五年级上册语文《骑在白鹅的背上(一)》教案三篇

本文写了一个小男孩尼尔斯变成小人后初次骑在白鹅的背上的 历险经历。

他由恐惧到逐渐克服恐惧，真实地再现了历险时心态微妙的变化。

那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的倔强和态度坚决给读者留 下了深刻的印象。

2 理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险 经历。

3 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马 丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。

4 让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息，走进童话，为 更好的阅读童话及名著奠定基础。

教学重点、难点 理解课文内容，体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。

教学时数 2 课时。

基础知识 劝慰劝解，安慰。

窒息因外界氧气不足或呼吸系统障碍而呼吸困难。

近义词惊奇－惊讶安慰－劝慰怜惜－爱惜 反义词容易－困难 第一课时 教学内容 1 学习生字，掌握一、二类字词。

2 理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险 经历。

教学过程 一、激趣导入 安徒生在他的自传中说人生就是一个童话。

充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的 心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。

就让我们一起走进童话世界，在童话中感悟、积累吧。

二、初读课文 1 请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容。

2 初读课文，用自己的话概括课文主要讲了什么？ 尼尔斯骑白鹅去旅行，勇敢的白鹅奋力地飞向目的地 3 再读课文，简要说说课文的两个部分故事的大意。

第一部分尼尔斯骑在鹅背上，白鹅使劲飞，飞得很快。

第二部分白鹅虽然累了，但还是追上了野鹅。

三、简要复述 请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复 述课文内容。

第二课时 教学内容 1 朗读课文，感受文中有趣的故事情节。

2 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马


丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。

教学过程 1 请学生朗读课文，体会提示语的作用。

如喃喃是连续低语的意思，咕哝是含混不清地不断低声自语 2 指名读课文的第一部分，思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候，他
有怎么样的感觉？恐惧、害怕 3 默读课文，说说尼尔斯和马丁给你留下的印象？ 结合文中具体语句谈一谈。

4 体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。

学生以小组为单位自学，讨论，再汇报学习结果。

由恐惧的尼尔斯和倔强的白鹅马丁，进而体会尼尔斯和白鹅马丁
的心理变化的过程。

尼尔斯由恐惧到逐渐克服恐惧，再到安慰、鼓励马丁；白鹅马丁
由倔强到态度坚决。

教材分析 《骑在白鹅的背上一》选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅
旅行记》中的第二章。

本文写了一个小男孩尼尔斯变成小人后初次骑在白鹅的背上的
历险经历。

他由恐惧到逐渐克服恐惧，真实地再现了历险时心态微妙的变化。

那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的倔强和态度坚决给读者留
下了深刻的印象。

教学目标 1 认识 4 个生字，会写 7 个字。

2 学习快速默读课文，概括故事大意。

3 能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

4 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马 丁刚刚开始历险时的心理变化的过程。

教学设计 第一课时 一、简要介绍，激发兴趣 今天我们要学习的这篇课文选自童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的第 二章 1、2 节。

这是世界上的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。

作者是瑞典女作家拉格洛芙。

介绍作者生平 二、自读课文，学习生字 1、教师出示要求，学生自读。

1 借助拼音，读通课文，认读生字新词。

2 默读课文，简要说说文中这两部分故事的大意。

第一部分尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家；第二部分他们遇 到了困难，但马丁态度坚决。

2、检查字词预习情况。

1 教师出示生字词语卡片，指名认读。

2 说一说这些生字都该注意什么？学生从字的发音、字的书写说 自己的看法。

3 教师适当的总结，注意杈愈的读音，愈不能和越混淆，以及多 音字铺。

4 开火车读生字词，并巩固。

二、指导默读，提高默读的速度。

第二课时 一、检查复习 1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。

2、开火车读。

3、指名分段读课文。

二、深入学习课文 1、提出问题尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？让学生 带着问题快速默读课文 学生很容易能概括出恐惧的尼尔斯和倔强的白鹅马丁，进而体会 尼尔斯和白鹅马丁刚开始历险的心理变化的过程，并找到相关语句加 以说明。

尼尔斯由恐惧到逐渐克服恐惧，再到安慰、鼓励马丁；白鹅马丁 由倔强到态度坚决。

能够体现尼尔斯恐惧的语句 1 他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。

他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。

动作描写 一是通过动词体会尼尔斯的恐惧心情，另一个是抓住整个身体、 牢牢地、紧紧地等词语体会。

2 我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！语言描写 能够体现尼尔斯逐渐克服恐惧的句子 最后，他鼓起了勇气，微微睁开了眼睛联系上文的眼睛也吓得紧 紧地闭起来了理解，可以看出尼尔斯逐渐克服了恐惧。

2、学习两段环境描写。

尼尔斯睁开眼睛都看到了什么？ 5、6 自然段的环境描写第五段主要体会表达的形象生动，第六 段写景物的变换是告诉读者他们历险的经历。

3、那么从哪可以看出马丁的倔强和态度坚决呢？ 学生结合具体的语句来谈马丁的语言和动作的描写 他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸 进去。

文中还有几处这样表达的语句，可以让学生找出来，体会这样表 达的好处。

三、拓展延伸 可怜的尼尔斯是如何变小的呢？他以前又是如何捉弄别人的呢？ 请仔细读一读童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的第一章。

四、板书设计篇三 教学目标


1、认识生字、新词，有感情地朗读课文。

2、初步感悟课文，理清课文层次。

教学重点理解本课重点词意。

教学难点理清课文脉络。

教学过程 一、导入 童话的世界总是令人向往的。

当丑小鸭经历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们为之喝 彩，当灰姑娘摆脱阴险的后妈和几个姐姐的严酷压制，最终与王子幸 福地走在一起的时候，我们为之欢呼……那么当尼尔斯变成小人与白 鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？今天就让我们一起走 进童话，去感受一下他们那奇特的历险经历吧！ 二、学习新课 1、师范读课文 2、学生自由读课文，圈出不认识的字。

3、小组同学借助工具书，互相交流自学新字。

4、教师组织学生读新字为字扩词并说句子。

5、再读课文，提出不理解的词，师生共同解决。

6、小组轮读课文，初步感悟课文大意。

7、指名读课文，试着理清课文的脉络。

三、课堂作业布置 1、开火车读词语。

2、齐读课文。

五年级上册语文教案设计 课题骑在白鹅的背上一课型讲读课课时第 2 课时 教学目标 1、理解课文内容，学习作者抓住对话描写人物特点的方法。

2、体会马丁和尼尔斯之间的对话，感受他们各自具有的性格特 征。

教学重点 1、理解课文内容。

2、感受他们各自具有的性格特征。

教学难点 1、体会以对话刻画人物性格的方法，感悟人物心理情感的变化。

2、学习童话以奇特的想象组织行文的方法。

教学过程 一、导入 童话的世界总是令人向往的。

当丑小鸭经历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们为之喝 彩，当灰姑娘摆脱阴险的后妈和几个姐姐的严酷压制，最终与王子幸 福地走在一起的时候，我们为之欢呼……那么当尼尔斯变成小人与白 鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？今天就让我们一起继 续走进童话，去感受一下他们那奇特的历险经历吧！ 二、学习新课 1、指名读课文。

2、体会含义深刻的句子。

体会尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马 一般，他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。

他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。

感悟这几句描写的是尼尔斯和白鹅在空中飞行时的情态。

句中把尼尔斯比为骑士，把白鹅比为狂奔的骏马，形象生动地写 出了他们飞行的景象。

一个贴字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅的样子。

从整段描写中，我们能很好地感受尼尔斯的紧张的样子。

体会你不要再向我说这种话！马丁咝咝地叫到闭嘴！ 感悟从中感悟到马丁的那种不达目的誓不罢休的勇气和决心，我 们为它的顽强的精神而感动。

三、总结本文中心。

通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃，从中我们感受 到他们历险的经历，学习到一种永不放弃的精神。

【五年级上册语文《骑在白鹅的背上一》教案三篇】























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