汉语言文字学复习提纲

汉语言文字学复习提纲
第一部分《古代汉语》
一、古代汉语复习提纲
上册
第一单元
文选
重点篇目：《精卫填海》《夸父逐日》《女蜗补天》《螟蜥》《巫山、巫峡》《岳阳楼记》其他的篇目略做了解
重点：汉字的结构和发展；古今词义的异同；词的本意和引申义
词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子
文选
重点篇目：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《塞之战》《晏婴论季世》《勾践灭吴》《触龙说赵太后》《孙膑》《韩信破赵之战》《张骞传》《华佗传》
古代汉语常识
重点：
词类的活用：使动用法；意动用法；名词用作动词
古代汉语的词序：宾语前置
古代汉语的判断句，古代汉语的被动表示法；副词；代词；介词；语气词和词头词尾
词义分析举例：词的本义要熟记
第二单元
文选
重点篇目：
《谏逐客书》《论贵粟蔬》《报任安书》《出师表》《答李翊书》《封建论》《神灭论》《原臣》
第三单元
古代汉语常识
重点：古代的历法，古汉语常用工具书
词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子
下册第四单元
文选
重点篇目：《季氏将伐颛臾》《逍遥游》《齐桓晋文之事》《许行》
古代汉语常识
重点：古书的注解
词义分析举例：词的本义要熟记
第五单元
古代汉语常识重点：古代汉语的修辞方式
二、模拟试题
《古代汉语》（一）（50分）
一、单项选择（10分，每小题1分）
①下列各组字，全是会意字的一组是（）
A.鱼、末
B.牧、逐
C.江、莫
D.上、须
②“汤”的本意是（）
A.专指温泉
B.煮东西的汁液
C.热水
D.中药的剂型
③“报”的本意是（）
A.告诉
B.报恩C报仇 D.判决罪人
④下列个组字，共为异体字的一组是（）
A.凭懑
B.蚤早
C.娶圣
D.酷沽
⑤下面列举的词义变化的例子，其变化类型属词义缩小的一例是（）
A.响：回声一声音
B.色：脸色一颜色
C.狱：案件一监狱D坟：土堆一坟墓
⑥下列各句中，不是判断句的是：（）
A.南阳刘子骥，高尚土也
B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

C.千金，重币也；百乘，显使也
D.贡之不入，寡君之罪也。

⑦下列句中加横线的词为使动用法的是（）
A.君子之学也以美其身
B.晋侯饮赵盾酒
C.登东山而小鲁，登泰山而小天下
D.范增数目项王
⑧下列句中的“而”字表示顺接关系的意思的是（
A.水浅而舟大也
B.子产而死，谁其嗣之？
C.一鼓作气，再而衰，三而竭
D.日增千金而愈不可得。

⑨《战国策•触龙说赵太后》：“太后之色少解。

”“少”的词性和意义是（）
A.副词，逐渐
B.形容词，稍.副词，稍.形容词，逐渐
⑩.下列工具书中，用部首编排、注音吸收“叶音”，基本上罗列古书旧注的一部是（）
A.《说文解字》
B.《康熙字典》
C.《汉语大字典》
D.《词诠》
二、.简答（15分）
1.举例说明古代汉语中“或”字的主要用法（5分）
2.说说《说文解字》是怎样的一部著作。

（5分）
3.古代汉语有引用的修辞格。

引用分为几类？举例说明之。

（5分）
三、.给下面的古文加上标点（13分）
郑子产有疾谓子大叔曰我死子必为政唯有德者能以宽服民其次莫如猛夫火烈民望而畏之故鲜死焉水懦弱民狎而玩之则多死焉故宽难疾数月而卒大叔为政不忍猛而宽郑国多盗取人于萑苻之泽大叔悔之日吾早从夫子不及此兴徒兵以攻萑苻之盗尽杀之盗少止
四、翻译上面古文中的句子（12分）
1.唯有德者能以宽服民，其次莫如猛夫
2.火烈民望而畏之故鲜死焉水懦弱民狎而玩之则多死焉故宽难
参考答案：
一单选、
二、简答
1.“或”字是肯定性无定代词，一般指人，相当于现代汉语的“有的人”、“某人”，只用作主语。

如“或劳心，或劳力”《孟子》；有时候“或”字前面出现先行词，“或”字指代其中的某些人或某一个人。

例如“宋人或得玉”《左传》；“或”字还常常前后呼应，表示列举不同的情况，这时“或”仍然是无定代词，它既可以指人，又可以指物。

如“或百步而后止，或五十步而后止”《孟子》。

2.《说文解字》的作者是东汉•许慎。

《说文解字》收录篆文9353个、重文1163个。

按照部首排列，共 540个部首。

正文分为十四篇，书末的叙和目录别为一篇，共十五篇。

每篇又分为上下。

书中在每一篆文下面先释义，再分析形体结构，最后或说明读若某。

《说文解字》综合研究了小篆、籀文和古文的形体结构，因形见义。

根据它，可以上求造字的根源，下辨字体的变迁。

它不但是研究甲骨文、金文的桥梁，而且也是当前文字改革的重要依据。

《说文解字》总结了汉代训诂学家对经传文字的训释，是我国第一部系统地分析字形考求本义的字典。

它是研究先秦典籍中字义词义必备的工具书。

3.引用的类别有三：引言，引事，引文。

引言就是引用那些不见于书本的格言、俗语、谚语等，以加强文章的说服力。

如楚人谚曰：“得黄金百，不如得季布一诺”《史记》。

引事就是在行文时引用历史故事。

如《报任安书》中司马迁一连引用了三个历史故事。

引文就是引用见之于载籍的文字。

先秦时候的著作以引经书为主，如《孟子》引《诗经》达26次，《荀子》引《诗经》达70次。

三、加标点
郑子产有疾。

谓子大叔曰：“我死，子必为政。

唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。

夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。

水懦弱，民狎而玩之，则多死焉。

故宽难。

”疾数月而卒。

大叔为政，不忍猛而宽。

郑国多盗，取人于萑苻之泽。

大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。

”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。

四、翻译句子 1、只有有道德的人能够以宽大来使百姓服从，那德行次一等的人不如采取严厉的政策。

2、火很猛烈，百姓看见就害怕，所以，很少有人死在火里。

水很柔弱，人们因亲近喜欢而轻视它，所以，很多人死在水里。

因此宽柔很难。

《古代汉语》（二）
一、.单项选择（10分，每小题1分）
①下列各组字中全是形声字的是（）
A.虎行逐武
B.颖贼修闷
C.取莫双牧
D.末林森及
②“极”字的本义是（）
A.北极星
B.准则、标准
C.边际、尽头
D.房屋的正梁
③下面列举的词义变化的例子，其变化类型属词义缩小的一例是：（）
A.睡：打盹一睡觉
B.臭：气味一臭味
C.恨：遗憾一仇恨
D.涕：眼泪一鼻涕
④在“天下之水，莫大於海”中，“莫”的的语法分析应是（）
A.否定副词作状语
B.禁止副词作状语
C.否定副词作主语
D.无定代词作主语
⑤下列句中加横线的词为使动用法的是（）
人.怪之可以，而畏之非也 B.令我百岁后，皆鱼囱之矣
C.失期，法皆斩
D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
⑥《庄子•逍遥游》：“天之苍苍，其正色邪？”“其”的意思是（）
A.表示推测，有“大概”“恐怕”的意思
B.劝勉、期望
C.加强反问语气
D.无意义
⑦“都”的本义是（）
A.国都
B.文雅
C.聚集
D.大城邑
⑧首先发现岁差的是文学家（）
A.祖冲之
B.虞喜
C.何承天
D.刘焯
⑨下列句中的“之”表示修饰关系的是（）
A.是炎帝之少女
B.贡之不入，寡君之罪也
C.甚矣，汝之不惠
D.大道之行也，天下为公
⑩解释汉字形、音、义，并且是目前我国搜集汉字单字最多的一部大型语文工具书是（）
A.《说文解字》
B.《康熙字典》
C.《汉语大词典》
D.《汉语大字典》
二、简答（15分）
1.举例说明古今字和通假字的区别。

2.名词用作状语有几种情况？举例说明
3、常用的注音方式有哪三种？
三、给下面的古文加上标点（14分）
齐桓公好服紫一国尽服紫当是时也五素不得一紫桓公患之谓管仲日寡人好服紫紫贵甚一国百姓好服紫不已寡人奈何管仲日君欲止之何不试勿衣紫也谓左右曰吾甚恶紫之臭公曰诺于是左右适有衣紫而进者公必日少却吾恶紫臭于是日郎中莫衣紫其明日国中莫衣紫三日境内莫衣紫也
四、翻译（11分）
1.当是时也五素不得一紫桓公患之谓管仲日寡人好服紫紫贵甚一国百姓好服紫不已寡人奈何
2.吾恶紫臭
3.于是日郎中莫衣紫其明日国中莫衣紫三日境内莫衣紫也
参考答案：
一■、单选、
二、.简答
1.古今字与通假字，是我国传统训诂学中的两个不同术语。

古今字，是指一个古字由于含义较多，便在古字的基础上增加或改变偏旁，另造一个新字来分担古字的某个含义或引申义。

如“莫”字，它的本意是“傍晚”之意。

后来由于语言的发展，兼有“没有什么，没有谁”，“不要”和“不能”等意。

通假字，是指古文中本有其字不用而借用一个音同或音近、但意义并无内在联系的字来代替本字的用字现象。

其实，古今字和通假字虽然时有交叉，但它们有三个方面的不同：
一、古今字与通假字在时间上有明显差别。

古今字有先后之分，须先有古字，才能有今字。

二、古今字与通假字在性质上有明显差别。

古今字是一种造字现象，即是在一个古字的基础上产生出来。

它标志着汉字的发展。

三、古今字与通假字在意义上有明显的区别。

在古今字的古字和今字之间，意义上有必然的联系，即今字所表示的字义有的是古字的本义。

2.（1）表示方位或处所。

如“河渭不足，北饮大泽”
（2）表示工具或依据。

如“失期，法皆斩”
（3）表示多对人的态度。

如“齐将田忌善而客待之”
（4）表示比喻。

如“嫂蛇行匍伏”
3.（1）直音。

即用同音字注音。

如《康熙字典》中的"戌音恤"、"汜音祀"之类。

（2）反切。

反切是用两个字来拼合被切字的读音，反切上字取其声母，反切下字取其韵母和声调。

如：同，徒红切。

（3）注音字母和拼音字母注音。

三、加标点齐恒公好服紫，一国尽服紫。

当是时也，五素不得一紫。

恒公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲何不试勿衣紫也，谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。

’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭’"。

公曰：“诺”。

于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。

四、翻译句子
1、因此在那时，五匹没有染色的布也换不到一匹紫色的布。

齐桓公对此十分忧虑
2、我非常厌恶紫色衣服的气味
3、就在这一天，没有郎中再穿紫色衣服了；在那第二天，国都中也没人再穿紫色衣服了；到第三天，国境之内也没人再穿紫色衣服了。

第二部分《现代汉语》
一、现代汉语复习要点
“现代汉语”是汉语言文学类专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。

绪论
教学目的与要求：
了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，认识汉语的特点和现代汉语规范化的意义。

对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。

一、语言和语言学
语言是语音语义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。

二、口语和书面语
口语和书面语之间既有联系又有区别，二者有不同的风格。

三、普通话和方言
（一）普通话即现代汉民族共同语，它是在近代汉语基础上形成的，白话文学的流行和“官话”的推广促进了
现代汉民族共同语的发展。

（二）现代汉语民族共同语与方言的辩证关系，其中尤其应注意弄清为什么以北方话作基础方言。

（三）现代汉语七大方言的基本情况：使用人口、代表城市、通行的大致范围。

四、现代汉语的特点
通过与古代汉语和印欧语系比较来认识。

五、现代汉语规范化问题
现代汉语规范化的意义、标准以及推广。

六、现代汉语课程的任务、内容和学习方法。

第一章语音
教学目的与要求：
掌握现代汉语语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通
话音节，能用普通话进行交际。

第一节语音概说
一、什么是语音
二、语音的性质
语音四要素的作用。

人类发音器官的构成及作用。

社会性质是语音的本质属性。

三、语音的单位
注意区别音素与音位、声母与辅音、韵母与元音。

四、记音符号
第二节声母
一、声母的性质
辅音声母的特性是由发音部位和发音方法两个方面决定的。

二、声母的分类
声母可以按发音部位、发音方法来分类。

第三节韵母
韵母的特点和结构。

二、韵母的分类（一）按内部成分分类，韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。

注意单元音的发音及复韵母音色的特点。

（二）按韵头情况分类，韵母可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（合称四呼）四类。

三、押韵
第四节声调
一、声调的性质和作用
二、调值与调类
注意调值与调类的关系，掌握标调方法。

三、平仄
第五节音节
一、音节的结构与特点
二、声韵调的配合关系
三、音节的拼读
四、音节的拼写
第六节音变
一、轻声与儿化
二、变调
变调是音节连读产生的声调变读现象。

三、语气词“啊”的音变
第七节方音辨正
一、声母辨正
二、韵母辨正
三、声调辨正
第八节语调一、语流的平曲升降二、词语的轻重快慢
三、语句的停顿
第二章文字
教学目的与要求：
了解文字的性质、汉字的特点，了解汉字历史发展的基本情况，掌握汉字结构特点，了解汉字形音义三者的关系，加深对现代形声字的认识；理解国家的文字政策，提高用字规范的自觉性；熟练地掌握几种常用检字法。

第一节汉字的特点
一、文字的性质
文字符号包括能记和所记两个方面。

二、汉字的特点
三、汉字音义之间的关系
汉字音义之间有多种复杂的关系，于是出现了多音字、多义字、同音字等。

四、汉字和汉语的关系
第二节汉字的字体
一、汉字的起源
汉字起源于原始社会末期。

二、汉字字体的演变
汉字字体主要有篆书（包括甲骨文、金文、大篆、六国古文和小篆）、隶书、草书、楷书（包括行书）四
种。

隶书是汉字发展史上的转折点，古今汉字的分水岭。

三、汉字的简化
简化是汉字发展演变的一个重要特点。

注意简体字与繁体字的特定含义，正确对待简体字与繁体字的运用。

四、现代汉字印刷体
第三节汉字的结构
一、汉字的造字方法
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声四种。

由于古今汉字形、音、义的差异，很多汉字已不能用造
字法来分析了。

二、汉字的结构单位
汉字的结构单位包括笔画、偏旁。

注意偏旁与部件、部首的关系。

三、独体字与合体字
I
第四节形声字
一、什么是形声字
二、形旁和声旁的作用
三、形旁和声旁的局限
第五节汉字的检字法
一、汉字检字法的作用与局限
二、几种常用的检字法
熟练掌握部首检字法、音序检字法、四角号码检字法、笔画检字法。

第六节汉字的规范化
一、汉字的标准化
汉字的标准化就是给汉字定量、定形、定音、定序，以利应用。

二、纠正错别字
了解产生错别字的原因，掌握纠正错别字的方法，正确书写汉字。

第三章语汇
教学目的与要求: 了解语汇的构成，对现代汉语丰富多采的语言材料有系统的认识，对语素、词、熟语的性质、特点、类别
有明确的了解，掌握词义的特点，能分析词义，能辨认词与词之间的多种意义关系，正确运用词语。

第一节语汇概说
一、什么是语汇
二、语汇的构成
语汇由语素、词、熟语三个层次构成。

三、语汇的学习
第二节语素
一、语素及其同音节、汉字的关系
二、语素的切分
三、语素的分类
语素可以从语音、位置、功能角度分类。

第三节词的构造
一、单音节词和多音节词
现代汉语的词以多音节为主，并呈双音化趋势发音；不同音节的词配合运用，能收到很好的表达效果。

二、单纯词与合成词
三、简称
第四节基本词汇和一般词汇
一、基本词汇
基本词具有全民性、稳固性、能产性三个特点。

二、一般词汇
三、一般词汇的来源
一般词汇包括新词、古语词、方言词、外来词等。

第五节一、词
词义
义及其特点
二、词义和语素义的关系
词义同语素义有一致和不一致两种情况。

三、词义的派生
（一）本义和派生义
（二）词义派生的方式
（三）单义词与多义词
四、词义的发展变化
词义的发展有扩大、缩小、转移几种情况。

第六节同义词和反义词
一、同义词
同义词的类别、形成。

同义词的辨析。

二、反义词
反义词的类别、特点、作用。

一、成语
了解成语的特点、来源、构成形式及运用。

二、惯用语、歇后语、谚语。

第四章语法
教学目的与要求：
掌握词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识；提高分析语法现象的能力，特别是辨别异同和辨别正误的能力；掌握汉语语法规律，从而提高理解、分析、运用语言的水平。

第一节语法概说
一、什么是语法
语法有多种含义。

二、语法系统
语法系统不同于语法学系统。

三、语法学习
语法学习的重点在区分语法事实上的异同，辨别表达上的正误。

第二节词的分类（上）
一、词类划分标准
词的分类标准是语法功能，即根据词的充当句法成分的能力和组合功能来分类。

二、词的语法类别
现代汉语的词从语法角度可分实词与虚词两大类十三小类。

三、名词、动词、形容词
四、数词和量词
五、副词
了解副词的特点及与形容词的区别。

代词的类别及代词的活用。

七、划分词类应注意的几个问题。

第三节词的分类（下）
一、介词
介词的语法特点。

常见介词的用法。

二、连词
连词的功能特点。

常见连词的用法。

三、其它虚词
助词、语气词、叹词、象声词的特点。

四、词类的辨析和词性的辨识
五、几组词的用法分析。

第四节短语
一、短语的类别
短语从结构分十四类，从功能分三类。

二、短语和合成词的分别
三、短语的层次分析
熟悉短语的切分原则，掌握直接成分分析法，能熟练地分析短语的结构层次关系四、短语中的结构助词
第五节句子和句子的类别
一、什么是句子
句子是人们交流思想的基本语言单位，句子具有表述性。

二、句类
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

（一）主谓句
（二）非主谓句
四、句式
掌握把字句、被字句的构成特点。

第六节单句分析
一、句子分析和句法分析
二、主谓句的分析
三、析句应注意的问题
四、句子的语义分析和语用分析
五、句子中常见的语法问题
第七节复句分析
一、什么是复句
二、分句和分句之间的关系
三、关联词语
四、复句的类别
五、多重复句
六、复句的紧缩
第八节语气和口气
一、什么是语气和口气
二、语气词
三、疑问句
四、口气种种
第九节标点符号
了解标点符号的类别和用法，对标点符号的规范性与灵活性有深入的认识。

第五章修辞
教学目的与要求：
掌握修辞的基本要求和修辞的基本知识，了解各种修辞手段的特点、作用、并能分析修辞现象，运用各种修辞手段，提高语言运用技巧。

第一节修辞概说
一、什么是修辞
二、修辞的基本要求
第二节词语修辞
一、同义词语和反义词语
二、上下义词语和模糊词语
三、列举和统括
第三节句子修辞
一、句子的安排
二、句式的选择
掌握长句和短句、整句和散句、肯定句和否定句、口语句和书面语句的特点及运用。

第四节常用的修辞格
一、常用的修辞格
掌握比喻、比拟、借代、夸张、反语、双关、仿词、反复、换算、设问、对偶、排比、层递等辞格的特点、类别以及运用。

二、修辞格的配合
第六章语言运用
教学目的与要求：
了解语言在交际、信息传递中的重要作用，文化对语言及语言运用的巨大影响，认识语言表达和理解同角色、语境、文化、语句因素之间的密切联系，进一步提高语言运用表达和理解的水平。

第一节语言与交际
一、语言运用与言语交际
二、交际角色
弄清交际角色及与语言运用的关系。

三、交际环境
语境对语言运用有重大影响。

四、交际类型和语体
第二节语言与信息
一、语言运用与信息传递
二、句子的解释因素
句子的解释因素包括句内因素和句外因素。

三、句子的理解策略
第三节语言与文化
一、语言运用与文化渗透
二、语言的文化内涵
三、言语的文化制约
（一）文化制约着交际角色的言语。

（二）文化是构成语境的重要因素。