小学美术五年上册《趣味文字》评课综述及观察量表
人教版美术五年级上册《趣味文字》说课稿
人教版美术五年级上册《趣味文字》说课稿一. 教材分析《趣味文字》是人教版美术五年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种字体设计的案例，以及一些创意文字的欣赏，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现文字的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的字体认知和绘画基础，对于文字的形态和结构有一定的了解。
但学生在字体设计方面还没有系统的学习，对于字体创意和美感的表现还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现和感受文字的美，激发学生的创新意识，培养学生对美术的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解字体设计的基本方法，能够独立完成一种创意文字的设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对文字美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：字体设计的基本方法，创意文字的设计。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造文字的美，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体展示教材中的案例和优秀作品，引导学生观察和分析，激发学生的创新思维。
在实践环节，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些创意文字的图片，引导学生关注和欣赏文字的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解字体设计的基本方法，如变化、添加、剪切等，并通过示范让学生理解这些方法的应用。
3.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析字体设计的思路和创意点，培养学生从生活中发现美的能力。
4.实践环节：学生分组讨论，根据所学方法设计一种创意文字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.作品展示：学生展示自己的设计作品，全班同学共同欣赏和评价，教师给予点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的教学目标和教学重难点，以及字体设计的基本方法。
小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书五年级上册第四课趣味文字教学设计：一、教学目标知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。
在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。
情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。
欣赏生活中的趣味文字，二、教学重难点教学重点：掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现文字。
教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
三、教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学策略让学生认识到要想设计趣味的文字就得在文字上做出各种变化，不仅可以从文字的笔画上变化，而且还可以从文字的结构上，外形上变化，使用文字变得更形象生动。
激发学生对趣味文字的设计兴趣。
教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。
因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会设计一款属于自己的有趣的文字，从而提高学生对图形的表意能力。
五、教学过程：（一）课前准备1. 学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2. 教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1. 引导阶段母情节快到了，你想亲手设计一件礼品送给自己的妈妈吗？那我们就从设计文字开始吧！今天就让我们一起走进第四课《趣味文字》。
（张贴设计好的课题）2.新授阶段（1）以板书的课题引出“趣味文字”的概念。
五年级上美术《趣味文字》
优秀作品全校范围推广展示
将每个小组选出的优秀作品进行 汇总，并在全校范围内进行推广
展示。
可以利用学校宣传栏、走廊、教 室等公共场所，张贴优秀作品图 片和介绍，让全校师生都能欣赏
到学生们的创意和成果。
通过校园广播、微信公众号等渠 道对优秀作品进行宣传和推广，
提高作品的知名度和影响力。
制定合理公正评价方案
D
06 作品展示与评价标准
小组内互相欣赏交流成果
在小组内部进行作品展示，每 个学生都有机会向组员介绍自 己的作品，包括设计思路、创 作过程和成果展示。
鼓励学生们互相欣赏和交流， 分享彼此的创作经验和灵感， 提升团队合作和沟通能力。
小组内部可以对作品进行初步 评价，选出组内优秀作品，为 后续的全校展示做好准备。
拉丁字母
起源于古代罗马，经过中 世纪的发展演变，成为现 代欧洲语言的基础字母。
阿拉伯字母
起源于古代阿拉伯半岛， 随着伊斯兰教的传播而广 泛流传，成为阿拉伯世界 的主要文字。
斯拉夫字母
起源于古代斯拉夫民族， 经过不断的发展和改进， 成为现代斯拉夫语言的基 础字母。
各国特色文字展示
A
泰米尔文
印度南部泰米尔纳德邦的官方文字，具有独特 的书写方式和语法结构。
解析一款将文字与图形完美结合的创意字体设计，探究其如何巧妙 地运用图形语言丰富文字的内涵和表现力。
04 趣味文字表现形式
夸张变形手法运用
局部夸张
通过对文字某一部分进行放大、缩小或变形，突 出其特点，增强视觉冲击力。
整体夸张
对整个文字进行拉伸、压缩或扭曲，创造出独特 的视觉效果。
抽象变形
运用几何图形、线条等元素对文字进行抽象化处 理，赋予其更强的艺术感。
【2018-2019】有趣的文字画评课稿word版本 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==有趣的文字画评课稿篇一：趣味文字评课稿人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》说课稿许昌市毓秀路小学任会娟各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。
一、说教材。
本教材是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要发散学生的思维，设计变体美术字时要紧扣“联想”突出趣味性，应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。
二、说教学目标。
根据对教材的分析，我将教学目标设计如下：1、情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计字体的乐趣。
2、知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。
三、说学情变体美术字在生活中都有很多，学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。
培养学生的创新能力和表现事物的能力。
四、说教法本课我采用引导学生自主学习的方法，使学生发现生活中的美术字。
并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。
五、说教学过程(一)、交流引入，激发兴趣1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。
2.教师利用白板再书写几个变体美术字，让学生发现后者更夸张，更活泼，更富于变化。
(二)、出示课题，深入学习1.认识变体美术字及特点：（课件展示）变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形，加工，装饰而成的，使之更加夸张，突出，醒目，美观。
小学美术_《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思
《趣味文字》教学设计教学目的：知识与技能目标：了解美术字的特点，掌握过程与方法目标：通过欣赏、创作，提高想象力和造型表现能力。
美术字的美化方法。
情感态度和价值观目标：体验美术字的创作乐趣，激发对美术学习的持久兴趣。
教学重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的美化方法。
教学难点：提高学生想象能力和表现能力，能够绘制有创意的美术字作品。
教学准备学具：记号笔、水彩笔、荧光笔等。
教具：各种美术字和变体美术字、记号笔、彩色卡纸、双面胶等。
教学过程：一、动画导入师：同学们，上课之前呢，我们一起来观看两个动画短片，请你们在看的过程中仔细观察动画片中出现的标题。
播放视频，学生观看。
师：好，视频看完了，同学们认识这两个动画片吗？生：认识！师：是哪两个动画片呢？生：喜羊羊与灰太狼！熊出没！师：这正是你们平时爱看的动画片，视频中出现的标题就是使用的美术字体。
引导学生观察动画短片的标题字体，初步认识美术字，感受美术字的魅力，激发学习兴趣。
师：你们觉得把文字设计成这样的美术字好不好玩呀？生：好玩！那我们这节课就一起来学习趣味文字，一起来探索文字的乐趣吧！（板书课题）二、讲授新课①认识趣味文字的特点多媒体展示普通书写字体和美术字体，引导学生欣赏。
师：同学们请看大屏幕，这张图片是我们平时的书写字体，下面这张图上展示的是美术字体，让我们来看一下这几个字分别是什么？生：强、林、春、女、火。
引导欣赏美术字，顺势询问：通过对比书写字体和美术字，你们更喜欢哪一个？生：更喜欢美术字！师：大部分同学喜欢美术字，那美术字有哪些特点呢？谁来说说你们的看法？生：我觉得美术字更（好看/漂亮/吸引人注意/比较有趣，比较活泼，不那么死板……）师：很好，同学们说的都很棒，美术字不仅具有可读性，而且具有艺术性，具有形象、美观、生动、有趣等的特点。
②学习趣味文字的美化方法多媒体展示几组使用了不同的美术方法的美术字作品，结合具体的作品师生共同研究其美化方法。
趣味文字评课稿
人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》说课稿许昌市毓秀路小学任会娟各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。
一、说教材。
本教材是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要发散学生的思维，设计变体美术字时要紧扣“联想”突出趣味性，应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。
二、说教学目标。
根据对教材的分析，我将教学目标设计如下：1、情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计字体的乐趣。
2、知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。
三、说学情变体美术字在生活中都有很多，学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。
培养学生的创新能力和表现事物的能力。
四、说教法本课我采用引导学生自主学习的方法，使学生发现生活中的美术字。
并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。
五、说教学过程(一)、交流引入，激发兴趣1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。
2.教师利用白板再书写几个变体美术字，让学生发现后者更夸张，更活泼，更富于变化。
(二)、出示课题，深入学习1.认识变体美术字及特点：（课件展示）变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形，加工，装饰而成的，使之更加夸张，突出，醒目，美观。
特点：既形象，又简洁，美观，生动，有趣等。
人教版小学美术五年级上册《趣味文字》教案
人教版小学美术五年级上册第四课二、明确目标突破重点（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。
除了这种笔画变化的方法，你们还有其他的方法吗？这节课我们一起来探讨吧，相信你一定会成为一名优秀的美术字设计师。
1、讲解美术的知识：师：同学们，说起美术字，这里面奥秘可多了，首先它的种类就特别多，在我们身边常见的具有十几种，大家看，老师这里也有几个美术字，请大家看看他们是一样的吗？之间有什么区别吗？黑体字仿宋体字宋体字变体字师：（课件随着师生共同总结内容陆续总结出几种字体的主要特征）黑体：笔画方头方尾、醒目有力宋体：端庄大方、笔画横细竖粗、仿宋：笔直、秀丽、顿笔变体：夸张、变形、有趣2、一分钟出示几种字体让学生辨认属于哪种字体3、讲解美术字在生活中的用途师：“其实在我们生活中，美术字可以说随处可见，大家想一想，你都在哪些地方见到过美术字？”师：“看来大家知道的还真不少，这同时也说明了美术字在我们生活中运用的十分广泛，和我们生活是密切相关的。
——“为何大家都喜欢用这些美术字呢？”师：因为这些美术字啊，不仅能吸引人，生动性和趣味性也极强，而且还有很强的装饰味道。
有初步感知美术字变化方法学生说出自己对这几种字体的感受。
学生可以抢答学生回答自己生活中见过的美术字。
生：爱好、有趣、吸引顾客……在这里，老师就已经强调了想要将文字变成有趣的美术字必须要抓住两点：视觉冲击力强、新颖。
也是为下文具体分析文字变成有趣的文字以及各种表现手法做铺垫。
培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题、表达感受的能力。
锻炼学生眼力和辨别能力、反应的速度、加强对各种字体的熟记程度；另外一点：主要使学生明白生活当中的美术字应用范围广泛。
在体验探究的环节中，老师提问的难度不要设置太板书设计：附：反思与不足五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。
小学美术_小学五年级美术上册“趣味文字”教学设计学情分析教材分析课后反思
趣味文字》教学设计教学目标：1、掌握美术字的基本书写方法与美化方法。
2、能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。
3、了解趣味文字的特点，感受趣味文字在生活中的作用和它的艺术之美。
4、在实践设计趣味文字的过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的想象力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。
教学难点：根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。
教学课时：一课时课前准备：教师：课件、自创趣味文字作品、水彩笔、油画棒等。
学生：记号笔、油画棒、彩色水笔、图画纸、各种彩纸等。
教学过程：一、导入课题今天老师给大家带来了礼物是一段有趣的视频，请看！同学们，喜欢故事里的文字吗？祖国的文字真是了不得，几个象形文字就为我们呈现了一段精彩的动画。
那比这更有趣的文字想不想学？这节课就让我们一起来体验“趣味文字”二、新授阶段这个周末，老师拿着相机穿梭于平阴的大街小巷，将一个个发现瞬间定格，只为送给大家一份别样的美丽。
这张图片拍摄的是我们美术课常用到的水彩笔，笔盒上的哪些文字吸引了你的眼球？还有课下同学们爱读的“笑猫日记” 我们爱喝的运动饮料“脉动” 这可是老字号眼镜店的广告牌“直通车”三个字的独特设计。
对了，这张是动画片的海报宣传“大头儿子和小头爸爸” 同学们，这些字好玩吗？生活中，在哪里你也遇到过这种有趣的文字？种饮料瓶上、漫画书上、黑板报上· ······）小结：原来趣味文字已融入我们的生活，并随处可见。
这些字与熟悉的宋体、黑体美术字有何不同，它们有什么特点？你能用四字成语来形容它们吗？（这些字比起宋体、黑体美术字更加形象、美观、生动、活泼。
千变万化、千姿百态· ·····）小结：有些较严肃的会议场合大标题的书写适合用宋体、黑体字，而有些场合，如：六一儿童节，生日聚会，广告宣传就需要我们设计出既符合主题又活泼生动的字体。
人教版小学美术小学五年级教学上册--《趣味文文字》学习教案以及课后反思
《兴趣文字》教课设计教材剖析：《兴趣文字》是人教版小学美术五年级上册的第四课。
本节课属于造型〃表现学习领域，是对于美术字设计的基础训练课，它与纯美术教课有很大的差别，它着重学习的灵巧性和兴趣性，防止了学科知识的专业化，它重视于表现美术字的兴趣性与赏析性，学生经过对兴趣文字的赏识、学习绘制，从美术字应用和审美两重功能中，感觉美术的社会价值，进而进一步提升审美能力和创作能力。
教课目的：1．认识变体美术字的特色；2．学习美术字的基本书写方法与美化方法；3．培育学生丰富的想象力与表现力，提升学生学习美术字的兴趣。
教课要点与难点：1．学习美术字的基本书写方法与美化方法；2．能用兴趣化的手法表现文字。
教课准备：1．教师准备多媒体课件；2．生准备绘画工具及资料（黑色记号笔、水彩笔、绘画纸等）。
教课过程：一、赏识导入：1.赏识图片师：今日文字王国有个化妆舞会，同学们想不想参加？1/5学生：“想”！师：可是国王说了，同学们只需闯过三关就能够参加，你们有信心吗？那我们来看第一关：猜猜我是谁？教师课件出示由汉字变形成的图案：坏儿童、漂亮的姑娘、长生不老、漂亮的家乡让学生猜一猜里面的汉字。
2.大家的眼力真好，这些字给你的感觉如何？师：本来方正规矩的汉字也能变得这样风趣，像这样的文字我们就称它为“兴趣文字”。
（板书课题：兴趣文字）下边我们就一同来感觉文字的乐趣吧！二、出示学习目标（第一看这节课要达到的学习目标）1．认识兴趣文字的特色；2．学习兴趣文字的基本书写方法与美化方法；3．培育学生丰富的想象力与表现力，提升学生学习美术字的兴趣。
师：同学们能达成学习目标吗？老师相信，只需同学们仔细听讲、踊跃动脑思虑，必定能圆满达成。
三、出示自学指导（一）我们来赏识老师采集到的兴趣文字（多媒体出示一些兴趣文字），仔细察看，这里可有第二关问题的答案啊！（二）出示第二关:小组合作解决问题联合方才的赏识，自学课本第6页、第7页，思虑以下问题：1.同学们在哪里见过兴趣文字，有那些字给你的印象最深？2.什么是兴趣文字？3.兴趣文字是从哪些方面进行变化的？2/54.兴趣文字的书写步骤是如何的？（3分钟后检查自学内容）改正说明：学生自学时间5分钟有些太长，学生自学达成后有剩余的时间，为了让学生的自学都紧张起来，因此改为3分钟）四、研究问题指名学生回答下列问题。
《趣味文字》五年级上册教学设计及反思
《趣味文字》五年级上册教学设计及反思《趣味文字》五年级上册教学设计及反思课题：《趣味文字》人教版美术课程试验教科书五年级上册学习领域：设计应用教学目标：1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。
2.从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。
教学重点：1.掌握美术字的书写方法与美化方法。
2.创造出更美观、形象、活泼的美术字。
教学难点：对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
学情分析：美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。
学生在二年级学过《闪光的名字》，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。
课前准备：学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、教具：变体美术字的画报、有美术字的包装纸、报纸字样。
教学过程：一．导入：1.请学生看字（教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴的美术字）2.问学生看到的字是哪种类型的字？（美术字）板书3.生活中你还见到哪些类似的字？4.对于美术字，你有什么感受？（教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点）美术字：特点是美观、醒目、笔画有特点（板书）5.下面老师给大家写几个字大家看一看好吗?(教师书写课题“趣味文字”四个字，在写的过程中有意少些字的一些比划，然后让学生观察，问题出在哪？少写了基本笔画，然后教师对基本笔画进行变化补充，让学生观察，引出本课重点)（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）二．讲授：1.请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？2.教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。
小学美术人教版五年级上册第四课《趣味文字》教案
本课的核心素养目标包括审美素养、创新素养和手工素养。通过学习，学生能够提高对文字美的感知和鉴赏能力，培养对美术的热爱；在创新设计中，提升创新思维和艺术表现能力；通过剪纸、拼贴等手法创作趣味文字，锻炼动手能力和审美判断力。
学情分析
考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在美术方面的知识和技能有一定的基础，对色彩、构图等基本概念有所了解，同时具备一定的动手能力。然而，由于个体的差异，学生在美术技能、创造力和审美能力方面存在不同程度的发展。
答案示例：
1. 学生作品：请学生将作品拍照上传，教师进行评分和点评。
2. 学生分析报告：请学生将分析报告以文字形式提交，教师进行评分和点评。
3. 学生改进方案：请学生将改进方案以文字形式提交，教师进行评分和点评。
4. 学生创作步骤：请学生将创作步骤以文字形式提交，教师进行评分和点评。
5. 学生作品展示：请学生进行作品展示，教师和其他同学进行评价和建议。
- 学生能够通过观察和分析案例，认识到趣味文字在实际生活和学习中的应用和价值。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过小组合作的方式，培养团队合作精神和解决问题的能力。
- 学生能够通过案例分析和创作实践，提高审美能力和创新设计能力。
- 学生能够通过课堂讨论和点评，提高表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与趣味文字相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对趣味文字的认识和理解。
人教版美术五上《趣味文字》说课稿
人教版美术五上《趣味文字》说课稿
大家好，我是XXX。
今天我将为大家讲解五年级美术上
册第5课《趣味的文字》的教学内容，主要包括教材、教学目标、教学重难点、教学模式和教学教法。
教材方面，本课旨在让学生研究美术字的书写和美化方法。
趣味文字是一种有着图案或装饰意味的字体，具有强烈的意念表达能力，可以让人得到精神上的享受和感染力。
在教学中，我们可以引导学生借鉴造字的规律，结合具体表现内容的需要，发挥学生的想象思维和灵活运动设计的方法，使美术字设计更加生动、富有艺术性。
教学目标方面，我们的目的是让学生掌握美术字的基础知识和汉字结构，掌握笔画、笔顺、书写和美化方法，培养学生丰富的想象力和表现力，提高学生研究美术字的兴趣。
教学重难点方面，我们将从字体、字义及字的结构入手，进行美化加工，创造出更形象、更活泼的新字体。
教学难点则在于培养学生的分析能力、想象能力和创造能力。
教学模式方面，我们选择了“观察-思考-认识-表现-评价”的研究模式，让学生欣赏各种变体在美术字作品，激发学生的兴趣，引导学生积极主动地运用多种感官进行观察，在观察的过程中进行思考，总结出美术字的特点，让同学们认识，在认识的基础上进行表现，在表现的过程中启发学生的创造力和想象力。
教学教法方面，我们需要针对五年级学生的心理和年龄特点，多给他们接触社会，增加实践感受，提高学生的竞争意识和研究兴趣。
在教学方法方面，我们采取了教学优化原则和本课内容的特点，采用多种教学方法，以达到更好的教学效果。
(整理)人教版小学美术五年级上册《趣味文字》设计作品及反思.
教学过程：一、导入阶段：1、今天老师给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。
（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。
谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）4、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。
（揭题——趣味文字）,(齐读我们的主题)二、概括书写方法：1、课题的文字中最吸引你的地方在哪里？（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。
老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？三、揭示文字演变过程：1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还不乏创意。
说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写（“月”字的甲骨文）。
猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？2、让我们一起来揭晓谜底吧！师播放动画：“月”字的演变过程。
（甲骨文——金文——篆书——楷书）3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“月”字。
由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。
我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
四、生尝试创作实践：1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。
今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）五、作业表现，教室巡回指导：1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。
小学美术五年上册《趣味文字》评课综述及观察量表
小学美术五年上册《趣味文字》评课综述及观察量表－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《趣味文字》评课综述听完老师的《趣味文字》一课，我们根据本节课教学中主要解决的问题选择三个观察视角（1.信息技术支持的教学环节优化；2.教师教学行为观察量表；3.学生学习行为观察量表。
）来完成本节课的听课任务。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中信息技术的应用，如何让一线教师掌握更多的信息技术，并应用于美术课堂，让信息技术更好地为课堂教学服务，让美术课堂惠及更多的学生。
小组内各位老师积极发言，对老师的课各抒己见。
杨春江老师：张老师这堂课教学环节流畅，多媒体运用恰到好处，运用大量的图片，开拓学生的视野。
教学过程中很重视学生的语言表达能力的训练，发现有学生表达不准确时能及时给与指导，大部分学生有良好的倾听习惯，是一节很成功的课例。
刘华伟：可见张老师在课前做了充分的准备，从设置的“文字王国化装舞会”及闯关游戏这些情景的创设很好的激发了学生的学习兴趣，多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在96﹪以上。
秦帅：本节课教学目标设计合理，从学生的学习可以看出，学生能很好的完成教学任务，设计出有创意的趣味文字。
学生在学习过程中创造性思维得到很好的提高，在指导学生作业时，李老师发现问题及时反馈并指导矫正，对学生的制作起到很好的引导作用。
张德刚：张老师非常重视学生对基础知识的获得，学生通过小组交流、互助学习，很好地做到共同进步，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题。
李学娟：张老师很注重学生主体地位的发挥，特别是运用先学后教的教学模式，在学生学习方面以引导学生自主、合作、探究学习为主，学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习。
伊纪波：张老师这节课目标明确，学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生的创造力得到很大的提高，作品有创意，达标情况很好。
学生的自我评价很少，对他人的评价做得很好，我个人认为让作者把自己作品的制作方法、制作心得、满不满意等方面说一说也是对学生很好地锻炼。
五年级美术上册教案和教学反思4趣味文字
新人教版五年级美术上册教案和教学反思4趣味文字教学设计教学目的；在了解美术字知识和汉字结构的根底上，了解笔画笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣教学重难点：1了解美术字根底知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法2提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣课前打算1学具：记号笔水彩笔荧光笔2教具：各种美术字和变体美术字记号笔教材分析：通过观赏美术字了解各种美术字体的特点，比拟变体美术字并感受变体文字的趣味性引导学生掌握变体美术字的根本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用教学过程；第—课时1引导阶段认识根本美术字体及其特点：出示宋体黑体等根本文字引导学生观赏其特点宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力观赏根本美术字体和变体美术字的比拟出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- 2开展阶段认识趣味文字的特点：趣味美术字是依据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形加工装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象又简洁美观生动有趣等趣味文字的分类ａ笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性ｂ字形变化：改变字的外形，使之更有造型感ｃ结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果ｄ形象性：依据文字含义运用形象图案来装饰字体观赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：形象体：心灵运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：流水年华采纳是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化：如：天香采纳直线和曲线相结合，增加文字的趣味性，以花朵装饰更加美观结构变化：运用半圆形的笔画具有生动感，如愉快的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有愉快感观赏课本范字学生进行分析演示美术字书写的步骤和特点：ａ首先用尺子定文字的大小和形状ｂ再依据外形结构笔画的特点用单线写出字形ｃ然后依据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采纳曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣还有时间采纳小闹钟来替代日字，很有说服力，具有特别的意义ｄ最后运用色彩根底知识比照色和邻近色来强调趣味文字的美3引导学生同桌商量交流你所选的文字将应用什么形式来改变？4学生起稿设计文字，突出趣味性5作业展示，学生进行评价第二课时1观赏趣味文字在生活中的运用〔出示教具〕如阅览室的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观游泳馆提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有欢迎提示牌的制作醒目美观2如何制作提示牌？〔演示制作过程〕先设计提示牌的立体造型，用色彩卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：音乐会〔也可依据提示牌的造型来设计字型〕配上色彩并装饰上适宜的纹样，最后把三角形连接起来3学生练习制作，教师巡视4作品展示评比课后反思五年级美术课（趣味文字）一课设计应用领域的课，是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第4课。
五年级上册美术
五年级上册美术《趣味文字》教学设计理念及反思《趣味文字》一课是学生比较感兴趣的内容，其实就是变体美术字的设计。
变体美术字是应用最广泛、实用性最强的一种美术字体，是在黑体或宋体美术字的基础上，将字形、笔画、结构巧妙地进行变化，使其生动活泼、更具有装饰性和趣味性的一种字体。
美术字经过变体之后，千姿百态、千变万化，是一种艺术的创新。
字体的变化类型很多，主要有字形的变化、笔画的变化和立体化装饰等。
在教学中，重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧，培养学生的形象思维和发散性思维，提高学生的创意构思和审美能力。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在上课一开始就设计了猜谜导入。
利用学生好奇和不服输的心理吸引了学生的注意力，调动学生的学习兴趣；紧接着以“怎样根据字义添加图案”设疑，引导学生主动探究，体验自主学习，培养自主学习主动探究的意识；为了提高学生的参与意识，我设计了添画图案的案例，请学生上台来动手尝试，既让学生感觉到轻松，也体现了平等和谐的课堂氛围；为了让学生感受美术的实用性特征，我所展示的多媒体课件内容都贴近生活，例如有深受学生欢迎的动画片图片，也有2010年上海世博会的展板等，让“学以致用”思想融入其中；最后通过展示台以竞赛的形式展评学生作业，激励学生积极参与作业展评，体会创作成功的快乐。
由于变体美术字涉及的变化种类比较多，专业知识性太强，导致课程容量过大，短时间内无法完成教学任务，这让我感觉在教学程序设计上比较被动。
其实作为小学美术课重在激发学生的美术兴趣，所以我在教学内容上有所侧重，只选择了其中最具代表性也最富有趣味性的象形美术字进行教学，按照看“甲骨文”猜字导入——猜字游戏激趣——多媒体课件展示——教师示范创作——学生自由创作——师生共同评议这一流程进行教学，特别是在教师示范创作中，我坚持现场示范的形式，这样既能更加直观地展现出绘制步骤，又能体现出美术教师的特质，还能得到学生的认可。
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《趣味文字》评课综述
听完老师的《趣味文字》一课，我们根据本节课教学中主要解决的问题选择三个观察视角（1.信息技术支持的教学环节优化；2.教师教学行为观察量表；3.学生学习行为观察量表。
）来完成本节课的听课任务。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中信息技术的应用，如何让一线教师掌握更多的信息技术，并应用于美术课堂，让信息技术更好地为课堂教学服务，让美术课堂惠及更多的学生。
小组内各位老师积极发言，对老师的课各抒己见。
杨春江老师：张老师这堂课教学环节流畅，多媒体运用恰到好处，运用大量的图片，开拓学生的视野。
教学过程中很重视学生的语言表达能力的训练，发现有学生表达不准确时能及时给与指导，大部分学生有良好的倾听习惯，是一节很成功的课例。
刘华伟：可见张老师在课前做了充分的准备，从设置的“文字王国化装舞会”及闯关游戏这些情景的创设很好的激发了学生的学习兴趣，多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在96﹪以上。
秦帅：本节课教学目标设计合理，从学生的学习可以看出，学生能很好的完成教学任务，设计出有创意的趣味文字。
学生在学习过程中创造性思维得到很好的提高，在指导学生作业时，李老师发现问题及时反馈并指导矫正，对学生的制作起到很好的引导作用。
张德刚：张老师非常重视学生对基础知识的获得，学生通过小组交流、互助学习，很好地做到共同进步，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题。
李学娟：张老师很注重学生主体地位的发挥，特别是运用先学后教的教学模式，在学生学习方面以引导学生自主、合作、探究学习为主，学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习。
伊纪波：张老师这节课目标明确，学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生的创造力得到很大的提高，作品有创意，达标情况很好。
学生的自我评价很少，对他人的评价做得很好，我个人认为让作者把自己作品的制作方法、制作心得、满不满意等方面说一说也是对学生很好地锻炼。
胡静：张老师教学基本功很好，教师演示时使用展台让学生很好地掌握书写方法，学生绘制自然效率会很高，在评价方面以学生评价和教师评价相结合的方式，利用黑板展示学生作业，并让学生上台说一说，发表自己对作品的见解，锻炼了学生的语言表达能力和总结分析能力。
邢如意：张老师这节课教学目标达成很好，基本在95﹪左右，教师很重视学生的语言表达能力的训练，发现有表达不准时能及时给与指导，运用闯关游戏、引导法、讲授法、演示法等教学策略，都能积极思考，专注投入地参与整个学习过程，表现很好。
李淑娟：张老师这节课很成功，学生准备美术工都很齐全。
从教学来看以闯关游戏导入学生的学习情趣很浓厚，以大量的图片开阔了学生的视野，分析趣味文字的书写方法让学生了解一定的制作技法，为学生设计做好铺垫。
教师演示让学生很好地掌握
制作技法，学生制作积极性很高，教师能注意启发学生敢于回答问题，对学生在学习过程中的评价较少一些。
虽然张老师这节课很成功，但是也有这样那样的一些小的需
要改进的空间。
希望张老师认真研究教学教法，提高教师教学水平，打造精品课堂。
观察维度一：教学环节设计及信息技术的使用
评分标准：每一项内容都是20分，总分100分，优90-100分良80-89分中等50-79分
观察维度二：教师教学行为观察量表
评分标准：每一项内容都是10分，总分100分，优90-100分良80-89分中等50-79分
观察维度三：学生学习行为观察量表
评分标准：每一项内容都是10分，总分100分，优90-100分良80-89分中等50-79分
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