九年级化学专题复习 身边的化学物质ppt课件
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九年级化学上册 1.1 身边的化学课件1
No 二十号元素的汉字写法和符号。休息
Image
12/10/2021
第十五页，共十五页。
第三页，共十五页。
一、化学(huàxué)与生活
1.化学(huàxué)——住
12/10/2021
第四页，共十五页。
一、化学(huàxué)与生活
1.化学(huàxué)——行
12/10/2021
第五页，共十五页。
一、化学(huàxué)与生活
2.化学与环境(huánjìng)、健康
治理工业三废（废气(fèiqì)、废液、废渣）离不开先 进的化学技术。
作业(zuòyè)
熟记元素周期表前二十号元素的汉 字写法和符号！纠错(jiū cuò)本默写三 遍。
12/10/2021
第十三页，共十五页。
下课(xiàkè)
休息
12/10/2021
第十四页，共十五页。
内容 总结 (nèiróng)
第一章 大家都来学化学。1.1 身边的化学。1.化学——行。治理工业三废(sānfèi)（废气、废液、废渣）离 不开先进的化学技术。2.物质的组成、结构、性质和变化规律。铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 钡 Ba。熟记元素周期表前
2.勤
纠错本（双色笔）
笔记本（边听边学边记）
作业本 3.学会化学(huàxué)语言
12/10/2021
第十页，共十五页。
元素 周期表 (yuán sù)
12/10/2021
第十一页，共十五页。
其他(qítā)常用元素及其符号
铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 钡 Ba
12/10/2021
第十二页，共十五页。
第一章 大家 都来学化学 (dàjiā)
1.1 身边 的化学 (shēnbiān)
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12/10/2021
第十五页，共十五页。
第三页，共十五页。
一、化学(huàxué)与生活
1.化学(huàxué)——住
12/10/2021
第四页，共十五页。
一、化学(huàxué)与生活
1.化学(huàxué)——行
12/10/2021
第五页，共十五页。
一、化学(huàxué)与生活
2.化学与环境(huánjìng)、健康
治理工业三废（废气(fèiqì)、废液、废渣）离不开先 进的化学技术。
作业(zuòyè)
熟记元素周期表前二十号元素的汉 字写法和符号！纠错(jiū cuò)本默写三 遍。
12/10/2021
第十三页，共十五页。
下课(xiàkè)
休息
12/10/2021
第十四页，共十五页。
内容 总结 (nèiróng)
第一章 大家都来学化学。1.1 身边的化学。1.化学——行。治理工业三废(sānfèi)（废气、废液、废渣）离 不开先进的化学技术。2.物质的组成、结构、性质和变化规律。铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 钡 Ba。熟记元素周期表前
2.勤
纠错本（双色笔）
笔记本（边听边学边记）
作业本 3.学会化学(huàxué)语言
12/10/2021
第十页，共十五页。
元素 周期表 (yuán sù)
12/10/2021
第十一页，共十五页。
其他(qítā)常用元素及其符号
铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 钡 Ba
12/10/2021
第十二页，共十五页。
第一章 大家 都来学化学 (dàjiā)
1.1 身边 的化学 (shēnbiān)
1.1身边的化学 同步课件(共49张PPT)科粤版(2024)化学九年级上册
（四）化学学科特点
化学用语
H和O 元素符号
H2O 化学式
通电
2H2O
2H2↑＋O2↑
化学方程式
研究角度
宏观研究：物质的性质，包括化学性质和物理性质 微观研究：组成这些物质的分子、原子
研究方法
以实验为基础
化学的发展历程
古古代代化化学学
➢ 火的利用
火的利用是古代化学的开端
近代化学
现代化学
➢ 陶器
➢ 青铜器（后母戊鼎） ➢ 酿酒
③为人类提供了新能源 ④已成为生命科学的重要基础
⑤使资源利用更加无序
⑥其研究方法和思路帮人类打通了联系宏观世界和微观世界的通道
④⑤
B．①②④⑤⑥
A．①②③
C．①③④⑥
D．②③④⑤
【检测题2】化学真正成为一门独立的学科，经历了一个漫长的历史过程。下 列叙述中错误的是（ C ）A．化学实验室的前身是古代炼丹、炼金术的作坊 B．原子论和分子论学说的创立，奠定了近代化学的基础C．拉瓦锡编制了元 素周期表，使化学研究变得有规律可循D．屠呦呦发现了青蒿素，有效降低疟 疾患者的死亡率
（二）化学研究的对象
已存在的物质 氧气、金刚石、
水、石墨等
物质
不存在的物质
塑料、合成橡胶、 合成纤维、药等
（三）化学研究的内容 组成 由氢元素和氧元素组成
结构 由水分子构成
水（H2O）
性质 转化 应用
无色无味的液体；通电后 能产生氢气和氧气。
水通电转化为氢气和氧气； 酸和碱反应转化为水。
生活饮用、农业灌溉、工业用水等
01 认识到化学与生产生活的关系 02 激发化学学习的兴趣
01 什么是化学
02 哪些物质是用化学材料制成？哪些 活动与化学有关？
人教版初三九年级下册化学中考总复习课件：专题三 身边的物质 (共33张PPT)
答案：D
26
基础自主导学
规律方法探究
考向一
考向二
考向三
考向四
考向五
考向六
考向四 碳和碳的氧化物
【例4】 如下图所示,A为紫红色固体,G、H为黑色固体,B、D、 E、F为无色气体,C是无色液体,A、B、D、H为单质,F能使澄清石 灰水变浑浊。请完成下列问题:
(1)写出B、C的化学式。
①B
,②C
。
(2)写出下列转化的化学方程式:
2.酸具有相似化学性质的原因是溶液中都含有H+;碱具有相似化 学性质的原因是溶液中都含有OH-。
3.NaOH和Ca(OH)2同属碱类物质,由于金属阳离子不同,因而有各 自的不同特性,如NaOH易溶于水,而Ca(OH)2微溶于水。因此,要充 分吸收混合气体中的CO2应选用NaOH溶液,检验CO2的存在时应选 用Ca(OH)2溶液。
10
一二三四五
基础自主导学
规律方法探究
四、溶液 1.溶液是均一、稳定的混合物。判断某物质是否是溶液,一般看 以下两点:是否具有均一、稳定的性质;是否是一种混合物。溶液 是澄清、透明的,但不一定是无色的。当溶液中有水存在时,不论 水的量有多少,习惯上把水看为溶剂,通常不指明溶剂的某溶液,一 般指的是其水溶液。 2.饱和溶液与不饱和溶液只有在“一定温度下”和“一定量的溶剂 里”才有确定的意义。在改变溶剂或温度的情况下,饱和溶液与不 饱和溶液可以相互转化。溶液的饱和、不饱和与浓、稀之间无必 然联系,即饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一定是稀溶 液;但对于同一温度下、同一溶质的溶液,其饱和溶液溶质的质量 分数比其不饱和溶液溶质的质量分数大。
21
考向一
考向二
基础自主导学
规律方法探究
26
基础自主导学
规律方法探究
考向一
考向二
考向三
考向四
考向五
考向六
考向四 碳和碳的氧化物
【例4】 如下图所示,A为紫红色固体,G、H为黑色固体,B、D、 E、F为无色气体,C是无色液体,A、B、D、H为单质,F能使澄清石 灰水变浑浊。请完成下列问题:
(1)写出B、C的化学式。
①B
,②C
。
(2)写出下列转化的化学方程式:
2.酸具有相似化学性质的原因是溶液中都含有H+;碱具有相似化 学性质的原因是溶液中都含有OH-。
3.NaOH和Ca(OH)2同属碱类物质,由于金属阳离子不同,因而有各 自的不同特性,如NaOH易溶于水,而Ca(OH)2微溶于水。因此,要充 分吸收混合气体中的CO2应选用NaOH溶液,检验CO2的存在时应选 用Ca(OH)2溶液。
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一二三四五
基础自主导学
规律方法探究
四、溶液 1.溶液是均一、稳定的混合物。判断某物质是否是溶液,一般看 以下两点:是否具有均一、稳定的性质;是否是一种混合物。溶液 是澄清、透明的,但不一定是无色的。当溶液中有水存在时,不论 水的量有多少,习惯上把水看为溶剂,通常不指明溶剂的某溶液,一 般指的是其水溶液。 2.饱和溶液与不饱和溶液只有在“一定温度下”和“一定量的溶剂 里”才有确定的意义。在改变溶剂或温度的情况下,饱和溶液与不 饱和溶液可以相互转化。溶液的饱和、不饱和与浓、稀之间无必 然联系,即饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一定是稀溶 液;但对于同一温度下、同一溶质的溶液,其饱和溶液溶质的质量 分数比其不饱和溶液溶质的质量分数大。
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考向一
考向二
基础自主导学
规律方法探究
初中化学身边的化学物质总复习PPT优秀课件
(二)发展科学探究能力
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
关注课本上的配图
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
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九年级化学专题复习《身边的化学物质》 ppt课件
PPT课件 13
（2）工业制法： 利用液态氮、液态氧的沸点不同，用分离空 气的方法制取氧气
氮气先挥发 空 加压 气 降温 液态 空气 蒸发 适当升温或减压 剩下为液态 氧气
注意： ①氧气的工业制法是物理变化；氧气的实验室制法是 化学变化 ②在H2O2制取氧气中MnO2是催化剂，在高锰酸钾制氧 中二氧化锰是生成物。
PPT课件 14
练习
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（ B ） A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳 2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家 是 （ A） A、拉瓦锡 B、汤姆逊 C、普利斯特里 D、舍勒 3、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种 （C ） A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳 4、空气污染指数，就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化 成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。 下列不计入空气污染指数的污染物是 （ A） A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、可吸入颗粒物 D、臭氧 5、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是 （ D） A、增加氧气的质量 B、节省双氧水的质量 C、提高氧气的质量 D、使双氧水迅速分解放出氧气 15 PPT课件
PPT课件 6
考点3
氧气的性质
（1）氧气的物理性质 通常情况下是无色无味气体，不易溶于水，密 度比空气略大，液态或固态时为淡蓝色 （2）氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点 燃的条件下，能跟木炭、硫、铝反应，同时放 出热量。
PPT课件 7
表2-1
物 质
氧气与几种常见物质的反应比较 反应现象
木 炭
硫
磷
8
某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度 的不同存在差异。 ①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光， 放出热量；在空气中燃烧则发红光 ②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色 火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的 淡蓝色火焰。 ③铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。
（2）工业制法： 利用液态氮、液态氧的沸点不同，用分离空 气的方法制取氧气
氮气先挥发 空 加压 气 降温 液态 空气 蒸发 适当升温或减压 剩下为液态 氧气
注意： ①氧气的工业制法是物理变化；氧气的实验室制法是 化学变化 ②在H2O2制取氧气中MnO2是催化剂，在高锰酸钾制氧 中二氧化锰是生成物。
PPT课件 14
练习
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（ B ） A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳 2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家 是 （ A） A、拉瓦锡 B、汤姆逊 C、普利斯特里 D、舍勒 3、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种 （C ） A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳 4、空气污染指数，就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化 成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。 下列不计入空气污染指数的污染物是 （ A） A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、可吸入颗粒物 D、臭氧 5、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是 （ D） A、增加氧气的质量 B、节省双氧水的质量 C、提高氧气的质量 D、使双氧水迅速分解放出氧气 15 PPT课件
PPT课件 6
考点3
氧气的性质
（1）氧气的物理性质 通常情况下是无色无味气体，不易溶于水，密 度比空气略大，液态或固态时为淡蓝色 （2）氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点 燃的条件下，能跟木炭、硫、铝反应，同时放 出热量。
PPT课件 7
表2-1
物 质
氧气与几种常见物质的反应比较 反应现象
木 炭
硫
磷
8
某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度 的不同存在差异。 ①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光， 放出热量；在空气中燃烧则发红光 ②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色 火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的 淡蓝色火焰。 ③铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。
九年级化学上册 第2章 身边的化学物质(第1课时)性质活泼的氧气课件
水槽中
B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C．收集 O2 后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
第十一页，共十九页。
典例解析
(jiě xī)
4．（2014 山西）下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络， 请你由图回答：
（1）实验室制取氧气的一个化学方程式 2H2O2==M=nO=2=2H2O+ O2↑。 （2）硫在氧气中燃烧的现象是明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺 激性气味的气体生成。
①________________________； ②________________________； ③________________________。
第十四页，共十九页。
练习 反馈 (liànxí)
2．（2014 上海）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
① 写出仪器名称Ⅰ
，Ⅱ
探究实验二：温度对化学反应速率的影响
实验步骤
现象
结
论
温度越高，过氧化氢分解的速率越
大
第十七页，共十九页。
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内容(nèiróng)总结
第2章 身边的化学物质。第2章 身边的化学物质。第1课时 性质活泼的氧气。1、知道氧气的主要性质和 用途，认识氧气能与许多(xǔduō)物质发生氧化反应。1.氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味 的气体，密度稍大于空气，不易溶于水，有三态变化,液态氧和固态氧的颜色为淡蓝色。2.氧气的化学性质：氧气 是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多(xǔduō)物质反应。再见
第2章 身边 的化学物 (shēnbiān)
质
第1课时(kèshí) 性质活泼的氧气
鲁教版九年级化学课件：专题复习(一)我们身边的物质(共84张PPT)
名
课
校
堂
专题讲解 |单元自测|滚动学习 | 科学高效
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/202上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
课
校
堂
专题讲解 |单元自测|滚动学习 | 科学高效
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/202上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
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（1）氧气的物理性质 通常情况下是无色无味气体，不易溶于水，密
度比空气略大，液态或固态时为淡蓝色的气体，在点
燃的条件下，能跟木炭、硫、铝反应，同时放 出热量。
7
表2-1 氧气与几种常见物质的反应比较
物 反应现象
化学
质
方程式
①燃烧发出白光
木 ②生成的气体能使澄
Ⅰ栏
Ⅱ栏
A.大气中CO2含量增大
C a .白色污染
B.阻止污染，对环境友好
B b.绿色化学
C.废塑料袋、泡沫塑料制品对环境的危害 A c.温室效应
D.可吸入颗粒物、SO2 E.氢气
F d.臭氧空洞 D e.空气质量预报
F.含氟化合物
E f. 无污染能源 16
9、某无色混合气体中，可能含有H2、N2、CO、CO2、 HCl中的几种，现将该气体经下列处理（假设每步反应或作 用都是完全的）
气的方法制取氧气
空 加压 气 降温
液态 空气
蒸发 适当升温或减压
氮气先挥发
剩下为液态 氧气
注意： ①氧气的工业制法是物理变化；氧气的实验室制法是 化学变化 ②在H2O2制取氧气中MnO2是催化剂，在高锰酸钾制 氧中二氧化锰是生成物。
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练习
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（ B ）
A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳
101kPa下水的凝固点是0℃，沸点是100℃。水在 4℃密度最大（1g/cm3）。水结冰时，体积会膨胀。
注意： 饮水最好别饮用纯水，因为纯水中不含矿物质，而
人体正常的生理代谢需要微量的矿物质帮助。 [辨析] 矿泉水、雨水、蒸馏水。
矿泉水、雨水不是纯水，是混合物；而蒸馏水是纯 水，几乎不含杂质，是纯净物。
11
△
2KMnO4 ===== K2MnO4 + MnO2 + O2↑
MnO2
2KClO3 ==== 2KCl + 3O2↑
△
装置：固 + 固 加热型装置
12
收集方法：排水法或向上排气法
收集方法：排水法或向上排气法 验满方法：用带火星的木条接近瓶口，如木条复燃。 证明氧气已经收集满。
13
（2）工业制法： 利用液态氮、液态氧的沸点不同，用分离空
请回答下列问题：
（1）通过澄清石灰水时，无沉淀但气体体积明显减少，说明
原混合气体中一定含有 HCl
。
（2）通过无水硫酸铜变蓝，说明原混合气体中一定含有 H2 。
退出
17
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退出
考点1 水的组成 水由氢、氧两种元素组成；其中氢、
氧元素的质量比是1：8。 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
考点2 水的物理性质 纯净的水是无色、无味道、无气味的液体，在
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[辨析]
发光： 用于固体物质在氧气中燃烧时现象的描述，
例如： 木炭在氧气中燃烧发出白光
火焰： 用于气体物质在氧气中燃烧时现象的描述。
例如： 氢气在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰；硫虽是固体，
但在受热熔化时变成蒸气，硫蒸气在氧气中燃烧会 产生蓝紫色火焰。
10
考点4 氧气制法 （1）实验室制法
MnO2
2H2O2 ==== 2H2O + O2↑ 装置：固 + 液 不加热型装置
炭
清石灰水变浑浊 ③放出热量
化 学 方
①燃烧发出蓝紫色火 硫 ②生成有刺激性气味的气体
程 式
③放出热量
要
求
①产生大量白烟
背
磷 ②发出白光 ③放出热量
熟
注意事项
夹木炭的坩埚钳应 由上而下慢慢伸入 瓶中
硫的用量不能过多， 防止对空气造成污染， 实验时应在通风橱中 进行
产生的白烟是五氧 化二磷
8
某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度 的不同存在差异。 ①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光， 放出热量；在空气中燃烧则发红光 ②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色 火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的 淡蓝色火焰。 ③铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。
下列不计入空气污染指数的污染物是 （ A）
A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、可吸入颗粒物 D、臭氧
5、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是
（ D）
A、增加氧气的质量
B、节省双氧水的质量
C、提高氧气的质量
D、使双氧水迅速分解放出氧气15
6、下列有关氧气的说法中正确的是 （ D）
A、工业上制氧气是利用了氧气的化学性质
2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家
是 （A）
A、拉瓦锡 B、汤姆逊 C、普利斯特里 D、舍勒
3、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种 （C ）
A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳
4、空气污染指数，就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化
成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。
B、氧气具有可燃性
C、物质跟氧气发生反应都是化合反应
D、相同情况下，氧气的密度比空气略大
7、在商店购买灯泡时，可发现灯泡内部的灯丝支架上附着少
量红色物质──红磷，其作用是什么？写出有关的化学反应的
文字表达式。
8、请根据现有知识在最短的时间里，将Ⅰ与Ⅱ栏中相互有联
系的内容用直线连接起来，看谁连的又快又准！
19
考点3 水的电解实验
4
（2）空气中氧气成分的测定
利用磷和空气中氧气反应（生成固体小颗 粒），让容器内压强减少，使水进入容器。测 定进入水的体积得出空气中氧气的体积
注意：
①测量空气中的氧气的体积必须是易和氧气反应且 没有气体生成的物质。铁、木炭、硫不能用作测定 氧气的反应物。 ②测量用的反应物一定要足量，容器必须密封。
5
考点2 空气污染及防治 随着现代工业的发展，排放到空气中的粉尘和
有害气体会改变空气成分，造成空气污染。有害气 体主要指：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳。
防治空气污染可以从三方面考虑 ①减少有害物质的排放。 ②植树造林，净化空气。 ③改善燃烧结构，“三废”处理排放等。
二氧化硫是引起酸雨的主要物质
6
考点3 氧气的性质
1
地球周围的空气 自然界的水
碳和碳的化合物 金属和金属矿物 燃料及综合应用
常见的酸碱盐和化学肥料
2
3 退出
考点1 空气的成分 （1）空气中的成分
氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占 0.94%，二氧化碳占0.03%，其他占0.03%
注意：
①空气中的成分指得的是气体的体积分数，不是质 量分数
②一般来说，空气的成分比较固定。这是因为动植 物的呼吸和腐烂、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的 氧气，使氧气的量保持相对平衡
度比空气略大，液态或固态时为淡蓝色的气体，在点
燃的条件下，能跟木炭、硫、铝反应，同时放 出热量。
7
表2-1 氧气与几种常见物质的反应比较
物 反应现象
化学
质
方程式
①燃烧发出白光
木 ②生成的气体能使澄
Ⅰ栏
Ⅱ栏
A.大气中CO2含量增大
C a .白色污染
B.阻止污染，对环境友好
B b.绿色化学
C.废塑料袋、泡沫塑料制品对环境的危害 A c.温室效应
D.可吸入颗粒物、SO2 E.氢气
F d.臭氧空洞 D e.空气质量预报
F.含氟化合物
E f. 无污染能源 16
9、某无色混合气体中，可能含有H2、N2、CO、CO2、 HCl中的几种，现将该气体经下列处理（假设每步反应或作 用都是完全的）
气的方法制取氧气
空 加压 气 降温
液态 空气
蒸发 适当升温或减压
氮气先挥发
剩下为液态 氧气
注意： ①氧气的工业制法是物理变化；氧气的实验室制法是 化学变化 ②在H2O2制取氧气中MnO2是催化剂，在高锰酸钾制 氧中二氧化锰是生成物。
14
练习
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（ B ）
A、氧气 B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳
101kPa下水的凝固点是0℃，沸点是100℃。水在 4℃密度最大（1g/cm3）。水结冰时，体积会膨胀。
注意： 饮水最好别饮用纯水，因为纯水中不含矿物质，而
人体正常的生理代谢需要微量的矿物质帮助。 [辨析] 矿泉水、雨水、蒸馏水。
矿泉水、雨水不是纯水，是混合物；而蒸馏水是纯 水，几乎不含杂质，是纯净物。
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△
2KMnO4 ===== K2MnO4 + MnO2 + O2↑
MnO2
2KClO3 ==== 2KCl + 3O2↑
△
装置：固 + 固 加热型装置
12
收集方法：排水法或向上排气法
收集方法：排水法或向上排气法 验满方法：用带火星的木条接近瓶口，如木条复燃。 证明氧气已经收集满。
13
（2）工业制法： 利用液态氮、液态氧的沸点不同，用分离空
请回答下列问题：
（1）通过澄清石灰水时，无沉淀但气体体积明显减少，说明
原混合气体中一定含有 HCl
。
（2）通过无水硫酸铜变蓝，说明原混合气体中一定含有 H2 。
退出
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退出
考点1 水的组成 水由氢、氧两种元素组成；其中氢、
氧元素的质量比是1：8。 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
考点2 水的物理性质 纯净的水是无色、无味道、无气味的液体，在
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[辨析]
发光： 用于固体物质在氧气中燃烧时现象的描述，
例如： 木炭在氧气中燃烧发出白光
火焰： 用于气体物质在氧气中燃烧时现象的描述。
例如： 氢气在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰；硫虽是固体，
但在受热熔化时变成蒸气，硫蒸气在氧气中燃烧会 产生蓝紫色火焰。
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考点4 氧气制法 （1）实验室制法
MnO2
2H2O2 ==== 2H2O + O2↑ 装置：固 + 液 不加热型装置
炭
清石灰水变浑浊 ③放出热量
化 学 方
①燃烧发出蓝紫色火 硫 ②生成有刺激性气味的气体
程 式
③放出热量
要
求
①产生大量白烟
背
磷 ②发出白光 ③放出热量
熟
注意事项
夹木炭的坩埚钳应 由上而下慢慢伸入 瓶中
硫的用量不能过多， 防止对空气造成污染， 实验时应在通风橱中 进行
产生的白烟是五氧 化二磷
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某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度 的不同存在差异。 ①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光， 放出热量；在空气中燃烧则发红光 ②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色 火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的 淡蓝色火焰。 ③铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热。
下列不计入空气污染指数的污染物是 （ A）
A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、可吸入颗粒物 D、臭氧
5、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是
（ D）
A、增加氧气的质量
B、节省双氧水的质量
C、提高氧气的质量
D、使双氧水迅速分解放出氧气15
6、下列有关氧气的说法中正确的是 （ D）
A、工业上制氧气是利用了氧气的化学性质
2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家
是 （A）
A、拉瓦锡 B、汤姆逊 C、普利斯特里 D、舍勒
3、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种 （C ）
A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳
4、空气污染指数，就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化
成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。
B、氧气具有可燃性
C、物质跟氧气发生反应都是化合反应
D、相同情况下，氧气的密度比空气略大
7、在商店购买灯泡时，可发现灯泡内部的灯丝支架上附着少
量红色物质──红磷，其作用是什么？写出有关的化学反应的
文字表达式。
8、请根据现有知识在最短的时间里，将Ⅰ与Ⅱ栏中相互有联
系的内容用直线连接起来，看谁连的又快又准！
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考点3 水的电解实验
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（2）空气中氧气成分的测定
利用磷和空气中氧气反应（生成固体小颗 粒），让容器内压强减少，使水进入容器。测 定进入水的体积得出空气中氧气的体积
注意：
①测量空气中的氧气的体积必须是易和氧气反应且 没有气体生成的物质。铁、木炭、硫不能用作测定 氧气的反应物。 ②测量用的反应物一定要足量，容器必须密封。
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考点2 空气污染及防治 随着现代工业的发展，排放到空气中的粉尘和
有害气体会改变空气成分，造成空气污染。有害气 体主要指：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳。
防治空气污染可以从三方面考虑 ①减少有害物质的排放。 ②植树造林，净化空气。 ③改善燃烧结构，“三废”处理排放等。
二氧化硫是引起酸雨的主要物质
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考点3 氧气的性质
1
地球周围的空气 自然界的水
碳和碳的化合物 金属和金属矿物 燃料及综合应用
常见的酸碱盐和化学肥料
2
3 退出
考点1 空气的成分 （1）空气中的成分
氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占 0.94%，二氧化碳占0.03%，其他占0.03%
注意：
①空气中的成分指得的是气体的体积分数，不是质 量分数
②一般来说，空气的成分比较固定。这是因为动植 物的呼吸和腐烂、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的 氧气，使氧气的量保持相对平衡