课题 11 熟悉的脚印 第 2 课时 总序第 50 个教案

2.给课文标上自然段。
3.自读课文1自然段，说一说你读懂了wenku.baidu.com么，提出不懂的问题全班讨论交流。
我读懂了尼基申在爷爷那儿认识了很多种动物的脚印。
我读懂了爷爷为什么要尼基申多学知识，因为各种知识对人是有帮助的。
4.学习课文2～４自然段，说说你读懂了什么，把不懂的问题提出来。
“不知不觉”是什么意思？（完全没有觉察到的意思。）
尼基申发现雪地上有一行熟悉的脚印，课文中没有说是什么脚印，我想知道。（学完全文，我们就知道了，）
为什么找到守林人的房子，就找到了回家的路？
（因为守林人的屋前有一条小路，一直通向村子。）
5.学习课文第5自然段，说说尼基申为什么凭狗的脚印可以找到回家的路。
四、思路拓展：学习了这篇文章，你有什么启发？
1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。
课题11熟悉的脚印第2课时总序第50个教案
课型新授课编写时间执行时间
教学目标1.理解课文内容，知道尼基申是怎样走出森林的。
2.培养学生勤于动脑的习惯。
重点难点1.分析尼申基是如何根据狗的脚印走出森林的。
2.如何在生活中做到开动脑筋，克服困难。
教学方法提问法，朗读法。
教学准备生字词语卡片、多媒体课件。
教学过程
一、复习检查。
1.听写生字。2.指名学生读课文。
二、新授认读字。
1.出示认读字：悉 辨 碰 兽 吼
2.老师范读。3.学生上台教读。4.多种形式认读。
三、学习课文，了解内容。
1.放课文录音，说一说课文讲了一件什么事。
课文讲述的是尼基申开动脑筋带领要森林中迷路的孩子们回家的故事，说明了只有平时多积累知识，在危难时刻就会派上用场。
2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。
五、指导朗读。
1.把课文读正确读流利。
2.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。
教学（后记）后思：
批注