读《将心比心》有感
读《将心比心》有感(15篇)
读《将心比心》有感(15篇)读《将心比心》有感1今天我们学习了《将心比心》这篇课文。
我读后，心灵受到强烈的震憾与触动。
故事很短，内容也比较简单。
但字里行间仍透露出人与人之间的爱与宽容，让我的心温暖许久。
第一件事是作者的奶奶已年迈，在商场一位阿姨为她推开大门，直到这位奶奶跟上来才松开手。
虽是日常生活小事，但点点滴滴现真情，那位阿姨真有爱心啊！这不仅让我想起离娄下的一句名诗：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”是啊，只要我们把别人的亲人当自己的亲人那样看待，对老人尊重，对幼儿关爱，将会多么美好。
第二件事是作者陪母亲去输液，可前来接待的是一位实习小护士，小护士动作生疏人又紧张，作者的母亲连队被扎了两针都没成功，还鼓起了青包。
这位母亲不但没责备，反而还忍住疼痛，和颜悦色的宽慰鼓励小护士。
小护士终于成功的扎下了第三针。
“我也有个和你差不多大的女儿，正在读书，她也将由她的第一位患者，我真希望女儿的第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。
”这位母亲的话让我听后回味无穷。
我们共同生活在社会大家庭中，今天你是强者，明天可能就是弱者；现在你是服务者，以后就可能是被服务者。
我们每个人，都会有许多角色转换，……希望别人怎样对待自己，就最好先去那样对待别人，将心比心。
如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
将心比心，这也就是我们老百姓常说的一句善解人意的俗语。
来吧，同学们让我们共同创造一个和谐的社会，让我们大声唱出心中的渴望《让世界充满爱》：“你走来，他走来，大家走到一起来，在这缤纷的世界里，你理解我信赖，让这世界有真心的爱，让这世界充满情和爱！”读《将心比心》有感2最近，我们学习了《将心比心》一课。
读了课文，我受益匪浅，想写一写感受。
课文中，阿姨与母亲在生活中将心比心，让大家感受到了温暖与幸福。
如果在现实生活中，大家都能够将心比心，那世界会变成什么样子呢?在公交车上，一位年迈的老妈妈上了车，如果在这时，你想到了自己的'母亲，会怎么样呢?在公共厕所，一位天真的小男孩憋得尿急，在这时你想到了自己的孩子，会怎么样呢?在生活中，处处都需要我们帮助。
人生感悟：人要懂得将心比心，以心换心
人生感悟：人要懂得将心比心，以心换心人生感悟：人要懂得将心比心，以心换心的是一种精神上的压力，学校的成绩，家长的期许似乎都压得自己喘不上气来。
每个老师也许都有过这样的体会：学校问老师要成绩，老师就向学生施加压力，教学的天平转向了结果，而忽略了过程。
不管学生是否能快乐的学，是否能学到更多的东西，只要有成绩那就是真理。
看到许多的后进生都辍学了，我突然觉得教育失去了最真的部分，那就是德育。
只有学生能从本质上重视学习，理解老师，那么我相信成绩就会提高，他们本属于一种因果关系。
我开始反思自己的教学，尝试改进自己的教学管理方法。
与此同时，他的出现让我明白了教育的主旨是：“将心比心，以心换心”。
他，和许多叛逆的孩子都有着共同的特征，一副吊儿郎当的样子，耳朵后面总是黑黝黝的，不交作业，上课睡觉，和老师顶撞，同学们笑话他，每科老师都对他失去了信心。
而我总想着去引导他，改变他。
我找他谈话给他讲学习的重要性，讲人生道理，但是结果却丝毫没有转变。
有次全班考试卷子就他一个人不交，我问他为什么不交，他却说交了也是全错。
我反问他：“那你每次交上来，我有没有给你不批过，我尊重了你，但是你尊重过我没？”他不吭声了。
看他上课在睡觉就让他站在教室后面，后来我的课他就躲进厕所不来上课了，我把他叫到办公室问他：“为什么不来上课？”他却说：“我来也是站着还不如不来！”态度很不以为然。
我压抑着心中的怒火问：“难道你不知道我为什么要让你站在教室后面么？”他说：“老师，我又不学你在别管我了！”我看到他真的很失望。
当我决定放弃他的时候，偶尔读到这么一句话：教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
我反问自己：我到底了解这个孩子多少？不了解谈何教育呢？后来四处打听，才知道这个孩子是个单亲家庭，父母离异，他只和爸爸在一起生活。
我从书中了解到由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。
《将心比心》教学反思
《将心比心》教学反思
引言概述：
在教育教学过程中，教师扮演着重要的角色，不仅要传授知识，更要培养学生的品德和情感。
《将心比心》作为一种教学理念，强调理解和同理心，对于教师的教学方式和方法有着重要的启示和指导作用。
本文将从不同角度对《将心比心》教学反思进行探讨。
一、培养学生的同理心和理解力
1.1 倾听和尊重学生的想法和情感
1.2 以身作则，展现同理心的行为
1.3 创设情境，激发学生的同理心和理解力
二、建立师生之间的信任和沟通
2.1 坦诚和真诚地与学生交流
2.2 尊重学生的个性和需求
2.3 建立平等和互信的师生关系
三、激发学生的学习动力和兴趣
3.1 关注学生的学习需求和兴趣
3.2 设计富有同理心和情感共鸣的教学内容
3.3 提供多样化的学习方式和资源
四、引导学生树立正确的人生观和价值观
4.1 引导学生正确处理人际关系
4.2 培养学生的责任感和同理心
4.3 培养学生的团队合作和社会责任感
五、促进学生全面发展和成长
5.1 关注学生的身心健康
5.2 提供全面的教育资源和支持
5.3 激发学生的自信和自我实现的动力
结语：
《将心比心》教学反思不仅是对教育教学实践的总结和反思，更是对教师教学理念和方法的深刻思量和探索。
通过将心比心的教学方式，可以更好地培养学生的同理心、理解力和价值观，促进学生全面发展和成长。
希翼教师们能够在教学实践中不断探索和尝试，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
将心比心说课有感读后感
将心比心说课有感读后感
《将心比心》是中国作家柏杨先生写的一本励志散文集。
这本书随意组织了一些短文，涉及各个方面的生活和工作。
我读完这本书后，深受启发，产生了很多触动。
首先，在《将心比心》中，柏杨先生讲述了许多人与人之间的关系，包括亲情、友情
和爱情。
通过他的文字，我深刻地体会到了与人为善的重要性。
人与人之间的相互理
解和关心是社会和谐发展的基石。
与此同时，柏杨先生也提醒我们在别人身上感受到
温暖和善意时，要及时回报，以保持良好的人际关系。
其次，柏杨先生也谈到了人们在职场中的表现。
他提到了工作中的责任感、奉献精神
和团队合作等方面。
通过他的文字，我意识到要在工作中取得成功，不仅要有扎实的
专业知识和技能，更要有积极向上的心态和积极的工作态度。
只有将心比心，以他人
的角度思考和关心他人的需求，才能真正成为优秀的职场人。
最后，书中还有一些关于人生态度和自我提升的内容。
柏杨先生通过他的文字，告诉
我们要保持积极向上的心态，勇于面对人生中的挑战和困难。
他还鼓励我们要不断学
习和提升自己，不停追求进步和成长。
只有不断超越自己，才能实现人生的价值和梦想。
《将心比心》是一本充满智慧和力量的书籍，它让我对生活和工作有了全新的理解和
认识。
通过阅读这本书，我深刻地认识到与人为善的重要性，也明白到积极向上的心
态和不断提升自己的重要性。
我会将这些理念融入到我的生活和工作中，成为一个更
好的人。
希望更多的人能读到这本书，从中获取力量和启发，实现自己的梦想和价值。
《将心比心》教学反思(优秀9篇)
《将心比心》教学反思（优秀9篇）《将心比心》教学反思篇一学校正在进行作文教学研究，研究的课题是“课堂教学中利用记叙文的读写结合点，提高学生自主习作能力的策略研究”，于是，本次教研组内做课，围绕研究课题，我进行了习作教学的尝试。
本次教研，我教学的内容是仿照8课《将心比心》第二自然段的写法，学习把内容写具体。
教学的目的是：1。
了解作者通过描写人物的神态、动作、语言，把内容写具体的方法。
2。
仿照作者的写法，运用神态、动作、语言的描写，把一个情境中的人物写具体。
设计了这样几个环节：明确目的、分析写法、学生修改习作片段、师生评议、再次修改。
一节课上下来，在这几方面有一些想法：1、课堂教学以学生为主体，指导才有实效。
提前布置了让学生写片段的练习，我大致看了学生选择的内容后发现，学生选择父母偏心内容比较多，父母溺爱的孩子的内容比较新颖，于是在课堂上打算重点指导这两个内容。
当课堂教学时发现，三名学生汇报的都是“家长严厉”这个内容，于是我立即想到，调整教学预设，把原来的话题调整为“反映家长严厉”的内容，分成三个层次，第一个层次指导语言神态的描写，第二层次指导动作的描写，第三层次进行细节指导、修改。
经过这样的调整，发现学生能够深入思考，运用学过的方法修改，取得了较好的教学效果。
2、读写结合训练应该贯穿在每个课堂中。
提高学生的作文水平是个难点，单凭教师的讲解，方法讲得再明白、再透彻，学生不实践，也起不到任何作用。
因此，应该在每节课的教学中，抓住可练之处，让学生仿写、哪怕仅仅是一个词语、一句话，也要让学生真正的练一练，日积月累，作文水平一定会有所提高。
3、学生的语言表达还应继续训练。
我班的学生，不善于表达，回答问题想“挤牙膏”，挤一点，出一点，甚至不会回答问题。
这在今后的教学中应该不断训练，使学生积极参与教学，喜欢表达。
一节课的教学后，教研组内教师以及郎校长的指导，使我又有了新的想法，思路也更加明确了。
经过深入反思，我发现在本节课的设计过程中，我还有很多问题不明确。
潜入文本,研读文字,品味语言——有感于《将心比心》一课同构的教学设计
教 学 内 容 ， 大 众 之 智 慧 ， 同 设 计 教 学 所不 欲 ， 集 共 勿施 于人 。” 万 善集 》 《 中有云 ：
方案 ，以达成最有效 的教学 。老师能在 “ 我 一 体 ， 心 比心 。 ”将 心 比心 ” 中 物 将 “ 是
“
一
课 同构 ” 教学 活动 中不 断成长 ， 逐步 华 民族 的传统美德 。本 文 以“ 将心 比心 ” 段 ； ②通 过课 文 的学 习 ， 深入 理解课 文内
摘 要 ： 一 课 同构 ” 学能 促 进 教 师 的 专 业成 长 ，ｔ 向“ “ 教 Ｘ而 ． 同课 异 构 ” 学 活动 迈 进 ， 教 让教 师形 成 自己独 特 的 风 格 。 将 心 比 心》 以《
为例 ， 潜入 文 本 ， 计 学 案 ， 设 引导 学生研 读 文 字 、 味语 言 ， 正 感悟 “ 心 比心 ” 内涵 。 品 真 将 的
点 更 明确 。
二、 教学研讨 ， 确定学 案
教 研 组 组 织 本 组 老 师 进 行 研 究 讨
面来看 ， 它是 “ 与文 中人 物进行 对话 ， 感
承接 。可 以说 ， 是 一 篇 有 助 于 学生 独 立 这
２ 理解课 文 内容 ， ） 体会 “ 心 比心 ” 将 是很难 ， 而真正难 的是感动学 生 ， 学生 让 在 自己的生活 中也能将心 比心 ，而不是 “ 说起来一套 ， 做起来一套” 。所 以将教学 目标②改为 “ 通过课 文的学 习 ， 入理解 深
以《 将心 比心 》 一课 的教学 为例 ， 说 教学 目标及教 学 内容 ，该教 师将教学过 培养学生独立 阅读 的能力 ，认 真听别人
说我们 的具体作法 ：将心 比心》是姜桂 程分为 ：谈 话导人一 通读课 文 ；整体感 发言 ， 《 “ 敢于发表 自己的见解。 华写 的一 篇短文 。这篇课 文通过发 生在 知一 阅读移 情 ； 态度培养一 总结 回顾 ； 拓
《将心比心》读后感
《将心比心》读后感《将心比心》读后感（精选25篇）当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的《将心比心》将心比心读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《将心比心》读后感篇1己所不欲，勿施于人。
意思是：自己不愿做的事情，不要强加于人，要理解他人、善待他人，设身处地为他人着想。
自从我学习了《将心比心》这篇课文后，让我更进一步理解这句话。
这篇课文的作者是中国作家姜桂华。
主要讲述的是，作者的奶奶给作者讲：奶奶去商店时，前面的一位阿姨为奶奶推开沉重的大门，奶奶跟上才松手；作者陪妈妈输液鼓励护士的经历，说明如果在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
读了《将心比心》后，我深受启发。
在社会上，有很多人都不懂得将心比心，但是你换位思考一下，别人如果不对你将心比心，你是什么样的感受，将心比心，可以对老人生出一份尊重、可以对孩子增加一份关爱，也会使人与人之间生出一份宽容和理解，这样我们的生活该多美好呀！我学完这篇课文之后，一直不由自主的回想起自己的事情。
有一次我和妈妈去超市，购完物后，我和妈妈都两手提着沉甸甸的东西准备回家。
到了超市大门，门上挂着又重又硬的塑料门帘。
虽然我两手提着东西，但是我可以用身体顶住门帘让自己过去，刚好我前面有位叔叔掀开门帘出去，啪的一声，门帘重重地砸在我的脸上，疼得我前仰后合，东西也撒了一地，我非常生气，很想谴责他。
但是我立马打消了这个念头，我心想，我刚学完《将心比心》，懂得人与人之间要多一些宽容和理解，不能因为这点小事计较，这位叔叔可能有重要的事情需要办理，于是我就释怀了，和妈妈捡起撒落在地上的东西就直接回家了。
所以，我们一定要随时随地的将心比心，不管有没有学过《将心比心》这一课。
这样我们的生活永远美好，永远没有烦心事。
《将心比心》读后感篇2今天，我们学完了第二单元，其中我最喜欢《将心比心》这篇课文。
读《将心比心》有感
读《将心比心》有感今天，我有幸读了一篇文章《将心比心》，让我懂得了宽容是一种美德。
作者在文章写道：一日，他陪患病的母亲去医院输液，实习护士为母亲扎了两针也没有扎进血管。
母亲并没有埋怨她，而是微笑着鼓励她。
在母亲的鼓励下，护士终于把针扎进母亲的血管里。
正是母亲的宽容，让护士信心大增，最终完成了任务。
宽容是一种美德，但我们是否能经常保持这种美德呢？在生活中，我们常为一些微不足道的小事而引发一场唇枪舌战。
例，×××踩了××的脚，两个人就开始针锋相对，吵得不可开交；××不小心碰到了××，两人就大打出手，直到两败俱伤。
甚至还有人因一件小事把对方告到法庭！难道说一句“对不起，我不是故意的”会让你感到羞耻吗？难道说一句“没关系”会让你抬不起头来做人吗？难道非得打成两败俱伤才能收场吗？难道宽容别人就这么困难吗？不是的，这都是因为人们的狭隘性理在作怪！宽容是一种美德！“宽容”二字是从口中道出来的吗？“宽容”是书中念出来的吗？不是！“宽容”是从平时的一举一动中表现出来的！用宽容的心，原谅做错事的人；用宽容的心，平等对待身边每一个人！用宽容的心，给予无私的爱。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一份宽容和理解。
我欣赏的那种美德赣榆县罗阳中心小学徐畅辅导老师：徐燕“如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的“螺丝钉”你是否永远的坚守岗位？雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉，虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸，他的名字深深地刻在我们心中。
有人说：“雷锋已经永远离开了我们“，他真的离开了吗？不，没有！虽然他的肉体离开了，可他的崇高灵魂却永远伴随着我们，激励着我们，他的美德之花开遍中华大地。
【人生感悟】人生感悟文章：将心比心
【人生感悟】人生感悟文章：将心比心将心比心。
人生中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候，我们会因为别人的言行而感到委屈和不满，甚至心生怨恨。
然而，如果我们能够换位思考，将心比心，也许就能够释怀和包容。
将心比心，意味着站在对方的角度去理解他人的言行。
也许别人的做法并不是出于恶意，而是出于无奈或者是因为他们的处境和经历所限。
如果我们能够换位思考，也许就能够理解和原谅他人，从而减少矛盾和冲突。
将心比心，也是一种善待他人的态度。
当我们能够设身处地地去理解他人的感受和处境时，也会更加谨慎和体贴地对待他人。
这样不仅能够让他人感受到我们的善意和关怀，也会让我们自己更加成熟和宽容。
在人生的道路上，将心比心是一种重要的修养和智慧。
当我们能够换位思考，理解和包容他人时，也会让自己更加从容和豁达。
让我们在面对他人的时候，时刻提醒自己要将心比心，用宽容和理解去面对世界，让生活更加美好。
将心比心教学反思优秀3篇
将心比心教学反思优秀3篇《将心比心》教学反思篇一又一轮主任下水课结束了。
回顾我的《灯祭》一课教学，从备课到讲课确实也花费了心思。
备课时我没有过多关注他人的教学设计，而是主要把精力放在了自己研读教材上，从文本内容与学生情感的衔接点出发，从学生的实际出发，从我校的教学研究主题自主性课堂出发，力求通过这节下水课为老师们展示一堂具有自主味的语文教学课堂。
教学结束后，感觉教学效果没有达到预期的效果，尤其是课堂教学中的某些环节总觉得差那么点劲儿，有种不解渴的感觉。
下课后我先后和李校长、孙校长进行了交流，认真听取了他们的意见。
由于校长已经联系好第二天去汉沽第一小学进行教学交流，其中有我的这节课，所以当晚我针对两位校长的意见加上我自己的想法对教学设计进行了一些调整，感觉第二次执教《灯祭》比下水课时教学效果有些许进步，但也不尽如人意，所以这两天我反复观看我的课堂录像，在进行不断的思考。
《将心比心》教学反思篇二《三字经》是一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物，是中国古代传统蒙学教材中流传时间较长、较具代表性的一种。
它的内容文笔流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切，用简短的文字概括了中华五千年历史的变迁，的确影响很大。
我校的校本教材《诵读美文，学做真人》这本书中，选用了《三字经》中的部分内容。
如何教好这些内容呢？在教学前，我反复阅读教材，知道这些内容中讲了许多历史故事，根据这一特点，我查阅了大量的资料，找到了一些跟内容有关的小故事，借助这些故事帮助学生理解其含义及做人的道理。
如在教学昔孟母，择邻处时，讲了孟母教子的故事；在教学养不教，父之过时，讲了一个民间故事，一个妈妈因宠爱孩子而不严格教育，从而导致孩子走上犯罪的道路；在教学融四岁，能让梨时，讲了《孔融让梨》的故事；等等。
我讲的绘声绘色，学生也听得津津有味，这样孩子们从故事中理解了内容的大意，也学会了一些做人的道理。
另外，我在教学中特别注重学生的朗读训练，每一堂课我都采用多种方式去朗读，如：齐读、分组读、开火车读、师生对句读等等，强化了学生的朗读训练，使学生从读中感受到诗句美、韵律美。
将心比心阅读练习及答案
将心比心阅读练习及答案《将心比心》阅读材料“简直受不了。
要命!”朋友在电话那头感慨万千地抱怨受不了爸妈的唠叨。
“他们为什么总不理解我的想法，我做什么他们都要唠叨。
太不体谅人了。
”“是这样的啦。
代沟!”“太对了!”你一言，我一语，讲了大概半个钟头，终于在“理解万岁”的高呼声中挂上了电话。
“讲什么讲了这么久?”妈妈问我。
“怎么?电话也不能打了!”大概是激昂情绪的余波还未散尽，我冒出这么一句话来，转身进了房间。
妈妈沉默了。
晚上，书桌前仍送来半杯牛奶，温热的，妈妈送来的。
妈妈没说话，出去了。
平时她总要问一两句的。
我意识到我犯了错，刚才的话或许伤了妈妈的心。
可是，妈妈还是送来了牛奶。
那一霎，我感到浓浓的母爱。
回想那一幕幕母爱的片断;风雨中送伞的母亲，病榻前照料的母亲，上学途中护送的母亲，比赛场外等候的母亲……她的一举一动无不牵动着那颗爱女之心。
回想，当母亲为了让我添一件衣服唠叨时，无非是怕我着凉口回想，当母亲为了不让我看电视而唠叨时，无非是怕影响成绩口回想，___ ，口回想，母亲唠叨过的一切事情，竞无一不牵动那颗爱女之心口“时间不早了，收拾了准备睡吧!”她忍不住又唠叨：“睡晚了明天起不来，会影响学习的。
”我突然想到，唠叨居然是母爱的表达。
我顺从地照办了。
月光从窗台射进来，柔和的，像妈妈的手。
将心比心地想一想，我觉得爸妈真好。
将心比心，爸妈真的好伟大!将心比心，总是要求父母理解的子女，为什么不去体谅自己的妈妈爸爸?你会发现他们理解你其实比你理解他们多。
将心比心，总是觉得父母对你不好的子女，为什么不先想想你对父母的爱有多少?你会发现他们给你的爱大大多于你对他们的爱。
真的，将心比心地想一想，你会发现这一切……《将心比心》阅读题题目1.文中的“一霎”表示____ ，我还能写出两个意思和它相近的词：、。
2.联系上下文，我理解了“代沟”一词的意思。
代沟：3.我能用简练的语言概括*的主要内容。
4.结合*内容及语言环境，我能在文中的“”上补写合适的句子，并在“口”里加上准确的标点符号。
将心比心的优秀作文八篇
将⼼⽐⼼的优秀作⽂⼋篇 【篇⼀：读《将⼼⽐⼼》有感】 今天，我在课堂上学了《将⼼⽐⼼》这篇课⽂，课⽂为我们讲了俩件事。
第⼀件事讲了⼀位阿姨帮助奶奶推开沉重的⼤门，阿姨希望她的母亲遇到这种情况，也有⼈为她开门。
另⼀件事讲了母亲到医院看病，年轻的护⼠扎了⼏针也没扎进去，但是母亲并不责怪那护⼠反⽽⿎励她，第三针果然成功了。
母亲希望⾃⼰的⼥⼉第⼀次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解，这篇课⽂主要告诉我们：⼈与⼈之间要将⼼⽐⼼，互相关，这样我们的社会才能成为⼀和谐的社会。
记得那是⼀个夏天，我和妈妈上了公共汽车，车上的⼈很多，妈妈和我好不容易才挤到⼀个座位，⼀会⼉，⼀位⽼爷爷拄者拐杖上了车，妈妈⽴刻站起来把座位让给了⽼爷爷，我当时⾮常⽣⽓，不理妈妈了。
事后，妈妈教育我说：“在中只要⼈⼈献出⼀份爱⼼，去关⼼⽼⼈，关爱孩⼦，那么⼈与⼈之间就会更加美好。
”听了妈妈的话，我的⼼温暖了很久。
是啊！正如罗兰⽼师所说：“如果每⼀个⼈在与别⼈相处的时候，都要先想到别⼈，后想到⾃⼰，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和⽓，⽽且可以化解很多悲剧很多事。
” 【篇⼆：将⼼⽐⼼】 今天我学了⼀篇课⽂，叫《将⼼⽐⼼》。
课⽂讲的是⼀位阿姨帮奶奶开门和妈妈⿎励⼩护⼠扎针的事。
从中，我知道了⽣活中如果能够将⼼⽐⼼，⼈与⼈之间就会多⼀些宽容和理解的道理。
再我们的⽣活中，往往有些⼈学不会宽容和理解对⽅。
就像这件事，是发⽣在我们⾝边的，⼀次我坐公交车去奶奶家，正好在公交车上⼀位⽼⼈不⼩⼼地踩了⼀位年轻⼈的脚，随后⽼⼈忙说：“对不起，不好意思！”⽽年轻⼈却⼤声嚷到：“你这个⽼头，踩住我的脚说声对不起就⾏了？我这双鞋是名牌的，你说怎么办吧？⽼⼈听了⽕了，便与他吵起来。
我听了年轻⼈的话⼼⾥不住的想：我们每个⼈都有不⼩⼼的时侯，也会有⽼的时候，这个年轻⼈就不曾想过⾃⼰也会变⽼吗？如果等他⽼的时候遇到这种事怎么办？如果这个年轻⼈能够诚诚恳恳的说⼀声：“没关系。
《将心比心》教学反思
《将心比心》教学反思引言概述：在教育教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和情感。
《将心比心》作为一种教学方法，强调教师要站在学生的角度去思量问题，理解学生的心理需求，以此来指导和匡助学生的学习和成长。
在实际教学中，采用《将心比心》的教学方式能够有效地促进师生之间的沟通与理解，提高教学效果。
一、倾听学生的需求1.1 学生的学习需求在教学中，教师应该倾听学生的学习需求，了解他们对知识的掌握程度和学习方法的需求。
惟独了解学生的需求，才干更好地指导学生的学习。
1.2 学生的情感需求除了学习需求，教师还应该关注学生的情感需求。
学生在学习过程中可能会遇到挫折和难点，教师要及时赋予关心和支持，匡助学生克服难点。
1.3 学生的成长需求教师要关注学生的成长需求，匡助他们建立正确的人生观和价值观。
通过倾听学生的需求，教师可以更好地指导学生的成长和发展。
二、建立师生之间的信任关系2.1 坦诚沟通教师要与学生建立坦诚的沟通关系，让学生感受到自己是被尊重和理解的。
惟独建立了信任关系，学生才会更愿意与教师沟通和合作。
2.2 尊重学生的个性每一个学生都有自己独特的个性和特点，教师要尊重学生的个性，不要一刀切地对待所有学生。
惟独尊重学生的个性，才干建立起良好的师生关系。
2.3 赋予学生支持和鼓励在学习和生活中，学生需要教师的支持和鼓励。
教师要及时赋予学生正面的反馈，激励他们不断进步，树立自信。
三、关注学生的情感体验3.1 理解学生的情感教师要关注学生的情感体验，理解他们的情感需求和情绪变化。
惟独了解学生的情感，才干更好地指导他们的学习和生活。
3.2 善于倾听教师要善于倾听学生的心声，关注他们的困惑和烦恼。
通过倾听，教师可以更好地匡助学生解决问题，促进他们的成长。
3.3 赋予情感支持在学习和生活中，学生需要情感支持。
教师要赋予学生情感上的支持，让他们感受到自己不是孤单的，有人可以依靠。
四、激发学生的学习兴趣4.1 创设积极的学习氛围教师要创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
将心比心的作用
将心比心的作用
以下是“将心比心”的一些作用：
1. 促进理解和共情：通过将心比心，我们能够更好地理解他人的观点、感受和经历。
这样可以增进彼此之间的共情，建立更深入的情感连接。
2. 增强人际关系：当我们能够将心比心时，我们更容易与他人建立良好的人际关系。
我们能够更好地满足他人的需求，展现出关心和体贴，从而增强彼此之间的信任和亲密感。
3. 培养宽容和慈悲：将心比心有助于培养宽容和慈悲的心态。
当我们意识到每个人都有自己的困难和挑战时，我们更容易对他人的错误和过失持宽容态度。
4. 解决冲突和矛盾：在冲突和矛盾的情况下，将心比心可以帮助我们更好地理解对方的立场和动机。
这样可以促进更加有效的沟通和协商，找到共同的解决方案。
5. 提升领导力：将心比心是一种有效的领导力品质。
当领导者能够理解和关心员工的需求和情感时，他们能够建立更好的团队合作，激发员工的积极性和创造力。
将心比心
铃（ ） 札（ ） 历（ ）
三、你读懂了吗？
母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
教学过程
教学环节
活动过程
时间
预设
环节一：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
8、《将心比心》
1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chén zhònɡ bào yuàn mènɡ mèi yǐ qiú
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2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：
温暖——关爱——鼓励——希望——
反义词：
宽容——沉重——紧张——抱怨——
【句段集锦】
1、按课文内容填空。
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，我抓住时机问学生：“她为什么会这样做呢？”问题一提出，平时表现一般的一个学生这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的既能唤起人们多一份关心和一份关爱，又能使我们的社会更加文明。”这位阿姨的一举一动告诉我们什么呢？这位同学接着回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，世界会变得更美好。
是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
《将心比心》教学反思(优秀3篇)
《将心比心》教学反思（优秀3篇）将心比心教学反思篇一《将心比心》是从生活中微不足道的两个小故事写起，揭示了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。
本文是略读课文，适宜让学生自读自悟。
课堂上，我采用提出一系列的问题让学生以组为单位自主学文思考解答：阿姨有颗怎样的心？从那可以看出？要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做？如果对那位护士进行责怪，甚至责骂，将会产生什么后果？…… 学生在这些问题引导下去探究文本，并在小组内进行交流。
学生在讨论中懂得了“ 将心比心” 的'道理。
在理解的基础上，我再让学生联系生活实际谈谈对将心比心的理解。
还让学生理解图文后对这位母亲写几句话。
整堂课采用多种方法围绕“ 将心比心” 层层深入，既让学生懂得了文题的深刻含义，同时又培养了学生探究问题和写作的能力。
与此同时还使学生受到思想道德教育，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。
本节课还有很多不足，如：教师的激情不够，致使课堂不活跃，学生朗读声音小，影响了教学效果。
今后我要以先进教师为榜样，不断改进提高。
将心比心教学反思篇二《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。
文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪几件事？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的肯定。
《将心比心》教学反思3篇
《将心比心》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年《将心比心》读书心得300字(通用4篇)
Life is not easy. You don't need to be eager for the understanding and approval of others, and live your own lifequietly.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年《将心比心》读书心得300字（通用4篇）《将心比心》读书心得1今天我学习了《将心比心》这篇课文。
__主要写了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液经历的一件事，说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老人多一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
文中最让我受教育的一句话是：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针时，也能得到患者的宽容与鼓励。
”这句话让我知道了在别人遇到困难时要将心比心，用自己的爱心换取别人的爱心。
和文中的妈妈相比，我差远了：她在别人遇到困难时，能换位思考，用自己的爱心换取别人的爱心，而我却遇到小事斤斤计较。
记得有一次，我有一道题不会做，就去问妈妈，妈妈想了半天也不会，我十分生气，对着妈妈大发脾气。
现在想想真不应该。
我打算以后向文中的`妈妈学习，遇到事情时都将心比心，多为别人着想。
《将心比心》读书心得2今天，我学了《将心比心》这篇__。
__主要讲了阿姨给老奶奶开门和妈妈鼓励小扎针的事情。
揭示了一个深刻的人生哲理：生活中要将心比心，多一些宽容和理解。
但是，社会之大，并不是每个人都能将心比心对待别人。
有一天，我在公园里玩，有一位老奶奶在扫地。
忽然，一位年轻的小伙子经过这里，老奶奶的扫把无意中扫在年轻人的鞋子上，老奶奶连忙说：“对不起！对不起！”可是，年轻人却痛骂起来：“老太婆，说声对不起就行了吗？你要知道，我的鞋子是名牌货，你一个月的工资也买不到！”这时，老奶奶火了，和年轻人吵了起来，他们俩你一言，我一语，谁都不服输。
将心比心读书日记
将心比心读书日记300字（通用3篇）今天，我读了《将心比心》这篇文章，它给我留下了深刻的印象，它让我知道：只有将心比心，才能被别人信任。
文章讲了作者陪母亲去一位朋友家做客时发生的一件事，在女主人热情地邀请下，作者母亲答应去她家做客，当作者和母亲来到她家时，女主人亲自来开门，并热情的说：“阿姨好，阿姨好。
”让作者母亲感到温暖。
在日常生活中，女主人教作者母亲扎头发，作者母亲也毫无保留地教给女主人。
当作者和母亲去散步时，遇到一位教师，那位教师帮作者推轮椅，作者很感动。
是啊！人与人之间只有将心比心，才能换来别人的信任。
如果有人帮助你，你应该感谢他；如果有人信任你，你应该向他学习；如果有人关心你，你应该善待他。
记得有一次，我走在马路上，看到一位盲人想过马路，可是马路对面没有车辆，盲人不敢过马路。
我跑过去扶起盲人叔叔说：“别怕！我扶你过马路。
”我一边扶着盲人叔叔过马路一边注意着过往的车辆。
到了马路对面，我松了口气。
盲人叔叔微笑着说：“谢谢你啦！小朋友。
”我听后开心地走了。
人与人之间只有将心比心，才能和睦相处。
如果每个人都愿意信任、关心、帮助别人，那么我们的生活就会越来越美好。
还有一次，我在公园里玩荡秋千，正玩得高兴的时候，一位小女孩突然从我背后冲过来抢走了我的秋千。
我连忙去追她，可她却跑得无影无踪了。
这时一位大姐姐走过来问：“怎么了？”我说：“刚才有人抢了我的秋千。
”大姐姐说：“没关系！我们一起找找她吧！”我点点头。
于是我们一起找了起来。
过了一会儿终于找到了那个小女孩。
这时我的心里暖暖的。
人与人之间只有将心比心，我们才会知道这个世界的美丽。
让我们一起用一颗真诚的心来换取别人的信任和关爱吧！读完《将心比心》这篇文章后，我的感触很深。
它让我知道：人与人之间只有将心比心，才能和睦相处。
如果每个人都愿意信任别人、关心别人、帮助别人，那么我们的生活就会越来越美好。
文章讲的是作者陪母亲去商店购物时发生的一件事：在女主人热情地邀请下，作者的母亲答应去她家做客。
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读《将心比心》有感读《将心比心》有感读《将心比心》有感1今天我们学习了《将心比心》这一课，里面一位阿姨主动给我奶奶推门，表现了对我奶奶的关爱；我的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包，母亲却对护士鼓励着，第三针才扎进血管。
这两事后，我明白了对别人要宽容。
理解尊重。
人与人之间互相关爱，互相帮助，那么会得到别人对你的尊重，对你的一颗温暖的心。
生活中我们也有许多将心比心的事，在我们的小区里有一个小女孩，我和她是领居。
一天一位老奶奶走过，手里提着许多东西，我走过她身边，老奶奶正吃力的上楼梯。
这时，那个小女孩走到老奶奶身旁对才奶奶说：“您好，我帮您拿东西吧！我很轻松，不会累，”老奶奶笑咪咪地把东西给了小女孩，她们提着东西一步一步上了楼梯，我心里感到万分温暖，尊敬老人是多么的令人高兴，这一刻，我想是我一生最开心，最快乐的一刻。
小女孩对老人的关爱，永久记在我心里。
这天，晴空万里，我等着公交车，有个小女孩，她拿着信封，给小区每家每户送信，我走上公交，看到她那弱小的身体，心想：这么小就送信，会不会出什么危险啊！我都这么大还不敢独自走出走。
”这时到了一个小区，小女孩下了车，一家一户的送信，头上有了许多汗珠，我看了心里很感动，不由得说：“小姑娘，你不累吗？”小女孩脸上露出了笑容，说：“我不累，我给他们服务，我很快乐，当看到别人开心，我也开心”。
人与人之间尊重、信任，那么社会会多么和谐。
读《将心比心》有感2前几天我们刚学完《将心比心》这一课，这篇课文给我留下了深刻的印象。
这篇课文主要讲了作者的奶奶在去商店时，一位阿姨帮奶奶推开沉重的大门，一直等到奶奶走进商店那位阿姨才松手。
还有一次是作者陪患病的妈妈去输液，那位实习护士在两针都没有扎进血管的情况下，作者的妈妈不但没有责怪那位护士还鼓励她再来一次，第三针果然扎进去了。
说真的看到帮妈妈推开大门的那位阿姨和妈妈对待护士的行为，让我感到很温暖。
在我们的生活中，如果在别人遇到困难的时候，我们伸出爱心之手来帮助他们。
当别人失败的时候，我们应该多鼓励他们，而不是嘲笑他们。
我想这将会给他们很大的勇气，让他们走向成功。
欲求帮助先助人，欲得宽容先容人。
如果生活中每个人都能努力做到将心比心，互相理解和尊重对方，少一些抱怨，那世界将变得多么美好!读《将心比心》有感3从《将心比心》这篇文章里，我读懂了一个道理：母爱时时陪伴着我们。
即使是一句短短的话,一个细微的动作，也能够让我们感受到浓浓的母爱。
你如果在唠叨下成长，那么你是幸福的。
因为唠叨就是爱，比如：母亲让你多添件衣服，无非是怕我们着凉；母亲不让你看电视，无非是怕这样会影响你的学业成绩。
再想想我，总觉得妈妈的唠叨是一件很烦心的事，可读了这篇文章后，我被深深地触动了。
是啊，母爱父爱之大，是无法用任何词语能够形容的。
记得有一段时间，我的`脚一到晚上就觉得酸痛。
妈妈非常着急，就带我去医院检查，检查结果说是生长痛。
可到了晚上，我哭着闹着睡不着觉，妈妈每次不顾自己一天工作的劳累，给我按摩，直到我睡着。
每次当我学习上有困难时，他们比我还着急，陪我一起学习，克服困难。
这样的事，真是举不胜举啊……我想今后，我不会也不能再像幼时的我了。
因为我已懂得用心去感受母爱。
读《将心比心》有感4今天我学了《将心比心》这篇课文。
本文主要写了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液经历的一件事，说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
文中最让我受教育的是“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针时，也能得到患者的宽容与鼓励。
”因为这句话让我知道了在别人遇到困难时要将心比心，用自己的爱心换取别人的爱心。
和文中的妈妈相比，我差远了，她在别人遇到困难时，能换位思考，用自己的爱心换取别人的爱心。
而我却遇到小事斤斤计较。
记得有一次，我有一道题不会做，就去问妈妈，妈妈想了半天也不会，我十分生气，对着妈妈大发脾气。
现在想想真不应该。
我打算以后向文中的妈妈学习，干什么都将心比心。
读《将心比心》有感5书是人类进步的阶梯，今天，我将课文《将心比心》又读了一遍，有了更深刻的体会。
课文主要讲了“我”陪妈妈去输液时，护士扎了两针也没扎进血管里，可是妈妈却平静的安慰护士，使我对妈妈充满了敬意和感动。
读了这篇课文使我想起了一件事：三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大，因为反对者的存在，可以让人保持清醒理智的头脑，做事更周全、更能迸发出生命的潜能。
”宽容是一缕东风，真诚宽容别人的过错，无需用折磨自己来惩罚别人，坦然面对生命小舟中的每一个险滩，就会融化别人冷漠的冰雪，迎来两人生机盎然的春天。
读《将心比心》有感6我们今天学了一篇课文，叫《将心比心》，这篇课文让我们懂得了宽容，理解尊重和关爱。
这篇课文主要讲了两件事，第一件事是；有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开大门，直到奶奶跟上才松开大门。
第二件事讲了；“我”陪妈妈去医院打点滴，结果扎了第二次都没成功，终于在母亲的鼓励下第三次扎进了母亲的血管。
是啊！如果我们在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
那是在一个寒冷的冬天，我感冒好几天了，都不见好转。
妈妈带我去医院，开了药，妈妈去取药，我便坐在长椅上耐心地等待。
这时，一位年轻人背着一位脸色苍白的老人气喘吁吁地跑了过来，我急忙站了起来，让他坐了下来，小伙子掠起袖子擦了擦额头的汗和我笑了一下赶忙挂号去了。
我上下打量了一下老人，突然发现他口吐白沫，痛苦的皱着眉头。
我慌张地叫了起来。
这时围来了好多人，医生及时的赶到了，他拨开了围观的人，麻利地掐了下老人的“人中”。
生气地说“怎么不早送来，赶快急救。
”在场的人都指责了起来，小伙子挠挠头结巴的不知该说什么。
这时老人吃力地睁开双眼，握着小伙子的手说：“他不是我儿子是我在路上发病，年轻人背我来的。
”这时所有的人都七嘴八舌的议论起来，我用钦佩的目光看着这位“英雄”。
护士们忙着给老人开始量血压，打吊针。
在我不经意间，那位“英雄”已在喧闹的人群中与来来往往的人们擦肩远去，看着他隐约消失在人海中的背影，我在想如果我们每一个人都有一份爱心，肯伸出双手来帮助别人，那么我们的社会会更加温暖，爱心也会继续蔓延。
读《将心比心》有感7每当我耳边响起妈妈的唠叨时，就会想起《将心比心》中的主人公发出的感叹：“回想，当母亲为了让我添一件衣服而劳叨时，无非是怕我着凉；回想，当母亲为了不让我看电视而唠叨时，无非是怕我影响成绩；回想母亲唠叨过的一切事情，竟无一不牵动那颗爱女之心。
”是啊，这不就是浓浓的母爱吗？虽然主人公因生气而跟妈妈冷战，但那杯温热的牛奶却依然摆在书桌上，那是一杯多么浓的母爱啊！里边时而加杂着一些运酿的香味，它使这位主人公尝到了母爱的甜味、香味，有时，母亲唠叨一、两句，不也是一种母爱的表达吗？也许，有的孩子的爱与生俱来藏在心底，方才浮出海面，但他不也是听到妈妈那不厌其烦的唠叨吗？也许我就是其中的一员，有时，妈妈唠叨一两句，我也会故意冷落她，可是，妈妈却依然给我耐心地讲题或斟茶递水，这不就是伟大母爱的表现吗？这一连串的举动，无一不牵动一颗爱子之心？我想，爸妈有时唠叨着让我们多喝些牛奶，这不正是为了我们能健康成长吗？有时，爸妈唠叨着让我们多喝些水时，不正是为了我们的嗓子不干燥、不难受吗？这不厌其烦的唠叨，无一不牵动一颗爱子之心。
爸妈真的好伟大！真的，将心比心地想一想，你会发现这一切。
读《将心比心》有感8今天我们学习了《将心比心》这篇课文。
我读后，心灵受到强烈的震憾与触动。
故事很短，内容也比较简单。
但字里行间仍透露出人与人之间的爱与宽容，让我的心温暖许久。
第一件事是作者的奶奶已年迈，在商场一位阿姨为她推开大门，直到这位奶奶跟上来才松开手。
虽是日常生活小事，但点点滴滴现真情，那位阿姨真有爱心啊！这不仅让我想起离娄下的一句名诗：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”是啊，只要我们把别人的亲人当自己的亲人那样看待，对老人尊重，对幼儿关爱，将会多么美好。
第二件事是作者陪母亲去输液，可前来接待的是一位实习小护士，小护士动作生疏人又紧张，作者的母亲连队被扎了两针都没成功，还鼓起了青包。
这位母亲不但没责备，反而还忍住疼痛，和颜悦色的宽慰鼓励小护士。
小护士终于成功的扎下了第三针。
“我也有个和你差不多大的女儿，正在读书，她也将由她的第一位患者，我真希望女儿的第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。
”这位母亲的话让我听后回味无穷。
我们共同生活在社会大家庭中，今天你是强者，明天可能就是弱者；现在你是服务者，以后就可能是被服务者。
我们每个人，都会有许多角色转换，……希望别人怎样对待自己，就最好先去那样对待别人，将心比心。
如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
将心比心，这也就是我们老百姓常说的一句善解人意的俗语。
来吧，同学们让我们共同创造一个和谐的社会，让我们大声唱出心中的渴望《让世界充满爱》：“你走来，他走来，大家走到一起来，在这缤纷的世界里，你理解我信赖，让这世界有真心的爱，让这世界充满情和爱！”读《将心比心》有感9今天，我们学了一篇课文，名叫《将心比心》。
这篇课文主要讲了两件事，一件是一位阿姨为奶奶开门，她说希望她母亲遇到同样问题时也有人帮助她母亲；另一件事是母亲在输液时鼓励扎了两针也没扎进去的实习护士，并说她也希望“我”面对第一个患者时，也能受到鼓励。
读到了这儿时，我非常感动，因为这使我想起了妈妈在车上让座的情形：那次，妈妈和我在车上站了半天，才等到了一个座位。
但到了个站台后，一个抱着小宝宝的阿姨上了车，她刚车不久，车子突然来了个急刹车，妈妈连忙站起身，将那个阿姨让到自己的座位上。
事后我问妈妈：“妈妈，我们等了那么长时间，才有了个座位，为什么一下子就让给那个阿姨了啊？”她说：“以前我抱你上车时，也曾经有人给我让过座；我相信，这个阿姨和我一样，也希望会有人给她让座。
”听了这话，我感到非常温暖。
读《将心比心》有感10作文曹操的遗嘱”分香卖履，留恋妾妇”体现出曹操的大气与自负，就不谈国家大事，不说豪言壮语，就说些小事，”你们把我怎么样，你们说我是小人就是小人又怎样，我曹操就是曹操，我才不在乎你们怎样评价我呢?500字作文只是，它起初的力量过于微小，所以我们看不到。
一上街，街上可就更热闹了。
人与人之间互相关爱，互相帮助，那么会得到别人对你的尊重，对你的一颗温暖的心。