传口令游戏规则作文

三、学文。思考：
1、这次作文的要求是什么？ （要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。注 意语句完整、通顺。） 2、写好一项活动，有什么条件？ （亲自参加，留意观察） 3、习作时，要注意什么？ 1）、要把活动过程分解成几个步骤？ 2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是 怎样参加的？（抓住活动中人物的神态、语言 、动作、及心理活动）
佳作欣赏
传口令的游戏
俗话说：‚不以规矩，不成方圆。‛我们 身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则。 为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学 会遵守规则，黄老师同我们一起玩了一个有趣 的游戏‚传口令‛。 有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们 订下了几条规则：首先，要把全班分成几个人 数相同的小组；其次，传口令的同学必须悄声 传令，不能让其它成员听见；第三，排头的同 学不能提前传，每人只能传一次，并按顺序依 次传。
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笔下生花
国有国法，家有家规。有了 规则，遵守规则，人们才能和 谐有序地生活。选择以下一种 情况写一写。
*在规则面前，我……
*为你喜欢的游戏写玩法说明和 游戏规则
我喜欢的游戏
一、写前交流
谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏 谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的 地方。
二、审题
看课题，这次习作规定了我们怎样的 写作范围？
传口令游戏规则
、全班35人，分成五组。每组七人,站成一队； 2 、老师把口令传给每个组的第一个人,第一个 人传给第二个人,第二个人传给第三个人……依 次类推； 3 、传口令时声音要小，不能让被别人听见， 每人只许说一遍； 4、不能随便移动位置，不能隔着人传，不能干 扰别人传口令； 5、最后一个人把听到的口令写到纸条上。 最后说出接受到的口令，和老师的原来传的 口令进行比较，那组传的又快又准，那组就会获 胜。
该汇报了，同学们的答案五花八门，第八组的同 学把‚香港紫荆花开香‛写成了‚江南花开香‛。第 五组的同学答案是‚红军不怕难闲‛，可让第一个同 学说出原来听到的口令，却是‚红军不怕远征难，万 水千山若等闲‛。这明显少了好几个字嘛……每说出一 种答案，班上就会‚炸‛开一次‚锅‛。最有趣的要 数第二组了，他们组传的口令是‚藤动铜铃响‛，可 最后杨启鑫却把它写成了‚疼痛同理想‛。当老师把 答案写在黑板上时，整个教室爆发出爆炸般的笑声， 有的笑得直不起腰来，有的笑得前俯后仰，有的把课 桌敲得‚咚咚‛直响，有的把眼泪都笑出来了……最后 黄老师用四个字形容我们，那就是‚全军覆没‛！
规则订好了，游戏也终于开始 了，黄老师在排头同学耳边“叽哩 呱啦”说了一大串，我真想有一双 千里眼，一对顺风耳，去看个清楚， 去听个明白，但真要像那样，这个 游戏可就没意思了。
‚开始！‛黄老师一声令下，同学们立刻忙得团 团转。已经传过的同学焦急地向后张望着，有的急得 直跺脚，有的甚至站到了椅子上，示意前面传口令的 同学快一点，有的已经把口令传给后面的同学，又生 怕把口令传错，不放心地转过头去……整个游戏陷入 了‚水深火热‛之中。我是最后一个，心里特别紧张， 手心都渗出汗，心想：黄老师会让我们传什么口令呢？ 没等我源自文库过神来，前面的同学就在我耳边‚叽哩呱啦‛ 说了一大串。他传得太快，声又小，不知道在说什么。 但是我隐约听到几个零碎的词语，就匆匆写了下去。 再看看其它组，有的信心十足地写着，有的迟疑不定， 想是担心写错了闹了笑话。
今天的“传口令”游戏就在大 家的欢声笑语中结束了。后来，我 们才发现这一些口令都是这学期学 过的。原来老师不仅想让我们学会 规则，还为了巩固我们的知识。老 师寓教于乐的用心，真令我深深感 动！这次的“传口令”游戏，我收 获了笑声，收获了快乐，最重要的 我懂得了做人、做事的道理！
“传口令”
一阵阵笑声和不时几声尖叫声从四年级 三班的教室里传出来。乍一听像是在四年级 三班里关了一群疯子。想知道这是为什么吗？ 那就听我细细道来吧！ 今天第4节课，我们周老师踏着上课铃声 来给我们上作文课了，可是让人百思不得其 解的是：周老师没有像往常一样给我们说题 目让我们写作文，而是神秘的给我们说： ‚来玩个游戏吧！名叫：‘传口令’。‛同 学们都不知道周老师葫芦里卖的是什么药， 但还是很高兴，因为可以玩游戏呀！
周老师先给我们制定了三条规则：1、人 数相等。2、悄声，不能影响别人。3、传完 后迅速坐好。周老师的话音未落，同学们都 已经迫不及待的跃跃欲试了。这时，老师又 不知在纸上写了点什么，当时我好想拥有一 双千里眼看一下，可是那是不可能的。 老师写完之后，又叫第一排同学来看了一 下，那些同学看完了之后有的高兴地扬眉毛、 有的悄悄的抿嘴笑，但我还是不知道那内容 是什么，因为我不是心理学家。
就在这时，周老师一声令下:‚开始！‛于是 我的心就好像突然进了只小兔子似的，突然跳了 起来，砰砰的，声音大的我都能听见呢。
哎呀！到我了！我只听见前面的方佳惠哇哇 的说了几声，便已经停止了。 “什么？我没听清！‛于是方佳慧又给我说了 一遍。哦，这回我听清了是：藤动铜铃响。所以 我又赶紧转过去传给了杨晶晶。杨晶晶的听力可 真好呀！她只听了一遍便听懂了，她又赶紧转过 身去传给张钰，就这样我们组一个接一个的传， 很快就传完了。
周老师等到八个组都传完时，就让最后一个同学 上来写下他们听到的句子。 他们刚写完，我就差点笑晕过去，因为他们写的 五花八门的，有的写的是铜明祥、有的写的是铜豆 铜铃响、还有的写的铜的铜铃响。
但最搞笑的还是腾动的理想和盆顿盆铃响莫属了。 同学们看到黑板上哪一行行奇怪无比的句子笑的东 倒西歪，平时很淑女的我，也笑的露出大板牙了！ 就连平常不怎么爱笑的祁老师笑的眼泪都出来了， 而且腰都直不起来了。同学们不知是被老师的样子 逗笑了还是这两句话确实好笑，都开怀大笑，一阵 阵朗朗的笑声从教室传出，传得好远好远!
当老师好不容易忍住笑给我们把 答案公布了之后，大家笑得更开心 了，原来答案是藤动铜铃响。老师 可真会想，想出了这么拗口的一句 话来逗我们呢！不过我很感激老师， 在如此单调的课堂上带给我们快乐、 愉悦。下课铃声响了，但笑声还在 持续。这笑声中带着我们的快乐， 也带着我们纯真的童年· · · · · ·