五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版(共15张PPT)

合集下载

白鹅PPT课件最新5上长春版

(2)邻近的鸡也很多，也常( 蹑手蹑脚 )(轻手轻脚手蹑脚)地来偷鹅的饭吃。 (3)后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声 ( 叫嚣 )(叫嚷叫喊叫嚣)。
蹑
4．下面句子有语病的一句是 ( D ) A．这白鹅，是一位将要远行的朋友
C．白鹅伸长了颈，左顾右盼。 D．每逢大白鹅吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。
让鸡、狗偷饭吃。(加上适当的关联词，保持句意不变) 因为我们不胜其烦，所以以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它 _________________________________________________________ 走远去，让鸡、狗偷饭吃。 _________________________________________________________
块儿糕点吃。
点击听朗读
第一部分（第1自然段）高傲的白鹅。介绍了鹅是
一种高傲的动物。第二部分（第2-4自然段）高傲的白鹅。分别从白鹅的叫声、步态、吃相等方面具体描写鹅的高傲。
说一说这只白鹅给你留下什么样的印象？好一个高傲的动物！
初读课文，说一说本文的主要内容？本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点,从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情。
1．根据所给的拼音填上恰当的字。 wán chì
冥顽愚蠢
pò
厉声呵斥
ánɡ
从容不迫
昂首大叫
2. 组词。
超( 脾(
高超 ) 脾气 )
促( 宵(
促进
宵小
) )
3．选择恰当的词语填空。 (1)等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的
当儿，狗就( 敏捷 )(敏捷
努力地吃它的饭。
飞快
飞奔)地跑上来，

五年级上册语文课件—7.2、白鹅 ▎ 长春版 (共25张PPT)

它伸长了头颈，左顾右盼，
联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？
“好一个高傲的动物！”
白鹅的高傲更表现在哪些方面？
叫声步态吃相
自读课文第3自然段，画出表现白鹅高傲的词句。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声
____________
______
呵斥。
______
凡有生客进来，鹅必然厉____声___叫___嚣___；甚至篱笆外有人走路，它也要引___吭___大____叫___，不亚于狗的狂吠。
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板，一丝不苟。 3、循规蹈矩，不会变通。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，
它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口
如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？
讨论：
课文主要讲了什么内容？
本文通过对白鹅的（姿态）、（叫声）、（步态）和（吃相）的描写，表现出白鹅的（高傲），表达了作者对白鹅的（喜爱）之情。
里的净角出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
它常傲____然____地站着，看见人走来也毫____不____
相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你
________
________
一口。 ________
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？请你读读课文的5、6、7自然段。
嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

五年级上册语文课件 - 5.2、骑在白鹅的背上(二) ▎长春版. (共25张PPT)

骑在白鹅的背上（二）
榆树先锋小学龚明月
骑在白鹅的背上
瑞典
拉格洛芙
回顾上节课内容，尼尔斯刚刚经历了在白鹅背上的历险，接下来他又有了什么奇遇呢？
快速默读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记住,并概括文章意。
融化振作吮吸滋味血统遭遇容纳胆怯规规矩矩支支吾吾
强盖住了下面的冰。”
“草虽然铺得很薄— — 解释说明尼尔斯现在能拿动多少草！——但总算勉意思转折强盖住了下面的冰。”
小练笔：练习写对话，正确使用相应的标点符号。
“那时候马丁已经游到岸边，嘴里衔着一尾银白色的小鲈鱼。他把鱼在尼尔斯的面前一放，说‘在家里，我跟你并不是朋友，但是你在我遭到困难的时候帮助了我，因此我要谢谢你。’” 两人已经有了患难之情。
“‘你自己也明白，我没有功夫背你回家，’马丁说，‘可是我
提示语
对你有一个建议：我们可以一起飞到拉伯兰去。我们去瞧瞧那里的情形，然后再一起回家。我一定要说服阿卡。如果不行，那就瞒过她。你现在很小，把你藏起来并不困难。好吧，现在来做正事吧！你赶快把树枝和枯草收集起来，愈多愈
第一部分：（1-19）
刚骑鹅背第二部分：（20-40）
倔强的马丁第三部分：（41-50）相濡以沫
小组合作，选取自己喜欢的段落分角色朗读课文，体会人物心理。
“那时候马丁已经游到岸边，嘴里衔着一尾银白色的小鲈鱼。他把鱼在尼尔斯的面前一放，说‘在家里，我跟你并不是朋友，但是你在我遭到困难的时候帮助了我，因此我要谢谢你。’”
“‘你自己也明白，我没有功夫背你回家，’马丁说，‘可是我对你有一个建议：我们可以一起飞到拉伯兰去。我们去瞧瞧那里的情形，然后再一起回家。我一定要说服

五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共16张PPT)

长春版小学语文五年级上册
第五单元
第1课
预习借助工具书和课本注释，独立完成给下列形近字组词。怕(害怕) 咕(咕嘟) 帕(手帕) 故(故乡 )
添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们为之喝彩……那么当尼尔斯变成“小人”与白鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？今天就让我们一起走进童话，去感受一下他们那奇特的历险经历吧！
板书设计
骑在白鹅的背上（一）尼尔斯马丁
新课学习
学习目标 1.认识生字、新词，有感情地朗读课文。
2.初步感悟课文，理清课文层次。
新课学习课文分析
课文写了一件怎么样的事？主要人物是谁？
新课学习
体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般，他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅
毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”
新课学习这是一个童话故事。
概括故事的性质
新课学习
感悟：这几句描写的是尼尔斯和白鹅在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为 “骑士”，把白鹅比为“狂奔的骏马”，形象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴” 字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅的样子。
新课学习

体会“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝地叫到：“闭嘴！”
主人公的害怕心理
结论总结
通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的经历。作者想让我们从中学到什么呢？— —让我们下节课一起来学习。
课堂练习
1. 比一比组词。
喘（）
泊（）
端（）

长春版五年级上册语文课件-15.骑在白鹅的背上(二)第1课时

从容不迫。
造句：因为平时学习努力，所以考试的时候他不慌不忙地作答。
理解词语恭恭敬敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。造句：对待长辈我们应该恭恭敬敬的，
不能顶撞他们。
支支吾吾：说话含混躲闪；用含混的话搪塞。造句：他支支吾吾地回答爸爸的责问。
辨析词语惊异诧异
相同点：都有觉得很奇怪的意思。
我们感受着尼尔斯的历险经历，
仿佛置身其中。同时被马丁的精神所震撼：面对困难，他不放弃，以顽强的精神去战胜困难，真是令人敬佩。接下来马丁与尼尔斯又会演绎怎样的
神奇经历呢？我们细细品味吧。
15
骑在白鹅的背上（二）
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认11个生字，会写9个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。快速默读课文，概括故事大意，能复述他们是怎样相濡以沫的。（重点）
理解词语领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。造句：他们举起拳头向领袖致敬。荒凉：人烟少，冷清。造句：这里长了很多野草，真是荒凉。
融化：（冰、雪等）变成水。
造句：春天来了，冰雪渐渐融化了。
理解词语
吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。造句：麦苗贪婪地吮吸着春天的雨露。不慌不忙：
第三部分（第41-50自然段）瞒过阿卡。写了马丁
帮助尼尔斯瞒过阿卡，留了下来。
说一说文中尼尔斯和白鹅是如何相濡以沫的？尼尔斯把马丁拖到水边喝水，马丁捉小鱼给尼尔斯吃。尼尔斯抱枯草铺地，马丁带尼尔斯到浮冰，把他塞到自己的翅膀下面。
初读课文，说一说本文的主要内容？这篇课文紧承上一篇课文，讲的是尼尔斯和白鹅马丁在历险经历中相濡以沫的故事。

五年级上册语文课件—5.2、骑在白鹅的背上(二) ▎长春版.(共21张PPT)

新课学习
字词通关
1.喘息 2.窸窣 3.融化 4.剖开 5.喧闹
新课学习
课文分析
课文主要讲述了什么内容？
请同学们默读全文并在小组讨论后进行分享。
新课学习
课文主要讲述了马丁和尼尔斯在湖岸上相互照顾，相濡以沫的事。
让我们具体看看
新课学习
概括故事发生的背景请同学们阅读文章第一段
新课学习
尼尔斯从马丁光溜溜的背上滑了下来，好像从结冰的小山上滑下来一般。终于，他又来到地面上了。他先把麻木的手脚搓了一会儿、顿了一会儿，接着向四面张
课堂练习
2.改错踹息（）慌凉（）贪阑（）
光留留（）镇作（）埑叠（）
作业布置
1.学习生字生词。 2.试着把课文中的故事讲给家人听。
板书设计
骑在白鹅的背上（二）
尼尔斯性格特征
马丁
课堂练习
1. 根据提示，说说课文的主要内容（这篇课文主要讲述了一个有关历险的故事： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __。
望。
天气非常严寒，尼尔斯已经有点受不了了。
新课学习
那地方荒凉的很。密密层层的高大松树……就是那些松树无论如何也
不愿意跟冬季分手。
环境描写有什么作用呢？
新课学习
他们飞的多远啊！现在即使马丁愿意回去马丁的担心

长春版五年级上册语文《5-1骑在白鹅的背上一》课件

整体感知
• .请同学们默读第一部分，用自己的话说说，这部分主要写了一件什么事情？
• 主要写了尼尔斯这个小矮人坐着马丁这只大鹅在天空中飞翔，马丁紧追一群野鹅，尼尔斯有些害怕了。 • 大风扯着他的头发，在他的耳朵旁边吼叫着、呼啸着。尼尔斯骑在白鹅的背上
读一读想一想
• • • • 什么词语能感受到尼尔斯的害怕？缩着、贴着、牢牢地、紧紧地他们为什么要飞的这么高啊？因为马丁在追赶那群白鹅，他不想落后
骑在白鹅的背上《一》
第一课时
开动脑筋你知道什么是童话吗？用自己的话说一说。
安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童
话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们再次走进童话世界，在童话中继续感悟、积累吧!今天老师要带领大家走进一篇童话《骑在白鹅的背上（一）》
• 同学们再来默读第二部分，用几句话来说说主要内容。 • 主要写了野鹅与马丁展开了激烈的比拼，野鹅们想甩掉马丁，他们觉得马丁不可能追上它。
深入探究
• 我们再次快速的浏览第二部分，想一想，听到野鹅的话尼尔斯有什么表现？
他开始退缩了，更加害怕了。这时又发生了什么呢？尼尔斯紧紧地抓住了马丁的脖子，它们俩一起掉下去，幸好掉到了树顶上，停到了丫杈上，没有伤亡。
全请文大，家要用求自读己通喜、欢读的顺方式初读
整体感悟文中的内容
1.请同学们默读课文，想一想，文中讲了一件什么事情？

课后作业
铺
咕
帕
杈Hale Waihona Puke 愈抛骑在白鹅的背上（一）
第二课时
记忆唤醒

五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共17张PPT)

2、用下面的词语写一句话：振作、胆怯、规规矩矩、支支吾吾。
3、在自己的预习本上写出几个AABB式（严严实实）的词语。
• （马丁态度坚决） --微微睁开眼睛（ 4 ~ 7）
•
--用靴尖踢公鹅（ 8 ~ 14）
• 尼尔斯逐渐克服恐惧 --马丁落后于野鹅（15 ~ 27）
• （马丁态度坚决） --马丁从空中掉下（28 ~ 34）
•
--尼尔斯怜惜马丁（35 ~ 42）
• 飞行历险，坚持不懈
课外链接--关于大雁的诗句
尼尔斯睁开眼睛看见了什么？
•
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀。就在尼尔
斯的头上，飘浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了
。在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点也不像
土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕
，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是
淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片
一类字组词
二类字组词
铺床丢三落四
落枕
当铺降落
吼叫湖泊喘息疲倦
呼啸代替怜惜劝慰
手帕幸亏抛弃咕哝
第一部分：尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家。第二部分：他们遇到了困难，但马丁态度坚决。
快速默读课文：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？
恐惧的尼尔斯和倔强的马丁
尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。牢牢地的抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”
动作描写
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”

五年级上册语文课件—7.2、白鹅 ▎ 长春版 (共15张PPT)

京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑
“净角”就是其中的一种角色，通称“花脸”。
júe 净角
角
jiǎo 角落
附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的
脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等鹅吃过一口饭，踏着方步去喝水吃泥吃草的当儿，狗就敏捷地跑出来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，等鹅再来吃饭
使劲去咬狗，并且的时候，饭罐已
丽声叫骂，狗立刻空空如也，鹅便
逃往篱边，蹲着静昂首大叫，似乎
候。
责备人们供养步
周。
作者怎样具体描写俄的吃相？
食料：一日三餐、水、泥、草、三样东西下饭吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、先……再…..然后… 老爷脾气：每逢……就责备架子十足有人侍候：堂倌非……不可
作者怎样把鹅的叫声写具体？默读写鹅的叫声的部分，把重点词语画出来。
发挥你的想象力，如果白鹅会说话，都会说些什么呢？
1.见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
2.当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：
叫声如此高傲的白鹅走起路来ห้องสมุดไป่ตู้什么样的呢？
鸭的步调极速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样，颇像京剧力的净角出场。
你能写出几个有关动物的词语？
鼠目寸光对牛弹琴画蛇添足马到成功惊弓之鸟狼心狗肺
放虎归山亡羊补牢鹿死谁手
兔死狐悲狗急跳墙如鱼得水
扬长而去大模大样一丝不苟窥伺叫嚣倘若傲慢奢侈
形容自以为了不起，旁若无人的样子花费大量钱财，追求过分享受。大模大样地离开。轻视别人，对人没礼貌暗中观察动静，等待机会。大声叫喊吵闹。连词，表示假设。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共18张PPT)

长春版实验教科书五年级上册
• 默读课文第一部分，画出能够体现尼尔斯骑在白鹅背上飞行时感到恐惧的语句，并写下你的解读。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧
地闭起来了。
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”每逢马丁又阔又大的白翅膀向下一拍，尼尔斯就这样喃喃地说。
是灰黄色的，更有一些是淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。
草地和田地换成了黑色的森林，白色的湖泊又代替了树林，接着湖泊又换成了土地，但野鹅们还是一股劲儿地往前飞，飞，飞。
“马丁，马丁！”他对公鹅喊道，
“快回家去吧！我们飞够了，够了！”
但是马丁不回答。于是，尼尔斯使出全身的劲儿，用小木靴的靴尖踢公鹅。马丁转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔去……那时候让你自己翻着跟头飞下去吧！” 尼尔斯只得老老实实地坐着不动。
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧
地闭起来了。
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀。就在尼尔斯的头上，漂浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了。在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿也不像土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。
可怜的马丁用尽全力，尽可能往上飞，但是这样一来，他顿时窒息了，翅膀也一下子失去了力量。
马丁好像被箭射中了一般，直向下坠。

五年级上册语文课件—7.2、白鹅 ▎ 长春版 (共15张PPT) (1)

白鹅
高傲倘若邻近
郑重侍候
京剧脾气
滋味责备
毫不相让扬长而去
不胜其烦
一日三餐空空如也
架子十足
从容不迫供养不周
1，作者从哪三个方面来写白鹅高傲的特点。 • 2，有感情地朗读课文，品味作者幽默风趣的语言。 • 3，体会作者对白鹅的喜爱之情。
作者是从哪些描写来表现鹅的叫声、步态、吃相的高傲？画出相关句子，读一读。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
模仿作者的语言风格，写一写家中的其他小动物
• 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（gōng）养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（gōng）养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

五年级上语文课件-白鹅_长春版

•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
2、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？头、叫声、步态、吃相。
1) 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群
2)
雄的气概。
3) 叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
4) 步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
5) 吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不
6)
苟。
• 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
• 第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相
似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到他的傲慢。接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。
• 第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。于是，鹅的步态，竟也具
表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个
朋友，读来有亲切感。
•
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之
情。
诵读活动：
男女生比赛，朗读1~4段
一、为突出鹅的特点，作者将鹅和
其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。• 第1段中作者抓住动物头部的形状来
概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的 “高超”，自然令人油然而生喜爱之情。