人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》听评课记录
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人教版
第8课瓢虫的花衣裳（教案）一、教学内容《瓢虫的花衣裳》是人教版美术一年级下册的内容。
本课旨在引导学生观察瓢虫的特征，通过绘画瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识瓢虫，了解瓢虫的形态特点和花纹，掌握绘画瓢虫的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、表达能力、绘画能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点1. 瓢虫形态的描绘。
2. 瓢虫花纹的设计。
四、教具学具准备1. 教具：瓢虫图片、PPT课件、绘画工具。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特点。
（2）学生分享观察到的瓢虫特点，教师总结。
2. 教学新课（1）教师讲解瓢虫的形态和花纹特点，示范绘画方法。
（2）学生跟随教师一起绘画瓢虫。
（3）学生自由发挥，设计瓢虫的花衣裳。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个瓢虫的花衣裳。
（2）学生用绘画工具，将设计的瓢虫花衣裳绘制在图画纸上。
（3）学生相互欣赏、评价，选出最佳设计。
4. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调瓢虫的形态和花纹特点。
（2）学生分享学习收获，表达对瓢虫的喜爱之情。
（3）教师布置作业，要求学生回家后继续观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳。
六、板书设计1. 瓢虫的花衣裳2. 教学重点：瓢虫的形态、花纹特点3. 教学难点：瓢虫形态的描绘、花纹的设计4. 教学过程：导入新课、教学新课、实践操作、总结延伸七、作业设计1. 课堂作业：绘制瓢虫的花衣裳2. 家庭作业：观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳八、课后反思本节课通过引导学生观察瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发和引导学生，让学生在实践中掌握绘画瓢虫的方法。
一年级美术下册教案 《第8课 瓢虫的花衣裳》 人教版
一年级美术下册教案《第8课瓢虫的花衣裳》人教版教学内容《瓢虫的花衣裳》是一堂一年级美术课，教学内容主要包括认识瓢虫的基本特征，学习瓢虫身上的斑点规律，并尝试用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案。
通过本课的学习，学生将能够了解瓢虫的自然属性，培养观察力、想象力和创造力。
教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征，如瓢虫的形状、颜色和斑点。
2. 培养学生观察瓢虫身上斑点的规律，提高学生的观察能力。
3. 通过创作瓢虫图案，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教学难点1.瓢虫身上斑点的规律观察与表现。
2.瓢虫图案的创意与绘制。
教具学具准备1. 教师准备瓢虫的图片、瓢虫标本或模型。
2. 学生准备彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
教学过程1. 导入：教师展示瓢虫的图片或实物，引导学生观察瓢虫的特征，如瓢虫的形状、颜色和斑点。
2. 新课讲解：教师讲解瓢虫的基本特征，重点讲解瓢虫身上斑点的规律。
3. 示范与指导：教师示范如何用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案，并指导学生进行创作。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，尝试用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1.瓢虫的基本特征：形状、颜色、斑点2.瓢虫身上斑点的规律3.瓢虫图案的创意与绘制方法作业设计1.让学生回家后观察瓢虫，画出瓢虫的图案。
2.让学生尝试用不同的材料（如彩泥、剪纸等）创作瓢虫的图案。
课后反思本节课通过瓢虫的花衣裳为主题，让学生了解了瓢虫的基本特征，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察瓢虫的斑点规律，提高学生的观察能力。
同时，教师还应鼓励学生发挥想象力，创作出独特的瓢虫图案。
在课后作业设计方面，教师可以让学生回家后观察瓢虫，画出瓢虫的图案，巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程顺畅，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“瓢虫身上斑点的规律观察与表现”。
一年级下册美术教案-《瓢虫的花衣裳》人教版
2.教学难点
-观察细节：学生在观察瓢虫时，往往容易忽略其细微的身体结构，如瓢虫身上的斑点排列、翅膀的纹路等。
-创新设计：对于一年级学生来说，创作一个具有个性的瓢虫图案可能存在难度，需要引导学生如何从生活中寻找灵感，将个人喜好融入作品中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《瓢虫的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或花园里见过瓢虫吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索瓢虫的美丽世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-瓢虫的身体特征：重点讲解瓢虫的头部、身体、翅膀和腿的形状及排列，使学生能够准确地描绘瓢虫的基本结构。
-色彩运用：指导学生如何运用水彩、蜡笔等材料为瓢虫画上多彩的斑点，掌握色彩搭配的基本技巧。
-创作方法：教授学生如何从简单的线条和形状出发，逐步构建出完整的瓢虫图案，培养绘画创作的步骤意识。
在理论介绍环节，我发现用简单的语言解释瓢虫的身体结构和斑点图案的重要性对孩子来说有些困难。于是，我及时调整了教学方法，通过展示实物模型和图片，让孩子们直观地感受到瓢虫的美丽。这样的教学方式似乎更能帮助他们理解和记忆。
实践活动环节，孩子们分组讨论和绘画瓢虫的斑点，我观察到他们在合作中互相学习、互相借鉴，这是一个很好的交流过程。但同时，我也注意到一些孩子在色彩搭配上显得有些困惑，这让我意识到在今后的教学中，我们需要更多地关注色彩理论的学习，以便让孩子们能够更好地掌握色彩搭配技巧。
观评记录_瓢虫的花衣裳_美术_小学_李海燕_2137001542
观评记录
时间：2015-4-9
地点：一年级一班教室
授课教师：李海燕
观课人员：许丽华、赵端记、刁福林
课题：人教版一年级下第八课瓢虫的花衣裳
记录员：刁老师
课前老师学生准备到位，老师和学生提前问好，学生用书和课上所要用的资料准备好。
开始上课，教师以欣赏什物组合立体造型的作品导入今天的课，学生们认真观看，老师提出问题。
学生们回答很是积极，整堂课学生还是比较积极参与的。
赵老师：本课的教学思路清晰、教学设计合理，通过谜语导入，使学生对瓢虫产生了浓厚的兴趣，接下来层层深入，密切联系生活，采用小组合作等教学方式。
教态自然，教学基本功扎实，在教学过程中能够注重过程与方法的体现，能够照顾大部分同学的听课状态。
刁老师：本节课的作品展示是亮点，能够贯穿于整个课堂，在作品展示的环节能够引导学生进行自评、互评，最后进行师评能够体现美术课堂评价的本质。
许老师：以上都总结的很好，我想提出几点建议：首先，学生的课堂纪律过于放松，导致整个课堂有些松散。
其次，时间安排不是很恰当，最后学生作品展评的时间过短。
一年级美术下册教学设计《第8课 瓢虫的花衣裳》人教版
一年级美术下册教学设计《第8课瓢虫的花衣裳》人教版教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画瓢虫的花衣裳，让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的动手能力。
3. 培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 瓢虫的基本特征：瓢虫的形状、颜色、斑点等。
2. 瓢虫花衣裳的寓意：瓢虫花衣裳的美丽与独特，寓意着大自然的神奇与多样。
3. 绘画瓢虫花衣裳的步骤：观察、构思、绘画、修饰。
教学重点与难点1. 教学重点：瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，绘画瓢虫花衣裳的步骤。
2. 教学难点：如何引导学生观察瓢虫的特征，如何激发学生的想象力，如何指导学生绘画瓢虫花衣裳。
教具与学具准备1. 教具：瓢虫图片、瓢虫模型、绘画工具、PPT等。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示瓢虫的图片，引导学生观察瓢虫的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，让学生对瓢虫有更深的了解。
3. 示范：示范绘画瓢虫花衣裳的步骤，让学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生根据示范，自己动手绘画瓢虫花衣裳。
5. 评价：对学生绘画的瓢虫花衣裳进行评价，鼓励学生的创作。
板书设计1. 课题：《瓢虫的花衣裳》2. 教学目标：了解瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，掌握绘画技巧，培养观察力和想象力。
3. 教学重点：瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，绘画瓢虫花衣裳的步骤。
4. 教学难点：如何引导学生观察瓢虫的特征，如何激发学生的想象力，如何指导学生绘画瓢虫花衣裳。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的瓢虫，记录下它们的特征。
2. 让学生根据观察，绘画出瓢虫的花衣裳。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对瓢虫的特征有了更深的了解，绘画技巧也有所提高。
但在教学过程中，我发现有些学生对瓢虫的特征观察不够仔细，绘画时容易出现错误。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和想象力，引导他们仔细观察，激发他们的创作灵感。
人教版美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》课堂实录
《瓢虫的花衣裳》教学设计教学目标1、了解瓢虫的小知识，知道它的外形特征。
2、观察瓢虫，能够说出它们身上的花纹有什么不一样。
3、说一说怎样让瓢虫更漂亮，并能够用多种方法来表现它。
4、在教学活动中，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学重点瓢虫结构特点的了解及制作。
教学难点瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计。
教学课时2课时教学准备教学课件，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒，透明胶带。
教学过程第一课时一、组织教学：1、检查学生的材料准备情况，将全班分为六个学习小组。
2、与学生简单交流，建立师生感情。
二、谜语导入——了解瓢虫结构。
教师：虽然我和同学们不熟悉，但是，今天由我来给大家上美术课，你们开心吗？学生：开心。
教师：我看到咱班小朋友都穿着鲜艳整洁的衣服坐的这么端正，老师也特开心。
咦！我看到有很多小朋友还穿着花衣裳，非常漂亮。
今天，老师也给大家带来了一个穿着花衣赏的小伙伴，你们能猜出来它是谁吗？学生：不能教师：不能，那老师给你们一点提示，你猜一猜，好不好？仔细听哈！一只小虫真可爱，圆圆身子小脑袋。
六只短腿斑点衣，两根触角伸出来。
爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱。
猜到了吗？学生：略。
教师：（根据学生的回答进行引导，并且课件展示瓢虫的结构）你们看这只瓢虫漂亮吗？我想把这只瓢虫变的更漂亮，给它穿上气球衣。
下面老师要把瓢虫变到黑板上来，仔细看。
教师：现在穿着花衣裳的瓢虫是不是比那只更漂亮？接下来，我们就来学习《瓢虫的花衣裳》。
（张贴课题）三、说一说，看一看。
1、说一说瓢虫的知识。
1）教师：你都知道关于瓢虫的那些知识？（教师引导提示，如，在哪里见过瓢虫？它吃什么？他们长得都一样吗？）学生：略。
2）教师总结：它爱吃蚜虫，大部分都是益虫，所以农民伯伯都非常喜欢它们。
全世界瓢虫约有5000种，我国有300多种。
瓢虫的种类很多，不同的瓢虫，它身上的颜色和花纹也各不相同。
下面我们就来走进瓢虫看看它们身上的花纹。
2、看一看瓢虫的图片。
一年级下册美术教案-8《瓢虫的花衣裳》 人教版
一年级下册美术教案-8《瓢虫的花衣裳》人教版教学内容《瓢虫的花衣裳》是一堂一年级下册的美术课程，通过观察瓢虫的特点，学习瓢虫身上的斑点是如何分布的，以及瓢虫的斑点与数字之间的关系。
本节课将引导学生运用水彩颜料，在纸上绘制出自己喜欢的瓢虫花衣裳。
教学目标1. 让学生了解瓢虫的特点，知道瓢虫身上的斑点是如何分布的。
2. 培养学生运用水彩颜料进行绘画的能力。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
教学难点1. 如何引导学生观察瓢虫的特点，发现瓢虫身上的斑点与数字之间的关系。
2. 如何指导学生运用水彩颜料进行绘画，使画面既有美感又富有童趣。
教具学具准备1. 教师准备：瓢虫图片、水彩颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：教师出示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特点，发现瓢虫身上的斑点与数字之间的关系。
2. 新课内容：教师讲解瓢虫的特点，引导学生了解瓢虫身上的斑点是如何分布的，以及瓢虫的斑点与数字之间的关系。
3. 示范：教师示范如何运用水彩颜料在画纸上绘制瓢虫花衣裳，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，运用水彩颜料在画纸上绘制自己喜欢的瓢虫花衣裳。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调瓢虫的特点和绘画技巧。
板书设计1. 课题：《瓢虫的花衣裳》2. 教学目标：了解瓢虫的特点，运用水彩颜料进行绘画。
3. 教学重点：瓢虫的特点，水彩颜料的运用。
4. 教学难点：观察瓢虫的特点，发现瓢虫身上的斑点与数字之间的关系。
作业设计1. 学生回家后，观察身边的瓢虫，了解瓢虫的生活习性。
2. 学生运用水彩颜料，绘制一幅瓢虫花衣裳的画作。
课后反思本节课通过观察瓢虫的特点，学习瓢虫身上的斑点是如何分布的，以及瓢虫的斑点与数字之间的关系，培养了学生的观察力和审美能力。
在绘画过程中，学生掌握了水彩颜料的运用，提高了绘画技巧。
瓢虫的花衣裳评课
我的
感悟
一、注重激趣，体现参与性。从“猜猜猜”游戏到“画一画”环节，都十分注重孩子的主体性和参与性，真正落实到“以生为本”的理念。
二、鼓励想象，体现创造性。老师把瓢虫拟人化，爱打扮入手，充分调动起了孩子的思维，激发了孩子的想象，让孩子把自己的设计表达在画纸上，培养孩子的创造能力。孩子的想象能力和创造能力是孩子素养中很重要的两个方面，充分反映了施老师的教学基本功十分扎实。
当然由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异因此在赏析这堂课上我认为其教学上还存在一些瑕疵
评课
课题
瓢虫的花衣裳
执教者
王辉
评课
教师
唐丹
教材
人教版教材
学科
美术
年级
一年
课堂
要点
课前引入。通过“猜”、“赏”、“说”三环节，不仅让学生知道瓢虫的美，而且还知道了瓢虫的特点，为学生自己作画打下了坚实的基础。新课教学。通过“讲结构”“试画瓢虫”“装饰瓢虫”“范画展示”几个环节，充分激发了学生的作画欲望，为学生作画营造了良好的氛围。学生作画，老师指导。通过老师预设的充分的时间，孩子们在自己的画纸上淋漓尽致的表达着自己的情感，通过孩子的作品来看，各具特色，没有雷同。作品展览。通过孩子的作品展览，把课堂气氛推向了高潮。整节课上，老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切。
瓢虫的花衣裳(教案)人教版(2012)美术一年级下册
瓢虫的花衣裳（教案）人教版（2012）美术一年级下册一、教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征，学会用简单的词语描述瓢虫的外形特点。
2. 引导学生观察瓢虫的图案，发现瓢虫花衣裳的对称美，并学会用对比色表现瓢虫的美丽。
3. 培养学生的观察能力、审美能力和动手能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 瓢虫的基本特征2. 瓢虫花衣裳的对称美3. 对比色的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察瓢虫的图案，发现瓢虫花衣裳的对称美，并学会用对比色表现瓢虫的美丽。
2. 教学难点：如何引导学生发现瓢虫花衣裳的对称美，并运用对比色表现瓢虫的美丽。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的基本特征。
（2）学生分享观察到的瓢虫特点，教师总结瓢虫的外形特点。
2. 观察瓢虫花衣裳（1）教师出示瓢虫花衣裳的图片，引导学生观察瓢虫花衣裳的图案。
（2）学生分享观察到的瓢虫花衣裳特点，教师总结瓢虫花衣裳的对称美。
3. 学习对比色（1）教师讲解对比色的概念，并出示对比色的例子。
（2）学生跟随教师一起练习运用对比色。
4. 动手实践（1）教师发放绘画材料，引导学生用对比色为瓢虫花衣裳上色。
（2）学生在教师的指导下，完成瓢虫花衣裳的绘画作品。
5. 作品展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察瓢虫花衣裳的对称美，激发学生的审美情趣。
2. 在实践环节，教师要关注学生的绘画过程，及时给予指导和帮助。
3. 教学结束后，教师要进行教学反思，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。
六、课后作业1. 让学生回家后，与家长一起观察瓢虫，了解瓢虫的生活习性。
2. 学生将观察到的瓢虫生活习性记录下来，下节课与同学们分享。
通过本节课的教学，使学生了解瓢虫的基本特征，学会用简单的词语描述瓢虫的外形特点；引导学生观察瓢虫的图案，发现瓢虫花衣裳的对称美，并学会用对比色表现瓢虫的美丽；培养学生的观察能力、审美能力和动手能力，激发学生对大自然的热爱。
一年级下册美术教案-8 《瓢虫的花衣裳》 人教版
8《瓢虫的花衣裳》一.教学目标：1、观察、了解瓢虫的特征，学会绘画漂亮的瓢虫。
2、欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，大胆表现出与众不同的瓢虫。
3、让学生充分体验”感受美一热爱美一创造美”这一过程的乐趣。
二.教学重难点教学重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。
教学难点：表现的瓢虫与众不同。
三.教学过程（一）谈话交流，导入新课俗话说“情感产生爱好”。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我表扬学生的坐姿，然后又用谜语导入“今天老师给大家带来一位穿着花衣裳的“小伙伴”,你们猜猜看它是谁？（出示谜语）“一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋，六只短腿斑点衣，两只触角伸出来。
爱吃蛇虫护庄稼，农民伯伯都喜爱！”谁能猜猜看？（设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课充满好奇心。
）在学生回答“瓢虫”。
我用激励的语言让课堂气氛相当的活跃。
可是这个瓢虫不高兴了，没有了新衣裳。
我们一起帮瓢虫设计新衣裳一一引出课题。
（二）合作探究，感悟新知。
1、思考题。
同学们都见过瓢虫对不对？一般都出现在哪些地方呢？它们长的是一样的吗？找生回答。
（设计意图：让学生在生活中找到答案，并且能更好地观察生活中有各种各样的瓢虫，让学生互相交流收获会更多。
）2、欣赏各种各样的瓢虫并讲解。
同学们能欣赏到各种各样的瓢虫，（出示一些不常见的瓢虫图片）。
让学生观察瓢虫的外形轮廓有圆形，侧面看的时候是半圆形；以及瓢虫身上的花纹也是不同的。
（设计意图：欣赏到各种各样的瓢虫是为了让学生知道，瓢虫身上的“花衣裳”也是多种多样的。
让学生知道瓢虫不紧会爬，它们还是小飞行家呢？）3、让学生知道瓢虫是益虫。
瓢虫的种类大约有5000种，我们国家有300种左右，大部分是益虫，大多数的瓢虫吃蝇虫、介壳虫等害虫（课件展示一一蜥虫、介壳虫），可减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。
是农民伯伯的好帮手。
只有I1星瓢虫和28星瓢虫是害虫（课件展示一一11星和28星瓢虫），所以我们要爱护益虫，消灭害虫，保护大自然。
人教版小学美术一年级下册《第8课瓢虫的花衣裳》说课稿 (2)
人教版小学美术一年级下册《第8课瓢虫的花衣裳》说课稿 (2)一. 教材分析《第8课瓢虫的花衣裳》是人教版小学美术一年级下册的一课，本课主要让学生通过观察和描绘瓢虫的花衣裳，培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
教材以生动有趣的瓢虫为题材，引导学生关注大自然的美好，激发他们对美术的热爱。
教材内容丰富，既有对瓢虫特征的描述，又有绘画技巧的指导，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对大自然的事物充满好奇。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
但他们对瓢虫的认识还不够深入，需要在课堂上进行引导。
此外，学生们在学习过程中需要不断的鼓励和激励，以提高他们的自信心和自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到瓢虫的特征，并能用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱，增强对美术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能观察到瓢虫的特征，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：学生能创新地设计瓢虫的花衣裳，做到色彩搭配和谐、富有创意。
五. 说教学方法与手段本课采用观察、讨论、实践等教学方法，以及多媒体演示、板书等教学手段。
观察法让学生仔细观察瓢虫的特征；讨论法让学生在小组内交流自己的想法；实践法让学生亲自动手绘画；多媒体演示和板书帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示瓢虫的图片，引导学生关注大自然的美好，激发他们对美术的热爱。
2.观察：让学生仔细观察瓢虫的特征，如形状、颜色、纹路等。
3.讨论：学生分组讨论，交流自己对瓢虫的认识和创新设计瓢虫花衣裳的想法。
4.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察能力和创新意识的重要性。
人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》教学实录
《瓢虫的花衣裳》教学实录（一、猜谜导入，激发兴趣）师：我发现小朋友穿的越来越漂亮，尤其有的小朋友还穿着花衣服，今天老师也给大家带来一个穿着花衣服的小伙伴，大家想不想知道它是谁呀?生：想。
师：我们一起来看屏幕（借助课件，出示谜语）。
一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋，六条短腿斑点衣，两只触角伸出来，爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱。
师：是什么呢？生：是瓢虫。
（教师在五颜六色的斑点的基础上将瓢虫的结构补画完整，让学生对瓢虫的外形特征进一步了解）。
师：你们看今天的瓢虫漂亮吗？穿的花花绿绿的。
生：漂亮。
出示课题《瓢虫的花衣裳》。
（二、观察发现，进一步了解瓢虫）师：“瓢虫”看来你们都见过，它们一般都在哪里呀？你们都在哪里见过它们呀？生1：花丛里、生2：白菜上生3：树叶上、草叶上师：你们见过的瓢虫，它们漂亮吗？生：漂亮。
师：它们的样子很好看，样子是一样的吗？生：不是。
师：还有其他样子的，是吗？对于瓢虫，你还了解哪些？生：有七星瓢虫、有2星的、4星的，.....生2：有28星的生3：有的斑点很多，还可以飞.师：（欣赏瓢虫生活视频）讲解：瓢虫在世界上约有5000多种，我国有300多种，这些瓢虫大多都是益虫。
刚才老师的谜语里也说了，它吃什么呀？生：吃害虫。
师：所以农民伯伯特别喜欢它们，农民伯伯还给它们起了一个非常好听的名字，谁知道？生：叫“花大姐”。
师：我们来看看瓢虫由哪几个部分组成的？（课件展示瓢虫的基本结构）师：今天老师也带来了很多瓢虫的图片，我们一起欣赏，注意观察瓢虫的颜色、花纹。
生：瓢虫是黑色的身体、红色的斑点生2：这一只身上的花纹是一条一条的师：好多斑点呀，见过吗？旁边这些小的都是害虫......瓢虫好看吗？生：好看。
师：各式各样的，身体的颜色有黑色的、黄色的、红色的、橙色的，斑点有的大、有的小、有的多、有的少；斑点的颜色也不一样，有黑色、黄色、橙色、红色等。
瓢虫身体的颜色不一样，斑点的颜色也不一样。
师：看了这么多瓢虫，你发现瓢虫的身体从侧面看像什么形状？（课件展示瓢虫的侧面形象）。
人教版小学美术一年级下册瓢虫的花衣裳课堂实录
《瓢虫的花衣裳》课堂实录教学目标：让学生通过课下对瓢虫的观看，明白得瓢虫的结构特点的基础上，能够在圆形及半球体物体上添画或添做成瓢虫。
教学重难点：1、学生自主的展开对瓢虫的画法与做法的探讨，创新出多种做法的瓢虫。
2、对花衣裳的联想表现。
前置性作业：观看瓢虫或瓢虫特点，并尝试画一画瓢虫。
教学进程一、游戏导入师：请伸出手用你的手指在空中画圆，先画如此一个大圆，再……并在教师引导下进行大圆与小圆的反向思维训练。
师：总结，同窗们个个反映力都不错，送你们三个字，竖起大拇指，我真棒！二、画瓢虫查验前置性作业，教师布置让小朋友们课下观看小瓢虫。
师：做到的同窗举手师：真不错，只是究竟观看的怎么样呢？教师要来考考你，咱们每一个同窗手中都有一张带有圆的卡片，请你快速的添画出小瓢虫！学生：画学生讲：我都添加了什么变成了瓢虫。
（大伙儿感觉我画的如何请评判一下）学生评：先说优势，再说建议！师：在学生画的基础上进行评改，总结瓢虫的结构！师：哪些同窗感觉自己画的还不够中意，继续修改！比一比谁完成的最快！三、做瓢虫师：同窗们不仅画得好，而且讲得好，那能不能手工做的也专门好呢！师：咱们每人都带了一个小半球体，试探一下你打算如何把它变成瓢虫……生：带工具讲方式，并提出谁还有更好的方式，请出下一名同窗！师：同窗们的方式千姿百态，各有所长，教师也带来了几只手工小瓢虫，咱们一路来看一看，在观看的时候要试探两个问题，问题一：哪哪些地址值得你学习？问题二：你发觉了什么问题？课件——此环节可否不举手抢答师：小瓢虫厌倦了那几个固定的圆点的衣裳，想换一件漂亮的花衣裳，你能不能帮忙他？真是有爱心的小孩，还等什么呢，快点让这些可爱的穿着花衣裳的小瓢虫在咱们灵巧的小手中诞生吧！四、学生作业作业以小组形式，放在树叶底托上！小组同窗一路展现问题：你在制作时碰到哪些难题？是如何解决的？你用什么材料制作了什么样的花衣裳？师：同窗们为咱们小组的作品评判一下吧！师：咱们以前学过的各类点线面和图形都能够成为瓢虫的花衣裳，若是同窗们对自己的作品还不够中意，课下能够继续装饰美化一下。
人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》评课
人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》评课《瓢虫的衣裳》评课本节课的教学目标是：让学生观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点是：能表现出瓢虫的外形基本特征。
教学难点是：学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。
从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多，是一节综合课。
主要是让学生通过观察，加以想象设计表现瓢虫。
一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。
我先将画有两片树叶的背景挂图粘贴到黑板上，学生看到后产生了好奇心，我再接着说“今天有两位客人要到这里来做客”引出瓢虫（将瓢虫作品粘贴到树叶上），再引导学生说出喜欢瓢虫的原因（喜欢它的颜色、斑点等）自然的导入到新课，学生对学习产生了浓厚的兴趣。
我将课题中“瓢虫”两字用画的方式体现。
整个导入部分不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生欣赏了作品。
课前我就组织学生收集瓢虫的有关资料，这样锻炼了学生自己查找资料的能力，有助于他们学习。
课堂上再让学生交流自己了解到的瓢虫，即能丰富其他同学的知识面也能锻炼学生的语言表达能力，并能让他们体验到一种成就感。
教学中为让学生了解到更多瓢虫的知识我还彩印了许多瓢虫的图片，在展示图片同时加以简介瓢虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的瓢虫。
在本课教学中我没有做范画，而是用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。
组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。
这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。
本节课教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。
首先在准备方面我认为做的就不够。
准备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。
由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生欣赏时心中会留下疑问。
鼓励性的语言少且平淡。
人教版小学美术一年级下册瓢虫的花衣裳课堂实录
《瓢虫的花衣裳》课堂实录教学内容分析：瓢虫是我们人类的朋友，在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜谜语，动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色笔、彩色纸，橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。
鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。
教学目标：1、以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤。
3、引导学生主动、大胆地进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
教学重点：了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备：学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、剪刀、胶棒等教学过程：一、猜谜语导入：师：老师这里有一个小谜语，请同学们猜猜它是什么昆虫？一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。
六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。
别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！生答……师：七星瓢虫的背上有七班点就象七个小星星，所以称为七星，瓢虫的家族有好多成员，七星瓢虫只是其中的一个小朋友，另外还有好多好多的成员等待我们去和它们交朋友，今天我们就让这个漂亮的七星瓢虫带我们来认识并表现它们。
二、新授：1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？学生答：略。
2、引导学生观看多媒体课件瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。
飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚：有三对3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
人教版美术一年级下册瓢虫的花衣裳教学实录
《瓢虫的花衣裳》的课堂实录一、教学进程1、情境创设：师：“同窗们咱们一路来玩个猜谜语的游戏，认真听，猜猜是什么？”师：“一只小虫真可爱，圆圆躯体小脑袋。
六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。
别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。
”师：“对了，是瓢虫，同窗们真伶俐，看这些瓢虫漂亮吗？”师：今天教师就带大伙儿欣赏、了解不同的瓢虫，并设计、制作风格独特的瓢虫的花衣裳。
二、感知引导，探讨学习一、欣赏瓢虫图片，讲解瓢虫的相关知识。
师；同窗们在哪见过瓢虫？谁明白有关瓢虫的小知识？师：“同窗们，咱们先来了解瓢虫，世界上的瓢虫有五千多种，在我国就有三百多种，你们明白吗？瓢虫是闻名的害虫天敌，一天能持续吃掉100多只蚜虫，吃蚜虫的咱们称它们为益虫，是咱们人类的朋友，咱们应不该该去爱惜它？”师：瓢虫的外形是什么样的？瓢虫的色彩有什么特点？瓢虫的花纹有什么不同？（点击课件）2、让学生观看瓢虫图片，小组讨论并回答下面问题?师：“认真观看这只瓢虫，它是由哪几部份组成的？”师：“原先瓢虫是由头、触角、眼睛、躯体、翅膀、脚（6只）组成的。
”师：它像什么形状？”生：略。
师：“对，它的正面像一个圆形。
”（边说边在黑板上画一个圆形）师：“那侧面的瓢虫呢？”生：略。
师：“是的，半圆形。
”（边说边在黑板上画半圆形）师：“瓢虫飞行的时候翅膀是张开的，那你会用什么图形表现？”生：略。
师：“同窗们真伶俐，是两个半圆形。
”（边说边在黑板上画出）师：“教师今天还带来了很多瓢虫朋友，大伙儿以烈火的掌声请出它们吧！”师：“它们穿的衣服漂亮吗？你喜爱哪一只？”（颜色、斑纹）生：略。
3、教师示范师：“瓢虫的斑纹能够用不同的图形或图案表现，那咱们今天一路给瓢虫设计一套花衣裳。
教师先给瓢虫设计一套。
咱们先画出瓢虫，圆圆的躯体，半圆的形的头，两只眼睛，长长的触角，还有六只脚。
然后咱们在给瓢虫穿上花衣裳，师：“你们想瓢虫能够有哪些漂亮衣裳呢？”教师演示：a.画主体（瓢虫）b.画装饰c.涂色师：“教师还画了两幅作品（出示范画），看教师给瓢虫穿的花衣裳漂亮吗？”师：“教师还带来了其他同窗的绘画作品，你喜爱哪一幅？什么缘故？”师：“看了其他同窗给瓢虫设计的花衣裳，你想不想也为瓢虫设计一下呢？此刻你们确实是小小服装设计师，为你的这位朋友设计一身漂亮的花衣裳。
人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》教学实录
瓢虫的花衣裳教学实录教学过程：一、导入1、老师给你同学们带来一段有趣的动画片，请大家仔细的看，一会老师有问题要问。
（出示课件）【设计思路：通过学生喜爱的动画片入手，集中学生的注意力，同时引出本节课的学习重点瓢虫，教师的提问让学生更有目的性地去欣赏，及早进入学习状态。
】2、动画片看完了，一起告诉老师，小玉的纽扣是哪种昆虫形状的？他是什么颜色的？看的真仔细3、你见过红色的瓢虫吗？除了红色，你还见过什么颜色的？你真是一个善于发现的孩子。
师：瓢虫大多是红色、黄色、黑色。
【设计思路：以片中瓢虫颜色的问题为延续，学生回想的同时在脑中形成瓢虫的整体轮廓】4、同学们知道吗？不同颜色的瓢虫种类也不同，世界上一共有五千多个种类，在中国就发现了400多种，其中百分之八十的瓢虫是益虫。
想认识这些小家伙吗？一起来看大屏幕。
（播放课件）【设计思路：问题的延续，有利的讲解更多瓢虫的知识，增长学生的知识面】5、图片欣赏完了，喜欢吗？谁来说一下你为什么喜欢？【设计思路：在欣赏的过程中激发学生对瓢虫喜爱的情感，为后续的学习打下基础】师总结：精致的外形和鲜亮的颜色形成了一只只可爱的瓢虫。
二、新授6、（屏幕上的瓢虫，点击后颜色图案消失）像这样只剩下外轮廓，你还认得它吗？【设计思路：消失的设计，更能引起学生的注意力，让学生能够仔细的观察瓢虫的外轮廓】7、再提高点难度，如果我把它的各个部分拆开，你能重新组合到一起吗？请打开信封，同为俩在桌子上摆一摆。
看看他们都长着什么？长在哪里？开始【设计思路：有趣的拼摆设计，增进学生对外轮廓的掌握，并在拼摆的过程中了解瓢虫的构成】8、时间到，请同学们做好。
9、经过刚才的组合，谁来说说，它都长着什么？头：（板书：头）眼睛，触角。
师：触角长在眼睛的内侧，谁知道触角有什么作用？触角是用来辨别方向和寻找食物用的。
胸部：（板书：胸），有两条腿。
腹部：（板书：腹）腹部被一对翅膀保护在底下，腹部上有四条腿。
瓢虫就是有：头胸腹三大部分组成。
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课堂观察记录表单（1）
任职 学校 观 察 视 一、教什么 角 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确恰当符合低年级学生特点。 2.核心知识：教师是如何呈现给 采用多种形式的认识瓢虫。 不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识 教学中结合学生以往的生活经验，了解瓢虫的特点和结 横向或纵向联系， 与生活联系？ 构，初步感受发现的乐趣。 4.学科特点：是否体现了学科特 课堂上以说为主发现问题及时解决，展现了低年级教学 点与本质？ 的特点与本质。 任教学 小 学 任 教 年 一 科 美术 段 观察记录 姓名
5.详略得当：是否做到了易懂的 课堂中充分考虑了低年级学生的能力，做到详略得当， 少讲或不讲、易混的细讲并辨 粗细明白。 析？ 6.教学资源：是否合理使用教材 合理利用教材和多媒体设施，图文并茂。 和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法 教学中鼓励并引导学生用自己的认识了解瓢虫的颜色和 的指导和培养？ 外形特点。
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教学改进建议：
对于学生不当的学习方法要及时纠正，不能一味的给予 肯定。
课堂观察记录表单（2）
任 职 淄 博 师 专 附 小 任教 学 校 学 观察视角 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴 教学中让学生先自学再解决所暴露的问题，例如瓢虫的 露学习中的问题？ 身体分为哪几个部分？ 二、怎么教 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
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课堂观察记录表单（3）
任 职 淄博师专附属小 任教 学校 学 三、怎么学 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
ห้องสมุดไป่ตู้
观察视角 观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和 课堂上可以从老师的提问中看出， 已指导学生进行了 思考练习，从中发现学生的问题？ 课前预习，并发现解决学生的问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教 教学中能引导学生进行思考。 学内容，并主动发现、提出问题？ 3.聆听心声：教师能否细心聆听学 课上教师能耐心灵活的应对学生。 生不同意见，然后灵活积极地回 应？ 4.活动作业： 学生活动、 作业时间、 学生活动、 作业时间安排合理， 内容合适， 效果较好， 内容、效果，活动的交流与指导 教师指导有效灵活。
观察视角 观察视点
四、学得如何
1.目标达成：通过当堂检测检查预 课上能达成预期教学目标。 期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生 教学有层次性，不同水平的学生都会有所收获。 是否各有所得？ 3.时间空间：是否给学生创设必要 在绘画时时让学生进行空间联想， 能给学生充分的时 的时空、进行独立思考与实践？ 间进行独立思考。
7.学法指导： 学生用工具、 抓要领、 学生在老师的指导下能借助剪纸工具来制作小瓢虫。 做小结、做对比等情况 补充视点： 学习评价：是否单一，能否通过评价激发学生的学习 积极性和主动性？
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课堂观察记录表单（4）
任 职 淄博师专附属 任教 学校 小学小学 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
4.问题解决：学生学习中的疑难问 学生的疑难问题都能得到有效解决。 题，是否得到有效解决？ 5.作业完成：老师布置的作业，学 百分之九十的学生可以很好的完成作业。 生完成的程度。 教学改进建议： 对于剪花纹的指导还应再细致一些， 让学生更精细的 剪出瓢虫身上的花纹。
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2.以学定教：能否针对学生的问 教师灵活运用教材，以学定教，有效教学。 题有效教学？ 3. 课堂提问：启发式提问的次 启发式提问 4 次，无效提问 1 次。 数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水 能用微课展示瓢虫的制作步骤，水平较高。 平操作行为？ 5.平衡教学：能否将探究式教学 以探究式教学为主，接受式教学为辅。 与有意义接受式教学相结合？ 教学改进建议： 在教学中注重培养学生的探究能力，提高学生的自我学 习能力。