更能激发幼儿对于整个音乐的理解。
在活动前和幼儿一起进行节奏“XXXX︱XXX-︱”的练习，让幼儿通过制作香喷喷的土豆派练习乐曲的基本节奏型，同时也为引出小鼹鼠做了准备。
大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》教材分析
一、选材介绍及对幼儿发展的意义
《快乐的小鼹鼠》选自山东省幼儿园课程指导教师用书2013年8月第1版大班上，是主题三《多彩的秋天》中次主题三《秋趣》中的第一个教育活动。
《快乐的小鼹鼠》原活动设计中通过制作香香的土豆派，练习乐曲的基本节奏，然后引出乐曲的主人公“小鼹鼠”欢快、好玩的一天。
本活动中对原教材的音乐进行了创造和改编，加入了猛兽的吼叫声，增加了游戏的趣味性，同时幼儿自由随音乐做动作以及创编动作等环节都是激发幼儿创造力的充分体现。
在活动中对于幼儿良好的倾听习惯、注意力、规则意识等方面的发展都有重要意义。
三、教学理论依据
依据《指南》指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式，丰富幼儿对音乐的感受和理解，理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时手舞足蹈、即兴模仿等行为；幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。
《快乐的小鼹鼠》活动中幼儿随音乐自由、快乐的游戏、玩耍是尊重幼儿需要和创造表现的体现。
四、教学目标及重难点
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、
活泼的音乐风格。
（重点）
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
（难点）
三、实施策略
（一）运用情境教学法，让幼儿更容易理解乐曲的不同旋律变化整个活动通过“小鼹鼠去游玩”的情境引导幼儿理解感受音乐的不同旋律变化，感受快乐、活泼的音乐风格，然后随音乐能创造性的表现音乐形象和内容。
情境的创设，能让整个音乐便与幼儿理解和表现，活动中通过课件的连续性演示，幼儿更能随音乐表现自己对乐曲的感受。
（二）运用游戏，针对性的解决欣赏乐曲的重难点
1.手指游戏的加入，更容易让幼儿理解乐曲。
活动中为让幼儿更深入的感知理解歌曲，在欣赏乐曲的第2遍时，我加入了手指游戏，结合乐曲节奏让幼儿能感知乐曲的基本节奏，让幼儿更容易随音乐进行游戏。
2.情境游戏的使用，让活动更有趣。
整个活动运用小鼹鼠们郊游遇到大老虎后赶紧跑回家的游戏设定，让幼儿能仔细倾听，感知乐曲的旋律变化，理解乐曲的ABAC的结构特点。
（三）结合课件演示，让幼儿更容易理解乐曲的内容和形象
整个活动中充分运用课件，让幼儿感知每段音乐的不同，以及小鼹鼠们做的事情，这样更容易让幼儿理解音乐的内容。
如乐段A中，
采用小鼹鼠站成一队出游，然后小鼹鼠从队伍中跑出去跑回来的课件设计，让幼儿更直观的感受音乐中小鼹鼠活泼、调皮、快乐玩耍的场景，吸引幼儿的注意力。
在乐段B中，下滑音的处理也采用了课件的方式，小鼹鼠随下滑音滑下山坡的课件设计让幼儿更容易理解乐曲中下滑音的有趣和好玩。
大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》课后反思
整个活动的环节设计明确，段落性明显，在实施过程中，教师也能根据幼儿的接受水平进行教学。
活动中创造性的使用原教材音乐，加入了猛兽的声音也让整个活动更加完整和有趣，激发了幼儿游戏的兴趣，这一点是非常有创意的。
活动中，孩子们由带节奏的小儿歌慢慢的加入乐谱的演唱，慢慢的再随音乐进行玩耍，整个步骤非常明确，引导幼儿层层深入到音乐中，都是非常有想法的。
只是在乐段C的处理上，如果课件能进行整合性的出示完整乐曲，幼儿对于整个音乐的结构会更加清晰。