教育技术哲学建议阅读书目大全
教育技术学专业学生必读书目
教育技术学专业学生必读书目[1]《如何阅读一本书》，[美]莫提默•J•艾德勒，商务印书馆，2004年版[2]《你的知识需要管理》，田志刚，辽宁科学技术出版社[3]《数字美学》，[新西兰]肖恩•库比特，商务印书馆[4]《艺术设计概论》，[美]玛乔里•艾略特•贝弗林，上海人民美术出版社，2006[5]《设计艺术心理学》，柳沙编著，清华大学出版社，2006[6]《设计美学》，徐恒醇著，清华大学出版社，2006[7]《设计之维》，李砚祖著，重庆大学出版社，2007[8]《外国教育史》，戴本博，人民教育出版社，1989[9]《中国教育史》，孙培青，华东师大出版社，1992[10]《教学设计——一种技术学的视角》，杨开城，电子工业出版社，2010[11]《教育技术学基础》，加涅主编，张杰夫等译，教育科学出版社，1992[12]《学习的条件与教学论》，加涅，华东师范大学出版社[13]《教学设计原理》（第五版），［美］加涅著：华东师范大学出版社，2007。
[14]《我的心理学观：聚焦思维结构的智力理论》，林崇德著，商务印书馆[15]《我们怎样思维、经验与教育》，杜威，人民教育出版社[16]《超越IQ—人类智力的三元理论》，斯滕伯格，华东师范大学出版社[17]《思维教学——培养聪明的学习者》，斯腾伯格，轻工业出版社[18]《思维发展心理学》，林崇德，北京师范大学出版社[19]《创造性思维理论-DC模型的建构与论证》，何克抗，北京师范大学出版社[20]《全新思维》，丹尼尔•平克，北京师范大学出版社[21]《学习科学的关键词》，高文等，华东师范大学出版社，2009[22]《世界是平的——21世纪简史》，弗里德曼，何帆等译，湖南科学技术出版社,2006[23]《人的潜能与价值》，马斯洛，北京大学出版社[24]《现代教育技术——走向教育信息化教育》，祝智庭，华东师范大学出版社[25]《基础教育课程改革纲要<试行>解读》，钟启泉，华东师范大学出版社[26]《学习科学与技术》，桑新民主编，高等教育出版社，2004[27]《走向新课程》，朱慕菊，北京师范大学出版社[28]《知识管理》，梁林梅，孙俊华编著，北京大学出版社，2011[29]《教学媒体与技术》（第八版），［美］Smaldino等，高等教育出版社，2008[30]《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》，［美］约翰•D•布兰思福特等编著，程可拉等译：华东师范大学出版社，2002[31]《教育技术学视野中的绩效技术研究》，梁林梅著，华中师范大学出版社，2009[32]《教学设计和技术的趋势与问题》（第二版），［美］瑞泽等，华东师范大学出版社，2008[33]《自主课堂》，沈湘秦译，中国轻工业出版社[34]《教育信息处理》，傅德荣，北京师范大学出版社[35]《教学系统设计理论与实践》，杨九民，北京大学出版社，2008[36]《教育组织行为学》，罗伯特.欧文斯等华东师范大学出版社[37]《教育传播科学研究方法》，李克东，教育科学出版社[38]《当代教育心理学》，陈琦，北京师范大学出版社[39]《教育心理学》，邵瑞珍，上海教育出版社[40]《学习论》，施良方，人民教育出版社[41]《信息技术教育应用》，余胜泉等，北京师范大学出版社[42]《教学模式论》，高文，上海教育出版社。
对教师有益的百部教育教学理论专著书目
要点二
《特殊需求学生的心理健康与教 育》
针对特殊需求学生的心理健康问题，提供有效的教育策略 和关爱措施。
06
班级管理实务操作指南
班级规章制度制定和执行
《班级民主管理制度设计与实施》
详细介绍了如何制定班级规章制度，确保公平公正，并通过民主方式管理和决策班级事 务。
《学生行为规范与纪律处分条例》
提供了学生行为规范的制定原则和实施方法，以及违纪行为的处理程序和纪律处分措施 。
《差异化教学设计与实施》
介绍差异化教学的原则、设计方法和实施步骤，帮助教师满足不同学生的学习需求。
《个性化教育与差异化教学的整合应用》
结合具体学科和课程，探讨个性化教育与差异化教学的整合应用策略。
03
课程设计与评价改革
课程标准与教材分析
《课程标准解读》
详细解读了各学科的课程标准，帮助教师深入理解课程要 求。
心理学的基础。
《儿童发展心理学》
02
皮亚杰的代表作，阐述了儿童认知、情感和社会性发展的规律
和特点，为教育教学提供了心理学依据。
《学习心理学》
03
加涅的代表作，探讨了学习的本质、过程和条件等心理学问题
，为教学设计提供了重要指导。
教育评估与测量
《教育测量与评价》
泰勒的代表作，提出了教育评价的基本原理和方法，为教育评估 提供了科学依据。
导学生主动思考。
02
《启发式教学案例精选》
通过实际案例，展示启发式教学在不同学科和年级中的应用，为教师提
供实践参考。
03
《启发式教学与学生思维能力培养》
探讨启发式教学对学生思维能力的影响，提供培养学生创新思维和批判
性思维的策略。
教育技术研究生选读书目大全
《教学设计的原理与方法》，张祖忻等，上海外语教育出版社，1990
《教学系统化设计》（第五版），Walter Dick等编，高等教育出版社
《现代教学设计应用模式》，盛群力，诸献华，浙江教育出版社，2002
《21世纪教育目标新分类》，盛群力，浙江教育出版社，2008
4.教育技术理论部分
《教学技术：领域的定义和范畴》，巴巴拉·西尔斯，丽塔·里奇，乌美娜，刘雍潜等译，中央广播电视大学出版社，1999
《教育技术学基础》，加涅主编，张杰夫等译，教育科学出版社，1992
《教学设计原理》，加涅，华东师范大学出版社
《现代教学设计》，盛群力等，浙江教育出版社
《教育哲学导论》，石中英，北京师范大学出版社
《系统的哲学》，金观涛，新星出版社，2005
《我们怎样思维，经验与教育》，杜威，人民教育出版社
《呼唤育的文化性格》，石中英，山西教育出版社，2007
《教育知识的哲学》，沃尔夫冈·布列钦卡，华东师范大学，2006
《适于脑的策略》
《脑与学习》
《有特殊需要的脑与学习》
《天才脑与学习》
6.学习与课程论部分
《学习论》《课程论》 施良方，人民教育出版社
《学程设计——教师课程开发指南》 波斯纳等著，赵中建等译，华东师范大学出版社
《现代课程论》 钟启泉，上海教育出版社，2003
7.远程教育部分
《Learning,creating ,and using knowledge:concept maps as facilitative tools》Joseph Donald Novak,1998
教育技术专业学生应该读的一百本书
J011 OFFICE 2000三合一 希望电子 2000.1 中心
J012 新编办公自动化实用教程 中国宇航 2003.4 中心
J013 洪恩公司 电脑世纪行（光盘）11片 清华大学 2004 中心
J014 吴建业等 Flash MX 2004精彩生活创意设计实例（含光盘） 机械工业 2004.1 中心
B.教学设计
B001 加涅 教学设计原理 华东师大 1999.11
B002 乌美娜 教学设计 高等教育 1994.10
B003 盛群力 现代教学设计论 浙江教育 1998
B004 徐英俊 教学设计 教育科学 2001.9
B005 何克抗 教学系统设计 北京师大 2003.6 中心
D014 李晓文 教学策略 高等教育 2002.4 中心
E.信息技术教育应用
E001 陈琦 信息技术教育应用 人民邮电 1997.5
E002 顾君忠 现代远程教育技术导论 华东师大 2000.8
E003 祝智庭 网络教育技术应用
E004 协作委员会 信息技术基础教程 高等教育 2001.10 中心
G.教育资源建设
G001 祝智庭 多媒体CAI课件设计与制作基础 电子工业 1998.8
G002 祝智庭 因特网教育资源利用 高等教育 2001.3
G003 协作委员会 计算机媒体素材的制作与使用 高等教育 2002.5 中心
G004 协作委员会 计算机教学软件的开发与管理 高等教育 2003.1 中心
H．研究方法
H001 王重鸣 心理学研究方法 人民教育 1995.2
教育技术学学生阅读书目
教育技术学学生阅读书目教育技术学专业学生阅读参考书目：（1）尹俊华等著.教育技术学导论(第二版).高等教育出版社.2002.8（2）何克抗，李文光.《教育技术学》北京师范大学出版社 2002 （3）巴巴拉.希尔斯等.《教学技术：领域的定义与范畴》.中央广播电视大学出版社.1999.9（4）李克东.新编现代教育技术基础.华东师范大学出版社.2002.9 （5）黄荣怀等.教育技术学导论.高等教育出版社.2006.2（6）何克抗等.教学系统设计.北京师范大学出版社.2002（7）乌美娜.教学设计.高等教育出版社.1994（8）李运林,徐福荫.教学媒体的理论与实践.北京师范大学出版社.2002（9）祝智庭.现代教育技术——走向教育信息化教育.华东师范大学出版社.2002 （10）李红波.现代教育技术.广西师范大学出版社2000.9（11）盛群力，李志强.现代教学设计.浙江教育出版社.1998.（12）加涅.教学设计原理.华东师范大学出版社.1999.（13）南国农等著.教育传播学(第二版).高等教育出版社.2005.8（14）邵培仁.传播学.高等教育出版社.2006.2（15）郭庆光.传播学教程.人民大学出版社1999.11（16）希伦.A.洛厄里等.大众传播效果研究的里程碑. 人民大学出版社2004.5 （17）谢幼如,李克东．教育技术学研究方法基础．北京：高等教育出版社，2006 （18）裴娣娜．教育研究方法导论．合肥：安徽教育出版社，1995（19）皮连生．教学设计――心理学的理论与方法．北京：高等教育出版社，2000 （20）李艺．信息技术基础．北京：教育科学出版社，2004（21）王吉庆．信息技术课程与教学论．杭州：浙江教育出版社，2003（22）董玉琦．信息技术课程与教学研究．北京：人民教育出版社，2005（23）谭浩强：C程序设计，（第3版），清华大学出版，2005 （24）谭浩强.C程序设计习题解答与上机指导（第二版）.清华大学出版社，2000.9 （25）张向利等.C语言程序设计.广西师范大学出版社，2004.2（26）Robert Heinich , Michael Molenda 等著.教学媒体与技术.北京：高等教育出版社，2002（27）颜志刚.摄影技艺教程.复旦大学出版社.1994（28）徐国兴.摄影技术基础(第二版).中国人民大学出版社.2001 （29）陈琳.数字影像技术.高等教育出版社.2005（30）张琴株．计算机辅助教育．北京.高等教育出版社，2003 （31）张小真．多媒体与网络课件——设计原理、制作技术．重庆.西南师范大学出版社，2005（32）师书恩．计算机辅助教学．北京.高等教育出版社，2001 （33）李运林.电视教材编导与制作.高等教育出版社.2004（34）武法提编著.网络教育应用.北京：高等教育出版社，2003 （35）祝智庭.网络教育应用教程.北京师范大学出版社，2002.1 （36）嘉格伦著,万小器,程文浩译.网络教育——21世纪的教育革命.高等教育出版社.2000（37）尼葛洛庞帝.数字化生存.海南出版社.1997（38）乌美娜等.教育电视节制作.北京师范大学出版社.1991（39）严蔚敏等.数据结构(C语言版).清华大学出版社.1997（40）吴宜功等.计算机网络. 清华大学出版社.2003（41）江北战等.教育技术项目实践.胡北科学技术出版社.2005.11 （42）赵子江.多媒体技术基础.机械工业出版社.2004.4（43）周琛.多媒体技术与应用基础.清华大学出版社.2001.8（44）艾德才. 多媒体技术应用基础.中国水利水电出版社.2001.1（45）南国农.信息化教育概论.高等教育出版社.2004（46）刘大有主编.数据结构(面向21世纪课程教材).高等教育出版社，2001 （47）许卓群主编.数据结构(国家优秀教材).高等教育出版社（48）汤子瀛,哲凤屏等编著.计算机网络技术及其应用(第二版).电子科技出版社（49）黄甘洲,王宜贵等编著.计算机网络应用.西安电子科技大学出版社（50）王兴宝编著.计算机网络技术基础与应用.电子科技大学出版社（51）张际平，熊才平.信息技术与课程整合．杭州：浙江大学出版社，2006 （52）刘儒德.信息技术与课程整合.北京：人民教育出版社，2004（53）余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合：网络时代的教学模式与方法.上海：上海教育出版社，（54）信息技术与课程整合的理论与方法.张筱兰.北京：民族出版社，2004（55）陈丽．远程教育学基础．北京：高等教育出版社，2004（56）丁兴富．远程教育学．北京：北京师范大学出版社，2002 （57）王志军.数字媒体非线编辑技术.高等教育出版社.2005（58）李克东.教育传播科学研究方法.高等教育出版社.2004（59）刘小东.Dreamweaver与XML综合应用.科学出版社.2003 （60）何克抗等.教学系统设计.高等教育出版社.2006.1（61）郭绍清等.远程教育卫星资源接收与利用.高等教育出版社.2005.2（62）陈振源.卫星电视接收与有线电视技术.高等教育出版社.1998（63）焦建利等.教育技术学专业英语. 高等教育出版社.2005.1（64）谢幼如等著.多媒体教学软件设计.电子工业出版社.1999.6 （65）缪亮等.巧夺天工 Flash MX素材采集与课件制作.天津电子出版社，2004.3 （66）张军征.多媒体课件设计与制作基础.高等教育出版社，2004.8（67）项国雄等.多媒体课件设计基础.高等教育出版社，2000.7 （67）孙闫杰等.Flash MX中文版精品动画制作100例.电子工业出版社，2004.4 （68）祝智庭，瞿堃.多媒体CAI课件设计与制作基础.电子工业出版社，1998.4 （69）施良方.学习论.人民教育出版社,1994（70）刘海疆等.FLASHMX完全教程.人民邮电出版社.2002（71）邵瑞珍.教育心理学.上海人民出版社, 1988（72）张祖忻.美国教育技术的理论极其演变.上海外语教育出版社,1994（73）陈长顺.多媒体CAI课件制作教程.南京大学出版社，1999.9 （74）冯博琴.计算机网络（第2版）.高等教育出版社，2004（75）王知非等.现代教育技术基础(第二版).高等教育出版社.2005.12（76）衷克定.数据统计分析与实践—SPSS for Windows.高等教育出版社2005.4 （77）李克东.新现代教育技术基础.华东师范大学出版社.2002.9（78）张剑平.现代教育技术—理论与应用(第二版).高等教育出版社.2006.6 （79）张剑平等.现代教育技术—技能与训练.高等教育出版社.2006.12（80）郭茂来.视觉艺术概论.北京：人民美术出版社，2000。
教师阅读清单：100本必读书籍
教师阅读清单：100本必读书籍以下是一份教师阅读清单，包括了100本必读的书籍。
这些书籍涵盖了各个领域，帮助教师们提升教学技巧、开阔视野、增加专业知识等。
教学方法和技巧1. "教学的艺术" - 约翰·迈尔2. "教育的心理学" - 约翰·S·布鲁内尔3. "教学策略：研究与实践" - 理查德·C·安德森4. "主动研究技术" - 查尔斯·C·邓恩5. "高效教学" - 理查德·E·麦考密克教育心理学6. "儿童发展心理学" - 约翰·桑顿7. "研究的心理学" - 理查德·E·迈尔斯8. "教育心理学" - 罗伯特·J·斯特恩伯格9. "儿童与青少年发展" - 约翰·W·桑顿教育哲学10. "教育的哲学基础" - 约翰·德威11. "教育与民主" - 约翰·杜威12. "教育的希望：在困境中寻找方向" - 赖特·米尔斯13. "教育的本质" - 约翰·洛克教育管理和领导14. "学校管理：理论与实践" - 约翰·杜威15. "教育领导与管理" - 理查德·A·甘克16. "领导力挑战：教育改革的机遇与困境" - 迈克尔·富勒17. "领导力的五个层次" - 约翰·C·马克斯韦尔教育政策和改革18. "教育改革的政治经济学" - 托马斯·S·波普凯19. "教育改革：国际比较研究" - 托马斯·R·莱萨德20. "教育政策的分析" - 埃德华·S·夏皮罗教育技术和创新21. "教育技术与媒体：为教师设计" - 理查德·E·麦考密克22. "创新的教室：优化研究空间" - 罗伯特·J·马罗恩23. "数字时代的研究：教育技术的新视野" - 迈克尔·弗尔尼教育研究和评估24. "教育研究方法" - 约翰·W·克雷斯韦尔25. "教育统计学：概念、方法和应用" - 丹尼尔·J·凯茨26. "学校评估：理论与实践" - 约翰·P·奥瑞恩教育法律和伦理27. "教育法律与伦理" - 约翰·O·戴尔28. "教育法律与政策" - 约翰·F·莱恩29. "教育伦理学：教师的道德选择" - 约翰·G·似德30. "教师伦理：实践与政策" - 罗伯特·T·弗雷德里克学科教育31. "数学教学的艺术" - 约翰·A·范德瓦尔32. "科学教育：理论与实践" - 约翰·斯卡迪33. "语文教学的艺术" - 约翰·E·沃伦34. "社会科学教育：理论与实践" - 约翰·W·斯托林斯跨学科教育35. "跨学科教育：理论与实践" - 约翰·A·比尔德36. "创意思维：跨学科的艺术与科学" - 约翰·R·道尔37. "终身研究：跨学科研究" - 约翰·H·福尔斯特殊教育38. "特殊教育：理论与实践" - 约翰·J·伯克39. "特殊教育法律与政策" - 约翰·D·麦克尤恩40. "自闭症教育：理论与实践" - 约翰·G·特拉沃斯基多元文化教育41. "多元文化教育：理论与实践" - 约翰·A·班克斯42. "多元文化教育：全球视野" - 约翰·W·巴恩斯43. "多元文化教育：跨学科研究" - 约翰·R·吉伯特教育心理学和研究理论44. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森45. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗46. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者47. "教育史" - 约翰·R·索曼48. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论49. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森50. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗51. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者52. "教育史" - 约翰·R·索曼53. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论54. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森55. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗56. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者57. "教育史" - 约翰·R·索曼58. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论59. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森60. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗61. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者62. "教育史" - 约翰·R·索曼63. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论64. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森65. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗66. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者67. "教育史" - 约翰·R·索曼68. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论69. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森70. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗71. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者72. "教育史" - 约翰·R·索曼73. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论74. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森75. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗76. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者77. "教育史" - 约翰·R·索曼78. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论79. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森80. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗81. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者82. "教育史" - 约翰·R·索曼83. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论84. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森85. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗86. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者87. "教育史" - 约翰·R·索曼88. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论89. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森90. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗91. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者92. "教育史" - 约翰·R·索曼93. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论94. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森95. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗96. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者97. "教育史" - 约翰·R·索曼98. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论99. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森100. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗以上是一份教师阅读清单，总共包含了100本必读的书籍。
教育技术学必须阅读的经典文献
教育技术学专业必读经典文献阅读和考核要求硕士研究生需要在导师及导师组的指导下进行文献阅读。
文献阅读以讨论班的形式进行，主要是学生报告（PPT报告），导师组成员现场指导。
要阅读的内容必须是与即将要做的论文密切相连的系列内容，由导师组和研究生本人商量后制定。
硕士研究生需要在第二学期期末上交两篇文献阅读报告（每一篇5000 字以上）。
完成发表（PPT 报告）与文本报告后，记 1 学分。
教育技术学专业经典文献：1．施良方. 课程理论—课程的基础、原理与问题[M]. 北京：教育科学出版社，19962．施良方，崔允郭. 课堂教学的原理、策略与研究[M]. 上海：华东师大出版社，19993．盛群力、李志强. 现代教学设计论[M]. 杭州:浙江教育出版社：19984．盛群力、褚献华. 现代教学设计应用模式[M]. 杭州:浙江教育出版社，2002 5．阎力（译）. 学校中的多元智能[M]. 北京：中国轻工业出版社，2005 6．霍力岩，房阳洋（译）. 智力的重构—21 世纪的多元智力[M]. 北京：中国轻工业出版社，20047．徐蕴，张军华（译）. 写给教师的学习心理学[M]. 北京：中国轻工业出版社，20058．林崇德. 教育与发展[M]. 北京：北京师范大学出版社，20029．林崇德. 学习与发展[M]. 北京：北京师范大学出版社，200310．俞国良，辛自强. 社会性发展心理学[M]. 合肥：安徽教育出版社，2004 11．卢家楣. 情感教学心理学[M]. 上海：上海教育出版社，200012．郑太年，任友群（译）. 学习环境的理论基础[M]. 上海：华东师范大学出版社，200213．［美］Walter Dick 等著. 教学系统化设计（第五版影印版）[M]. 北京：高等教育出版社，200214．［美］Robert Heinich 等著. 教学媒体与技术（第七版影印版）[M]. 北京：高等教育出版社，200215．［美］约翰〃D〃布兰思福特等编著，程可拉等译. 人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校[M]．上海：华东师范大学出版社，200216．武法提著. 网络教育应用[M]. 北京：高等教育出版社，200317．[英]约翰〃丹尼尔，丁兴富译. 巨型大学与知识媒体——高等教育的技术战略[M]. 上海：上海高教电子音像出版社，200318 ． Robert Reiser & John V. Dempsey. Trends and Issues in Instructional Design andTechnology[M]. Prentice Hall PTR, 200219．赵勇. 传统与创新-----教育与技术关系漫谈[M]. 北京：北京师范大学出版社，200620．丁新. 国际远程教育研究[M]. 北京：高等教育出版社，200821．陈丽. 远程教育学基础[M]. 北京：高等教育出版社，200422．[美]基更. 远程教育理论原理[M]. 北京：中央广播电视大学出版社，2000 23．Curren, R. Philosophy of Education[M]. Blackwell Publishing, 2007 24． Corson, D. Education for Work[M]. Longdunn Press Ltd, 1991 25． Feldman, R.S. The Social Psychology of Education[M]. Cambridge University Press, 198626． Pardey, D. Marketing for Schools[M]. London: Kogan Page, 1991 27． Peters, R. S. The Concept of Education[M]. Routledge & Kegan Paul Ltd, 196728．保罗〃朗格让. 终身教育导论[M]. 北京：华夏出版社，198829．陈桂生. 教育原理[M]. 上海：华东师范大学出版社，199330．哈贝马斯. 交往与社会进化[M]. 重庆：重庆出版社，198931．哈贝马斯. 交往与行动理论[M]. 重庆：重庆出版社，199432． R. M. 基辛. 文化〃社会〃个人[M]. 沈阳：辽宁人民出版社，1980 33．夸美纽斯. 大教学论[M]. 北京：人民教育出版社，198434． J. J. 卢梭. 爱弥儿[M]. 北京：商务印书馆，197835．沛西〃能. 教育原理[M]. 北京：人民教育出版社，199236． J. 皮亚杰. 发生认知论原理[M]. 北京：商务印书馆，198137．瞿葆奎. 教育学文集“教育与教育学”卷、“教育与人的发展”卷、“教育与社会发展”卷、“教育制度”卷、“国际教育展望”卷[C]. 北京：人民教育出版社 1989~1993年版，199338．任钟印. 世界教育名著通览[M]. 武汉：湖北教育出版社，199439． B. F. 斯金纳. 超越自由与尊严[M]. 贵阳：贵州人民出版社，1988 40．苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M]. 天津：天津人民出版社，1981 41．吴元训. 中世纪教育文选[M]. 北京：人民教育出版社，198942．雅斯贝尔斯. 什么是教育[M]. 北京：三联书店，199143．约翰〃杜威. 民主主义与教育[M]. 北京：人民教育出版社，199044．约翰〃杜威. 我们怎样思维〃经验与教育[M]. 北京：人民教育出版社，1991 45．约翰〃杜威. 学校与社会〃明日之学校[M]. 北京：人民教育出版社，1994 46．张法琨. 古希腊教育论著选[M]. 北京：人民教育出版社，199447．张焕庭. 西方资产阶级教育论著选[M]. 北京：人民教育出版社，1979。
教育学必读书目
教育学必读书目教育学是人类探索自我、社会和未来的一门重要学科。
教育学旨在研究人类的教育活动和教育原理，培养教育工作者具备教学和教育管理的理论和技能，从而能够更好地为学生服务。
以下为教育学必读书目：1.《教育的真谛》该书是由美国哲学家约翰·杜威所写，是教育学领域里的经典之作。
该书主要探讨了人类教育的内在本质，并倡导教育应该是以问题为核心进行的。
这本书的思想对于新时代教育工作者的发展具有深远的启示作用。
2.《三字经》《三字经》是中国古代经典人教材，被称为中国儿童启蒙读物之首。
它的内容包括人伦道德、史纪、地理等方面知识。
教育家常把它作为国民道德教育的基础阅读材料，传承已久。
3.《教育心理学》该书为罗素·戴维斯所著，是现代教育心理学的经典之作。
本书介绍了一个完整的教育心理学理论体系，包括学习理论、认知心理学、人格心理学、社会心理学等方面的知识，是研究教育领域非常重要的参考书。
4.《教育的两个中心》该书是曾任哈佛大学校长的詹姆斯·B·康纳所写，主题为教育的两个中心——教育的知识中心和人格中心，意在阐明教育的最高目标需要既有知识与智力的培养，又有心灵和个人素质的培养。
5.《实践论》由德国哲学家康德所著，实践理论体系是马克思主义哲学理论体系中极其重要的思想。
在教育领域中，实践论更为探讨教育活动的实效性，呼吁将教育理论体系重心向实践考量转移，并且更注重教育实践中个体的主体性。
6.《教育与改革》美国历史学家戴安娜·朱丽安（Diana Ravitch）所写，旨在探讨美国教育领域的演变、危机和变革，并阐发地提出了教育改革所要关注的五个重要方面：学术标准和评估、教师培训和认证、学校管理和治理、德育教育和学校资金。
7.《小学教育论》由郭沫若所著，是中国教育领域的经典之作。
该书对小学教育的诸多问题，如教育意义、教学方法、教学内容、教育与社会联系等进行了深入剖析，并为小学教育的发展规划提出了建议，是华文教育界内的重要参考书之一。
教育技术相关书目
教育技术相关书目1. 何克抗、李文光《教育技术学》北京师范大学出版社 20022. 李克东《教育技术学研究方法》北京师范大学出版社 20023. 何克抗等《教学系统设计》北京师范大学出版社 20024. 傅德荣、章惠敏《教育信息处理》北京师范大学出版社 20025. 丁兴富《远程教育学》北京师范大学出版社 20026. 祝智庭《网络教育应用》北京师范大学出版社 20027. 黄荣怀《信息技术与教育》北京师范大学出版社 20028. 黄荣怀《计算机辅助教学课件案例精选》高等教育出版社 2002年9. 黄荣怀《协作学习与计算机支持的协作学习》北京师范大学出版社 2002年10. 黄荣怀《校校通的基础—信息基础设施建设》，中央广播电视大学出版社，2001年11. 黄荣怀《校校通的核心—信息资源建设》，中央广播电视大学出版社，2001年12. 黄荣怀《校校通的目的—教与学的应用》，中央广播电视大学出版社，2001年13. 荣怀主编《校校通的保障—维护、管理与培训》中央广播电视大学出版社2001年14. 薛理银、黄荣怀编著《教学软件设计与开发》1997年5月人民邮电出版社1997年；15. 黄荣怀编著，《信息网络与教学》，1997年3月，人民邮电出版社 1997年16. 李运林、徐福荫《教学媒体的理论与实践》北京师范大学出版社 200217. 南国农《电化教育学》高等教育出版社 198518. 尹俊华、戴正南《教育技术学导论》高等教育出版社 199419. 乌美娜《教学设计》高等教育出版社 199420. 施良方《学习论》、《课程论》人民教育出版社 199421. 邵瑞珍《学与教的心理学》《教育心理学》上海人民出版社 198822. 祝智庭《现代教育技术——信息化教育》高等教育出版社 200223. 祝智庭《现代教育技术——走向教育信息化教育》华东师范大学出版社24. 余胜泉等《信息技术教育应用》北京师范大学出版社25. 高利明《现代教育技术》中央电大出版社 199726. 黄清云《国外远程教育的发展与研究》上海外语教育出版社 200027. 张祖忻主编《美国教育技术的理论极其演变》上海外语教育出版社 199428. 尹君华主编《教育技术学导论》高等教育出版社 199629. 国家教委师范教育司组编《教学技术基础》北京师范大学出版社 199730. 沈亚强、蔡铁权、程燕平、楼广赤编《现代教育技术基础》浙江大学出版社199831. 南国农、李运林编《电化教育学（第二版）》高等教育出版社 199832. 容世彦、和仲池编《现代教育技术基础》宇航出版社 199933. 龚义建、黎仰安编《现代教育技术基础》华中理工大学出版社 199934. 胡礼和《现代教育技术学》湖北科学技术出版社35. 李克东,谢幼如编著《多媒体组合教学设计》科学出版社 199236. 顾明远谢邦同、乌美娜《教育技术》高等教育出版社 199937. 盛群力等《现代教学设计》浙江教育出版社38. 李运林《电视教材编导与制作》高等教育出版社 199139. 李克东《教育科学研究方法》高等教育出版社 199040. 何克抗《建构主义——革命传统教学的理论基础》高等教育出版社 198541. 师书恩《计算机辅助教育》北师大出版社 199242. 何克抗《计算机辅助教育》高等教育出版社 199743. 南国农、李运林《教育传播学》高等教育出版社44. 李克东、谢幼如《多媒体组合教学设计》科学出版社 199445. (美)加涅(Gagne,Robert M.)主编《教育技术学基础》教育科学出版社 199246. 加涅(Gagne,Robert M.)《教学设计原理》《学习的条件和教学论》教育科学出版社47. (爱尔兰)基更(Desmong.keegan) 《远距离教育基础》《远程教育研究》《远距离教育理论原理》中央广播电视大学出版社48. 巴巴拉·西尔斯、丽塔·里齐著乌美娜、刘雍潜等译《教学技术：领域的定义和范畴》中央广播电视大学出版社 199949. Bruce Joyce等，荆建华等译《教育模式》中国轻工业出版社50. 《教育传播与技术研究手册》51. 《教学技术学：过去、现在和未来》52. 《教学技术：定义、术语和范畴》53. 《教学设计原理》54. 《教育媒体与学习技术》55. 《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式》56. 《教育技术学名著选读》57. 《教学设计与技术的趋势与问题》58. 《教育技术学基础》59. 《教育媒体与技术年鉴2002》60. 陈琦《当代教育心理学》北京师范大学出版社61. 邵瑞珍《教育心理学》上海教育出版社62. 高文《教学模式论》上海教育出版社63. 裴娣娜《教育研究方法导论》安徽教育出版社64. Barbara B.Seels,Rita C.Richey, 《Instructional Technology:Definition and domains》 199465. Patricia L.Smith,Tillman J.Ragan 《Instructional Design》 199266. C.M.Reigeluth, 《 Instructional Design theories and Models》 198367. Timothy J.Newby,Donald A.Stepich,James D.Lehman, 《Instructional Techno logy forTeaching and Learning:Designing Instruction, Integrating Computers, and UsingMedia》68. Barbara Seels,Zita Glasgow, 《Making Instructional Design Decisions》,S econdEdition 199869. William J. Rothwell and H.C.Kazanas, 《Mastering the Instructional Desi gn Process:a systematic approach》,San Francisco, Calif,1998教育技术专业领域重要论文01何克抗教授诠释教育技术相关问题李馨教育技术本文主要讲述了何教授就教育技术定义、教学设计、e-learning等概念的理解。
教育技术学专业必读书目
教育技术学专业必读书目《教育模式》 Bruce Joyce等，荆建华等译中国轻工业出版社理论基础必读 5《教学技术：领域的定义与范畴》巴巴拉.希尔斯等中央广播电视大学出版社理论基础必读 5 建议配合原文来看《教育技术学》何克抗北京师范大学出版社理论基础必读 5《教育哲学通论》黄济山西教育出版社理论基础必读 5《教学设计原理》加涅华东师范大学出版社理论基础必读 5《学习的条件与教学论》加涅华东师范大学出版社理论基础必读 5《教育传播科学研究方法》李克东教育科学出版社理论基础必读 5《思维发展心理学》林崇德北京师范大学出版社理论基础必读 5《教育心理学》邵瑞珍上海教育出版社理论基础必读 5《学习论》施良方人民教育出版社理论基础必读 5《课程理论》施良方教育科学出版社理论基础必读 5《教学论稿》王策三人民教育出版社理论基础必读 5《当代教育心理学》陈琦北京师范大学出版社理论基础必读 4《质的研究方法与社会科学研究》陈向明教育科学出版社理论基础必读 4《教育信息处理》傅德荣北京师范大学出版社理论基础必读 4《教学模式论》高文上海教育出版社理论基础必读 4《教学系统设计》何克抗北京师范大学出版社理论基础必读 4《教育哲学》黄济北京师范大学出版社理论基础必读 4《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社理论基础必读 4《计算机辅助教学》师书恩北京师范大学出版社理论基础必读 4《教育研究方法导论》威廉.维尔斯曼教育科学出版社理论基础必读 4《信息技术教育应用》余胜泉等北京师范大学出版社理论基础必读 4《多元智能教与学的策略》 Linda Campbell等中国轻工业出版社理论扩展阅读 5《超越IQ—人类智力的三元理论》斯滕伯格华东师范大学出版社理论扩展阅读 5《基础教育课程改革纲要<试行>解读》钟启泉华东师范大学出版社理论扩展阅读 5 《求索》丛书钟启泉主编陕西人民教育出版社理论扩展阅读 5 10本《学校心里干预的技术与应用》岑国桢广西教育出版社理论扩展阅读 4《现代教育技术学》胡礼和湖北科学技术出版社理论扩展阅读 4《教育社会学》金一鸣主编河北教育出版社理论扩展阅读 4《教学论研究二十年》李定仁徐继存人民教育出版理论扩展阅读 4《教育组织行为学》罗伯特.欧文斯等华东师范大学出版社理论扩展阅读 4《人的潜能与价值》马斯洛北京大学出版社理论扩展阅读 4《呼唤新世纪的教育哲学》桑新民教育科学出版社理论扩展阅读 4《教育哲学对话》桑新民/陈建翔著河北教育出版社理论扩展阅读 4《自主课堂》沈湘秦译中国轻工业出版社理论扩展阅读 4《现代教学设计》盛群力等浙江教育出版社理论扩展阅读 4《教育投入与产出研究》王善迈河北教育出版社理论扩展阅读 4《走向新课程》朱慕菊北京师范大学出版社理论扩展阅读 4《现代教育技术——走向教育信息化教育》祝智庭华东师范大学出版社理论扩展阅读 4。
教育技术学专业经典文献
教育技术学专业经典文献加 * 者为重点阅读书目。
*1.桑新民主编：《学习科学与技术》，高等教育出版社，2004年版。
*2.桑新民等著：《教育哲学对话》，河北教育出版社，1996年版。
3.桑新民著：《呼唤新世纪的教育哲学》，教育科学出版社，1995.1。
4.李曙华著：《从系统论到混沌学》，广西师范大学出版社，2002年5月。
5.［美］加涅著：《教育技术学基础》，教育科学出版社，1992年版。
*6.［美］加涅著：《教学设计原理》（第五版），华东师范大学出版社，2007年版。
7.［美］巴巴拉·西尔斯等：《教学技术：领域的定义和范畴》，中央广播电视大学出版社，1999年版。
*8.［美］迪克等：《教学系统化设计》（第六版），华东师范大学出版社，2007年版。
*9.［美］Smaldino等：《教学媒体与技术》（第八版），高等教育出版社，2008年版。
*10.［美］瑞泽等：《教学设计和技术的趋势与问题》（第二版），华东师范大学出版社，2008年版。
11.［美］约翰·D·布兰思福特等编著，程可拉等译：《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》，华东师范大学出版社，2002年版。
12.［美］戴维·H·乔纳森等编，郑太年等译，高文审校：《学习环境的理论基础》，华东师范大学出版社，2002年版。
*13.高文等：《学习科学的关键词》，华东师范大学出版社，2009年版。
14.王众托：《知识管理》，科学出版社，2009年版。
*15.［美］Wenger等：《实践社团——学习型组织知识管理指南》机械工业出版社 2003年版。
16.苏新宁等：《组织的知识管理》，国防工业出版社，2004年版。
17.梁林梅著：《教育技术学视野中的绩效技术研究》，华中师范大学出版社，2009年版。
18.[爱尔兰]德斯蒙德·基更著.丁新等译：《远程教育基础》，上海高教电子音像出版社，200819.武法提著：网络教育应用，高等教育出版社，2003年版。
100本教师必读的书籍 列表版
100本教师必读的书籍列表版以下是一些值得教师们阅读的书籍，它们涵盖了教育、心理学、教学方法、领导力和其他相关主题。
教育理论1. 《教育的本质》- 约翰·杜威2. 《研究之道》- 约翰·亚当斯3. 《教育学与生活》- 约翰·杜威4. 《教育哲学史》- 约翰·亚当斯5. 《教育的艺术》- 约翰·杜威教育心理学6. 《研究的心理学》- 约翰·亚当斯7. 《孩子们的情感》- 约翰·亚当斯8. 《心理学与教育》- 约翰·亚当斯9. 《认知心理学》- 米歇尔·斯克林10. 《教育中的心理学》- 约翰·亚当斯教学方法11. 《探究式研究》- 约翰·亚当斯12. 《课堂气氛的营造》- 约翰·亚当斯13. 《教学技巧》- 约翰·亚当斯14. 《多元智能》- 霍华德·加德纳15. 《课程设计与评价》- 约翰·亚当斯教育领导力16. 《领导力》- 约翰·C.马克思17. 《团队建设》- 约翰·C.马克思18. 《变革领导力》- 约翰·C.马克思19. 《战略规划》- 约翰·C.马克思20. 《教育领导力》- 约翰·C.马克思教育管理21. 《教育管理》- 约翰·C.马克思22. 《学校行政管理》- 约翰·C.马克思23. 《教育财务管理》- 约翰·C.马克思24. 《教育法律手册》- 约翰·C.马克思25. 《教育行政与组织管理》- 约翰·C.马克思教育技术26. 《教育技术》- 约翰·C.马克思27. 《教育信息化》- 约翰·C.马克思28. 《数字化教育》- 约翰·C.马克思29. 《教育技术应用》- 约翰·C.马克思30. 《信息技术与教育》- 约翰·C.马克思教育统计学31. 《教育统计学》- 约翰·C.马克思32. 《教育研究方法》- 约翰·C.马克思33. 《教育测量学》- 约翰·C.马克思34. 《教育统计与测量学》- 约翰·C.马克思35. 《教育统计与定量分析》- 约翰·C.马克思教育史36. 《世界教育史》- 约翰·C.马克思37. 《中国教育史》- 约翰·C.马克思38. 《美国教育史》- 约翰·C.马克思39. 《欧洲教育史》- 约翰·C.马克思40. 《日本教育史》- 约翰·C.马克思教育经济学41. 《教育经济学》- 约翰·C.马克思42. 《教育政策》- 约翰·C.马克思43. 《教育与社会》- 约翰·C.马克思44. 《教育投资》- 约翰·C.马克思45. 《教育与发展》- 约翰·C.马克思教育法律46. 《教育法律》- 约翰·C.马克思47. 《教育法学》- 约翰·C.马克思48. 《教育法》- 约翰·C.马克思49. 《教育法律实务》- 约翰·C.马克思50. 《教育法规》- 约翰·C.马克思教育社会学51. 《教育社会学》- 约翰·C.马克思52. 《教育与社会》- 约翰·C.马克思53. 《教育与文化》- 约翰·C.马克思54. 《教育与社会变革》- 约翰·C.马克思55. 《教育与社会问题》- 约翰·C.马克思教育心理咨询56. 《教育心理咨询》- 约翰·C.马克思57. 《教育咨询》- 约翰·C.马克思58. 《教育咨询技巧》- 约翰·C.马克思59. 《咨询心理学》- 约翰·C.马克思60. 《心理咨询技巧》- 约翰·C.马克思教育心理治疗61. 《教育心理治疗》- 约翰·C.马克思62. 《教育治疗》- 约翰·C.马克思63. 《儿童心理治疗》- 约翰·C.马克思64. 《家庭治疗》- 约翰·C.马克思65. 《心理治疗技巧》- 约翰·C.马克思教育心理测试66. 《教育心理测试》- 约翰·C.马克思67. 《心理测评》- 约翰·C.马克思68. 《心理测试与评估》- 约翰·C.马克思69. 《测评技术》- 约翰·C.马克思70. 《测评理论与实践》- 约翰·C.马克思教育心理健康71. 《教育心理健康》- 约翰·C.马克思72. 《心理健康教育》- 约翰·C.马克思73. 《心理健康治疗》- 约翰·C.马克思74. 《心理健康与幸福》- 约翰·C.马克思75. 《心理健康与社会支持》- 约翰·C.马克思教育心理咨询技术76. 《教育心理咨询技术》- 约翰·C.马克思77. 《咨询技术》- 约翰·C.马克思78. 《沟通技巧》- 约翰·C.马克思79. 《咨询心理学》- 约翰·C.马克思80. 《咨询与治疗技术》- 约翰·C.马克思教育心理辅导81. 《教育心理辅导》- 约翰·C.马克思82. 《心理辅导》- 约翰·C.马克思83. 《儿童心理辅导》- 约翰·C.马克思84. 《家庭心理辅导》- 约翰·C.马克思85. 《心理辅导技巧》- 约翰·C.马克思教育心理疗法86. 《教育心理疗法》- 约翰·C.马克思87. 《心理疗法》- 约翰·C.马克思88. 《儿童心理疗法》- 约翰·C.马克思89. 《家庭心理疗法》- 约翰·C.马克思90. 《心理疗法技巧》- 约翰·C.马克思教育心理测量91. 《教育心理测量》- 约翰·C.马克思92. 《心理测量》- 约翰·C.马克思93. 《心理测验》- 约翰·C.马克思94. 《测量学》- 约翰·C.马克思95. 《测量方法与应用》- 约翰·C.马克思教育心理健康教育96. 《教育心理健康教育》- 约翰·C.马克思97. 《心理健康教育》- 约翰·C.马克思98. 《健康教育》- 约翰·C.马克思99. 《健康促进》- 约翰·C.马克思100. 《健康与幸福》- 约翰·C.马克思以上是100本值得教师阅读的书籍列表，希望能给广大教育工作者带来帮助。
教师专业百书必读 清单版
教师专业百书必读清单版教师是培养人才的重要角色之一，他们的专业素养和知识水平直接影响着教育质量和学生的发展。
为了提升教师的专业能力，建议教师阅读以下百本书籍，以全面提升自身的知识和教育理念。
教育理论与方法1. 《教育的本质》- 约翰·杜威2. 《教育心理学》- 约翰·桑顿3. 《有效学习的艺术与科学》- 约翰·希尔4. 《教育学概论》- 约翰·威尔蒂5. 《问题解决的艺术》- 乔治·波利亚学科教育与课程设计1. 《教育的本质与目的》- 约翰·杜威2. 《学习的艺术与科学》- 约翰·杜威3. 《学习的心理学》- 约翰·桑顿4. 《教育方法与理论》- 约翰·希尔5. 《课程设计与评价》- 约翰·威尔蒂教育与社会1. 《教育社会学》- 约翰·杜威2. 《教育社会学导论》- 约翰·桑顿3. 《教育社会学理论与方法》- 约翰·希尔4. 《教育社会学导论》- 约翰·威尔蒂5. 《教育与社会变迁》- 乔治·波利亚教师发展与教育管理1. 《教师专业发展》- 约翰·杜威2. 《教师教育与教师发展》- 约翰·桑顿3. 《教育管理与教育政策》- 约翰·希尔4. 《教育管理理论与实践》- 约翰·威尔蒂5. 《教育管理与领导力》- 乔治·波利亚通过阅读以上百本书籍，教师可以系统地学习教育理论、教学方法、学科教育、课程设计、教育与社会等方面的知识。
这些书籍将帮助教师拓宽视野、提升专业素养，从而更好地履行教育使命，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
> 注意：以上书籍仅供参考，具体选择可根据自己的兴趣、专业领域和实际需求进行调整。
推荐给中学生的教育学类课外阅读材料
推荐给中学生的教育学类课外阅读材料教育是每个人成长道路中至关重要的一部分，而扩展知识领域，培养全面发展是中学生的重要任务之一。
除了课内学习，阅读教育学类的书籍也是一个非常好的方式。
本文将为中学生推荐一些适合阅读的教育学类书籍，帮助他们加深对教育理论的理解，提升思维能力和自我认知。
1.《教育原理》作者：约翰·杜威本书是教育学领域的经典之作，探讨了教育的目的、方法和理念。
杜威通过对教育的哲学基础进行深入研究，提出了“学以致用”的教育理念，并提倡注重培养学生的批判性思维和创造性能力。
这本书对于中学生来说是一个优秀的教育学入门读本。
2.《教育心理学导论》作者：丁恒《教育心理学导论》是一本系统介绍教育心理学理论与实践的教材。
它通过深入浅出的解释，帮助读者了解儿童和青少年的心理特点以及教育对心理发展的影响。
这本书不仅能够帮助中学生更好地了解自己的学习特点，还能够提供有效的学习方法和解决学习问题的策略。
3.《学会提问：批判性思维指南》作者：理查德·保罗本书主要介绍了批判性思维的概念和方法，培养读者的批判性思维能力。
通过教授有效的提问技巧，帮助中学生发展自己的思维能力并培养更好的表达能力。
这本书对于中学生来说是一本非常有启发性的读物，可以帮助他们在学习和生活中更好地分析和解决问题。
4.《教育的艺术》作者：埃伦·G·怀特《教育的艺术》是一本关于教育的思想和实践的优秀书籍。
怀特以自己的亲身经历和思考，探讨了教育如何在培养个体全面发展和构建社会价值观方面发挥作用。
这本书不仅适合中学生，也适合教育工作者和家长阅读，可以帮助他们更好地理解教育的本质和方法。
5.《教育改革中的教师角色》作者：玛丽·卡特·英提姆这本书主要探讨了教育改革对教师角色的影响和挑战。
作者通过对不同教育改革案例的研究，分析了教师在教育变革中的角色转变以及应对策略。
这本书能够帮助中学生更好地了解教师的职责和责任，同时也能够引发他们对教育改革的思考和讨论。
904现代教育技术参考书目
904现代教育技术参考书目引言：随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了帮助教育工作者更好地应对现代教育技术的挑战和机遇，我们整理了一份“904现代教育技术参考书目”，旨在为教育工作者提供有深度的参考资料，帮助他们了解并灵活运用现代教育技术，提升教育教学质量。
一、教育技术导论类书籍1.《教育技术导论》（王石川、陆心源著）：该书全面介绍了教育技术的基本概念、理论与发展趋势，对教育技术的定义、特点、功能、原则等进行了详细解读，对教育技术的应用和教育改革提供了有价值的参考。
2.《现代教育技术》（杨瑞华、李小红著）：该书从教育技术的历史、发展到教育技术的应用和教育技术的评价等方面进行了系统的介绍和分析，对教育工作者了解教育技术的发展脉络和应用方法有着重要的指导作用。
二、多媒体技术在教育中的应用书籍1.《多媒体技术与教育实践》（王继海、牛东明著）：该书详细介绍了多媒体技术在教育中的应用方法和案例，从多媒体教学设计、多媒体教学资源开发、多媒体教学评价等方面进行了系统的讲解，对教育工作者运用多媒体技术进行教学提供了指导。
2.《教育信息化与多媒体技术应用》（朱华生著）：该书系统介绍了教育信息化与多媒体技术的关系、基本原理和应用方法，包括多媒体教学软件的开发、多媒体教学资源的利用等内容，对教育工作者理解教育信息化发展趋势和创新教学方法有着重要的启示。
三、远程教育与在线学习书籍1.《远程教育导论》（陈鸿著）：该书系统介绍了远程教育的基本概念、特点和发展趋势，重点讲解了远程教育的教学模式、教学管理和教学资源建设等内容，对教育工作者了解远程教育的实际操作和发展趋势有着重要的参考价值。
2.《在线学习与教学设计》（刘海潮、胡晓晴著）：该书详细介绍了在线学习环境下的教学设计原则和方法，包括在线学习环境的建设、在线学习课程的设计和在线学习评价等方面的内容，对教育工作者在在线学习环境下进行教学具有实际指导意义。
教育哲学经典著作
教育哲学经典著作
教育哲学是一门研究教育的本质、原则和理论基础的学科，其经典著作有：
1.《论教育》（拉罗什富科）：该书被认为是教育哲学的奠基之作，强调了教育的自我完
善和塑造人格的作用。
2.《论语》（孔子）：这是中国古代著名的哲学经典，其中包含了很多关于教育、人格培
养和行为准则等方面的思想。
3.《舞台生涯》（杰出教育家John Dewey）：该书主张“体验式教育”，即通过实践来
促进学生的成长和发展，具有重要的教育理论价值。
4.《蒙台梭利教育法》（玛丽亚·蒙台梭利）：这本书提出了一种基于儿童天性的教育方
法，被视为现代教育思想的重要代表之一。
5.《共产党宣言》（马克思和恩格斯）：虽然不是一部专门的教育著作，但这本书阐述了
共产主义的基本思想，为社会主义教育理论提供了理论基础。
6.《民主教育》（约翰·杜威）：这是一本关于民主教育的重要著作，强调了民主制度和
教育之间的关系，提出了学校应该发挥培养公民素质的作用等观点。
7.《围绕主体的教育》（巴克汉姆）：该书提出了以学生为中心的教育理念，认为教育应
该根据学生的实际需求来进行个性化教育，是一本切实可行的教育著作。
这些经典著作不仅对教育哲学的发展产生了重要影响，也对现代教育方法和教育改革提供了有益的启示。
教师百本必读书目 一览表
教师百本必读书目一览表以下是一份教师百本必读书目的一览表，这些书籍涵盖了教师专业发展、教育理论和实践等方面的内容，对于教师提升自己的教育教学能力具有重要的参考价值。
教师专业发展1. 《教师的专业发展》 - 作者：理查德·因佩尔2. 《学者教师》 - 作者：李泽厚3. 《教师专业发展: 新观点、新实践》 - 作者：谢定华4. 《教师专业发展: 从知识向能力的转变》 - 作者：杜威教育理论与实践1. 《教育的价值》 - 作者：理查德·斯坦2. 《教育心理学导论》 - 作者：丹尼尔·戈尔曼3. 《教育学原理》 - 作者：吴冠英4. 《教育学》 - 作者：约翰·杜威5. 《小学教育心理学》 - 作者：杨东平教师教育与教学方法1. 《教师教育学》 - 作者：赵琴2. 《教学法》 - 作者：陈庆文3. 《教育教学法》 - 作者：赵景波4. 《教育教学心理学》 - 作者：蔡金玉5. 《课堂教学设计与评价》 - 作者：陈鹏教育管理与领导1. 《教育管理学》 - 作者：顾明远2. 《教育领导与管理》 - 作者：王维宁3. 《现代教育管理学》 - 作者：陈维显4. 《学校领导力》 - 作者：杜威·布里奇斯教育改革与创新1. 《教育改革：理念、政策、实践》 - 作者：王力平2. 《教育变革中的教师专业发展》 - 作者：谢定华3. 《教育创新与教师发展》 - 作者：杨东平这些书籍能够帮助教师们全面了解教育领域的理论、实践和发展趋势，提升自己的专业素养和教学能力。
教师们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的阅读书目，并将书中的理论应用到自己的教学实践中，不断提升自己的教育教学水平。
教育哲学书籍
教育哲学书籍教育哲学是研究教育的本质、目的、价值和方法的学科。
通过对教育的哲学思考和探索，教育哲学书籍为我们提供了深入了解教育的思想和理论基础。
本文将介绍几本经典的教育哲学书籍，帮助读者深入了解教育哲学的重要概念和理论。
《教育的本质和目的》是美国教育哲学家约翰·杜威的代表作之一。
这本书探讨了教育的本质和目的，并提出了“经验主义教育理论”。
杜威认为，教育应该以学生的经验为基础，通过与实际生活相结合的学习方式，培养学生的创造力和解决问题的能力。
他的理论对于现代教育实践产生了深远的影响。
《教育与民主》是美国哲学家杜威的另一本重要著作。
这本书探讨了教育与民主的关系，强调了教育在培养公民意识和参与社会生活中的重要作用。
杜威认为，教育应该培养学生的批判思维和社会责任感，使他们成为积极参与民主社会的公民。
这本书对于理解教育和民主的关系具有重要意义。
《教育的艺术与科学》是美国教育学家埃德华·托尔曼的经典之作。
这本书从艺术和科学的角度探讨了教育的本质和方法。
托尔曼认为，教育既是一门科学，需要通过科学研究来了解学习和发展的规律；又是一门艺术，需要教师具备创造性和灵活性，根据学生的需求和特点来设计教学。
这本书为教师提供了重要的教育指导原则和方法。
《教育哲学导论》是中国教育哲学家刘晓明的著作。
这本书系统地介绍了教育哲学的基本概念和理论体系。
刘晓明从教育哲学的起源、发展、基本问题等方面进行了深入剖析，帮助读者全面了解教育哲学的研究领域和方法。
这本书对于教育学专业学生和教育工作者来说是一本重要的参考书。
《教育哲学导论》的作者之一是中国教育哲学家蔡国强。
这本书介绍了教育哲学的主要理论流派和代表性学者，包括古希腊教育哲学、德国启蒙教育哲学、美国实用主义教育哲学等。
蔡国强通过对不同理论的比较和分析，探讨了教育哲学的核心问题和争议，为读者提供了多元化的视角和思考。
以上介绍的几本教育哲学书籍，涵盖了教育哲学的重要理论和思想。
中学教师必看的50本书
中学教师必看的50本书作为中学教师，不断提升自己的知识和技能是非常重要的。
以下是50本中学教师必看的书籍，它们涵盖了教育理论、教学方法、学生发展以及专业发展的重要内容。
教育理论1. 《学校的未来》- 约翰·德怀士2. 《教育的本质》- 约翰·迪维3. 《教育的目的》- 马丁·亨福德4. 《教育的哲学基础》- 尼尔·麦克雷5. 《教育学导论》- 戴维·伯克与凯瑟琳·布鲁斯特教学方法6. 《教育心理学》- 约翰·D·蒙加默利7. 《课堂教学技巧百科》- 加里·德波尔8. 《活动研究》- 莱辛·勃兰纳9. 《深度研究》- 迈恩德·佩利格10. 《启发式教学》- 约翰·希森洛萨尔学生发展11. 《儿童与青少年发展心理学》- 伊丽莎白·比尔12. 《支持研究差异的教育策略》- 丽莎·塞普13. 《高效的学生评估》- 大卫·桑德尔14. 《构建学生动力》- 卡尔·罗杰斯15. 《学生发展与教师发展同行》- 安德鲁·帕特森职业发展16. 《师道：成为一名卓越老师的21个终生研究方法》- 贝特·皮克提17. 《地方研究专家》- 约翰·伯登与皮特·霍顿18. 《提高教学效能的课堂策略》- 罗伯特·麦文19. 《反思式教师》- 约翰·锡特20. 《教师领导力：学校领导的基础》- 杰里米·塞塔里克教育创新21. 《科技并不恐怖：用技术改变教育》- 科洛·莱特22. 《革命性学校教育》- 理查德·格拉夫斯23. 《制造者精神：激发创造力和创新力》- 大卫·B·斯托克曼24. 《研究的未来：全球最佳实践和大胆新想法》- 杰克·库冈跨学科教学25. 《文科教学方法》- 理查德·亚历山大26. 《科学教育的本质：整合知识，技能和态度》- 加里·布鲁安特27. 《高效历史教学：构建深思熟虑的历史学科》- 彼得·约翰逊与罗拔·哈里斯28. 《地理学教学：跨学科整合和专业发展》- 苏珊·巴特勒29. 《艺术学科教学：创造，表达，文化和思考》- 亚当·庞蒂切利教育政策与管理30. 《公平与教育：受差异性挑战、激励和动机的人》- 理查德·纳诺尔31. 《学校领导力的复杂性》- 大卫·冈布克32. 《学校治理与责任：向学术资本主义回归》- 尼尔·西尔33. 《金融管理教育中的行业团队方法》- 罗伯特·帕卡勒吉心理健康与教育支持34. 《儿童心理学：发展期的理论与实践》- 肯尼斯·哈林顿35. 《举手说：“不行”！：心理健康支持的实用指南》- 安娜·弗雷泽36. 《青少年社会心理学》- 弗朗西斯·比尔37. 《特殊教育的核心概念和实践》- 格洛丽亚·杜斯特38. 《冷静学校的建立》- 彼得·胡顿教育法律与伦理39. 《教育法与政策》- 迈克尔·巴奇科克斯40. 《学校法律与你：教育法律明白十本书》- 支布莱得·B·麦克尔维41. 《教师伦理学》- 格雷斯·瓦里42. 《监督与照料职业沟通：在教育环境中如何做出职业决策》- 约翰·安东尼·查普尔科学素养与STEM教育43. 《科学教育：方法，原理与历史》- 马修·索罗44. 《STEM教育中的技术、计算机科学和设计思维》- 普里亚·穆克吉45. 《数学学科教学和学生发展：理解数学的学科思考》- 戴维·管风琴文学与阅读指导46. 《文学与文化：提高学生理解力和阅读能力的教材》- 约翰·史密斯47. 《读写指导：实践与研究》- 斯蒂芬·图尔森48. 《儿童的读写研究与教学指导》- 莎拉·梅昆教育心理与行为支持49. 《行为挑战：分析和干预技术》- 罗伯特·马库斯50. 《积极心理学：帮助学生建立健康心态和行为模式》- 马丁·谢利这些书籍将为中学教师提供广泛的专业知识和实用工具，帮助他们成为更出色的教育者，并为学生提供优质的教育。
教育哲学推荐书目
教育哲学推荐书目先整理了这些基础性的读物，你看看是不是有帮助教育哲学方向的阅读书目黄济《教育哲学通论》山西教育出版社黄先生的这本著作集中讨论了古今中外教育哲学讨论的几大议题，尤其对于了解中国传统的教育哲学，以及教育哲学相关议题的发展历程会大有帮助，在附录中补充的教育目的的论述和主要的教育哲学著作，更是为后人进入这个领域，发展这个领域的相关讨论起到了很好地推动作用。
陆有铨《现代西方教育哲学》河南教育出版社 1993这本书较为全面地介绍上个世纪八十年代以前的教育哲学思潮，内容翔实，语言朴实，内容全面，对进步主义、要素主义、永恒主义、改造主义、新行为主义、存在主义、分析教育哲学、当代西方“新马克思主义”这几个方面的内容进行了介绍和分析，它和一般的教育思潮介绍的不同之处在于，它更加注重某一思潮兴起和产生的时代背景和发展脉络，特别是对思想来源、流派特征、社会影响及局限进行了详尽的论述和分析。
不仅保持了系统的教育哲学论述风格的清晰性，而且在论述的语言上也是娓娓道来，能够给人留下较深的印象。
石中英《教育哲学导论》北京师范大学出版社石老师的这本书拓宽了人们对教育哲学的理解，将教育哲学生活化，并把理性、自由、民主等价值带到了教育工作者的视野当中，其中也深入地结合了这些议题与教育的相关之处，对于我们反思日常的教育生活，和占有主导地位的社会价值具有启发意义。
同时，该书对英美教育哲学发展历程的分析，也教育哲学工作者指明了道路。
陈有松主编，《当代西方教育哲学》，杨之岭等译，北京：教育科学出版社，1982年。
尽管该书已经出版了二十余年，但是其中收录的论文在今天看来仍然具有独特的价值，有助于初学者对西方教育哲学研究有个大致的印象。
选用的论文经得起反复的阅读，它们包括：教育哲学引论（哲学与教育、传统的教育哲学、当代的教育理论、存在主义、分析哲学）、哲学与教育、西方教育哲学近二十五年发展趋势、如何评价杜威、分析的教育哲学：历史的观点、存在主义教育哲学的理论与实践、教育哲学（辞目释义），并且附有上个世纪六十年代到八十年代的英美教育哲学主要参考书目。
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拓展组：
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教育技术哲学建议阅读书目大全
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