4.2饮用水教案
幼儿园饮用水安全教育教案设计
幼儿园饮用水安全教育教案设计【幼儿园饮用水安全教育教案设计】一、深度评估幼儿园饮用水安全教育的重要性幼儿园是孩子人生中最重要的成长阶段之一，饮用水直接关系到幼儿的健康成长。
对幼儿园饮用水安全教育的重视，是非常必要的。
饮用水安全教育能够让幼儿在认识饮用水的基本常识的提高对饮用水的警惕性，从小养成自观察饮用水质量的好习惯。
通过饮用水安全教育，幼儿能够了解饮用水对身体的重要性，以及当饮用水受到污染或不洁净时，对身体的危害。
饮用水安全教育还能在一定程度上提高幼儿的环保意识，让他们从小学会珍惜和保护环境。
二、广度评估幼儿园饮用水安全教育的教案设计1. 教育目标- 让幼儿了解饮用水的重要性，提高对饮用水的警惕性。
- 培养幼儿的环保意识，学会珍惜和保护环境。
- 培养幼儿正确的饮水习惯，保障自身健康。
2. 教学内容- 什么是干净的饮用水- 饮用水的重要性- 如何保证饮用水的安全- 怎样做一个环保的小朋友3. 教学方法- 讲解结合实例，让幼儿更好地理解饮用水安全的相关知识。
- 通过游戏和互动的方式，吸引幼儿的注意力，增加学习的趣味性。
- 制作简易的实验器材，直观展示饮用水的清洁程度，激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学过程- 前期准备：教师准备相关实例、图片、游戏道具等教学材料，以便于引起幼儿的兴趣。
- 学习环节：通过讲解、展示、游戏、互动等形式，让幼儿逐步了解饮用水的重要性和保障方法。
- 后期总结：教师与幼儿共同总结本次课程的内容，强化学习成果，鼓励幼儿在日常生活中实践所学的知识。
三、个人观点和理解作为撰稿人，我深刻理解幼儿园饮用水安全教育的重要性。
在这个阶段，幼儿的认知能力不断增强，因此在这个时候给予他们正确的饮用水安全知识，有助于在他们的成长过程中养成良好的饮水习惯。
这对于他们的身体健康和环保意识的培养都有着极为重要的意义。
我认为幼儿园饮用水安全教育的教案设计应该尽可能地贴合幼儿的生活实际，注重互动和趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会正确的饮水知识。
人教版化学九年级上册 4、2 水的净化 教案
水的净化教学设计一、教材分析:《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题3。
水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。
本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。
教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。
因此教材起到了承上启下的作用。
二、学生分析学生对水并不陌生，对饮用水的来源有一定的了解，对硬水和软水有初步的测定经验，但对于“水的净化”具体过程和方法、硬水和软水的区别等专业知识却并不了解，需要通过探究的方法进行学习。
本节课的教学设计在学生已有生活经验的基础上，调动他们的好奇心和求知欲，通过实验探究达成共识，进而培养学生“从生活中发现化学，用化学的视角观察生活”的能力。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，学会硬水与软水的简单鉴别方法，了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等水的净化的常用方法，了解自来水的净化原理，初步了解过滤的原理，学会过滤的操作。
（3）用化学知识解决生活中的一些问题，缩短理论和实践间的距离。
2、过程与方法（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
（2）通过对水净化过程的探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观（1）通过对水污染的了解和对水净化过程的参与，树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。
（2）能从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。
四、重点和难点重点：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点：熟练掌握过滤的操作方法以及硬水的软化方法。
内容程序教师活动学生活动提问引入新课1.你们知道哪些水？2. 这些水哪些是混合物？<讲解>天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才能供生活使用。
幼儿园饮用水安全教育教案
幼儿园饮用水安全教育教案一、教案简介1.1 教学目标通过本次饮用水安全教育教案的开展，旨在提高幼儿园学生对饮用水安全的认识和保护意识，培养正确的饮水习惯，预防水源污染引发的健康问题。
1.2 教学内容•饮用水的重要性•饮用水的来源和处理方式•饮用水的安全知识及正确的饮水方法•饮用水的保护措施和环保意识1.3 教学重点•引导幼儿理解饮用水的重要性和影响因素•教导幼儿正确的饮水方法和保护措施1.4 教学难点•培养幼儿正确的饮水习惯•引导幼儿养成环保意识和保护水源的行为习惯1.5 教学准备•幼儿园饮水设备和杯子•饮用水来源和处理方式的图片或实物•饮用水安全知识的教具和图片二、教学步骤2.1 导入环节（10分钟）1.创设情境，引起幼儿兴趣。
教师向幼儿介绍在日常生活中饮用水的重要性，比如解渴、生产等，引导幼儿讨论饮用水的作用和来源。
2.提出问题，激发思考。
教师提问：“饮用水对我们的身体有什么好处呢？”，根据幼儿回答进行引导，让幼儿认识到饮用水的重要性。
2.2 学习内容（30分钟）1.简要介绍饮用水的来源和处理方式。
教师通过图片或实物，向幼儿展示不同的饮用水来源，如自来水、井水、瓶装水等，并简要介绍这些水的处理方式。
2.讲解饮用水的安全知识。
–教师重点讲解饮用水的卫生标准和安全问题，引导幼儿了解饮用水可能存在的污染物和健康风险。
–教师提供实际例子，如农药残留、细菌污染等，让幼儿加深对饮用水安全的认识。
–通过互动讨论，让幼儿掌握正确的饮水方法，如用烧开水冲泡茶叶、喝矿泉水等。
2.3 实践操作（30分钟）1.示范正确的饮水方法。
教师示范正确的饮水方法，包括如何正确使用饮水设备、洗杯子等。
同时，强调饮用水设备和杯子的定期清洗和消毒。
2.分组实践操作。
教师将幼儿分成小组，每组提供一杯水，要求幼儿使用正确的方法饮用，注意卫生。
3.交流总结。
每组派代表分享小组操作的过程和体会，教师对饮用水的正确操作进行总结和指导。
2.4 拓展延伸（20分钟）1.环保意识教育。
初中化学饮用水教案设计意图
初中化学饮用水教案设计意图初中化学饮用水教案设计意图教学目标：1. 了解饮用水的重要性和对人体健康的影响。
2. 掌握饮用水的主要来源和处理方法。
3. 了解饮用水中常见的污染物和其对人体的危害。
4. 学会正确选择和使用饮用水。
教学重点：1. 饮用水的主要来源和处理方法。
2. 饮用水中常见的污染物及其对人体的危害。
教学难点：1. 饮用水中常见的污染物及其对人体的危害。
教学准备：1. 教师准备：PPT、实验器材、实验材料、教学课件。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入饮用水的重要性和对人体健康的影响，激发学生对本课内容的兴趣和思考。
可以通过提问的方式，引导学生回忆和分享自己对饮用水的认识和经验。
Step 2：知识讲解（15分钟）教师通过PPT或教学课件，向学生讲解饮用水的主要来源和处理方法。
重点介绍自来水、井水、矿泉水等不同来源的饮用水以及净水器、煮沸、过滤等处理方法。
讲解过程中可以结合实例和图片，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3：实验演示（20分钟）教师进行饮用水的实验演示，展示不同来源水样的处理方法和效果。
可以通过净水器过滤自来水、煮沸井水等实验操作，让学生亲眼看到水的变化，加深对饮用水处理方法的理解。
Step 4：讨论与总结（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨饮用水中常见的污染物及其对人体的危害。
每个小组选择一种污染物进行深入研究，包括其来源、危害以及预防措施等方面。
然后，各小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
Step 5：拓展活动（10分钟）教师引导学生进行拓展活动，如观察和分析不同品牌饮用水的水质情况，了解市场上的饮用水种类和质量。
学生可以根据自己的观察和分析，选择适合自己的饮用水品牌。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如整理今天的学习内容，总结饮用水的选择和使用原则，并提出自己对饮用水的改进建议等。
4.2饮用水公开课教案
出版社：科学出版社广东教育出版社版本：2004年2月第一版式2005年6月第一次印刷书名：《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级上册）章节：第四章第二节饮用水作者：福州则徐中学柯志超教学目标：知识与能力：1、通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。
培养学生设计实验的能力，了解这些方法的原理。
2、学会硬水和软水的区别，明白使用硬水对生产生活的危害及硬水软化的方法过程与方法：通过小组合作与实验探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度价值观：1、体会到只有了解化学，才能利用化学造自然，激发学生探求化学知识的兴趣。
2、在解决问题的过程中，激发学生进取心，让学生获得成就感3、了解饮水与人体健康的关系，养成良好的用水习惯。
对学生进行思想政治教育，加强环境保护意识和对生命的珍爱。
4、通过对硬水、软水的研究，使学生懂得物质的表象与物质的本质之间的区别和联系，形成如何通过现象看物质本质的辩证唯物主义思想。
教学重点：水的净化与纯化教学媒体：计算机、投影仪、实物展示台教学用品：河水、池塘水、自来水、饮料、明矾、胶头滴管、带铁圈的铁架台、酒精灯、火柴、玻璃棒、石棉网、坩埚钳、水槽、蒸发皿、自制净水器、肥皂水、小烧杯3个、硬水、软水教学设计思路：水是学生身边最常见的物质，但他们对水的了解往往比较肤浅，本节课的主要内容是水的净化和纯化，只靠老师的讲解与分析很难收到良好的效果。
本课设计的指导思想就是让学生在快乐的实践合作中学到对生活有用的化学知识。
因此，在课前，组织部分兴趣小组的成员一同参观福州的西区水厂，身临其境地了解由闽江水到自来水的一系列净化过程，这样的实践活动不但极大的调动了学生的学习热情，更让他们对水的净化产生了浓厚的兴趣，趁热打铁让每个小组分别参照课本资料制作简易净水器，既锻炼他们的合作动手能力，又让他们通过实践了解过滤的原理。
课前先通过蒸发实验证明透明的水也许并不是纯水，并引入蒸馏这个最常见的制纯水的实验方法。
饮用水安全教育教案小班
课时：1课时年级：小班教学目标：1. 让学生了解饮用水的来源和重要性，培养良好的饮水习惯。
2. 教授学生基本的饮用水安全知识，提高学生的自我保护意识。
3. 培养学生爱护水资源，珍惜水资源的意识。
教学重点：1. 了解饮用水的来源和重要性。
2. 掌握基本的饮用水安全知识。
教学难点：1. 培养学生良好的饮水习惯。
2. 提高学生的自我保护意识。
教学准备：1. 教学课件：《饮用水安全教育》2. 水壶、水杯、矿泉水、纯净水瓶等实物3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料4. 饮用水安全知识卡片教学过程：一、导入1. 教师出示水壶、水杯等实物，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是我们生活中常用的饮水工具，喝水对我们来说非常重要。
”二、了解饮用水的来源和重要性1. 教师通过课件展示我国的水资源分布情况，引导学生了解水资源的丰富性和重要性。
2. 教师提问：“为什么说水很重要呢？”3. 学生回答后，教师总结：“水是生命之源，人体离不开水，我们的生活、农业、工业都离不开水。
”三、基本饮用水安全知识教育1. 教师展示不同种类的饮用水，如矿泉水、纯净水、自来水等，引导学生了解它们的区别。
2. 教师讲解如何选择安全的饮用水，包括观察瓶身标签、了解生产日期等。
3. 教师强调不要喝生水，生水可能含有细菌和病毒，容易引起疾病。
四、绘画活动1. 教师分发画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料，引导学生以“珍惜水资源”为主题进行绘画创作。
2. 学生绘画过程中，教师巡视指导，帮助学生完成作品。
3. 展示学生作品，鼓励学生分享自己的创作思路。
五、总结与延伸1. 教师总结本节课的主要内容，强调饮用水安全的重要性。
2. 教师提问：“我们应该如何保护水资源呢？”3. 学生回答后，教师总结：“我们要节约用水，不浪费水资源，还要宣传水资源的重要性，让更多的人了解和保护水资源。
”教学反思：本节课通过实物展示、课件讲解、绘画活动等多种形式，让学生了解了饮用水的来源、重要性以及基本的安全知识。
九年级化学上册《4.2 水的净化》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册化学教案
课题2 水的净化【教学目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。
情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
【教学重点】1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
【教学难点】1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
【教学方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
课时安排：1课时【教学过程】一、情景引入*展示图片：渔船上的一家，提问：这小河里的水能直接饮用吗？*展示四瓶水：娃哈哈纯净水、自来水、地沟水、河水。
问：同学们，假如你很渴，需要喝水，你会选择哪一瓶喝？喝河水行吗？这瓶水是如何净化来的？就让我们一起走进“课题2 水的净化”。
二、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。
3、常用的净水方法、、、等。
4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。
5、的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
幼儿饮用水安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解饮用水的重要性，知道安全饮用水的标准。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，提高自我保护意识。
3. 学习辨别安全饮用水的方法，提高自我保护能力。
教学重点：1. 了解饮用水的重要性。
2. 培养良好的饮水习惯。
教学难点：1. 学习辨别安全饮用水的方法。
教学准备：1. 教学课件2. 水样样本（合格、不合格）3. 饮用水安全知识手册4. 小组讨论卡教学过程：一、导入1. 教师出示水样样本，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 幼儿回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的一种资源，它对我们的身体健康有着很大的影响。
”二、讲授新课1. 饮用水的重要性a. 教师通过课件展示水在人体中的作用，如维持体温、溶解营养物质等。
b. 引导幼儿思考：“为什么饮用水对我们的身体健康这么重要？”c. 幼儿回答后，教师总结：“饮用水是我们生命之源，只有喝到干净、安全的饮用水，我们的身体才能健康。
”2. 安全饮用水的标准a. 教师讲解安全饮用水的标准，如无色、无味、无异味、无污染等。
b. 引导幼儿思考：“如何判断饮用水是否安全？”c. 幼儿回答后，教师总结：“我们可以通过观察、闻味、品尝等方法来判断饮用水是否安全。
”3. 良好的饮水习惯a. 教师讲解良好的饮水习惯，如定时定量饮水、喝温水等。
b. 引导幼儿思考：“为什么我们要养成良好的饮水习惯？”c. 幼儿回答后，教师总结：“良好的饮水习惯可以帮助我们保持身体健康，预防疾病。
”4. 学习辨别安全饮用水的方法a. 教师展示合格、不合格的水样样本，引导幼儿观察并提问：“大家知道哪一个是合格的水，哪一个是不合格的水吗？”b. 幼儿回答后，教师总结：“我们可以通过观察水的外观、闻味、品尝等方法来判断饮用水是否安全。
”三、小组讨论1. 将幼儿分成小组，每组发放讨论卡。
2. 教师提出问题：“我们如何保障自己的饮用水安全？”3. 小组讨论，每组选派代表发言。
幼儿园认识饮用水的教育教案
幼儿园认识饮用水的教育教案主题：幼儿园认识饮用水教学目标：1. 了解饮用水的基本概念，认识到饮用水对我们健康的重要性。
2. 能够正确识别可饮用的水源，并会正确饮水。
3. 培养幼儿的爱护、节约水资源的意识。
教学内容：1. 饮用水的定义，水的种类。
2. 可饮用的水和不可饮用的水。
3. 正确饮水的方法，爱护水资源。
教学重点：1. 认识到饮用水对我们健康的重要性。
2. 能够正确识别可饮用的水源，并会正确饮水。
3. 培养幼儿的爱护、节约水资源的意识。
教学难点：1. 帮助幼儿识别可饮用的水源。
2. 培养幼儿爱护、节约水资源的意识。
教学准备：图片、盆、水杯。
教学过程：一、导入老师将一杯水拿出来，留下一些水给孩子们看，然后问孩子们这是什么？一定有孩子会回答是水，然后老师问孩子们还有哪些水？二、讲解1. 饮用水的概念老师给孩子们介绍什么是饮用水，饮用水具有什么特点。
2. 水的种类这个环节可以让幼儿自己想想有哪些水，老师给孩子们介绍一下矿泉水、自来水、井水等。
3. 可饮用的水和不可饮用的水老师给孩子们带来一些图片，让孩子们区分那些水可以喝，那些水不能喝，让得到孩子们的共识，同时也向孩子们传达不乱扔垃圾，不在有毒的水源玩耍的信息。
三、反思老师与孩子们回顾一下今天的教学，然后提出一些问题，让孩子们思考一下，在幼儿园该如何正确饮水，如何爱护水资源。
四、布置家庭作业让孩子们回家向家长汇报今天的学习内容，让学习有落地，同时家长有机会了解孩子的学习情况。
教学评估：1. 通过带着孩子认识饮用水的形式，让孩子们加深对饮用水的印象。
2. 通过观察孩子自己饮水的方式，了解孩子对如何正确饮水的认知。
3. 通过家庭作业了解孩子是否掌握了本次教学的重点内容。
教学反思：1. 整个教学过程幼儿参与性高，得到了较好的反响。
2. 需要再进一步加大幼儿对爱护及节约水资源的理解与认识。
教学拓展：老师可以带孩子们实地观察自来水厂，了解如何将自来水处理成符合饮用标准的饮用水，提高孩子们的科学素养，同时添加一些有趣的科学知识。
教学设计2：4.2 水的净化
第四单元自然界的水4.2 水的净化自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。
【教学难点】过滤的操作方法，学生动手实验能力的培养。
【教学方法】实验探究为主结合其他形式【教具准备】1．教师用具(1)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2．学生用具(1)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。
【教学过程】（引入）同学们看，这三杯水有什么不同吗？（一杯是天然水，一杯是自来水，一杯是纯水，）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（学生）不能，因为有杂质等。
（老师）同学们回答正确。
这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。
（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（老师）好下面来了解一下自来水厂净化过程（播放视频）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。
所以必须加入一种试剂——明矾，它是白色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。
经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。
结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不容性的杂质的净化（由学生讲述，老师补充）（老师）自来水厂的净化水的过程，你了解了水的净化有哪些常用的方法？3.吸附（加活性炭就可以吸附）4.消毒：煮沸，通入Cl2（提问）同学们再想想上面经过处理的水是纯净物吗？（学生）不是（讲述）对那不是纯净物。
我们只是除去水中的不容物质而在水中还有许多可容物质。
初中化学饮用水教案及反思
初中化学饮用水教案及反思
教学目标：了解饮用水的种类及其中的成分，认识饮用水对人体的重要性，掌握饮用水的
净化方法。
教学内容：
1. 饮用水的种类：自来水、矿泉水、纯净水等；
2. 饮用水的成分：水分子、杂质等；
3. 饮用水对人体的重要性；
4. 饮用水的净化方法：沉淀、过滤、消毒等。
教学重点和难点：饮用水的种类及成分，饮用水对人体的重要性。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示不同种类的饮用水，引出本节课的主题；
2. 学习：讲解饮用水的种类及成分，让学生了解饮用水对人体的作用；
3. 实验：进行净化水的实验，让学生了解饮用水的净化方法；
4. 活动：组织学生讨论饮用水的选择与饮用水的净化方法；
5. 总结：总结本节课的内容，强调饮用水对人体的重要性。
教学反思：
本节课虽然涉及了饮用水的种类、成分和净化方法，但是在教学过程中存在一些不足之处。
首先，实验环节安排不够充分，学生对饮用水的净化方法理解不深，希望以后能增加更多
的实践活动。
其次，课堂讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，希望以后能增加更多生动有趣
的教学方式，吸引学生的注意力。
总体来说，本节课的教学目标基本实现，但还有一些方面需要继续改进和完善。
希望以后
能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
饮用水教案设计意图中班
饮用水教案设计意图中班教案标题：探索饮用水的教案设计（中班）教案设计意图：本教案旨在引导中班幼儿通过探索饮用水的特点、来源和重要性，培养他们对健康饮水的意识和正确的饮水习惯。
通过多样化的活动和互动，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，提高他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
教案步骤：1. 热身活动（5分钟）- 手指操：老师带领幼儿做手指操，活跃气氛。
- 音乐游戏：播放与水相关的音乐，引导幼儿跟随音乐做动作。
2. 导入主题（10分钟）- 展示图片：展示一些与水相关的图片，引发幼儿对水的兴趣。
- 提问引导：老师通过提问，引导幼儿思考水的来源和用途。
3. 活动一：观察水的特点（15分钟）- 实验探究：给每个幼儿提供一杯水，引导他们观察水的颜色、味道、透明度等特点，并记录在观察表上。
- 小组分享：组织幼儿小组分享观察结果，让他们学会倾听他人的观点。
4. 活动二：水的来源（15分钟）- 图片展示：展示一些水的来源的图片，如自来水管道、井水、河流等。
- 讨论引导：通过提问，引导幼儿思考不同来源的水是否适合饮用，为什么。
5. 活动三：培养饮水习惯（15分钟）- 角色扮演：幼儿分成小组，模拟不同场景下的饮水情景，如上学前、户外活动等，让他们思考应该如何选择合适的饮水方式。
- 分享讨论：每个小组分享他们的角色扮演情景和选择的饮水方式，让幼儿学会分享和倾听他人的观点。
6. 结束活动（5分钟）- 游戏时间：进行与水相关的游戏，如水滴接力、水果拼图等。
- 总结回顾：老师与幼儿一起回顾今天学到的关于饮用水的重要性和饮水习惯。
教案评价与指导：- 教案设计通过多种互动活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
- 活动设计注重观察和思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
- 分享和讨论环节促进幼儿的语言表达和倾听能力的发展。
- 教案中引导幼儿思考和选择，培养他们的自主学习和决策能力。
教案中的时间安排可根据实际情况进行调整，并根据幼儿的兴趣和发展水平进行适当的延伸和拓展。
饮用水幼儿园教案
饮用水幼儿园教案一、教学目标1.了解饮用水的重要性，知道饮用水对健康的影响。
2.掌握正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。
3.学会如何饮用安全水，知道安全饮水的措施。
4.掌握饮用水的知识，知道哪些水可以饮用，哪些水不可以饮用。
二、教学重点1.学会掌握正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。
2.学会如何饮用安全水，知道安全饮水的措施。
三、教学难点1.掌握饮用水的知识，知道哪些水可以饮用，哪些水不可以饮用。
2.掌握饮用水安全的措施，知道怎样避免出现卫生问题。
四、教学方式1.课前准备：教师将介绍饮用水的相关知识。
2.课堂活动：通过幼儿园的实例，和幼儿们的做法，来讲述饮用水的重要性，掌握饮用水的方法，以及如何饮用安全水。
同时，鼓励幼儿们自主探究和发表一些建议。
3.课后任务：将课堂讲解的内容写成小组汇报，并分享自己的发现，注意事项和建议。
五、教学过程1.第一步：引入话题，重点介绍饮用水的重要性。
2.第二步：讲解正确的饮水方法，帮助幼儿养成良好的饮水习惯。
3.第三步：介绍如何饮用安全水，掌握安全饮水的措施。
4.第四步：讲述哪些水可以饮用，哪些水不可以饮用。
同时鼓励幼儿们自主探究和发表一些建议。
5.第五步：小组汇报和分享，将课堂讲解的内容进行回顾和总结。
六、教学评价1.幼儿们是否掌握了正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。
2.幼儿们是否掌握了如何饮用安全水，知道安全饮水的措施。
3.幼儿们是否掌握了饮用水的知识，知道哪些水可以饮用，哪些水不可以饮用。
4.幼儿们是否能够自主探究和发表建议，并与同学分享。
七、教学反思1.饮用水对健康的影响还需继续加强说明。
2.需要在课堂上加强互动，让幼儿更加积极参与课堂，提高教学效果。
3.可以增加课堂实践环节，让幼儿们亲身体验水的饮用方法和安全习惯，更好地掌握饮用水的知识。
饮用水安全常识健康教案大班
饮用水安全常识健康教案大班教案标题：饮用水安全常识健康教案（大班）教案目标：1. 了解饮用水的重要性和对健康的影响。
2. 掌握饮用水的安全常识，学会正确选择和保护饮用水。
3. 培养良好的饮用水习惯，提高健康意识。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示饮用水的来源、处理和保护措施。
2. 实物展示，如不同种类的水杯、水壶等。
3. 课件或幻灯片，用于展示相关信息和引发讨论。
4. 纸和彩色笔，供学生绘制与饮用水相关的图画。
教学过程：引入（10分钟）：1. 利用图片或图片卡片向学生展示饮用水的来源，如自来水、瓶装水、井水等。
2. 引导学生讨论饮用水的重要性和对健康的影响，引发学生的思考和兴趣。
探究（15分钟）：1. 展示不同种类的水杯和水壶，并让学生观察它们的外观和材质。
2. 引导学生思考，哪种材质的水杯或水壶对健康更好，为什么。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点，引导他们发现正确答案，即不锈钢或玻璃材质的水杯或水壶更健康。
知识讲解（15分钟）：1. 使用课件或幻灯片向学生介绍饮用水的安全常识，包括：a. 饮用水应该是清洁的，不含有害物质。
b. 饮用水应该是安全的，不受污染。
c. 饮用水应该是卫生的，不含细菌和病原体。
2. 通过简单的语言和图示，让学生理解这些概念和原则。
活动实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种饮用水的来源（如自来水、瓶装水、井水等）进行研究。
2. 让学生通过观察、调查和讨论，了解该种饮用水的来源、处理和保护措施。
3. 每个小组设计一张海报，展示他们所研究的饮用水的安全常识和保护方法。
4. 每个小组向全班展示他们的海报，并进行简短的解说。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课学到的饮用水安全常识和保护方法。
2. 强调学生应该养成良好的饮用水习惯，保护自己的健康。
3. 鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，并与家人分享。
拓展活动：1. 家庭作业：让学生回家观察家庭中的饮用水来源和保护措施，并与家人讨论如何改进。
4_2饮用水
4.2饮用水
一.教学目标
1.知识与技能
（1）了解纯水与自然水、硬水的区别，知道饮用水的种类。
（2）了解净化、纯化水的方法。
（3）初步学习沉淀、沙层过滤、蒸发实验，指导水的蒸馏实验，培养实验水平。
（1）学习使用观察和实验等方法得到信息。
（2）学习使用比较、归纳、总结等方法对所获取的信息实行加工。
3.情感态度与价值观
(1)激发学生对生活中化学现象的好奇心何求知欲，培养学习兴趣。
（2）用学到的化学知识解决生活中的一些问题，缩短理论与实践间的差别。
（3）树立为社会进步和生活水平提升而努力学习化学的兴趣。
（4）感受化学对改善个人生活的积极作用，发扬善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增强饮水卫生和珍惜水资源的意识。
二.教学重难点
1.重点：
（1）了解纯水、自然水和硬水的区别。
（2）了解沉淀、蒸发和蒸馏等净水的方法。
2.难点：
水的净化和蒸馏。
三.课时安排：一课时
四.教与学互动设计
教学反思：。
九年级化学 4.2《饮用水》课件
12/10/2021
第九页，共十八页。
硬水软化 的方法 (ruǎnhuà)
12/10/2021
第十页，共十八页。
硬水软化 的方 (ruǎnhuà) 法
12/10/2021
第十一页，共十八页。
自来水厂净水(jìnɡ shuǐ)过程示意图
12/10/2021
第十二页，共十八页。Fra bibliotek自来水厂净化水的一般(yībān)步骤
不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 叫做 软水。 (jiàozuò)
将适量的肥皂水加入澄清的水中，经搅拌 (或振荡)，如果能产生稳定泡沫的是软水，不能 产生泡沫并有沉淀生成的是硬水。
12/10/2021
第七页，共十八页。
12/10/2021
第八页，共十八页。
使用硬水会给生活(shēnghuó)和生产带来哪些麻烦?
Image
12/10/2021
第十八页，共十八页。
1、自然界的水都不是纯水。通过多种途径可以 使水得到不同程度(chéngdù)的净化。
2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫； 硬水可以软化为软水；
3、利用吸附、沉淀(chéndiàn)、过滤和蒸馏等方 法可以净化水。
12/10/2021
第十五页，共十八页。
课堂练习
有一种含有碎菜叶，碎塑料薄膜、泥沙，还具有(jùyǒu)一定 臭味的生活污水，将其经去渣、去臭处理后，可转化为而所的 清洁水，请回答：
第四页，共十八页。
三
一 贴
靠
12/10/2021
第五页，共十八页。
学生 分组实验 (xué sheng)
A：江水的净化(jìnghuà)方法
B：湖水的净化方法 C：生活用水的净化方法 D：饮料的净化方法
4.2 饮用水 教案2
附件一：《§4.2饮用水》问题导读-评价单
组织学生带如下预习问题自读：
1、自然水为什么不能直接饮用？
2、净化水的方法有哪些？
3、自来水厂是如何净化水的？
4、如何使水纯化？
5、什么是硬水？什么是软水？如何用最简单的方法区分？
6、使用硬水有什么不好？如何将硬水软化？
附件二：《§4.2饮用水》问题生成-评价单
附件三：《§4.2饮用水》问题训练-评价单
1.下列水属于纯净物的是（）
A、海水
B、天然水
C、食盐水
D、蒸馏水
2、下列说法正确的是（）
A、无色无味清澈透明的水一定是纯净物
B、软水就是不含可溶性钙、镁化合物的水
C、青少年长期饮用纯净水有益健康
D、水是氧化物、化合物、纯净物
3．可以降低水的硬度的操作是（）
A、沉淀
B、吸附
C、蒸馏
D、过滤
4、下列净水操作效果最好的是（）
A. 静置B、吸附C、蒸馏D、过滤
5.下列各种净水的方法中，发生了化学变化的是（）
A、沉淀
B、消毒杀菌
C、蒸发
D、过滤
6、小刚同学自制了一个简易的净水器，主要是让水分别通过三层物质，这三层物质分别是小卵石、石英砂和膨松棉，这三种物质的作用是。
净化后的水是硬水还是软水？答：。
你认为可以用什么来检验？答：。
7、如何证明自来水是混合物？
评价：
答案：问题训练单
1．D 2．D 3．C 4．C 5．B
6．过滤可能是硬水也可能是软水用肥皂水检验
7．蒸发后出现剩余物。
4.2饮用水
冷凝水下进上出
冷凝管
蒸馏烧瓶 蒸馏水
区别Βιβλιοθήκη 生活中的水： 纯净物——
蒸馏水、去离子水、纯净水
混合物——
矿泉水、自来水、雨水、海水
自然界的水都不是纯净物。
三、硬水
1. 含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫 做硬水。
2. 不含或含有少量可溶性钙、镁化合物 的水叫做软水。 3. 硬水的危害：
自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、 细菌、浮渣，甚至有害的污染物 质，一般不宜直接饮用，需要净 化处理才能饮用，或作其他用途。
自然水可以 直接饮用吗？
第四章 生命之源——水 4.2
饮用水
一、水的净化
1.沉淀法
静置沉淀：使大颗粒固体沉降
加絮凝剂（明矾或硫酸铝）：
使悬浮物聚积成大颗粒而沉淀。
2.过滤法
过滤柱：从上到下，颗粒由大到小，
过滤固体杂质
活性炭：吸附、去色和除臭（物变）
一、水的净化
——除固体杂质，杀菌消毒
3.自来水的净化
水 胶凝 明矾 过滤 沙滤 曝气 空气氧化 杀菌 自来水
加Cl2、O3 或 ClO2
思考：净化后的水是纯净物吗？
二、水的纯化 ——除可溶性杂质
蒸馏法：水加热成蒸汽再冷凝成水
引起锅炉爆炸，浪费肥皂且不易洗净， 饮用时口感不好，且对健康有害。
4. 鉴别硬水和软水：
加入肥皂水，振荡，泡沫多的是软水，泡 沫少且有大量浮渣的是硬水。 5.硬水软化法：
蒸馏法、化学方法
生活中用煮沸法
思考：软化后的水一定是纯净物吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.2 饮用水
教学目标
1.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养
学生的实验能力和分析问题的能力。
2.了解纯净水的组成以及水纯化的方法。
3.了解饮用水的种类。
4.了解硬水的成分和危害。
5.教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。
教学重点
水的净化和纯化的方法、硬水的成分。
教学难点
明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。
教学课时
一课时
教学过程
[设疑引入]自然界的水能直接饮用吗？
[阅读讨论]结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[提出问题]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？
[板书]一.水的净化
[观察活动]实验4-1 观察明矾净水
现象：1.上层的水较为澄清，下层的水更加混浊。
2.上层的水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。
实验4-2 沙层过滤净水
现象：滤液无色、澄清、透明，十分洁净。
[板书]1.方法：沉淀法、过滤法
2.自来水厂净水过程主要包括：胶凝、过滤、曝气、杀菌。
[阅读]课本107页“自来水生产过程”
[板书]二.水的纯化
[观察活动]实验4-3 加热蒸发和水、自来水、蒸馏水、矿泉水等。
现象：盛有河水、自来水、矿泉水的蒸发皿内在加热蒸发后有固态残留物，盛有蒸馏水的蒸发民在蒸发后无固态残留物。
结论：河水、自来水、矿泉水不是纯水，蒸馏水是纯水。
[板书]方法：蒸馏法、离子交换法
[阅读]课本108页“水的蒸馏”
[板书]三.各种饮用水
纯净水——蒸馏水、去离子水
矿泉水——泉水经过过滤、杀菌，含有某些有益于健康的微
量元素。
四.硬水
1.硬水：含有较多钙离子、镁离子的水
软水：含有少量或不含钙离子、镁离子的水
硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若泡沫少易起
浮渣的为硬水；若泡沫多、浮渣少的为软水。
2.硬水的危害
（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。
（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起锅炉爆炸。
]
（3）长期饮用硬度高的水，对人体的健康有害。
3.硬水的软化
（1）生活中：煮沸法
（2）实验室：蒸馏法
（3）工业上：蒸馏法、化学方法（离子交换法、药剂软化法）[阅读]P109. 知识视窗“饮用水与健康”
[课堂练习]1.自然界的水因为含有、、、、，甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，
需要经过处理后才能饮用或作他用途。
2.明矾的化学式为，明矾净水的原因是使自然水中
的泥沙。
3.沙层净水的原因是使自然水中的不溶于水的物质被掉。
4.硬水于蒸馏水的不同点在于硬水中含有较多的和。
5.课本P110./习题4.2。