《植物造景》课程电子教案
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：2.课程名称：植物造景3.学时/学分：48/34.开课系（部）、教研室：生命科学系，园林教研室5.先修课程：植物学、园林树木学、园林花卉学、园林生态学、园林设计原理6.面向对象：园林专业大三学生二、课程性质与目标1.课程性质：专业主干课程2.课程目标：了解植物造景的概念、意义及国内外动态，理解植物造景的配置原则和生态作用，国内外不同流派、风格的植物造景特色、手法及常用的园林植物类别，掌握植物造景的配置原理即生态习性、艺术原理，配置的应用形式，园林植物与建筑、室内庭园、水体、道路、石景、小品的组景方法及技巧，植物与地形的处理方法，立体绿化的方法与技巧。
三、教学基本内容及要求第一章绪论及园林植物资源（一）教学的基本要求1. 了解植物造景在景观设计中的作用，中外古典园林植物造景特点；2. 了解中国园林植物对世界园林的贡献；3. 理解现代园林植物造景相关理论、方法及发展趋势。
（二）教学具体内容1. 植物造景的概念，意义及国外动态2. 中国古典园林植物造景2.1 中国古典园林植物造景概述2.2 中国古典园林植物的配置方式2.3 中国古典园林植物造景的艺术特色3. 国外古典园林植物造景4. 现代园林植物造景4.1 中国园林中植物造景的现状4.2 国园林植物造景相关理论及方法5. 园林植物资源5.1 西方国家引种中国园林植物资源史实5.2 我国园林植物对世界园林的贡献5.3 我国园林植物资源开发利用状况（三）教学重点和难点1. 现代园林植物造景相关理论、方法及发展趋势2. 我国园林植物对世界园林的贡献（四）思考题1.营造地中海风格的居住区植物景观，应该采用哪些植物？2. 现代植物造景发展的趋势。
第二章植物造景的艺术美（一）教学的基本要求1. 了解植物造景的艺术原理，植物景观的意境美及我国不同地区植物造景的特点；2. 理解园林植物的生态习性、观赏特性，植物造景的配置原则；3. 掌握植物造景的应用形式及园林植物造景的步骤。
大学园林植物造景教案
课时：2课时教学目标：1. 了解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
2. 掌握园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
3. 培养学生的审美观和空间布局能力，提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 园林植物造景的基本原则和设计方法。
2. 园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
教学难点：1. 园林植物造景的审美观和空间布局能力。
2. 园林植物造景的实践操作。
教学内容：一、导入1. 通过图片、视频等形式展示国内外优秀的园林植物造景案例，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍园林植物造景的定义、作用和意义。
二、园林植物造景的基本原则1. 生态原则：强调植物的生长习性和生态习性，确保植物造景的可持续性。
2. 美学原则：遵循和谐、对比、对称、节奏等美学原则，营造优美的景观效果。
3. 功能性原则：满足人们的观赏、游憩、休闲等功能需求。
三、园林植物造景的设计方法1. 植物配置：根据植物的生长习性、形态、色彩等特点，进行合理配置。
2. 景观分区：将园林空间划分为不同的功能区域，如入口区、休闲区、观赏区等。
3. 景观轴线：以植物、水体、建筑等元素为轴线，形成视觉焦点。
4. 景观层次：通过植物的高低、色彩、形态等差异，营造丰富的景观层次。
四、园林植物的种类及特性1. 乔木：如松、柏、柳、槐等，具有优美的树冠、树干和枝叶。
2. 灌木：如月季、丁香、紫薇等，具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
3. 藤本植物：如紫藤、凌霄、葡萄等，具有缠绕、攀爬的特性。
4. 草本花卉：如菊花、牡丹、芍药等，具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
五、实践操作1. 学生分组，每组选择一个园林植物造景案例，进行实地考察。
2. 根据所学知识，分析案例中的植物配置、景观分区、景观轴线、景观层次等设计要素。
3. 撰写园林植物造景设计方案，包括植物种类、配置方式、景观分区、景观轴线、景观层次等。
教学过程：一、课堂讲解1. 讲解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
植物造景教案范文
植物造景教案范文教学目标：1.学生能够理解植物造景的概念和作用；2.学生能够了解不同类型的植物造景和其设计原则；3.学生能够设计一个简单的植物造景方案。
教学重点：1.植物造景的概念和作用；2.不同类型的植物造景和其设计原则。
教学难点：1.如何设计一个有效的植物造景方案；2.如何运用不同的植物搭配来创造不同的景观效果。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.适当的图片和视频资源；3.家庭作业：要求学生设计一个简单的植物造景方案。
教学步骤：Step 1：导入有关植物造景的图片和视频播放，引导学生讨论他们对植物造景的了解和观点。
Step 2：植物造景的概念和作用（30分钟）1.通过PPT介绍植物造景的概念和作用，包括美化环境、改善空气质量、调节气温和湿度等。
2.与学生共同讨论植物造景的重要性和好处。
Step 3：不同类型的植物造景和其设计原则（40分钟）1.通过PPT介绍不同类型的植物造景，如园林景观、室内景观、绿化建筑等，并展示相关图片和视频。
2.介绍不同类型植物的特点和适应环境的能力，如花卉、灌木、兰花等。
3.讲解不同类型植物造景的设计原则，包括植物的颜色、形状、尺寸和种植位置等。
Step 4：设计植物造景方案（30分钟）1.学生根据所学知识，以小组为单位设计一个简单的植物造景方案。
2.学生要考虑不同类型的植物搭配和使用设计原则来创造特定的景观效果。
3.学生展示和讲解他们的设计方案，并互相提供建议和反馈。
Step 5：总结和评价（10分钟）1.教师总结本节课的重点和要点。
2.学生互评，评价他们在本节课中的学习情况和设计方案的质量。
拓展延伸：1.学生可进行更深入的调查研究，了解当地的植物资源和适合种植的植物种类。
2.学生可以参观当地的园林景观或室内景观，观察和学习不同类型的植物造景。
3.学生可以分析和评价已存在的植物造景方案，以及提出自己的改进意见和建议。
家庭作业：要求学生选择一个特定的场景，如学校、公园或家庭花园，在纸上设计一个植物造景方案。
《植物造景》课程实训教学大纲
道路绿化植物 造景
岩石园植物造 景
每组 实训 实训 学时
人数 类型 要求
实训内容
自行收集 3-4 幅不同风格的植物景观图 2 1 单项 必修
片，按图片绘制出其植物配置平面图
给定一公共建筑平面图及其周边地形图，
4 1 综合计主题，确定主景与配景；
实训考核方式和成绩评定标准
1.考核方式：考查 以每次实训项目图纸评定的成绩为考核标准，每个实训项目占总成绩的 20%，共 80%，平
时成绩占 20%，100 分为满分。 2.成绩评定：实训成绩占总成绩的 40%。
实训项目与主要内容
序号 1 2 3 4 5
实训项目名称
植物造景的应 用形式
现代公共建筑 的植物造景
实训教材或指导书，参考书
1.苏雪痕.植物造景[M].北京：中国林业出版社，2007 年. 2.尹吉光.图解园林植物造景[M].北京：机械工业出版社，2007 年. 3.严军. 计算机辅助园林设计[M].南京：东南大学出版社，2005 年. 4.刘少宗. 园林植物造景（下）：习见园林植物[M].天津：天津大学出版社，2003 年.
本课程实训教学地位、作用与目的
开课单位
生命科学系
《植物造景》是一门实践应用性较强的课程，植物造景实训课是本门课程学习的最重要 环节之一，也是理论联系实际的一个方面。通过实训课加深课堂理论的学习，训练基本设计 技能、培养独立工作和团队合作设计的能力。要求学生熟练掌握植物配置的应用形式、现代 公共建筑的植物配置的方法与特点、水景的植物配置的方法与特色、植物园规划设计的原则、 方法与技巧等方面的技能，并熟练运用 CAD 等园林制图软件及正确把握园林制图的规范。
给定居住区水景平面图，选取、收集题材； 3 1 单项 必修
植物造景课程设计方案
《植物造景》课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：建筑构造学时：42授课对象：13园林学分：2前导课程：园林树木学后续课程：花卉学课程编码：编制时间：2014.9.19二、课程设置（一）课程定位《植物造景》是建筑工程技术专业的核心学习领域课程之一。
它是贯穿专业学习整个过程的重要课程，它以园林树木学为基础，培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。
为后期园林设计等内容的学习奠定基础。
（二）课程目标1、能力目标（1）专业能力：能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图，进行建筑构造处理；能够理解设计理念，进行建筑设计。
（2）方法能力：具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。
（3）社会能力：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。
2、知识目标理解建筑设计理念，掌握建筑构造做法及处理。
3、素质目标（1）培养勤奋的学习态度和理论联系实际的工作作风。
（2）敬业爱岗，以人为本。
（三）课程设计1、课程设计的理念课程以建设行业岗位所需的技能与知识为教学内容，优化知识与能力，以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“认、教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。
突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。
2、课程设计的思路以工作过程为导向重构课程内容本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合,主要通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题，这是培养职高技能人才的一条途径。
《植物造景》教学大纲
《植物造景》课程教学大纲一、课程概述（一）课程的性质地位《植物造景》是环境设计（室外设计）专业的基础课，在课程结构中具有承前启后的桥梁作用。
（二）课程的基本理念本课程通过讲授园林植物的运用方法、相互间的搭配以及与其他园林要素的结合组景，使学生能够运用乔木、灌木、藤本及草本植物营造植物景观、能够与其它园林要素协调组景，在植物与其它园林要素搭配时，能够考虑种植位置的适宜、环境的适应、功能的要求、比例的得当和风格的协调等问题。
（三）课程设计思路要想更好的运用园林植物营造植物景观，首先要掌握部分基础理论知识，植物象征生命的特性，在环境设计中，植物有多种功能，如植物的建造功能、观赏功能、美学功能等；然后分析不同植物材料景观的营造；再分析植物与其它园林要素结合组景，并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。
1．从植物造景每项工作出发，选择教学内容，并按照从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。
内容的安排紧密结合高级绿化工、园林环境设计师、花卉园艺高级工职业资格证书的考核要求。
2．以项目为导向，设计了“自主学习、适度导学”思想指导下工学结合的“五步法”教学模式。
即明确项目—制定计划—实施计划—检查评估—学习总结。
3．注重过程性考核。
通过分组完成一系列的植物运用项目，加强对学生理解能力、动手能力、应用能力、创造能力、协作能力等全面而客观的考核。
框架设计：教学方法手段：理论讲授、课堂讨论、随堂辅导、评图、控制教学进度、强调教学过程、执行教学要求、调研实践，实地讲授，实景分析。
教学效果评价：1．有明确的教学目标，能体现先进的教学理念，符合课程标准。
2．在教学中教给学生思维方法，培养学生的思维能力。
3．发挥教师的主导作用和学生的主体作用，面向全体学生，注重因材施教。
4．讲授正确、语言规范、板书工整、合理使用教具、实验操作规范。
5．教学效果良好，绝大多数学生能当堂理解并掌握所学知识，正确率较高。
植物造景(园路造景)小环境植物造景教学课件
制作步骤
1 选定植物和场地
仔细选择适合的植物，并 考虑环境、光照等因素。
2 设计植物摆放方案
规划植物的布局和摆放， 在小环境中创造出具有吸 引力的景观。
3 安装植物和音响设备
将选定的植物和音响设备 安装到设计好的位置，确 保每个细节都得以实现。
4 美化环境，营造氛围
添加装饰和细节元素，通保植物的良好生长和环境的维护，通过合 理的养护保持良好的状态。
成果展示
总结
1 植物造景的作用和意 2 小环境植物造景的不
义
断创新和发展
介绍植物造景对环境美化、 心灵愉悦和人们的生活质 量等方面的重要性。
探讨小环境植物造景在设 计和实践中的创新和发展 趋势。
3 向学生提供参考和借
植物造景(园路造景)小环 境植物造景教学课件PPT
植物造景的基本概念和小环境植物造景的重要性介绍。
植物选择
不同植物的适应环境
了解各种植物在不同环境中的生 长条件和特点。
植物的生长特点和特色
探索植物的生长特点和鲜艳的叶 色，以及它们对环境的影响。
植物搭配技巧和注意事项
学习如何选择和搭配植物以获得 最佳的视觉效果和生态平衡。
鉴资料
分享一些有关植物造景的 参考书籍、资源和有用链 接，以便学生进一步学习。
参考文献
• 植物造景设计教程 • 植物造景实战案例解析 • 小环境植物造景管理与维护技巧
植物造景教案
教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用？也就是说园林植物都有哪些用途？3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
①观赏主体、形成景观②划分空间（组织空间）③装饰和衬托建筑、小品、水体、山石④渲染色彩，突出季相⑤庇荫⑥防护⑦覆盖地面⑧音响和气味，散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿”：“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。
植物造景教案
植物造景教案(总52页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用也就是说园林植物都有哪些用途3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够系统掌握植物造景方面的基础知识，熟悉植物造景的基本流程，掌握景观设计中植物造景的内容结构以及形式；2.通过本课程学习，培养专业的植物鉴赏能力，包括植物的习性、形态、地域、色彩等植物配置能力；3.通过本课程学习，学生能够形成植物造景的设计能力，提高环境景观设计的专业素养及能力；4.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目设计表达技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力;5.通过本课程学习，加强学生战略性策划思维训练，并以此为指导，通过考察与实践相结合的方式，全面提高个人对植物配置设计的综合运用能力1 .建议教材窦小敏著.《园林植物景观设计》.清华大学出版社，2019年版. 2 .主要参考书1 .陈其兵著.《风景园林植物造景》.重庆大学出版社，2018年版.2 .(美)诺曼・K.布思著曹礼昆曹德鳏译.《风景园林设计要素》.北京科学技术出版社，20社年版.总评成绩中扣除2分。
无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。
成绩占总成绩的10%。
2.课堂讨论。
本课程将结合植物造景为主，要求学生以分小组的形式(每组应确定一个组长)，按照所分配植物造景项目进行全流程的策划，期间要进行5次分小组讨论。
要求小组成员都要充分参与讨论。
讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。
讨论课成绩占总成绩的30%。
3.课程项目。
课程项目的成绩占总成绩的60%o 每个同学的课程项目成绩由以下三个部分构成：(1)植物造景方案的完成情况。
占课程项目成绩的40%。
(2植物造景方案及其配套PPT 的制作质量与表现形式。
占课程项目成绩的30%。
(3)现场展示与汇报情况。
占课程项目成绩的30%。
园林植物造景第二版教学设计
园林植物造景第二版教学设计一、课程概述本门课程主要涵盖园林植物的种类、生长环境、造景应用等方面的知识，旨在培养学生对园林植物造景的基本认识和应用能力。
其中，从园林植物的栽培、管理、景观设计等方面出发，深入探讨园林植物与环境的相互作用关系，引导学生了解园林植物造景的基本原则和方法，以及如何运用植物造景控制景观的呈现效果，达到美化环境、增强人类与自然和谐关系的目的。
二、教学目标1.培养学生对园林植物造景的基本认识和应用能力。
2.了解园林植物的种类、特性、生长环境等基本知识点。
3.掌握植物造景的原则、技巧和关键环节。
4.运用所学理论知识，辅助园林景观设计实践。
三、教学内容1.园林植物基础概论，包括植物的分类、形态结构和生长习性等方面的知识；2.园林植物种类与生长环境，介绍各种植物的特性、适应性和风格等相关内容；3.园林植物造景原则与技巧，阐述园林植物通过造型、摆放、组合等方式与其他景观元素融合使用的方法；4.园林植物造景案例分析与实践，通过实地考察、模拟演练等方式加强对课程知识的理解和实践。
四、教学方法1.讲授法：教师采用讲解、演示等方式传授基础理论；2.体验法：加强课堂互动性，利用模拟演练、游戏等方式提高学生的体验感受；3.实践法：利用实地考察、实验平台等方式，将实践性与理论性结合起来。
五、教材与参考书目1.主要教材：《园林植物造景学》（第二版），李华等著，中国林业出版社；2.参考书目：–《景观设计》（第三版），朱家奇等著，中国建筑工业出版社；–《植物造景设计》（第二版），张艳萍著，北京师范大学出版社。
六、教学评估1.作业：针对课程内容的设计方案和阶段性报告等，占总评成绩的40%；2.考核：闭卷考试占总评成绩的60%。
七、教学进度课时内容描述第1 ~ 2课园林植物基础概论第3 ~ 4课园林植物种类与生长环境第5 ~ 6课园林植物造景原则与技巧第7 ~ 8课园林植物造景案例分析第9 ~ 10课园林植物造景实践与反馈第11课期末考试八、教学团队1.主讲教师：高松树，研究员，擅长园林植物栽培与管理；2.助教：李梅，副教授，研究生导师，负责课程教学的管理和组织。
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.进一步巩固景观设计初步、景观基本原理、人体工程学、艺术设计概论等环境设计专业相关基础理论知识。
2.系统掌握植物造景方面的基础知识，熟悉植物造景的基本流程，掌握景观设计中植物造景的内容结构以及形式。
3.在掌握景观市场调研知识的基础上，进一步强化景观设计的方法设置、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和表达呈现能力。
4.培养专业的植物鉴赏能力，包括植物的习性、形态、地域、色彩等植物配置能力。
5.形成植物造景的设计能力，提高环境景观设计的专业素养及能力。
6.掌握景观项目设计表达技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
7.加强战略性策划思维训练，并以此为指导，通过考察与实践相结合的方式，全面提高个人对植物配置设计的综合运用能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、教学目标达成度评价1.教学目标1、2的达成度通过课堂讨论和项目的完成进行考评；2.教学目标3、4、5的达成度通过课堂小组讨论和考察汇报的成绩综合考评；3.教学目标6的达成度通过课程项目的完成情况进行考评；4.教学目标7的达成度通过课堂现场项目展示进行综合考评。
五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课程项目和期末考试。
具体要求及成绩评定方法如下：1.平时出勤。
平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课以此，将在总评成绩中扣除2分。
无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。
成绩占总成绩的10%。
2.课堂讨论。
本课程将结合植物造景为主，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配植物造景项目进行全流程的策划，期间要进行5次分小组讨论。
要求小组成员都要充分参与讨论。
讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。
讨论课成绩占总成绩的40%。
3.课程项目。
要求各小组学生根据所分配的广告主项目进行策划书的撰写和提案PPT的展示与汇报。
植物造景(园路造景)小环境植物造景教学课件
❖ （3）山径本身要有一定的坡度和起伏，坡陡 则山径的感觉强，坡上种植高大乔木，加强 高差，如漫步山林。
❖ （4）山径还需要有一定的长度和曲度，长， 显得深远；曲，显得幽邃。
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
各色花木的园路对景
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
各色花木的园路对景
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ （2）标志树 ❖ 在道路的拐弯处、转角处或入口，常
常栽植较特殊的植物，以起到识别道路、 导游及标志的作用。
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ 1．均衡与对比 ❖ 均衡： ❖ 由于园路的植物配置打破了整齐行列
的格局，就更要注意两旁植物造型的均衡, 以免产生歪曲或孤立的空间感觉。
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ 处于斜坡处的园路
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ 地形、地势较平坦处的园路
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
园路旁植物景观层次
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
园路旁植物景观层次
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖5．造景、导游
❖ 园路常常利用植物或其它园林要素 来获得步移景易的效果，做到处处有景。 园路的导游作用是衡量园林道路规划设 计水平的标准，而路旁的植物配置可以 加强或消弱这种作用。
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教案首页
教学内容与过程设计教学方法以及学时时间分配
导入：
通过对“植物造景”的字面意思进行导入，首先是“植物”，让学生说说什么是植物，都包含哪些，我们校园中常见的都有哪些？其次是“造景”，字面意思就是造景色。
“植物造景”字面就是通过一定的植物进行景色的创造和设计。
通过对字面意思的了解后，让学生知道本门课程在环艺专业的地位及重要性。
新课讲授：
第一节植物造景的概念及意义
一、概念
植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观，充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美（也包括把植物整形修剪成一定形体），配植成一幅幅美丽动人的画面，供人们观赏。
二、意义
（一）美化环境
（二）构建生态环境
降低噪音、降低风速、防止水土流失
讲授
5分钟
讲授，案例
分析
20分钟
第二节植物景观设计的发展状况
一、中国的四大名园
北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、苏州的留园
二、中国皇家园林和江南的私家园林
（一）植物选择上皇家园林：玉兰、牡丹、石榴（玉、富、多子多福）色彩多以红、黄
（二）私家园林：梅、兰、竹、菊、松、荷（隐喻节操高尚）讲授，案例
分析
20分钟
三、中国植物配置的特点
（一）主要以欣赏植物姿态、崇尚意境为主
如：“梅兰竹菊”称为四君子、荷花出淤泥而不染、牡丹富贵、石榴多子（二）姿态独特的以单株运用较多，丛植者大多是同一树种。
（三）一般不对树型进行规整和修剪，体现其自然美。
作业：
理解植物造景（植物景观设计）的概念
课堂小结：
通过本章内容的讲解，主要让学生能够熟练掌握植物景观的概念、意义，对中国古代皇家园林和私家园林有深一步的认识和了解，让学生对本门课程有学习的兴趣及动力。
课后教学反思（教学后记）
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功能像一幅画的骨架，能够成室外环境的基本构架和骨架，同时还能补充建筑高度，从而使布局具有立体轮廓。
（二）灌木
1.大灌木（大于2米）如海桐、腊梅花、石榴、栀子花、散尾葵、火棘、椤木石楠、石楠、紫荆
2.中灌木（1-2米）如紫叶小檗、大叶黄杨、小叶女贞、金叶女贞、金钟花、连翘、杜鹃花、凤尾竹
3.小灌木（小于1米）如六月雪、小叶栀子、茶梅、八仙花、鸭脚木、熊掌木、鹅毛竹
灌木用途：
大灌木犹如一睹围墙，能在垂直面上构成空间的闭合，顶部开敞。
还能构成长廊型空间。
大灌木还可以作为背景，突出其前面的物体。
中灌木能起到大灌木或小乔木与矮小灌木的过渡。
小灌木能在不遮挡视线情况下限制或分割空间。
鉴于其高度矮小，在应用时应大面积使用，才能获得好的视觉效果，若过多的使用许多琐碎的矮灌木，会显得整个布局无整体感。
（四）藤本植物
覆盖面积较大，主要是垂直绿化。
（五）地被植物类
一般高度不超过15-30CM。
只要足够大面积的地被植物，可以衬托出主要景物，例如雕塑。
二、植物的外形
三、植物的生活型
植物的生活型是植物长期适应气候变化而呈现的外部特征，并与植物的色彩在某种程度上有关系。
（一）落叶型
1.在冬季可以使阳光照进人们的生活场所。
2.一年四季都有景色的变化。
春天发芽开花、夏天绿叶、秋季叶变色，冬季枯枝。
冬季若与常绿搭配，更能突出其光秃的枝条美感。
（二）常绿型
1.常绿针叶树
色彩较为深，显得端庄厚重，通常在布局中用以表现稳重的视觉意境。
在设计中常绿针叶植物所占的比例应小于落叶植物，否则显得沉闷。
叶子深可以做浅色物体的背景。
常绿针叶树的叶子密度大，不仅可以屏障视线而且还有效的抵挡寒风，可以种植在一栋楼房或户外空间周围。
在设计时尽量避免分散，应该群植，因为常绿针叶树在冬天凝重而醒目，太过于分散，会导致整个布局的混乱。
2.常绿阔叶树
与常绿针叶植物一样，常绿阔叶树的叶色几乎都呈深绿色。
不过许多叶子具有反光功能，在阳光照耀下显得光亮。
当于落叶植物在一起时，形成虚虚实实的树景效果。
四、植物的质感
质地可以用视觉观赏，也可以用触觉感赏。
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