初中作文指导：让你笔下的人物活起来——片段作文训练之经典人物形象塑造
让人物活起来作文450字左右
让人物活起来作文450字左右
黎明的微光里，那老头坐在古树下，手里摆弄着那把破旧的二胡。
他眼神深邃，好像能望穿过去的事情，那琴声啊，悠扬又深沉，感觉就像是他心里的话。
嘿，那小姑娘可真活泼！裙摆飘啊飘的，跟蝴蝶在花丛里乱窜
似的。
她笑得跟个银铃似的，清脆又悦耳，听了就让人心里舒坦。
她那眼睛啊，就像星星一样，对世界充满了好奇，看她那劲儿，感
觉整个世界都要被她点亮了。
说到街头艺人，那哥们可真是个音乐狂人！抱着吉他，边弹边唱，那声音啊，充满了对生活的热爱和执着。
他弹得手指都飞起来了，每个音符都好像带着故事。
他那眼神，坚定得跟啥似的，好像
啥困难都拦不住他，就是要追求自己的梦想。
再来说说那少年吧，他在操场上跑得飞快，汗如雨下也不在乎。
他那眼神，火热得跟啥似的，一看就知道他特想赢，特想挑战自己。
他跑起来就像风一样，感觉能穿越时空，去找到更好的自己。
说来说去，这些人都挺有特色的。
他们都有自己的生活，有自
己的故事，用自己的方式活在这个世界上。
有的深沉，有的纯真，有的执着，有的热情，他们就像调色盘上的颜色，让这个世界变得五彩斑斓。
初中作文指导：让人物活起来——人物描写方法训练ppt
——人物描写方法训练
夏格庄中心中学 李爱芳
1
鉴赏例文
明确：
第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡; 第二篇文章运用大量描写，让人物生动、 形象，使人物活了起来。
2
学 习 目 标
1、深刻地认识描写 在塑造人物形象中的 作用。 2、采用多种方式训 练自己的外貌描写和 动作描写的能力，并 能将这些方法运用到 写作中去，提高写作 水平。
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
初中七年级中学初一的作文指导让人物活起来之人物描写训练
课题：让人物活起来之人物描绘训练讲课教师：课型：作文指导课教课目的 : 1?深刻地认识描绘在塑造人物形象中的作用;2.采纳多种方式训练学生相貌描绘和动作描绘的能力，并将这些方法运用到写作中去，提升学生的写作水平。
教课重难点：意会相貌描绘和动作描绘描绘的重点并灵巧运用到写作中。
教具准备：多媒体、导教案教课方法：导练联合法、合作研究法。
教课过程：一睦當佈立导入薪谟读尊教案上的諭篇作文，仔细比较一下：哪一篇写得生动形象 , 并联合例文说明原由。
例文 1:我的弟弟我的弟弟叫杜俊 , 乳名叫豪豪，今年 8 岁，属牛的。
长得很美丽 , 就是太俏皮了。
我弟弟很喜爱我，一有空就跑到我家里和我玩。
有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把门撞开冲了进来，一看到葡萄就用手去抓，让我一下子把他翻开了。
我让他去洗手，他就气得在地上打滚，装哭。
我低下头问他：“小狗是谁？”他想了想说：“反正不是我。
”我又说：“此刻在我家里有只小狗，你说他是谁？”我认为这下他就无法说了。
可他说：“小狗是丑丑（我家的确有只小狗叫丑丑）把我都愚弄笑了。
最后经过一番谈判，确定以他给我倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄。
此后，听我爸爸说, 叫他倒的那袋垃圾出此刻了我家屋后，而不是垃圾堆。
还有一次，我与他打扑克，他才学会不太会玩，插牌的速度很慢所以我与他玩的时候经常耍赖：趁他不注意的时候，我就把手里的小牌和下边的大牌换了。
所以他每次都是输。
最后他气得不玩To 我认为他是由于每次输的原由才不玩了，可他却说：“你耍赖的次数太多了，我每次都能看到，耍赖的技术也可是关。
”结果当他站起来要走的时候屁股底下却出现了一堆牌。
这就是我的弟弟，一个又馋又懒又很聪慧、很灵巧的儿童。
例文 2：我的弟弟黑我的弟弟叫豪豪，今年 8 岁，属牛的。
他白嫩的脸蛋上镶嵌着宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩子。
他固然属牛，但股子里没有牛的那种老与重，反而显出了猴子的灵巧与皮，所以 , 在本家素有“高兴果”之称，他的趣事刻在生。
让人物活起来作文450字左右
让人物活起来作文450字左右
嘿，你知道吗？李雷最近可真是个大忙人啊，每天都在忙啥呢？反正他就站那桥头，看着河水哗啦啦地流，不知道在想啥。
是不是
又在琢磨他的大计划？反正他那眼神，比河水还要波澜壮阔！
哈哈，你闻过那个味道没？张阿姨的摊位，哎呀，真是香得让
人流口水！每次走过去，我都得忍住不吃。
她那笑容，看着就让人
暖洋洋的。
哎，啥时候我也能有这样的手艺呢？
说到赵大爷，那可是个有故事的人。
晚上一有空，他就坐在院
子里看书。
那书啊，都泛黄了，不知道是多少年前的了。
但你看他
那眼神，就知道他是在和书中的老朋友聊天呢。
有时我都想，他到
底看到了啥？
还有那些小屁孩，真是闹腾得不行！整天在小巷子里跑来跑去，嘻嘻哈哈的。
你一问他们在干嘛，他们就说在“探险”。
哎呀，年
轻人的世界真是搞不懂，不过看着他们那么开心，我也忍不住笑了。
专题03 让人物“活”起来 ——记叙文的人物刻画-中考语文记叙文写作高分小技巧
让人物“活”起来——记叙文的人物刻画同学们，读一读下面这个作文片段，你有什么感觉呢？现在跟婆婆住得很近，有时候没时间烧饭了我们就会去婆婆家吃。
我总是很愿意去的，因为总会有很美味很丰盛的大餐。
在婆婆家一般呆上半小时左右我们就会走了，临走换鞋子的时候婆婆都会站在旁边叮嘱我好好吃饭，好好学习，不要太辛苦，多吃点东西什么什么的，我一边答应着一边跟外公挥手，然后再跟婆婆说：“放心吧，我知道了。
”我知道婆婆理解我的学习压力，她不需要我们呆很长的时间陪着她或是天天去看她，她只要隔一段时间能看看我，看我没有变瘦脸色很好，再叮嘱几句，她就放心了。
其实这样挺好，开开心心地吃饭，温温暖暖地离开。
生活没有什么十全十美的，哪有事事都称心如意呢？简简单单，平平淡淡，才是真的幸福。
读到这篇文章的结尾，我们真的很感动，然而回到之前的叙事，我们又总是感觉太匆匆。
如果除去文章结尾处煽情的语句，单看前文，我们似乎很难被感染，被打动。
这是什么原因呢？在同学们的作文中常见题材好，立意也不错的文章。
但因为写人记事概述太多，导致事情概念化，人物脸谱化，缺乏个性和感染力，给人干瘪、单薄、空泛、平庸的印象。
题材立意好的作品因为概述太多尚且如此，更不要说题材，立意平平的文章了。
怎样才能让记叙文中的人物活起来，增强文章的感染力呢？今天，我们就教大家一点小技巧。
在语文老师中流行着这样一种说法，写一篇记叙文就好像导演一出剧，一个优秀的导演不是跳到台前向大家推荐演员和情节，而是退到幕后把演出空间让给每一位剧中的角色自己去演，而戏剧的主题不是导演归纳，而是由观众从演员的一举一动，一颦一笑中去感受，去体悟。
幻化到写作中，就是少一些概述总括性的语言，多一些文中人物自己的真实表现。
例如，会用“狼吞虎咽”这个词很不错，然而会写记叙文的同学不是把这个词直接在文中写出来，而是通过文中人物自己的表现让读者眼前真真切切地出现人物狼吞虎咽的形象，如：“把一个大肉圆整个儿塞进嘴里”，“鼓起的腮帮”，“嘴角流下的汤汁”以及“牢牢盯住饭盒中下一个肉圆的贪婪眼神”等。
写人作文技巧训练 让笔下的人活起来
写人作文技巧训练让笔下的人活起来一、“以形写神”“形”，不限于人物外在的容貌，外貌描摹不是重点，有时甚至可以省略掉人物外貌的描写，而是指人物的言语、行动、人物关系、社会环境等广泛的生活形态。
“神”，指品质、思想、感受等。
“神”是非常重要的，它是文章的精华，通过对人物言语行动的真切描绘，不仅使人物的声容神态跃然纸上，而且还将他的内心世界毫无讳饰地展示在了读者的面前。
作文时，表现人物性格，用“说”是最直接有效的，但是，要生动形象地表现人物，光有“说”是不够的，我们完全可以以“说”为抓手，用人物对话中不同形式的“说”，来逼真地体现人物瞬间的心情，达到生动地展示人物性格的目的。
二、“多描少叙”初学作文，总是以叙述为主而不善描写，不少同学习惯以叙述代描写，以说明代描写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。
这样的作文，形象自然乏味，语言难以生动。
随着阅读的增多和词汇的积累，我们要向“多描少叙”转化，就是尽可能多的使用描写，少一些叙述，写好几件事，人物形象就会站起来。
如，“一只小鸟落下来”，是叙述语，而“一只翠绿色的小鸟，像在寻找自己的伙伴，一边绕着树丛盘旋，一边不时鸣叫两声，最后落在了枝头上。
”，则是描写语，这就很有形象感，很有韵味。
三、借物写人作文时，如果你不愿直陈其人其事，那么就可以某个物件为线索，串起相关的人和事，从而表达文章的主题。
借物写人，一串线珠；用好一物，救活一文，可谓四两拨千斤。
在我们日常生活中，诸多的感情也都是有依附“物”的：比如亲情的：爸爸送你上学的自行车、妈妈织的一条围巾、奶奶送的一块儿玉饰……师生情的：黑板、文具盒、茶杯……注意这些细节，联想与“物”相关的人和事，找准“物”与情的最佳结合点。
以物写人，物情谐美。
四、“个性特征”要想使人物形象“活”起来，就必须让文章的形象本身说话，来展示自己的个性特征。
我们要避免的是：在行文时贴标签：“这是一位热爱学习的人”，“那是一个很搞笑的人”，这样的文章根本谈不上“形象丰满”。
初中作文指导：让笔下人物“活”起来
Байду номын сангаас堂练笔
• 运用今天所学的让笔下人物活起来 的写作方法,对你最熟悉的人进行 描写。字数不少于150字。
• (注:可以用正面描写,可以用侧 面描写,也可以正面描写、侧面描 写结合着写)
课后作业
我眼中的＿＿＿＿ 要求：在课堂练笔的基础上，先 把题目补充完整（横线上可以填 父母、同学、朋友等），再根据 自己的经历写一篇不少于600字 的文章。别忘了让笔下的人物 “活”起来！
让笔下人物“活”起 来
杨二嫂 外貌描写
• 却见一个凸颧骨，薄嘴 唇，五十岁上下的女人 站在我面前,两手搭在 髀间,没有系裙,张开两 脚,正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
闰 土 动作描写
• 我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我 远远地将缚在棒上 的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下 了。
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 你永远要感谢给你逆境的众生。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 做事就是在学做人而已。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 健康的身体是实目标的基石。 人生志气立，所贵功业昌。
写活人物方法之二:
侧 •通过旁人反应 面 描 写 •通过环境渲染
让笔下人物“活”起来
• 外貌描写 • 语言描写 正 • 动作描写 面 • 神态描写 描 • 心理描写 写
初中作文指导：描写——让人物活起来ppt
精彩片段欣赏 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，
飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门 员；④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
第一个主题
• 有阔关脸该短主毛题，的长详细嘴内大容耳， • 支圆持身信肥息肚和，示穿例着一身
• 该主题与听众的联系
袒胸露乳的黑布衣，
提一把九齿钉耙
精彩片段欣赏
坚
毅
肖像描写要点 抓住人物典型
不
的外在特点， 反映其个性。
屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
物鲜活。看谁能描写的最好
知识衔接：
外貌描写
外貌描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮等 进行的描写，人物的外貌，要遵循一定的顺序细 致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表 情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之 处，有重点的观察，做到以形传神，形神兼备。
猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长-------你猜他（她）是谁？
看谁能描写的最好
知识衔接：
动作描写
动作描写，指对人物的行为动作的描写。 动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个 性写,要重视细微的举止，抓住最能突出人物 特点的动作,要准确而恰当地运用动词。
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人物描写三忌
1、忌没有细腻的外貌、神态和动作描写 2、忌描写不符合人物的身份和性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 如《背影》扩写中，儿子对父亲说：“送 君千里终须一别。” 体胖中年的父亲一蹦一跳来到我面前。 3、忌有别字、语病或常识错谬。 父亲对脚夫自曝家底，哀求他减价。
习作赏析 当我正为他骨折而心痛时，他却说： “我与平常人没什么不一样，只是有 一个零件脱离了轨道而已！ ” 萧健汶《小斌的笑》
让你笔下的人物活起来
—片段作文训练之经典人物形象塑造
《红楼梦》人物背景介绍
• 贾宝玉：贾府第一公子，贾母的嫡孙， • 掌上明珠。 • 贾探春：贾府三小姐，果敢豪爽。 • 贾惜春：贾府四小姐，年纪尚幼。 • 史湘云：贾母的侄孙女，最率真。 • 林黛玉：贾母的亲外甥，娇弱。
《红楼梦》之第四十回： 《史太君两宴大观园》
•
堂练
运用神态、动作（可适当加外貌和 语言描写）来描写上述《老人安慰 我》《小斌的笑》两个情节。二选 一即可。务必能表现人物的年龄、 性别、职业、性格等身份特征。100 字左右。
提示：在你考砸的时候，你的公公/婆婆/爷爷/ 奶奶会怎样鼓励你，会怎么笑？老人家的头发、 眉毛、眼睛、脸色、皮肤与其他人有什么区别？ 急性子和慢性子的老人分别会有什么表现？ 有知识的和文化程度不高的老人生活习惯，说 话各是怎样的？ 提示：车祸受伤骨折的男生会怎么笑，疼痛的 时候，他的眉毛、眼睛、嘴唇，牙齿会怎样？ 会有怎样的动作？
请自拟一个包含微笑这个词语的标题，写一篇不少 于600字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名 和校名。
经典人物描写：
他猛地给我加菜，还说不吃会长不高的， 我偷笑。他也偷笑，偷笑我脸上的米粒。
区佩儒《 那甜蜜的微笑》
【初中作文】初中作文指导：描写——让人物活起来ppt
猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长-------你猜他（她）是谁？
第一个主题
• • • 有关该主题的详细内容 阔脸短毛，长嘴大耳， 支持信息和示例 圆身肥肚，穿着一身 该主题与听众的联系
袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙
他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地， 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 ②长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了 皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动， 颇有长者风度。③宽约一指的眉毛像纠缠 不清的树根，朝上倒竖。④一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上。⑤不管从哪 个角度看，你都能见到热带森林般茂密的 须发。⑥像米开朗琪罗画的摩西一样，托 尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那 天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）上课打瞌睡 （4）上课 偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门 员；④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，
②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的
头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
初中作文指导：如何让笔下的人物活起来ppt
• 进了门，人未到，声先闻：“娃呀，
怎么见了外婆也不叫？”随后满脸堆 笑地张开双臂一把把我揽在怀里，一 个劲地抚摸：“宝贝呀，几天不见， 可想死外婆了。来，让外婆看看你胖 了没有……”惊雷般的嗓音震得我的耳 膜痒痒的，布满老茧的有力的双臂搂 得我几乎喘不过气来。 • ——《“老顽童”外婆》
• 妹妹调皮不亚于男生，且不说每一 幅封面人物被她乔装打扮成成何许 模样，单是蚊帐的悲惨遭遇就足以 证明这一点，她因看到大人们缝缝 补补，觉得有趣，于是将家里的新 蚊帐开了几个大洞，然后一片一片 补上。天啊，阿弥陀佛！我看到那 情景，脑筋都短路了，哭笑不得， 我确信那蚊帐是“鞋儿破，帽儿破” 的济公和尚用的。可她说了句“自 己动手，丰衣足食”，便逃之夭 夭！ ——〈家有“酷” 妹>
写人物应注意的问题
一：对人物进行正面描写：如语言、动 作、心理、肖像描写等。 二：要抓住 人物的主要特点来写，即：所有描写 都要符合人物的身份、年龄、性格。 三：要用典型事例来表现人物。 四： 也可以对人物进行侧面描写。如通过 与他人的对比，环境的烘托等来突出 人物。五:描写中要蕴含感情.
动手写一写:
• 你最熟悉的人是谁?你不 熟悉但很难忘的人是怎样 的?你对他的感情怎样? 写出来,让大家和你一块 儿了解他吧!
谢谢观看!
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
中考专栏作文指导：让你笔下的人物活起来王成玉
教学目标
• 了解作文中几种人物描写的 方法。
• 通过多种训练，达到能刻画 鲜活、生动的人物形象。
人物描写的手法有哪些呢?
• 正面描写：外貌描写（肖像描
写）、语言描写、动作描写、心理
描写、细节描写等。
• 侧面描写：不从正面去描写人物，
而是通过对与之相关的他人和他物 的描写来达到所要写的人和物的目
听歌曲，分析词作者是怎样表 现母爱的？
人物描写材料：
• 1、我走进了办公室，迎面正碰上 黄老师的目光，里面充满了责备， 我喊了一声“黄老师”，黄老师点 了下头，只是“嗯”了一声。
• 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公 室，迎面正碰上黄老师的目光，那里 面没有了往日的慈祥可亲，而是充满 了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我 只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老 师”，连声音都有几分颤抖了。黄老 师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。 我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错 吗？
小结
• 鲜活、生动、富有个性的人物描写 源于仔细的观察，源于一颗热爱生 活的心。同学们，擦亮你们的慧眼， 带着一颗火热的心，让你的笔下跳 跃出一个个富有生命的人物吧！
留作业啦！
• 运用本节课所学知识，以《我有 鲜明，600字以 上。
• 4、认真观察XXX的表现，仔细 聆听他的朗读，生动地再现这一 场景。（提示：注意人物表情动 作，突出地语言特征等。）
• 5、开学已经三周了，一节活动 课也没上，这是同学们最爱上的 课，当老师宣布“今天的体活课 不上了，上自习课”后…..
• 6、中午，你饥肠辘辘地奔到家， 发现父母都没回来，刚打开门就听 到急促的电话声，电话中妈妈告诉 你她和你爸爸中午都不回来了，你 将……
• 2、少年闰土：
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上 套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
【初中作文】初中作文指导：肖像描写让你笔下的人物活起来ppt(微课)
三、描写人物外貌要有一定的顺序。
先概括主要特征，再具体描写； 从上写到下； 词准确描绘人物外貌
1 、写身材：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀 称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立。 2 、写眼睛： 水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、 忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、炯炯有神、 目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪。
三、巧用比喻、夸张、排比等修辞生动形象
女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像，黑 眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.
肖像描写的注意事项
一、肖像描写要展示人物内心：对人物的描
写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在 描写人物肖像时要表现出人物的思想性格、精神气质、 情感等.
例： 突然闯进一个满脸横肉的人，披一件玄色布
衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间．
再现人物形象．
1 、他挑着担子赶路的时候，他那剃得像 半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便 随着颤悠悠的扁担一同忽闪着．
2 、堡垒似的头颅，铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞
似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼 睛．
实战训练
女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像，眼 珠黑白分明，定神时很清澈，闪动时很明亮.
他身穿金光 闪闪的战袍，头 戴金冠，手持从 东海龙宫拿来的 金箍棒，显出一 副威武霸气的样 子，一对火眼金 睛炯炯有神．
肖 像 描 写
也称外貌描写。即 是对人物的外貌特征(包 括人物的容貌、衣着、 神情、体 型、姿态等等) 进行描写，以揭示人物 的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人 物的印象。
初中作文指导：让作品里的人物活起来
忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆
圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活
地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，
但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的
鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶
银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通
过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、
温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可
是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像
这可爱的动物背影。
人物描写方法
▪ 外貌描写（也叫肖像描写。包括年龄、 穿戴、身材、长相等）
▪ 神态描写（各种表情） ▪ 语言描写（直接引用、间接引用） ▪ 动作描写（人物举止、动作、行为） ▪ 心理描写（内心独白、心理概述 ）
生活中学会观察
▪ 扩写：她被老师叫上了讲台…… （100字左右）
▪ 什么样的她 ▪ 听到被叫时，她最初的表情 ▪ 她走上讲台的动作神态等
调动脑海的积淀
▪ 续写：她饿极了，一手抢过馒头，一手去抓筷子——
▪ 请欣赏
▪ 当她拿筷子的时候，她发抖得那么厉害，那筷 子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像 老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜 吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽 然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流 下来，直流在馒头上。她始终只管吃，拼命地 吞着那湿透了眼泪的馒头，同时她喘得很厉害， 她的下巴还抽动着。她端起盆子喝汤，好使她 不至于噎着；然而那汤盆碰着她的牙齿却发出 的的嗑嗑的声音。
描写的实质
▪ 人物描写实质可以分为两大类： ▪ 一类是间接心理描写：外貌描写、神态描
写、语言描写和动作描写 ▪ 一类是直接的心理描写 ▪ 第一类的描写也是为体现人物某种心理、
初中作文指导：如何使人物活起来——人物描写方法要点学习优秀课件1
动作描写要点
形象生动具体、突出技艺高超
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 11 反映人物的特点。
她拉住我，一面极其敏捷地
拿过穿着麻线的大针，把那小桔
碗四周相对地穿起来，像一个小
筐似的，用一根小竹棍挑着，又 从窗台上拿了一段短短的洋蜡头， 放在里面点起来，递给我说： “天黑了，路滑，这盏小桔
18
心理描写要点
第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。
19
想一想，谈一谈
某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家…… 请谈谈你真切的心理感受。
（面对父母前、面对父母时、面对父母后）
20
人物描写方法要点归纳
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 2、动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物特点。 3、语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、 身份、文化教养等特点。 b. 语言须简洁，能反映人物的特征。 4、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境 b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映 21 出人物感受、特点。
综合训练：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了 泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱 红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自 己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他 和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑 扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到 那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里， 22 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
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总结：
孔子：言之无文，行而不远。
朱熹：修辞的本质不仅仅是作文， 而是修身。
美丽青春，让我们－－ 神采奕奕，文采飞扬！
谢 谢！
问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 人只要不失去方向，就不会失去自己。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 游手好闲会使人心智生锈。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根
人物描写三忌
1、忌没有细腻的外貌、神态和动作描写 2、忌描写不符合人物的身份和性格。
如《背影》扩写中，儿子对父亲说：“送 君千里终须一别。”
体胖中年的父亲一蹦一跳来到我面前。 3、忌有别字、语病或常识错谬。
父亲对脚夫自曝家底，哀求他减价。
习作赏析
当我正为他骨折而心痛时，他却说： “我与平常人没什么不一样，只是有 一个零件脱离了轨道而已！ ”
范文一
脚夫伸出五根手指，说道：“起码得这个 数。” 父亲掏出两根烟，一根自己点上，一根给 脚夫，然后一脸愁容的说道：“你看，大 家出门在外都不容易，而且这行李说多也 不多，四块钱行吗？”
——王凌一
范文二：
• 父亲问：“小哥，送一趟多少钱？” • 脚夫瞧了一眼父亲，又瞄了瞄行李，随即
用手拍拍裤腿上的灰尘，不紧不慢的说到： “四块！”
不同的人有不同的笑 不同的笑里藏着不同的
性格、心理、 身份、背景！
写出他的独特，写活你的人物！
教学பைடு நூலகம்标
一、欣赏经典名篇、优秀习作中个性化的人物 形象 二、通过堂练强化人物神态和动作描写技巧， 使笔下的人物鲜活起来。
我可以做到吗？
“运. 父用亲动和作脚和夫神谈态价描钱写”扩的写情《节背，影注》意中你 的描写务必要体现人物个性、身份、心 理、情绪。字数控制在150字内。
•
——李锡蓉
中段考作文：
微笑，标志着自信，雅量和大度， 它是一种胸怀，一种境界。微笑着 面对人生，品味生活的甘苦，失去 的只是烦恼，赢得的则是整个世界。
请自拟一个包含微笑这个词语的标题，写一篇不少 于600字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名 和校名。
经典人物描写：
他猛地给我加菜，还说不吃会长不高的， 我偷笑。他也偷笑，偷笑我脸上的米粒。
许绮彤《记忆深处的微笑》之《考砸后》
第二天下午，我去医院探望小斌。小斌的 右手右脚都用白色的带子包着。想必小斌忍 受着极大的痛苦，可他的脸上依然保持着那 永不磨灭的微笑！吴铭标《永恒的微笑》
•
堂练
运用神态、动作（可适当加外貌和 语言描写）来描写上述《老人安慰 我》《小斌的笑》两个情节。二选 一即可。务必能表现人物的年龄、 性别、职业、性格等身份特征。100 字左右。
众人先还发怔，后来一听，上上下下都哈 哈大笑起来。
掌不住，一口茶都喷了出来。 笑岔了气，伏着桌子只叫：“嗳唷！”
滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫： “心肝！”
的茶碗都合在迎春身上。 离了坐位，拉着她奶母叫“揉揉肠子” 猜猜：这样笑的人是谁？ 提示：宝玉贵，探春豪， 惜春幼，黛玉娇，湘云真。
湘云急躁才会笑到喷茶； 黛玉娇弱才会喊“哎唷”； 宝玉受宠才会滚到贾母怀里； 探春豪放才会把茶碗打翻； 惜春年幼才会叫奶妈揉肠子。
提示：在你考砸的时候，你的公公/婆婆/爷爷/ 奶奶会怎样鼓励你，会怎么笑？老人家的头发、 眉毛、眼睛、脸色、皮肤与其他人有什么区别？
急性子和慢性子的老人分别会有什么表现？ 有知识的和文化程度不高的老人生活习惯，说 话各是怎样的？
提示：车祸受伤骨折的男生会怎么笑，疼痛的 时候，他的眉毛、眼睛、嘴唇，牙齿会怎样？ 会有怎样的动作？
让你笔下的人物活起来
—片段作文训练之经典人物形象塑造
《红楼梦》人物背景介绍
• 贾宝玉：贾府第一公子，贾母的嫡孙，
•
掌上明珠。
• 贾探春：贾府三小姐，果敢豪爽。
• 贾惜春：贾府四小姐，年纪尚幼。
• 史湘云：贾母的侄孙女，最率真。
• 林黛玉：贾母的亲外甥，娇弱。
《红楼梦》之第四十回： 《史太君两宴大观园》
身体健康，学习进步！
区佩儒《 那甜蜜的微笑》
他是我的 ，岁月遮不住他的鱼尾纹。 特别是在他笑的时候，鱼尾纹特别多。
李宝欣《你的微笑让我记住了你》
坐在座位上，我痴痴的想着分数出来的情 景，偷偷的捂着嘴巴笑。
许绮彤《记忆深处的微笑》
猜猜：他们的身份、性别或人物间的关系！
病案
老人伸出双手扶我起来，我抬起头，不可 思议的看到老人在微笑。她/他只说道： “....”