《定风波》ppt PPT

（2）借喻、象征，“风雨”喻指（象征）人生逆境， “晴”喻指（象征）人生顺境。
（3）对比，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句说穿着 草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨 有什么可怕的呢？
（4）借景抒情，借途中遇雨抒发乐观洒脱的感情；
（5）以小见大，以一场自然风雨实写人生风雨、人生 态度，从生活小事件中见出人生大哲理。
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。
★事件：遇雨。
★环境：先雨后晴。
★人物：拿着雨具的仆人，同行，余。
★感觉：狼狈 不觉
★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、
事件。
上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐 行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨 任平生。 下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜 照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也 无风雨也无晴。
“问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
乌台诗案
• 乌台即御史台。 由于这案的发起者都 是御史台的言官，他 们包括御史中丞李定， 监察御史里行（御史 台的见习史官）舒覃、 何正臣等，因此称为 “乌台诗案”。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静yín xiào
芒鞋
máng
料峭
《定风波》ppt
定 风 波
苏 轼
【学习目标】
1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。
2、学会分析本词的手法；把握词的感 情，感受人物形象。
3、体会苏轼面对人生风雨的态度，学 会正确面对人生风雨，并能将苏轼素 材运用到作文。
作者简介
苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡 居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书 画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。 二十一岁中进士。神宗时， 曾在凤翔， 杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰 三年（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷 被贬黄州任团练副使。 其文汪洋恣肆， 明白畅达，为“唐宋八大家”之一。
• （3）归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人 的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非 常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。 跳出三界外不在五行中。
• （4）“归去”——回归自我 。
他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够以 儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想 超脱。使得他在顺境与逆境的变更中，在入世 和出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了 融汇、整合与统一，从而达到天趣洋溢，生机 浩然，超然无景，自足完满的人生境界，以一 种赏爱的态度去应对人生的风雨。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺 术表现方面独具风格。词开豪放一派， 对后代很有影响。诗文有《东坡七集》 等。存世书迹有《答谢民师论文帖》、 《祭黄幾道文》、《前赤壁赋》、《黄 州寒食诗帖》等。画迹有《枯木怪石 图》、《竹石图》等。
坎坷的一生
京城---杭州---密 州---徐州---湖州 ---黄州－-登州— 扬州－－定州－－ 惠州---儋州
3、词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴”的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？ 这句诗写出了作者怎样的人生感悟？（4分）
⑴“风雨”二字，一语双关。既指自 然风雨，又暗指几乎致他于死地的人 生风雨,“晴”比喻春风得意的人生 顺境。
（2）人生感悟：自然界如此，人生亦 如此。一切的风雨都会过去，作者经 过各种政治打击和迫害已遇变不惊， 见怪不怪了。表现出词人面对人生苦 难之时，乐观开朗、无喜无悲、荣辱 皆忘、旷达洒脱的人生态度。
译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不 妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖 和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！ 只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也 不在意。
料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微 微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方， 我信步归去，既没有风雨，也无所谓天 晴。
qiào
萧瑟
sè
一蓑烟雨 suō
节奏
莫听\穿林\打叶声，何
朗读的要求：
妨\吟啸\且徐行。竹杖\ 芒鞋\轻胜马，谁怕？一
1、读准字音 蓑\烟雨\任平生。
2、读出节奏 料峭\春风\吹酒醒，微
3、读出感情 冷，山头\斜照\却相迎。
回首\向来\萧瑟处，归
去，也无\风雨\也无晴。
赏析全诗 1、词的小序写了什么内容？
4、“山头斜照却相迎”运用了什么修 辞手法，试简析其表达效果。（3分）
拟人。（1分）
把斜阳当作人来写，表 现了词人经历风雨之后， 感受到斜阳给他带来的 雨后无限喜悦之情。 （2分）
补充其它手法
（1）双关，“归去，也无风雨也无晴”，“风雨”二 字，一语双关。既指野外途中所遇自然风雨，又暗指 几乎致他于死地的人生“风雨”（政治风雨）和苦难 挫折的人生逆境。“晴”既天晴，也暗指人生中春风 得意的顺境。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度， 也体现出不为现实所束缚的心境。
词的上下片各写了什么内容？
上片 写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片 写风雨后的情景和心境（雨后感）。
找出点明环境特点的词
如何理解？
烟雨
“烟雨”
自然界的风雨
人生的风雨（政 治上的风云变幻）
一语 双关
明确：不仅写眼前之景，也是写心中所想： “我”的一生就是顶笠披蓑任由各种各样的 风吹雨打。面对这些，“我”都无所畏惧。
5、“归去”和陶渊明《归园田居》的
“归去”是否相同？苏轼的“归去”是归
向何处？
（1）归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思 想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就 可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱 生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷 则独善其身，达则兼济天下。 （2）归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不 自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非 凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能 敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在 山水间淡泊名利，皈依心灵。
陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一 个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。
2、哪些字词最能体现风雨中的 “苏轼” 的形象？
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
态度： “莫听、何妨、谁怕” 动作： “吟啸、徐行” 心态： “轻、任”