03探究结构(强度)
稳固结构的探析(探析结构强度)教学设计2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与设计2》
（2023—2024学年度第一学期）（必修二第一章第二节）任教学科：通用技术任教年级：高二任教老师：课题：稳固结构的探析学科通用技术探析结构强度教学过程教师活动 学生活动 二次备课章 节 第一章第二节 课题名称 稳固结构的探析 探析结构强度 课 型新授课授课时间2023．9．教材分析本节课是《技术与设计2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用1课时进行教学。
“结构的强度 ”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。
并且“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。
正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。
学情分析本节课教学对象是高二年级的学生。
学生们已经有一定的生活经验，经过《技术与设计 1》 模块学习后，也具备了一定的探究合作、分析问题以及概括总结的能力，在课程教学中，注意引导他们将理论知识与实践相结合，激发学生的学习热情和对通用技术学科的兴趣，挖掘他们的创新意识和创造潜能。
用所学的知识分析一些日常生活中的简单结构，将理论知识与实践进行良好的结合，从而达到学以致用的教学目标。
课标要求1.通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，并尝试解决相关技术问题；2.能依据相关技术试验标准对结构强度进行试验。
教学目标（核心素养）1. 技术意识：通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，能灵活运用本节所学知识分析解决实际生活中结构设计问题。
2. 创新设计：通过技术试验和案例分析，探究影响结构强度的主要因素，对案例的试验分析、讨论的过程，也是提高观察能力和知识迁移能力的过程。
培养学生的试验、分析、总结问题的能力，提高学生对通用技术课程的兴趣，培养他们严谨的思维，增强科学探究的能力。
第三节 结构的强度分析
花架承受的最大应力是__1_6_0_/_3_∏__N_/_c_m_2____。
支柱形状 应力大小δ=变N形/S情况 抵抗变形能力 强 度
最粗处
最细处单
结论
小
小
大
大
大位：牛/平大方厘米、 牛小/平方毫米小
同种材料的支柱，粗的比细的强度大
影响结构强度的因素：
问题探讨
问题四：纸的承重试验
第三节 结构的强度与稳定性
—— 结构的强度
成武一中 刘尚国
请同学们注意观察房屋受损情况
最牛的希望小学—刘汉希望小学
Hale Waihona Puke 思考问题在大地震当中，为什么有的建 筑物的结构受到严重破坏，而有的 结构却完好无损呢？
第三节 结构的强度与稳定性
—— 结构的强度
结构的强度
强度 —物体结构抵抗变形的能力。
强度是一种能力，是指在外力的作用下， 所具有的不被外力破坏的能力。
不同材料的结构强度不同 分子结构的搭配与排列的方式不同
几种常用材料的容许应力值
材料 灰铸铁
普通碳钢Q215(A2) 普通碳钢Q235(A3)
低碳合金钢 铜 铝 松木（顺纹）
抗拉应力 28～78 137～152 152～167 211～238 29～118 29～78 6.9～9.8
抗压应力 18～147 137～152 152～167 211～238 29～118 29～78 8.6～12
1、结构的形状 2、结构的材料 3、结构的连接方式
结构的连接
不同的材料有不同的连接方式。连接方式不同，结 构的强度也不同，结构构件的连接方式：铰连接和 刚连接。
连接方式 铰连接
刚连接
1.2.2 探究结构强度 教学设计 高中下学期通用技术苏教版(2019)《技术与设计2》
《探究结构的强度》教学设计
教材分析
本节课是《技术与设计 2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用 1 课时进行教学。
“结构的强度”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。
“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。
正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）理解强度的概念，了解应力和强度的关系
（2）掌握影响结构强度的因素；
2、过程与方法通过师生互动、技术试验等方式引导学生积极思考，积极参与到课堂教学活动中，培养学生的技术实践、技术交流、技术表达的能力以及合作探究能力。
3、情感态度与价值观在试验探究、小组对抗赛中培养学生的观察、思维、实践操作能力，在探究中体验学习的乐趣，在参与中感受技术的魅力，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解和掌握影响结构强度的因素；
（2）能够将影响结构强度的因素应用于实际结构设计中。
2、教学难点能够将影响结构强度的因素应用于实际结构设计中
三、教学方法
讲授法、演示法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法
四、教学资源准备
多媒体课件、A4纸、钩码、纸杯 （正常与去卷边各一）、小组实践工具包 （木棒、A4纸、
板书设计
《结构的强度》教学反思。
二、结构的强度
各种形状的横截面构件，所承受力的程度是不一样的。
三角形是框架结构最基本的形状 之一，结实、稳定、材料最少。在四 边形、六边形构件中，加上三角形支 撑件，就可大大增加构件的牢固程度。
2.3 结构的连接
结构的连接是指通过一定的连接物将构件组成整 体结构。
【技术试验3】 分别用A4白纸，围成两个四棱柱体杆件，其中一个，
混凝土擅长抗压力，而钢筋擅长抗拉力
小试验
测试用不同截面形状的构件做成的悬梁的强度
同一杆件做悬臂，截面朝向不同，所承受的拉 注意 力也是不同的。
结构的形状
◆ 外部形状：三角形、拱形等。 ◆ 截面形状：工字形、十字形、长方形、L形、 圆形、U形。
金刚石及其内部结构
【提问】是什么导致了石墨和金刚石的这些差异呢？ 在探求物质的微观世界中我们发现是碳原子排列的不同，就 是结构的差异。
应力——构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。
公式表示：应力、内力和横截面积之间的定量关系。 公式： σ = N/A
σ——应力 兆帕 (MPa) N——内力 牛 N A——横截面积 米 m²
当应力达到某一极限时，结构就会遭到破坏。
让我们来做一个小游戏： 你能否不用任何工具，仅凭你的两只手将一双筷子
何进行连接和固定？ • 纸牌这种材料用在制作建筑模型结构时的特点：表面光滑、便于裁剪；
硬度较大，能够承受比较大的拉力，但是受压力非常小。 • 胶水直接粘连；用剪刀剪开口子后，两张牌插接；随着连接部位和材
料多少的不同，强度和稳固性各有不同的变化。
活动提示3：可以进行几个关于结构受力的小测试： （1）可以折叠、可以卷曲，折叠成三棱柱或者卷曲成圆柱体后可以承受
金刚石及其内部结构
【提问】是什么导致了石墨和金刚石的这些差异呢？ 在探求物质的微观世界中我们发现是碳原子排列的不同，就 是结构的差异。
高中通用技术_通用技术必修2第一章第三节 结构的强度教学设计学情分析教材分析课后反思
普通高中课程标准实验教科书地质版必修2§1.3 结构的强度探析——结构的强度探析教学设计一．教材分析通用技术教育的主旨就是提高学生的理解技术、使用技术应用技术解决实际问题等方面的技术素养。
影响结构强度的主要因素的认识理解，就是为了更好的完成设计，因此结构的强度既是“第一章结构与设计”的重难点，也是模块1学习内容的深入。
在本章中它既是前面分析结构的一个重要内容，也是后面结构设计和评价要考虑的一个重要因素，所以这节课必须与生产生活相联系，开拓学生视野，在直接的经验认识基础上再上升到理论认识。
二．学情分析本节课教学对象是高二年级学生。
学生有一定的生活经验和基本的物理化学知识，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。
学生前面已经对结构和结构受力、壳体结构进行了学习，只要通过合适的引导和适当学习场景创设，学生在本节课的教学过程中是能够主动有效进行探究，发现问题，寻求答案的。
但学生对内力比较陌生（高中物理不讲），应力理解就比较困难，且我们现在只是定性分析，不做定量计算，所以删除了有关应力内容的部分。
三．教学目标【知识与技能】(1) 了解结构强度的含义。
(2) 理解影响结构强度的主要因素：材料、结构的形状、构件之间的连接方式。
(3) 学习从结构强度方面评价产品。
【过程与方法】(1) 学生对试验观察、记录、分析，直接感受并总结出影响结构强度的因素。
(2) 经过对板凳的评价和改进，体会理论在生活中的应用，加深对教学重难点的掌握。
【情感态度价值观】(1) 通过实际问题的解决，让学生体会知识与生活的密切联系。
感受知识的力量。
(2)通过小组合作探究，提高学生的合作交流能力。
四．教学重点：分析总结出影响结构强度的主要因素。
教学难点：利用所学知识分析评价实际案例。
五．教学准备（试验器材及工具）：铁丝、竹签、木板、泡沫板、报纸、纸板、钩码、绳扣、支架、鸡蛋、重物、板凳等。
六．教学过程教学环节教学过程设计意图教学环节1（新课导入）【任务】试坐板凳，是否能承受一位同学的体重？学生试坐，给出回答。
《结构的强度》教学课例
《结构的强度》教学课例课例名称：结构的强度年级学科：高一年级通用技术教材版本：苏教版课例背景：一、本课例学习内容在教材中的地位和作用《技术与设计2》共四个单元，第一单元是结构与设计，结构的强度在第一单元中是非常重要的内容，是结构与设计的核心部分，能够体现结构设计的思想方法能否掌握和运用的根本。
二、学情分析高一学生通过九年义务教育阶段的学习，初步具有了一个的技术素养。
在具体的生活情境中，他们也掌握了结构设计的实践知识，他们的逻辑分析、归纳总结的能力也初步形成，这个阶段可以进行理论知识的讲解，以助他们进一步提升技术素养。
教学设计：一、教学目标1．知识与技能了解结构的强度的含义，掌握影响结构强度的几个主要因素。
2．过程与方法理解具有一定强度的结构在现实中的意义；亲身实践，检验某个简单结构的强度。
3．情感态度与价值观适时渗透技术的人文价值，进行情感教育。
二、教学重点：影响结构强度的几个主要因素。
三、教学难点：结构的强度与稳定性不易区分。
四、教学准备多媒体课件、缺了一条横牚的椅子、塑料饼干盒、饮料瓶五、教学过程（一）问题导入：回顾上节课的内容，倒置的酒瓶起到检测地震的用作，这是因为此时它的稳定性差，如果掉地上摔碎了，这属于结构的什么问题。
引出强度的概念。
（二）探究过程1.通过拔河图片、饮料瓶让学生自已总结出结构强度的含义。
2.通过图片五重塔、水杯、老式公交车等分析影响结构的强度的各种因素。
3.亲身体验找出结构的稳定性与强度区别之处，更加明确影响这两个结构特性的各种因素。
（三）小结课堂同学们自己归纳了结构的强度的含义，并依据生活经验举出影响结构的强度的三个因素。
还体验明确了结构的强度与稳定性课堂实录：师：上一节课我们学习了结构的稳定性，举一个倒置啤酒瓶的例子来说明什么？生：人们有时也利用稳定性差的结构为人类服务。
师：当啤酒因为受到震动倾倒是因为稳定性差，那么倾倒到水泥地上摔碎了，这跟瓶子的什么特性有关系呢？生：跟瓶子的强度有关。
结构与强度教案
稳固结构的探析（第二课时——结构与强度）一、教学目标1、能够区分结构强度与稳定性的区别。
2、理解强度的概念，让学生通过技术试验探索出影响结构强度的几个因素。
4、从日常生活出发进行课堂教学，让学生感受技术中的结构与他们密切相关，激发学生自主的关注身边的生活，提高他们的观察力，能用强度的概念来评价、选择和使用结构。
二、教学分析1、教学对象分析：学生已经在前一节课学习了结构与稳定性，只是学生容易将本节内容（结构强度）与上一节的“结构稳定性”的知识点混淆。
学生在生活中也有强度的直观认识和感受，缺少理性的判断，对影响结构强度的几个因素理解不全面。
2、教材内容分析：本小节的内容从课本知识点的编排上，到知识点本身，都与稳定性有很多相似之处。
所以，应注意让学生了解这两小节内容的联系与区别。
重点分析影响结构强度的主要因素。
三、教学重点与难点教学重点：1、理解强度的概念，理解结构稳定性与强度的联系与区别2、通过案例的探究性试验，让学生能够自己分析并得出形状是影响结构强度的主要因素之一。
教学难点：结构的外部形状和结构的构件截面形状以及构件受力的方向对强度的影响。
四、教学策略从生活中的话题出发，引入强度的概念，通过精心设计的案例以及教师的引导，让学生自主的去探究，学习影响结构强度的主要因素。
再通过分析生活中的例子，让学生能关注生活，善于发现、理解生活中的技术问题。
五、教学过程：1、情景导入：取一个较高的花架，请同学评价，回顾稳定的三个条件，即结构的形状、重心高低、底部支撑面大小。
图片演示如何去为了稳定性改进这个花架？再取一张比较稳定的椅子，请一个较胖的同学试坐，轻微晃动，可能导致椅子垮塌。
2、结构强度的概念：我们知道结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
一张好的凳子，除了应该具有一定的稳定性而使之坐人之后不容易翻倒之外，还需要什么要求呢？（生答：牢固、结实）。
也就是我们我们今天学习的内容：结构的强度。
1.2.2探究结构的强度教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2(1)
《探究结构的强度》教学设计一、学习者分析学生通过第一节的学习和日常生活中的常识，对结构和结构的受力情况有了初步的认识，但对影响结构的稳定性和强度的具体因素还不是很清楚，而这些知识正是学生今后设计结构时的重要理论基础，要认识结构的稳定性和强度就必须了解一些结构力学的知识，而结构力学是学生学习的难点。
本节通过一些技术试验深入浅出地让学生自主探究，分析影响结构强度和稳定性的因素。
二、教材分析本节的主要内容有：结构的稳定性、强度、连接，以及结构的强度和稳定性试验。
本节承接了第一节认识结构的内容，主要让学生理解影响结构稳定性和强度的因素，初步应用应力的公式进行计算，通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素。
本节是本章的核心内容，为学生学习结构设计打下基础。
教学重点、难点重点：理解结构的稳定性和强度的定义，能运用应力的公式进行简单计算。
难点：通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
三、教学目标1 ．技术意识：通过感知生活中的现象以及进行技术试验，形成对结构稳定性和强度的基本概念，学会从结构稳定性和强度的角度分析事物，了解探究结构稳定性和强度对人类技术发展的重要性。
2 ．探究结构的过程中，设置具有不同影响因素的试验，使学生了解要解决某一特定问题要解决的主要技术问题。
3 ．工程思维引导学生通过探究生活中常见物品的稳固性，由点及面，了解一般结构的稳定性和强度，并进行多因素分析试验，使学生形成初步的工程意识和思维。
4 ．图样表达在讲解结构的相关知识时，配以丰富的结构草图、立体图等，引导学生结合日常生活情境，识读常见的技术图样，能用简单的草图表达与交流设计构想。
四、教学理念和方法1 ．本课的教学模式：“教师为主导，学生为主体”，引导学生思考，动手实验。
“自主、合作探究”让学生自主探究、主动建构知识。
2 ．教师与学生间、学生与学生间在每个问题解决的过程中都进行地及时地反馈，让学生少走弯路，提高学习效率。
《结构的强度》教学设计
《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析：该章的总体设计思路是：认识结构——探究结构——设计结构——欣赏结构。
本节是教材《技术与设计2》中第一章第三节《探究结构》。
需要2课时完成教学，这节书只要分为三个内容：结构的稳定性及影响因素、结构的强度及影响因素、结构性质的试验方法。
通常后两个内容作为一节进行教学，重点放在结构的强度，而试验方法结合上一本书的内容是作为知识复习使用。
结构的强度，难点在于涉及到力的分析。
这对于理科较差的学生是难以理解的，因为我们需要研究力与形变关系来分析强度。
虽然是难点，有部分学生可能不大理解分析过程，但结论的得出对于理解结构的强度有作用的意义，要视乎不同班级的学习程度调整这部分的内容，而重点则放在强度的影响因素中，材料，是好理解的，那就得进行知识的拓展，列举让学生了解为了得到更好的强度，在材料上运用的巧妙之处；截面形状，这是可以给学生用真实的试验方法证明给学生看的，这部分内容大可以结合第三部分的内容一起进行，提高课堂的效率；结构的连接，在教材的编排上，没有明确连接方式跟结构的强度有关，实事是结构的连接方式与稳定性、强度都有关系。
所以我认为这一点可以独立出来理解。
毕竟连接方式不仅仅是为了提高强度稳定性的，而是结构功能所需求的。
二、教学目标：知识与技能：1、理解强度、应力的概念，能进行简单的应力计算，掌握应力和强度的关系。
2、通过实验、实例，明确强度与材料、强度与物体的形状的关系。
培养学生结合生活实际分析问题，交流能力，对身边事物的观察能力。
过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。
三、教学重点与难点：重点：影响结构强度及的主要影响因素。
难点：应力的理解，强度与应力的关系，结构设计需要在容许应力范围之内。
《结构的强度》PPT课件
焊接电路板电子元件 连接铜（铁）材料的 小型件
连接承受强度较大金 属件
连接受力大金属件 自行车车架的连接
彩 虹 桥 坍 塌 后 的 惨 状 坍塌前的彩虹桥
坍塌原因：彩虹桥的主要受力拱架钢管焊接不合 格，存在严重缺陷，个别焊缝有陈旧裂痕。
影响结构强度的几个主要因素
使用的材料
结构的形状
结构外部形状 结构的横截面形状
记录，并且思考？为什么？。。。
1、使用的材料
钢杯
①结构的强度与材料有关
纸杯
塑料杯
学生探究一活动场景：
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12
②混凝土
材料
使用钢筋混凝土结构的好处是什么？
影响结构强度的因素二？
学生探究活动二：我能行！ 请同学们利用桌子上的橡胶片测试一下它们的载 重强度，作好记录。。。？并且思考为什么？
学生探究二活动场景：
构件之间的连接方式
教学反思：
本节课的内容有些枯燥，抽象，由于教师对 教学内容精心准备和设计，再通过灵活运用多媒 体和设计探究活动，让学生在活动中进行学习， 在活动中进行思考，在活动中进行创新，完成了 学生由感性认识到理性理解的转变，一举多得， 感觉效果很好！
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29
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二、学情分析
：本节课的学习内容是我校高二的学生，学生通 过对必修1的学习，有了一定的基础，但对结构 强度的认识还很陌生，很抽象，学生普遍缺乏这 方面的知识。课堂小结：影响结构强度的主要因 素课堂小结：影响结构强度的主要因素课堂小结： 影响结构强度的主要因素
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二、说教学目标：
一、知识目标：要求学生掌握影响结构稳定性的 主要因素 二、能力目标：通过活动设计，培养学生的创新 思维技能和动手实做技能 三、情感态度：培养学生良好的技术素养和热爱 技术的良好情操
《探析结构强度作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《探析结构强度》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案是针对工程力学中的结构强度这一重要内容进行的。
结构强度是工程力学的重要分支，是钻研结构在受力作用下抵抗破坏的能力。
通过进修结构强度，可以帮助学生深入了解结构受力的原理和计算方法，提高他们的工程设计能力和实际运用能力。
二、作业目标1. 理解结构强度的基本观点和原理；2. 熟练掌握结构强度的计算方法；3. 能够应用结构强度知识解决实际工程问题；4. 提高学生的工程设计和分析能力。
三、作业内容1. 阅读《结构强度》相关章节，掌握基本观点和原理；2. 完成习题集中与结构强度相关的习题，稳固所学知识；3. 设计一个简单的结构强度实验，进行实验并撰写实验报告；4. 选择一个实际工程案例，分析其结构强度问题并提出解决方案。
四、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 作业报告需包括实验设计、实验过程、结果分析和结论；3. 作业提交时间为两周后，逾期不接受；4. 作业成绩将综合思量习题集成绩、实验报告成绩和案例分析成绩。
五、评分标准1. 习题集成绩占总成绩的30%；2. 实验报告成绩占总成绩的40%；3. 案例分析成绩占总成绩的30%。
六、作业安排1. 第一周：阅读《结构强度》相关章节，完成习题集；2. 第二周：设计实验并进行实验，撰写实验报告；3. 第三周：选择工程案例，分析并撰写报告。
七、参考资料1. 《结构力学》（第四版），刘国梁编著，清华大学出版社；2. 《结构力学实验指导书》，李明等著，高等教育出版社；3. 《工程实例分析》，王强等著，机械工业出版社。
以上是本次《探析结构强度》作业设计方案，希望同砚们能够认真进修，按时完成作业，并在实践中提升自己的工程能力和实践能力。
祝大家进修顺利！。
03探究结构(强度)
A、材料B、结构的形状C、构件横截面形状D、构件的连接方式
3、材质相同，截面粗细不同的两个杆件，在相同的拉力作用下，遭受破坏的程度不一样，细截面的杆件先被破坏，原因是（）。
第一章结构与设计
第二节探究结构（二）
编制：玄振兴审核：包科领导签字：
【使用说明】
1、根据学习目标，进行15分钟自主学习，独立完成相应训练，用红笔标注疑问点。
2、按照分层讨论要求，积极思考，认真记录，展示要到位。
3、整理好知识点与必要的记录。
【学习目标】
1、理解内力，应力的概念；掌握影响结构强度的因素。
思考1：在材料相同的情况下，构件被破坏的危险程度与什么有关？
探究一：由应力的计算公式分析：为什么大厦下层的支柱和受力墙体往往要比上层的粗和厚？
探究二：扭绞的绳子为什么不容易拉断？
（二）强度与材料
1、强度与材料
用手挤压纸杯，纸杯就会变形，而用同样的力挤压不锈钢杯，不锈钢杯的外形则无明显变形，说明结构的强度与有关
（1）结构构件的连接通常有哪两类？课桌椅的支撑脚与横档是属于构件连接方式的哪一类连接？
（2）图示课桌椅的支撑脚做成往外倾斜的，主要考虑影响结构稳定性的哪个因素？
2、组长带领组员积极讨论，分析影响结构强度的多种因素。
3、培养学生对身边事物的观察能力，了解常见的结构连接。
【重点难点】
重点：理解强度的概念，强度与应力、强度与材料及材料的形状、强度与结构的连接的关系。
难点：利用所学知识解释生活中相关的现象2-P18）
（一）强度与应力
强度：结构的强度是指结构具有的抵抗能力。结构的强度是通过构件和材料来体现的。
探究结构稳定性与强度 PPT课件 浙教版
CoobingBoy
课堂小游戏
如何不借助其他物品让一煮熟 的鸡蛋竖立在光滑的桌面上?
哪到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？
一、结构与稳定性
1、结构的稳定性 ——结构在负载的作用下维持其原有平衡状 的能力。
[探究一]：不倒翁为什么不倒？
不倒翁为什么会不倒 如果在它脖子上挂上 定数量的铁环，它还 不倒吗 ？
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
能相对移动，也不能相对转动，具体有榫 接、胶接、焊接、固定铆接等。
榫接
胶接
焊接
比一比
• 比较左图中同一结构的几种连接方 式,请预言哪种连接方式的强度更好。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
结构的强度(讲课)
结构的形状
使用的材料 →不同材料的容许应力不同
铰连接
构件之间的连接方式
刚连接
一、应力与强度
σ ＝N / S
二、影响结构强度的三因素： 结构的形状、结构的材料与连接方式
生活中的结构被破坏的现象
试验1 简易拉伸试验
结论： 多股绳比单股绳 抗变形能力 大 ，即：粗绳抗拉 强度 大
试验2 简易弯曲试 验
结论：
厚梁比薄梁 的截面积 大 ，抗弯强度大
试验3 简易组态试 验
P
P
结构的强度
我们常说的板凳是否足够“结 实”，就是指它在受到外力作用 的情况下，不被外力破坏的能力 如何，也就是它们的强度如何。 椅子断了一条腿，不稳定了。那 么强度与稳定是一回事吗？
内力、外力的区别？
图1:内力抵抗拉力示意图
左拉力
内力 右拉力 内力
图2:内力抵抗压力示意图
左压力 内力 右压力
内力
图3:内力抵
2、什么是应力，什么是强度，应力与强度的区别？
应力：作用在单位截面积上的内力称为应力。
强度：结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 应力与强度的关系：
强度可用应力来衡量。
同一截面积，容许应力越大，
强度越大。
对应内力最大值，应力 也有一个最大值， 称为 容许应力。 结构受到的应力大于容 许应力时，就会被破坏。
3、应力用公式怎么表示，单位是什么？ 应力计算公式： σ＝N / S 单位 : 内力N （N）
横截面积S（mm2或cm2） 应力σ（N/mm2或N/cm2）
B C A
(1)结构的形状: 注意： 结构形状对强度的影响有两点，一是结构的外部形 状，二是结构的构件截面形状。
结构的强度
教材分析
本课主要探究“影响结构强度的主要因素”，由 “认识结构的强度”和“探究影响结构强度的主 要因素”两部分组成。“认识结构的强度”主要 从生活案例出发阐明结构强度的定义。
探究“影响结构强度的主要因素”是本课的重点 ，这当中结构形状及连接方式与结构强度的关系 是难点。“结构的强度”是结构设计中的重要内 容，要让学生掌握这部分内容需要通过课本内容 的学习和亲身体验。
汶川震后的房子
智利震后的房子
小组讨论：两次地震后果不同的原因
区别 震级
智利地震
汶川地震
区域地形 人口
思考：根据小组讨论的结果结合下表
分析影响结构强度的主要因素有哪些 呢？
脆性塑料杆易断
不同材料抗拉性不同
中间有焊接缝的钢管易坏 构件的连接方式不同
影响结构强度的主要因素
结构的强度与结构的形 状、使用的材料、构件之间 的连接方式等因素有密切的 关系
教学目标
1）技术意识：知道结构强度的含义。体会影响结 构强度的主要因素。
（2）工程思维：能用所学知识分析解决实际问题 。
（3）创新设计：能够针对影响结构强度的主要因 素进行项目设计
（4）图样表达：能够利用图样展现小组的创新设 计，培养学生的动手能力和严谨态度。
（5）物化能力：通过学习和亲身实践，小组活动 制作书架，体会影响结强度的主要因素及其综合 运用。培养团队的分工协作精神。
应力：结构或构件单位面积上承受的内力称为应力
区别：结构的稳定性与结构的强度
稳定性是研究结构保持平衡状态的能力 川地震后，房子粉碎性倒塌
智利地震后的房子也连根拔起， 但是房体基本结构没多大损坏
这是智利震后 的路面
《探析结构强度导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《探析结构强度》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解结构强度在工程中的重要性；2. 理解结构强度的概念及相关术语；3. 掌握评估结构强度的方法和标准。
二、导学内容：1. 结构强度的定义及意义；2. 结构强度分析方法；3. 结构强度评估标准。
三、导学重点与难点：重点：结构强度的概念及评估方法；难点：结构强度的具体计算和应用。
四、导学过程：1. 课前预习请学生阅读相关教材或参考资料，了解结构强度的定义和意义，熟悉相关术语和概念。
2. 导入引导通过引入一些实例或案例，引导学生思考结构强度在工程中的重要性，激发学生学习的兴趣。
3. 学习内容讲解a. 结构强度的定义及意义：结构强度是指结构在受力作用下不会发生破坏的能力，它是保证结构安全运行的重要指标。
b. 结构强度分析方法：常见的结构强度分析方法包括静力分析、动力分析、有限元分析等。
c. 结构强度评估标准：结构强度评估通常根据国家或行业标准进行，如建筑结构设计规范、桥梁设计规范等。
4. 互动讨论通过提问和讨论，帮助学生加深对结构强度概念的理解，激发学生思考结构强度的问题和挑战。
5. 拓展延伸引导学生进一步了解结构强度评估的实际应用，探讨结构强度与工程质量、安全性的关系。
6. 知识巩固设计小组讨论或综合案例分析，加强学生对结构强度概念的理解和运用能力。
7. 课堂总结对本节课的学习内容进行总结，强调结构强度在工程中的重要性，激发学生对工程学科的兴趣和热情。
五、作业布置：1. 阅读相关资料，进一步了解结构强度的概念和应用；2. 完成结构强度评估的案例分析，掌握评估方法和标准；3. 准备课堂讨论或展示，分享对结构强度的认识和见解。
六、反思与改进：根据学生的学习反馈和表现，及时调整教学方法和内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
第二课时一、导入引言结构强度是工程学中非常重要的一个概念，它直接关系到建筑物、桥梁、船舶等工程结构的安全性和稳定性。
通过学习《结构强度》这一专题，我们将探究结构强度的定义、分类、计算方法以及影响结构强度的因素，从而更好地理解结构工程中的关键问题。
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A、抗弯B、抗压C、抗拉D、抗剪
探究四：在下列的钢筋混凝土桥梁中，哪种结构最好（）
2、结构的形状（观看视频）
结构的强度不仅与材料有关，而且与材料本身的有关。结构不仅是事物存在的一种形式，而且对事物的功能和作用产生着直接影响。
探究五：有的矿泉水瓶上有若干凸起的横向纹路，它的作用是什么？
第一章结构与设计
第二节探究结构（二）
编制：玄振兴审核：包科领导签字：
【使用说明】
1、根据学习目标，进行15分钟自主学习，独立完成相应训练，用红笔标注疑问点。
2、按照分层讨论要求，积极思考，认真记录，展示要到位。
3、整理好知识点与必要的记录。
【学习目标】
1、理解内力，应力的概念；掌握影响结构强度的因素。
（1）结构构件的连接通常有哪两类？课桌椅的支撑脚与横档是属于构件连接方式的哪一类连接？
（2）图示课桌椅的支撑脚做成往外倾斜的，主要考虑影响结构稳定性的哪个因素？
A、截面越大，杆件的内力越大C、截面越大，杆件单位面积承受的应力越大
B、截面越小，杆件的内力越小D、截面越小，杆件单位面积承受的应力越大
4.下图给出了相同横截面积，不同形状的同种材料强度有强到弱的排列顺序，说明了（）影响结构的强度。
A、材料B、构件横截面形状C、构件的连接方式D重心位置
★4、仔细观察图示的课桌椅的结构，回答下列问题：
探究六：在自行车各部件之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的结点中
三角架的连接属于___________；
刹车连杆之间属于___________；
辐条与钢圈之间属于__________；
【当堂检测】
1、一般情况下，不锈钢杯比纸杯的强度大，这说明了结构的强度与下面哪个因素有关（）
A、重点位置B、结构的材料C、结构的形状D、综合利用以上各因素
2、常见的构件连接方式有：
榫接，螺栓连接，胶黏，焊接等。
板凳各构件的连接属于榫接；
篮球架的框体属于焊接
3、我们把构件间的连接区叫做结点。
（1）铰结点（铰连接）：被连接的构件在连接处，但，即可以传递力，但不能传递力矩。具体有螺栓链接，如：如折叠伞伞骨间的连接.门与门框的连接。
（2）刚结点（刚连接）：被连接的构件在连接处既不能相对移动，又不能相对转动，即可传递力，也可以传递力矩。具体有榫接，胶接，焊接，，铆接等，如固定铁床间的连接，不可移动的桌腿与桌面之间的连接等
2、组长带领组员积极讨论，分析影响结构强度的多种因素。
3、培养学生对身边事物的观察能力，了解常见的结构连接。
【重点难点】
重点：理解强度的概念，强度与应力、强度与材料及材料的形状、强度与结构的连接的关系。
难点：利用所学知识解释生活中相关的现象。
【自主学习】
二、结构的强度（课本P12-P18）
（一）强度与应力
三、结构与功能
结构不仅是事物存在的一种形式，而且对事物的功能和作用产生着直接影响。结构的改变可能导致功能的变化。如残疾人用车、双人自行车、可折叠自行车等，它们的功能不同，是应因为人们对其结构进行了局部调整。
四、结构的连接（课本P19-P20）
1、构件的连接处的强度是影响整个________和_______的重要因素，构件连接处的强度取决于它的________、_________和___________等。
思考1：在材料相同的情况下，构件被破坏的危险程度与什么有关？
探究一：由应力的计算公式分析：为什么大厦下层的支柱和受力墙体往往要比上层的粗和厚？
探究二：扭绞的绳子为什么不容易拉断？
（二）强度与材料
1、强度与材料
用手挤压纸杯，纸杯就会变形，而用同样的力挤压不锈钢杯，不锈钢杯的外形则无明显变形，说明结构的强度与有关
强度：结构的强度是指结构具有的抵抗能力。结构的强度是通过构件和材料来体现的。
内力：构件在外力作用下会发生形变，同时构件内部的相互作用力也发生了改变，我们将这种作用力的改变称为内力。
构件的应力：。
应力计算公式：σ=N/A，N——内力，A——横截面积。
小实验：在横杆上悬挂两条粗细不同的同一种材料做成的直杆，把重物逐一加挂在直杆下的挂钩上，直至直杆断裂为止。哪一根直杆先断裂？
思考2：
材料：人们最早利用混凝土的时候，只是把它当作人造石材。作为人造石材的混凝土与一般石材一样，虽然有较好的耐压性能，但是经不起拉力。但是它有一个重要的性质，那就是它的膨胀系数与钢材很接近。因此，它可以与钢材紧密结合起来。当人们把混凝土跟钢材结合起来做梁后发现：这样的梁既能受压，也能受拉，上部受到被挤压，下部受到拉伸，其强度比用混凝土做成的梁的强度大得多。
2、在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（）影响结构的强度。
A、材料B、结构的形状C、构件横截面形状D、构件的连接方式
3、材质相同，截面粗细不同的两个杆件，在相同的拉力作用下，遭受破坏的程度不一样，细截面的杆件先被破坏，原因是（）。