初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案
初中七年级信息技术13信息与二进制编码教案
初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案课时：1课时课型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目标：1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。
2、能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。
教学重点：计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。
教学难点：二进制的计算。
课前准备：1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；2、课件、多媒体教室的试用。
教学过程一、复习：（5分钟）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。
下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。
（可以请同学在黑板上画。
）师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。
（看大屏演示）（师生共同讨论总结）计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器硬件部分输入设备外部设备输出设备计算机系统外存储器系统软件软件部分应用软件师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。
二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？生：例举事物……师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。
所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。
（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。
启发学生说出二进制的运算法则。
）二、新课：1、[以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。
]二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。
2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。
七年级信息技术上册二进制编码教案人教版
二进制编码教学教案
设计者：姚远征教学对象：初中一年级学生科目：《信息技术》课题：《二进制编码》主要的教学技能：导入、讲解技能
教学目标:
知识与技能：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码对二进制的初步了解。
过程与方法：能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
情感态度与价值观：培养学生细心、谨慎的学习态度，通过学习二进制培养学生对计算机的学习兴趣及良好的信息素养。
教学重点：对计算机内部数据原理的理解；使用计算机的良好习惯的培养。
教学难点：二进制的计算和转换。
教学过程。
华中科大版(2016)七年级上册信息技术4.二进制数信息编码教案
4. 信息社会责任：通过了解信息编码在实际生活中的应用，使学生认识到信息技术的正面影响和可能带来的风险，培养学生的信息安全和信息伦理意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 二进制数的理解与运算：学生需要掌握二进制数的定义、特点以及基本的运算规则。
八、教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、思路、结论等，评估学生的理解程度和创新能力。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对二进制数和信息编码的掌握程度，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 实验操作：评估学生在实验操作中的表现，包括操作的正确性、熟练程度、解决问题的能力等。
二、新课讲授：
1. 理论介绍：详细解释二进制数的定义和特点，强调其在计算机科学中的重要性。
2. 案例分析：通过分析实际案例，展示二进制数在信息编码中的应用。
3. 重点难点解析：强调二进制数的运算规则，通过举例和比较帮助学生理解。
三、实践活动：
1. 分组讨论：学生分组讨论二进制数和信息编码的应用问题。
7. 提高团队合作能力，通过小组讨论和合作，培养与他人沟通和协作的能力，能够共同完成任务和解决问题。
8. 提高自我学习能力，通过自主探究和解决问题，培养自主学习和解决问题的能力，能够独立思考和探索新知识。
9. 提高表达和沟通能力，通过展示讨论成果和实验操作结果，培养表达和沟通的能力，能够清晰地表达自己的想法和成果。
华中科大版（2016）七年级上册信息技术 4.二进制数 信息编码 教案
课题：
科目：
班级：
《初识二进制编码》信息技术教案
课题：初识二进制编码
教学目标
1、会认读二进制数
2、知道二进制的进位规则是“逢二进一”
3、会将二进制转换为十进制
4、会将十进制转换为二进制
教学重难点
二进制和十进制之间的相互转换
教学进程
引入：日常生活中我们可以用什么传递信息？不同的信息传递方式有着不同的编码规则
新课：
1)了解二进制编码
运算机中采取的二进制编码，它是用0和1两个符号表示各种信息的
二进制编码是运算机最原始的语言，CPU在工作时，只认识这种机器语言
注意：我们身边常常看到的二维码就是根据二进制的原理设计与开发的
2)二维码
二维码是按一定规律在平面上散布的黑白相间的记录数据符号信息的特定图形。
黑色表示二进制的“1”，白色表示二进制的“0”，我们之所以对二维码扫描能读出那么多信息，就是由于这些信息被编入到了二维码中
3)二维码的优点
储备的数据量更大
可以包含数字/字符及中文文本等混合内容
有一定的容错性（在部分破坏以后可以正常读取）
空间利用率高
4)二进制编码规则
5)二进制与十进制之间的转换
●二进制转换为十进制，举例说明
210
●十进制转换为二进制
采取除2取余，逆序排列法，举例说明
6)课堂练习
7)课后练习
课后反思。
初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案
初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案课时：1课时课型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目标：1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。
2、能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。
教学重点：计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。
教学难点：二进制的计算。
课前准备：1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；2、课件、多媒体教室的试用。
教学过程一、复习：（5分钟）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。
下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。
（可以请同学在黑板上画。
）师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。
（看大屏演示）（师生共同讨论总结）计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器硬件部分输入设备外部设备输出设备计算机系统外存储器系统软件软件部分应用软件师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。
二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？生：例举事物……师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。
所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。
（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。
启发学生说出二进制的运算法则。
）二、新课：1、[以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。
]二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。
2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。
中学信息技术信息编码基础教案
中学信息技术信息编码基础教案一、教学目标本课程旨在通过对信息编码基础知识的学习，使学生掌握以下目标：1. 了解信息基础知识的概念和作用；2. 掌握常见的信息编码方式，如ASCII码、二进制编码等；3. 能够运用所学知识将文字、图像等信息进行编码和解码；4. 培养学生的信息编码思维和创新能力。
二、教学内容第一节信息编码的概念和作用1.1 信息编码的定义和基本概念1.2 信息编码的作用和重要性第二节 ASCII码的原理和应用2.1 ASCII码的定义和历史2.2 ASCII码的编码规则和应用实例2.3 ASCII码的局限性和扩展第三节二进制编码的原理和应用3.1 二进制编码的定义和基本概念3.2 二进制编码与十进制之间的转换3.3 二进制编码在计算机中的应用第四节其他常见的信息编码方式4.1 八进制编码和十六进制编码4.2 压缩编码和解压缩编码4.3 图像和音频的编码方式简介三、教学步骤与方法3.1 教学步骤：（1）导入：通过引入一些与学生日常生活相关的信息编码实例，激发学生对信息编码的兴趣和好奇心。
（2）讲解：针对每个知识点，深入浅出地进行讲解，结合实际案例和图示，帮助学生理解和掌握信息编码的概念和原理。
（3）示范：通过实际操作，向学生展示如何进行信息编码和解码的过程，激发学生积极参与和实践的意愿。
（4）巩固：布置相应的习题和实践任务，让学生在课后进行巩固练习，提高信息编码的运用能力。
3.2 教学方法：（1）讲授法：对于理论性的知识点，通过讲解的方式向学生传递知识和概念，帮助学生理解和记忆。
（2）操作演示法：通过对实际案例的操作演示，让学生亲自参与和实践，加深对信息编码过程的理解和掌握。
（3）讨论交流法：鼓励学生在课堂上提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维发散，促进知识的深化和拓展。
四、教学评价方法4.1 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现情况，进行综合评价。
4.2 作业评价：通过批改学生的作业，评估学生对于信息编码知识的掌握程度和运用能力。
华中科大版(2016)七年级上册信息技术4.二进制数信息编码教案
-深入了解ASCII编码和Unicode编码的原理和应用，例如不同语言的文字编码和国际化问题。
-学习编程语言中的二进制数与信息编码应用，例如在Python中进行字符串编码和解码。
-研究二进制数与信息编码在人工智能领域的应用，例如机器学习和神经网络中的数据处理和传输。
-帮助学生深入理解二进制数与信息编码的基本概念和原理，掌握信息编码的原理和应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据二进制数与信息编码的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与二进制数与信息编码相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解二进制数与信息编码的基本概念、原理和应用，帮助学生建立系统的知识体系。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）实验法：教师安排学生进行实际操作，通过编写程序、进行编码转换等实践活动，加深学生对知识的理解和应用。
二、教学难点
本节课的难点内容是二进制数与十进制数之间的转换，具体包括以下几个方面：
1.二进制转十进制：学生可能会对二进制数的位权理解不透彻，导致在计算过程中出现错误。
2.十进制转二进制：学生可能会对十进制数的位权理解不透彻，导致在计算过程中出现错误。
3.转换过程中的进位和借位：学生在进行二进制与十进制之间的转换时，可能会出现进位和借位的情况，需要特别注意。
初中《信息编码》教案
初中《信息编码》教案教学目标：1. 了解信息编码的基本概念和重要性。
2. 掌握常见的信息编码方法，如二进制、八进制、十进制和十六进制。
3. 学会将十进制数转换为二进制数、八进制数和十六进制数，以及将它们相互转换。
4. 能够应用信息编码知识解决实际问题。
教学重点：1. 信息编码的基本概念和重要性。
2. 十进制数与二进制数、八进制数、十六进制数之间的转换方法。
教学准备：1. 计算机或投影仪，用于展示示例和讲解。
2. 纸和笔，用于学生做笔记和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍信息编码的概念，并提出问题：“你们认为信息编码有什么重要性？”2. 让学生思考并回答，引导他们意识到信息编码在计算机科学和信息技术中的关键作用。
二、讲解信息编码的基本概念（10分钟）1. 解释信息编码的定义：将信息转化为一种特定的格式，以便于存储、传输和处理。
2. 介绍常见的信息编码方法：二进制、八进制、十进制和十六进制。
3. 讲解每种编码方法的特点和应用场景。
三、演示和练习十进制与二进制的转换（15分钟）1. 演示如何将一个十进制数转换为二进制数，例如将十进制数10转换为二进制数1010。
2. 让学生练习将其他十进制数转换为二进制数，并提供反馈和指导。
3. 演示如何将一个二进制数转换为十进制数，例如将二进制数1010转换为十进制数10。
4. 让学生练习将其他二进制数转换为十进制数，并提供反馈和指导。
四、演示和练习八进制和十六进制的转换（15分钟）1. 演示如何将一个十进制数转换为八进制数，例如将十进制数10转换为八进制数12。
2. 让学生练习将其他十进制数转换为八进制数，并提供反馈和指导。
3. 演示如何将一个八进制数转换为十进制数，例如将八进制数12转换为十进制数10。
4. 让学生练习将其他八进制数转换为十进制数，并提供反馈和指导。
5. 演示如何将一个十进制数转换为十六进制数，例如将十进制数10转换为十六进制数A。
中学七年级信息技术(1.1.3信息的编码)教案 苏教版 教案
苏州市第二十六中学备课纸第页教学课题信息的数字化重点是二进制代码及运算法则。
难点是ASCII码和汉字国标码的作用。
教学目标1、掌握计算机能处理的进制数；2、掌握二进制的运算规则；3、掌握计算机中的字符编码。
教学准备网络教室、课件集体备课意见和主要参考资料教学参考书页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页教学过程一、计算机能识别的进制在日常生活中，人们对数值的描述有多种进制形式，如一般采用十进制计数；采用60进制计时，采用七进制表示一个星期。
计算机内部为便于使用物理电子元件表示数据，采用二进制进行信息处理。
计算机能识别的进制是二进制二、二进制在二进制中，只有0和1两个数码，其运算规则是“逢二进一”完成书P11页的表格二进制转换成十进制页边批注学生计算例：将二进制数1011转换成十进制数采用8421码实现十进制转换成二进制例：将十进制数12转换成二进制数采用8421码实现三、字符编码1、ASCII代码由于计算机的普及，为便于信息的交换，必须采用标准化编码，当前国际上普遍采用的一种字符编码是“美国信息交换标准码”，简称ASCII码。
举例：字符“A”的ASCII码值是65，字符“a”的ASCII码值是97。
（2）汉字国标码1980年，我国公布了信息交换用汉字编码字符集GB2312—1980，即汉字国标码，解决了常用汉字的编码问题。
（3）多媒体信息编码图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。
〖课堂小结〗1、计算机能识别的是二进制。
2、常见的几种编码。
加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页板书设计课件作业设计选择题（1）字母A的十进制ASCII码是65，而字母a是97。
那么字母D的十进制ASCII码是________，字母d的十进制ASCII码是_______。
A、100 68B、68 100C、62 94D、94 62（2）计算机必须将输入信息转变成( )的数字信号后才能处理。
教学设计-七年级上-1.3计算机中的信息表示
教学设计-七年级上-1.3计算机中的信息表示解密神秘的代码——计算机中的信息表示一、教材分析1．本节的作用和地位学习要从感性认识上升到理性认识，才能将知识化作能力，本课安排有关计算机二进制、字符和汉字编码的内容，目的在于让学生能够对计算机的一些原理性的知识有所了解，通过感受、理解而内化为能力，从而对计算机有更理性的认识。
2．本节主要内容本节的主要内容是信息在计算机中的表示方式，对二进制、十六进制等数制知识进行学习，掌握各种数制的特点和转换方法，同时更进一步深入内部，借助工具软件查看计算机内部的编码，了解ASCII码，汉字内码和汉字外码。
二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，通过小学阶段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力，有汉字输入的基础，同事对“计算器”、“浏览器”等软件有一定的应用基础，能借助这些工具开展学习活动。
三、教学目标（一）三维目标1.知识与技能（1）了解进位计数制的一般特点；（2）了解二进制、十六进制的特点，掌握二进制、十进制和十六进制相互之间的转换方法；（3）了解字符的ASCII码的编码和特点；（4）了解汉字的内码和外码。
2.过程与方法（1）通过学习数制转换培养计算思维，理解计算机信息表达原理；（2）能准确地从网络中归纳和提取有效信息，懂得利用工具软件辅助学习，提升学习效率。
3．情感态度与价值观（1）让学生学习到计算机的一些原理性知识，让学生在感叹计算机“聪明”的同时明白到是人类赋予了计算机神奇的力量，激发学生的学习欲望和热情。
（3）培养学生的信息意识，建立对信息技术的科学认知态度，体验在信息技术学习活动中获得的成就感。
（二）核心素养：培养学生使用计算机思维，利用学科知识解决生活中问题的能力，学以致用，用于生活，实现从技术到技巧到技能的成长。
（三）教学重点和难点重点：1.二进制、十六进制的特点；2.二进制与十六进制、十进制数之间的相互转换；3.字符的ASCII码编写特点；4.汉字内码与字符ASCII的编写特点；5.利用“计算器”、代码查看器等软件辅助学习难点：1.各种不同数制之间的转换原理；2.通过手工造词理解汉字外码。
2信息编码信息技术教案
2信息编码信息技术教案一、教学目标1、让学生理解信息编码的概念和意义。
2、帮助学生掌握二进制编码的基本原理和方法。
3、使学生能够进行简单的二进制与十进制之间的转换。
4、培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点信息编码的概念和常见的编码方式。
二进制编码的规则和特点。
二进制与十进制的转换方法。
2、难点理解二进制编码在计算机中的应用。
熟练进行二进制与十进制的转换。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）展示一些日常生活中的编码现象，如商品条形码、身份证号码等，引导学生思考编码的作用。
提问学生：“你们知道这些编码是怎么来的吗？为什么要这样编码？”激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 20 分钟）信息编码的概念：通过简单易懂的例子，向学生解释信息编码是将信息转换为特定的符号或代码，以便于存储、传输和处理。
常见的编码方式：介绍 ASCII 码、汉字编码等常见的编码方式，让学生了解不同类型的信息是如何进行编码的。
二进制编码：重点讲解二进制编码的原理，即只有 0 和 1 两个数字，逢 2 进 1。
通过与十进制的对比，让学生理解二进制的特点。
3、二进制与十进制的转换（约 20 分钟）十进制转二进制：通过实例，向学生介绍除 2 取余法，将十进制数转换为二进制数。
例如，将十进制数 13 转换为二进制数，让学生逐步计算。
二进制转十进制：讲解位权的概念，通过位权展开相加的方法，将二进制数转换为十进制数。
例如，二进制数 1011 转换为十进制数，让学生计算每个位的权值并相加。
4、小组讨论与实践（约 15 分钟）分组：将学生分成小组，每组 4 5 人。
任务：给出一些十进制和二进制的转换题目，让小组讨论并完成。
分享：每个小组派代表分享讨论结果和解题思路。
5、课堂总结（约 5 分钟）回顾本节课的重点内容，包括信息编码的概念、二进制编码的原理和二进制与十进制的转换方法。
《计算机中的信息表示方法——二进制》教案1-七年级上册信息技术【辽师大版】
第一单元日新月异的信息技术第6课计算机中的信息表示方法一二进制三维目标：（一）知识与技能1.了解数在计算机中的表示，会用“逢二进一”的记数方法数数2.了解非数值信息在计算机中的表示，理解二进制数及二进制编码（二）过程与方法讲授法、阅读法（三）情感、态度与价值观培养学生的信息观念教学重点：用学生所熟悉的十进制数制规则，引导学生用“逢二进一”的记数方法来记数。
教学难点：根据本课中对编码的简要说明，理解和熟悉用二进制数表示常用非数值信息编码。
教学内容：一、数值信息的表示1.十进制：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9逢十进一2.时间的进制：60秒为1分，60分为1小时——60进制24小时为一天 --- 24进制365天为一年——365进制100年为一世纪——100进制3.二进制：0,1 逢二进一4.为什么采用二进制因为二进制只含有两个数字，即0和1。
这两个符号可以与电子器件最易形成的两种稳定状态对应。
二、非数值信息的表示现在国际通用的字符编码标准是ASCIl码。
ASCIl码意为“美国标准信息交换码”。
ASCn码共有128个编码（32个命令、52个英文大小字母、10个阿拉伯数字和其他许多符号）补充：二进制与十进制之间的相互转换例1：将二进制数IOIolOOOOl转换成十进制。
1010100001=1×29+0X28+lX27+0×26+l×25+0X24+0X23+0×22+0×2,+lX20=5I2+0+I28+0+32+0+0+0+0+1=（673）]0例2：将十进制673转换成二进制。
《二进制数 信息编码》说课稿
七年级第三课《二进制数信息编码》一、教学目标分析依据《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见（试行）》以及七年级信息技术课本的教学要求，结合学生实际，确立以下教学目标：知识与技能：了解二进制的基本理念，能够实现二进制与十进制的相互转换。
过程与方法：以具体任务制作自己的密码为主线，在教师引导、师生互动、生生交流、合作和探究的活动过程中，让学生经历和领悟运用信息技术解决实际问题的思想和方法，促使学生主动学习从而培养学生勇于探究的科学精神。
情感态度与价值观：培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神，提高学生的素质内涵。
二、课程分析《二进制数信息编码》是理论实践课，由四部分组成。
第一部分认识二进制；第二部分认识数字化；第三部分各种信息在计算机中的编码；第四部分认识ASCII码。
内容很多，为了让学生能够更好的学习比较枯燥的理论知识，本课教学内容分为2课时完成。
第一课时，学习二进制也就是本节说课的内容；第二课时，学习后面三个部分。
本课时的学习让学生充分理解二进制的特点以及二进制与十进制的相互转换，为后面学习各种编码奠定良好的基础。
三、教学重点和难点分析教学重点：掌握二进制与十进制的相互转换。
教学难点：二进制转换为十进制的方法。
四、学情分析青春期的中学生好奇心强，接受新事物能力快。
七年级学生自主性已经较强，有一定的探究发现能力。
在学习本课时内容之前，学生已经掌握十进制的相关运算。
本课时的学习让学生掌握二进制的相关知识，拓展自身知识面。
五、教法和学法分析信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
1、说教法根据指导意见的要求，增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，教学方法是多种多样的，每位教师也都有自己的教学特色。
基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法：（1）直观演示法利用电子课堂软件，展示相关图片资料，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
七年级的信息技术上册二进制编码教案人教版
二进制编码教课教课设计科目：《信息技术》课题：《二进制编码》主要的教课技术：导入、解说技术教课目的 :知识与技术：实行传统的“讲练”法模式，使学生认识信息编码对二进制的初步认识。
过程与方法：能利用信息技术沟通思想，展开合作，解决平时生活、学习中的实质问题，试试规划信息获得的详细方案，并进行评论。
感情态度与价值观：培育学生仔细、慎重的学习态度，经过学习二进制培育学生对计算机的学习兴趣及优秀的信息修养。
教课要点：对计算机内部数据原理的理解；使用计算机的优秀习惯的培育。
教课难点：二进制的计算和变换。
教课过程对学生学习过教课环教师活动学生活动程的察看和考节查及设计企图同学们，经过上节课的学习，熟习了这个导入比较计算机内部系统构造。
那么今日我们简单激发学生来学习计算机内部数据的一些问题。
1、踊跃参加游兴趣，能让学教师：今日老师来给大家表演一下读戏活动生很快进入信创建情2、思虑议论“为心术，告诉我，以下哪组数字中有你息技术的讲堂境问题的诞辰，哪组数字中没有，我就能说什么老师能够气氛。
引入出你的诞辰，你信吗？做到？我也行经过游戏，激投影：第一组： 1，3，5，7，9，11，吗？原理在倡始学生商讨12，15， 17、 19，21，23， 25，27，哪？”游戏原理的兴29，31；趣，引出本课第二组： 2，3，6，7，10， 11， 14，的课题：二进15，18， 19， 22，23，26， 27，30，制。
31；第三组： 4，5，6，7，12， 13， 14，15，20， 21， 22，23，28， 29，30，31；第四组： 8，9，10，11，12，13，14，15，24， 25， 26，27，28， 29，30，31；第五组： 16， 17，18，19， 20， 21，22，23， 24， 25，26，27， 28，29、30，31教师：你们想知道老师是怎样做到的吗？学习了今日的知识——二进制，你们就能“解密”了？投影：本节要点：1. 认识二进制的基本特色；2. 二进制的计算；1、学生思虑3. 知道计算机采纳二进制的原由 .并议论。
第三章活动1进制与编码教案
知识与技能
1、了解二进制的概念，能区分二进制与其他进制的区别。
2、掌握二进制与十进制整数的转换方法，能独立完成二进制与十进制整数之间的转换。
3、了解ASCLL编码、汉字编码的基本原理。
过程与方法
1、通过二进制与十进制的学习能将知识运用于日常生活、学习中。
2、通过二进制与十进制的探究性学习，培养用类比法研究问题、解决问题的能力。
4、列举生活中其他的进制
5、不同进制的表示方法
教师板演或操作
学生练习100的二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法
(100)2(100)8(100)10(100)16
新课3：81页动手实践：学生探究合作完成
二、进制转换
新课3：进制转换
1、思索：为什么要进行进制转换？
2、进制转换方法：
一是查“进制对比表”。
进制：“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。（板书）
3、生活中其他的进制
我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如说，小时、分钟、秒之间是怎么换算的？
生：一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
师：那我们平时会不会说我做这件事情用了130分钟呢？我们一般会说，我花了两个小时零10分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是—演示—逢R进1。
2、课件、多媒体教室。
教学过程
导入：（1分钟）
故事导入：
私立学校一年级入学测试上：1+1=10+10=
小明1+1=210+10=20
小强1+1=1010+10=100
老师说道：“小明同学回答很对，小强同学你做的不对啊？”
2023沪教版信息技术七上第二单元 活动二 探秘二进制及字符编码(1)教案
认识二进制一、教学目标1、理解数制、位权、二进制的基本概念。
2、掌握二进制的运算方法。
3、通过对维权的理解与分析，归纳十进制与二进制的转换方法。
4、类比学习二进制与十进制，培养学习的可迁移性，拓展思维能力。
二、教学重难点重点：二进制数的特点难点：二进制与十进制的转换方法三、教学过程1、新课导入简单的数学计算引入数制的概念导入语：在刚刚的计算中遵循逢十进一的原则，我们称这些数为十进制数。
2、新课讲授数制数制的概念：数制是指用一组固定的符号和规则来表示数值的方法。
提问：（1）十进制由哪些固定的符号组成？（2）十进制的规则是什么？（3）除了十进制，你还知道那些进制？二进制概念及特点提问：有同学了解二进制吗？计算机与二进制：计算机是采用二进制来存储表示信息的。
计算机中的电子元件只存在通电和断电两种状态，电路通电用1表示，电路断开用。
表ZpxO观看视频：了解计算机为什么要使用二进制。
二进制的符号是0、1,规则是逢二进一：(1)规定灯泡熄灭为0,灯泡亮为1,PPT展示几组按不同亮灭顺序排列的灯泡，请同学说出其表示的二进制数。
(2)以一列为基准，同学们可以选择站或坐，站着表示1,坐着表示2,请同学从前往后读出这一列表示的二进制数。
(通过游戏了解二进制5的特点)二进制的运算逢二进一：0+0=0,0+1=1,1+0=1,1+1=10算一算：(1)110112>+ll2)=100OO12),(2)IlOl2)+1012)=10010(2),(3)IlOl+1011(2)=IlOOO(2)位权引出位权概念：列出0~14,15个十进制数，引导学生按顺序进行二进制运算得出相应的二进制数。
简单的十进制数和二进制数我们可以用这种列数的方式进行相互转换拿，那如果是复杂的十进制数或者二进制数呢？有没有什么快捷的办法让我们能迅速进行二进制与十进制的相互转换？位权的概念：位权是指数制中每一固定位置对应的单位值。
对于N进制数，整数部分第i位的位权为NA(i∙l)°十进制的位权：列出三位、四位、五位十进制数的位权展开式，得到结论：十进制第一位位权是1,第二位位权是10,第三位位权是100,第四位位权是100O二进制转卜进制二进制的位权：让学生仿照十进制的位权展开式及对于N进制数，整数部分第i 位的位权为NA(i-l)的概念，列出IlO⑵，IIlo⑵的位权展开式，得到结论：二进制第一位位权是1,第二位位权是2,第三位位权是4,第四位位权是8 位权展开式相加得数为十进制。
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初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案
课时：1课时
课型：新授课
教学方法：讲练法
教学用具：课件、投影、
教学目标：
1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。
2、能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。
教学重点：计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。
教学难点：二进制的计算。
课前准备：
1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；
2、课件、多媒体教室的试用。
教学过程
一、复习：（5分钟）
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。
下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。
（可以请同学在黑板上画。
）
师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。
（看大屏演示）
（师生共同讨论总结）
计算机系统的组成：
运算器
中央处理器
控制器
主机
随机存储器
内存诸器
只读存诸器
硬件部分
输入设备
外部设备输出设备
计算机系统外存储器
系统软件
软件部分
应用软件
师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB
生：回答。
二、新课导言：
师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？
生：例举事物……
师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。
所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。
（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。
启发学生说出二进制的运算法则。
）
二、新课：
1、[以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。
]
二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。
2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。
]
计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。
通过课件的展示，使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。
同时使同学们在使用计算机的过程中，都应该遵循一定的道德标准，不应该有违反法律和法规的行为。
三、课堂练习：
1、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。
2、（11）十=（）二（15）十=（）二
教学后记：。