小学信息技术认识“文件夹”说课稿3
小学信息技术说课稿4篇
小学信息技术说课稿4篇篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析。
1、本节的地位及作用。
《窗口的操作》是江苏科学技术出版社《小学信息技术(上册)》第四课的内容，是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。
窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。
2、学情分析。
小学四年级学生第一年开信息技术课，学生对电脑操作的能力差距很大，有些学生家中有电脑的，对电脑的操作已经很熟练，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的兴趣。
针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这部分知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我将窗口的各种基本操作揉合于故事情景中，让学生在讲故事中掌握窗口的操作，使所有的学生都保持很高的学习兴趣，最后在学生的学习高潮中，从故事中帮助学生理清概念、梳理知识点。
3、教学目标。
(2)能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力。
(3)情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。
4、重点与难点。
本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何帮助学生理清概念，梳理知识点。
5、教法与学法。
(1)教法：情景教学法为主，演示讲解、启发提问法为辅。
(2)学法：合作学习、自主学习、探究性学习等。
二、教学过程设计。
(一)在故事中掌握基本操作。
《龟兔赛跑》是学生熟知的小故事，上课伊始老师就以讲一个不一样的《龟兔赛跑》为引，激发学生的兴趣，在讲故事的过程中，将窗口的各种基本操作揉合于故事之中：1、有一只小兔子和一只小乌龟——打开窗口操作——调整窗口大小操作。
2、乌龟、兔子向前跑——移动窗口操作。
4、兔子睡醒了——还原窗口操作。
5、故事讲完了——关闭窗口操作。
接着通过几个问题，让学生了解讲这样故事的几个关键点，降低学生讲故事的难度。
这时学生已经磨掌擦拳，跃跃欲试了，老师可以放开手让学生试着自己讲这样的《龟兔赛跑》故事，学生在讲故事的过程中，既于无形中掌握了窗口的基本操作，也培养了学生的语言组织能力、动手的能力及合作精神。
《文件的“管理员”——文件夹》说课稿
《文件的“管理员”——文件夹》说课稿各位老师：一、说教材1、教材地位和作用这一课在整个信息技术课程体系中具有重要的地位。
在学习这一课之前，学生已经对Windows XP系统有了初步的认识，比如知道如何开机、关机，认识了桌面、任务栏等基本元素。
而本节课要学习的文件夹知识，就像是给电脑里杂乱无章的文件找到了一个个“管理员”，它是进一步管理计算机文件资源的基础，对后续学习文件的复制、移动、删除等操作有着至关重要的铺垫作用。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够认识文件夹的图标和名称。
就像我们认识一个人的脸和名字一样，看到文件夹的图标就能知道它大概是干什么的，知道它叫什么名字。
学会创建文件夹。
这就好比是在一个大房子里自己动手隔出一个个小房间，用来存放不同的东西。
掌握在文件夹中进行文件的存储操作。
把文件放进对应的文件夹，就像把东西放在合适的小房间里，方便以后查找。
过程与方法目标：通过实际操作，让学生自己去探索文件夹的创建和文件存储的方法。
就像小孩子搭积木，自己动手尝试各种方法，慢慢就能找到最好的搭建方式。
我曾经观察过我家孩子搭积木，一开始他总是搭不好，但是经过不断尝试，最后搭出了很有创意的造型。
在这个过程中，他学会了思考和解决问题，学生在操作文件夹的时候也是这样。
在小组合作中培养学生交流和协作的能力。
现在很多工作都需要团队合作，让学生从小就体验合作的乐趣和重要性是很有必要的。
情感、态度与价值观目标：培养学生良好的文件管理习惯。
让他们知道东西要摆放整齐，电脑里的文件也是一样，这样以后找文件的时候就不会像大海捞针一样。
激发学生对信息技术的兴趣。
让他们觉得信息技术不是那么神秘和复杂，而是很有趣、很实用的东西。
3、教学重难点教学重点：文件夹的创建方法。
这是最基本的操作，如果这个都不会，后面的文件存储就无从谈起。
我会通过详细的演示和让学生多次练习来确保他们掌握。
文件在文件夹中的存储操作。
这就像是把东西准确地放进对应的小房间，需要学生清楚地知道每个文件应该放在哪里。
有关小学信息技术说课稿3篇
有关小学信息技术说课稿3篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学信息技术说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学信息技术说课稿篇1大家好：我今天说课的题目是《真情告白》。
我将从教材分析，学情分析，教学理念，教学目标，教学重难点，教法学法和教学过程七个方面为大家说课。
一、教材分析《真情告白》是新纲要云南省信息技术教材小学三年级第二册第二单元11课的内容，其课文是通过在word中插入自选图形的标注文字，增强学生的环保意识，培养学生热爱家乡的深刻感情。
并鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。
激发学生使用计算机的兴趣。
二、学情分析三年级学生已经学习完大部分word的相关知识，本节课在学生能正确地输入文字，并能对字体、字形、字号进行修饰的基础上进行教学。
三、教学理念在教育教学中，每一个学生都是独特的个体，都有潜在的个性，教师应该根据他们的个性差异，充分挖掘他们的智慧和潜能，引导他们思索、质疑，激发他们的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。
四、教学目标l、学会在word中插入标注框，设置标注框格式。
2、逐步培养学生的创造性思维能力，初步培养学生的评价能力。
五、教学重难点教学重难点是学会在word中插入标注框和掌握填充效果的设置。
六、教法学法本课在教法设计上注重四个方面：一、营造气氛，让学生树立兴趣；二、挑战自我，让学生激发动力；三、自己动手，让学生参与实践；四、互帮互学，培养团结协作的精神。
七、教学过程根据自己的教学经验和新课程标准对信息技术课的要求，以及对学生的了解，我精心设计了各个教学环节：1、激发兴趣，导入课题：我首先利用学生都喜欢在课余时间读漫画先激起了学生的兴趣，然后为学生提供了一组他们感兴趣的四格漫画播放给大家欣赏。
随着一声高过一声的欢笑，我知道已激起了学生的兴趣，教学有了一个好的开始。
小学信息技术说课稿(精选6篇)
小学信息技术说课稿（精选6篇）小学三年级信息技术说课稿范文三: 电脑简笔画篇一教学目标：知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：学生自主探究合作学习。
情感与态度：1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点：正确使用画图工具画简笔画。
教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备：制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。
教学活动设计：一、创设情景引入新课1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
三、动手尝试教师随机辅导1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
四、师生互评体验成功1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸深化主题1、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
小学信息技术说课稿【10篇】
小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：(一)激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
(二)教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年～1955年)第二代晶体管计算机 (1955年～1965年)第三代集成电路计算机 (1965年～1980年)第四代大规模集成电路 (1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
小学信息技术说课稿三篇
小学信息技术说课稿三篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。
本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。
主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。
二、说学情教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。
通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。
能够找到基准键，并能正确使用。
掌握正确的打字姿势。
了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯【过程与方法】通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感态度与价值观】通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
四、教学重难点【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。
【难点】使用键盘指法输入字符。
五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。
任务驱动法 2。
协作学习法 3。
分层教学法4。
赏识教育法。
意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。
整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
六、教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：（一）导入新课师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。
教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
（二）发现与探索1。
四下信息技术整理自己的文件和文件夹(优秀说课稿)
《整理自己的文件和文件夹》说课稿我是 XX，我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。
2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。
B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。
（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。
其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。
第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。
所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。
（二）学法学生上机操作采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。
我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。
信息技术的小学说课稿(精选5篇)
信息技术的小学说课稿(精选5篇)信息技术的小学说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是我为大家整理的关于信息技术的小学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!信息技术的小学说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课。
本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的，是学生深入学习电脑绘画，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
本课是三年级教材中的一节实用课。
2、教学目标本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼，为使学生有效将知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学资料的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目标：①透过自主探究，掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的方法，能根据主题绘制曲线。
②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线，在实践中观察、思考，继而创作。
③培养学生的审美意识，体验绘画创作的乐趣，培养用心探索、不断进取的精神。
3、教学重点、难点透过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如：直线、多个几何图形工具的绘制等)，但对如何使用曲线的绘制不甚了解。
而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。
本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线，用简洁、易懂的方式，为学生讲述曲线画法的基本要领。
透过本课的学习，我期望能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
重点：单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法难点：根据实际需要灵活运用曲线工具绘图二、说教法、学法本节课主要以“任务驱动法”为主，“讲练结合”、“学生自主探究”为辅，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习用心性。
本节课我主要培养学生“理解任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。
信息技术说课稿3篇
【必备】信息技术说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的信息技术说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术说课稿篇1一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。
为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。
学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。
"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。
wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。
二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。
能利用网络查阅资料。
三、:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。
（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。
（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。
（4）学会系统声音的设置。
四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件".wav". 1、学会查找声音，学会存储录制的声音。
整理我的文件夹说课稿
《整理我的“文件夹”》说课稿张家口市察北管理区察北小学牛艳莉一、教材分析：《整理我的“文件夹”》是冀教版小学信息技术四年级上册第八课的内容。
在此之前，学生们已经学习了一些窗口的基本认识和基本操作,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容本课主要是通游戏“找物品”设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处，以及让学生知道文件整理对以后的查找的方便性。
二、说教学目标：本课的教学对象是小学四年级的学生，学生思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此我制定了以下的教学目标：1、认知目标：认识文件整理的重要性，理解文件整理对日后查找的方便性。
2、能力目标：学会建立文件夹、文件夹的命名以及文件的存放。
3、情感、态度、价值观目标：通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理，养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。
三、说教学的重、难点：本课的重点是：文件的归类整理，因为把握这个重点，就可以让学生在这个重点中学会各类文件操作，形成一定的情感态度与价值观。
本课的难点是：文件夹的命名，这是因为文件夹的命名需要一定的文字输入基础，以及对键盘操作，输入法转换、文字的删除都是对学生的挑战。
四、说教法：根据以上教材分析与目标确定，本课可选用任务驱动法为主和演示法、讲授法等教学方法为辅的教学策略，设计一个文件夹需要归类整理的任务情景，然后根据材料的设计，让学生经历一个个小任务，在小任务中习得知识技能并体验情感，随着任务的层层推进，最终达成总的目标任务。
学法与教法相匹配，在任务驱动教学框架下让学生通过观察、比较、尝试、交流等有利于学生主动性发挥的学习方法。
五、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：做游戏“找物品”，在乱的物品当中找不起眼的小物品。
四年级上册信息技术说课稿《3查看与整理文件》粤教版
四年级上册信息技术说课稿《3查看与整理文件》粤教版一. 教材分析《四年级上册信息技术》是粤教版四年级信息技术课程的一部分，本节课的主题是“3查看与整理文件”。
教材内容主要包括文件的基本操作，如创建、复制、移动、删除等，以及文件的管理和整理方法。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握文件的基本操作，学会查看和整理文件，提高信息处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的了解。
但是，他们在文件管理方面可能还存在一些问题，如不会合理安排文件夹，不懂得如何整理和归档文件等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生掌握文件管理的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握文件的基本操作，学会查看和整理文件。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的自信心，使学生养成良好的文件管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：文件的基本操作，如创建、复制、移动、删除等。
2.教学难点：如何合理安排文件夹，以及如何整理和归档文件。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法进行教学，通过讲解、示范、实践、讨论等方式，帮助学生掌握文件管理的方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实例，让学生感受到文件管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解文件的基本操作，如创建、复制、移动、删除等，并进行示范操作。
3.实践操作：学生根据教师的指导，进行实践操作，掌握文件的基本操作方法。
4.文件管理方法讲解：讲解如何合理安排文件夹，以及如何整理和归档文件。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的文件管理方法，互相学习，共同提高。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后任务，让学生进一步巩固所学知识。
小学信息技术说课稿(优秀9篇)
小学信息技术说课稿（优秀9篇）篇一：小学信息技术说课稿篇一一，说教材。
本课是在学生已经学习了上网的基本操作的基础上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。
然后再在word中对下载的图片和文字进行组合，排版。
这一课将综合运用到WORD中所学的各种操作。
教学目标：1、让学生掌握从网上下载图片和文字的基本操作，学会把网页上的一段文字保存到自己的计算机上。
2、培养学生从网上获取信息，并能简单处理信息和应用信息的能力。
3、培养学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
重点：图片和文字下载的基本操作。
难点：把下载的文字保存到本地计算机上的方法。
二，说教法和学法针对本课操作性技能较强的特点，我采用了以启发式教学、实验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，学生自主探索，小组合作来解决实际碰到的困难，老师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的主人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新知识的理解才能进一步深化。
三，说教学过程1、创设情境，导入新课学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，所以在导入时，要尽量从学生感兴趣的话题引入：先播放《侏罗纪公园》中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？因为学生在三年级语文课本上学过《恐龙》。
老师接着问，同学们，我们在三年级曾学过一篇课文《恐龙》，你们能记得恐龙有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，帮助现在的三年级同学来认识恐龙吗？现在就请大家从网上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。
在这里把信息技术和语文学科进行整合，通过录像来激发学生学习的兴趣。
2、自主探索，合作解决1、教学图片的下载。
我们找到了那么多的恐龙图片，如何想办法把它们保存到我们自己的计算机里呢？边看书，边操作。
对学生不明白的地方先在小组讨论，教师巡视指导，如果学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。
小学信息技术说课稿(通用15篇)
小学信息技术说课稿（通用15篇）小学信息技术说课稿1 首先说教材本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第课《我来出谋划策》。
本单元重点介绍如何（单元目标）运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客，并养成良好的计算机操作习惯，树立正确的网络意识。
等，本课是在学生已经掌握了收发电子邮件，使用即时通讯工具等技能之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会如何正确面对网络，如何养成良好的网络道德意识，正确看待网络游戏的利与弊。
了解计算机的其他功能。
熟练掌握网络通讯工具的使用技能。
该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。
他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。
根据教材特点和学生情况。
制订了以下相应目标：1.知识与技能：了解《全国青少年网络文明公约》的内容；2.过程与方法：利用多种手段进行成果的交流与共享：3.情感态度与价值观：树立良好的网络道德意识，以正确的态度面对网络游戏本课主要围绕学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论展开，所以我把本课的重点定为：让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。
难点定为：如何让学生树立健康的上网习惯，养成良好的网络道德意识。
难点：二、说教法根据本节课的教学内容，我采用了创设情境教学法、任务驱动法、自主探究法和巩固练习法。
通过感知——模仿——迁移——运用的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。
教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。
给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。
以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣，从而使教学内容合理的流动三、说学法新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。
认识文件和文件夹说课稿
《认识文件和文件夹》说课稿宿州市第三中学丁晓红各位评委老师，大家好!今天我要为大家讲的课题是认识文件和文件夹。
这节课我准备从教材内容、教法与学法、教学手段、教学程序四个方面进行说课。
一、教材分析：1、在教材中的地位和作用：本章节内容在全书中的地位：中国和平出版社出版的高中信息技术课本第一册第三章第二节的内容。
在此之前，学生们已经学习了计算机的基础知识以及计算机的一些最基本的操作。
这为过渡到本章节内容的学习起到了铺垫作用。
本节内容认识文件和文件夹，是学习第三节管理文件和文件夹的基础。
学生只有理解了文件和文件夹的概念，掌握了文件命名规则，了解了图标和扩展名的含义，才能真正认识文件和文件夹。
正确认识文件和文件夹在实际操作过程中非常必要，关于文件的操作也是计算机操作中必须掌握的基本操作。
2、教学目标：根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标。
①情感目标：通过教师的启发式教学培养学生自主探究的能力通过小组合作练习培养学生集体合作的精神②能力目标：培养学生利用信息技术工具进行自主探究学习的能力以及在实际生活中应用的能力。
③认知目标：掌握文件和文件夹的概念了解文件和文件名命名的规则熟悉图标和扩展名的含义3、教学重点和难点：重点：文件名的组成、命名规则、排列图标。
难点：文件命名规则（命名规则、地址、文件的全名）二、教法与学法1、教学方法：根据本节课的课程内容及学生的特点，教学过程中我采用了以下几种教学方法：演示教学法、启发教学法、比喻教学法、自主学习法。
2、学法指导：①学情分析：学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。
一个班的学生，由于基础不一，知识水平和认知水平不平，在接受新鲜事物时，肯定会出现参差不齐的现象，因而在教学设计时，事先要有充分的思想准备，要了解学生的个体差异，要做到胸中有数。
学生在学习这节课的内容之前，已经掌握了有关计算机的一些基本操作，对“我的电脑”窗口也已经很熟悉了，这是我们今天这节课的基础。
认识文件和文件夹说课稿
《认识文件和文件夹》说课稿一、教材分析：本册教材采用江西教育出版社出版，由江西省中小学《信息技术》编写组编写的《信息技术》。
本节课是该教材小学四年级第三章Windows操作系统的内容。
1.本节课在教材中的地位Windows操作系统的重点是文件管理，而文件与文件夹是进行文件管理的基础。
学生能理解文件、文件夹的概念是掌握Windows操作系统的关键。
2.教材处理在本章教材中，第一章介绍了汉字的输入和学会使用拼音输入法输入汉字。
前面的内容涉及理论方面的很少，学生对这部分内容的学习兴趣很浓，在这种情况下来介绍文件及文件夹的概念，学生就会主动去了解文件和文件夹。
二、学情分析：本学期任课的对象是小学四年级，大部分同学对计算机知识较有兴趣，学习较认真，部分同学家里有电脑，懂得一些电脑的基本操作，平时课堂气氛活跃，同学掌握知识情况较好。
该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。
他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。
二、教学目标根据小学四年级学生的心理特点，特制定如下教学目标。
1. 知识与技能：（1）学生能够说出文件、文件夹的概念；（2）知道文件名由主文件名和扩展名组成；（3）能够正确选定文件和文件夹；（4）能够按要求打开和关闭指定的文件和文件夹。
2. 过程与方法：通过自主探究学习，教师指导，学会选定、打开和关闭文件与文件夹的操作方法，培养学生分析问题、解决问题及实践操作的能力。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习充分认识到文件和文件夹的重要性，学生初步形成良好使用文件保存信息的习惯和学会使用文件和文件夹把信息进行分类归档。
教学重点:（1）理解文件和文件夹的概念；（2）选定文件和文件夹的操作；（3）文件和文件夹的打开和关闭。
说课稿(文件和文件夹)
第三环节，为了使学生能够根据图标分辨文件和文件夹。我会给学生呈现文件和文件夹，让他们猜测哪个是文件?哪个是文件夹？然后解释：一般情况下黄色的像夹子一样的图标就是文件夹，下方的文字就是文件夹的名称。接着让学生练习分辨文件和文件夹。这环节时间安排大概5分钟.
学情分析
小学生四年级的学生通过一学年的信息技术课的学习,掌握了鼠标的操控，也能输入一些汉字。本节课就是在学生认知的基础上,创设学生学习的情境，通过形式多样的练习,达到掌握文件与文件夹的技能操作。
教学目标
把教学目标分为三个方面:
知识与技能：了解文件和文件夹的概念,掌握文件和文件夹的新建、重命名等基本操作。
《文件和文件夹》说课稿
开场白
尊敬的各位老师、各位领导:
我是四年级（1）班的小学信息技术老师蔡晔敏，今天我说课的题目是文件和文件夹。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法阐述、学法指导、教学过程等七大方面进行说课，重点是第七部分。
教材分析
本课程是小学信息技术四年级下册第二课《文件和文件夹》的部分内容，文件和文件夹的管理是学生熟练使用计算机的基本操作之一,本节课学习内容包括认识文件和文件夹,熟悉它们的命名规则，文件和文件夹的建立等，通过这些内容的学习为文件和文件夹的各种操作打下基础。
第六环节,总结.总结一下这节课的内容，让学生思考一些问题。
教学反思
第四环节，为了让学生从小养成文件管理的好习惯。我会让学生们学会如何新建文件夹。先给学生展示自己的文件夹，里面有音乐、视频等文件。询问学生是否想要一个自己的文件夹，给学生演示新建一个文件夹，让学生自主练习新建文件夹。接着给学生演示文件夹的命名，这时候要说明在同一个文件夹不能有相同名字的文件。
小学信息技术说课稿(优秀9篇)
小学信息技术说课稿（优秀9篇）作为一名老师，总不可避开地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？的我细心为您带来了小学信息技术说课稿（优秀9篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
小学信息技术说课稿篇一各位评委、各位老师，大家好！我是***中心小学的信息技术老师，很荣幸与大家一起交流使用新教材的思路和实在做法。
今日我说课的题目是《美化计划文字》。
下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。
一、说教材《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。
教学对象是小学四班级同学。
本课内容是文档处置学问铺垫的延长，也是形成同学“了解熟悉——技巧把握——综合运用”这一合理学问链的必需环节。
通过学习，让同学把握如何更改字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出。
丰富的文字变动既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是同学在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习爱好更是被大大激发，学习热诚也空前高涨，表示欲望极其猛烈。
在此过程中，还可结合美育进行教育。
新的教育理念告知我们，同学的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让同学把握WPS的使用，同时培育同学的自我创新本领，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，并使同学受到美的教育。
因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处置学问的教学综合课。
单就内容而言，对已把握了肯定的WPS操作技能的四班级同学来说并不难，而且也是同学特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让同学通过自身探究、自主实践或通过相互协作或老师作适当个别引导帮助解决。
二、说教法本课采纳的重要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。
信息技术教学新课程规范提出，学问和技能的传授应以完成典型任务为主。
建构主义认为：学问不是通过老师传授得到的，而是通过学习者在肯定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。
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认识“文件夹”说课稿
一、教材分析
1、教学内容
本课内容是安徽省中小学信息技术教材编写组（电子工业出版社）信息技术第一册第四单元重要部分。
主要教学内容是关于盘符的概念，文件夹的概念及其在电脑中的地位和作用。
学会打开逻辑盘的方法；学会在逻辑盘上创建文件夹的方法；并会为文件夹命名；学会为文件夹重新起名字的操作步骤。
2、教材所处的位置及前后联系
本单元的教学内容主要围绕电脑“管家”这个主题的展开。
学生在学习了“管家”中的一些基本的操作方法后，加深了他们对于电脑的了解，也更能体现电脑的强大功能。
本课是在学生已经掌握了如何打开“我的电脑”后，介绍电脑管家中的非常重要知识：了解盘符、文件夹建立及其重命名，为下一课整理“文件”操作学习做了很好的铺垫，本课内容在单元中具有承前启后的作用。
这一课的内容循序渐进，慢慢深层，从文件夹的建立到重命名，十分符合中学生的心理特点和认知规律。
3、学生情况分析
本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。
学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。
对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
二、教学目标
※知识与能力：
（1）了解盘符的概念，文件夹的概念
（2）掌握新建文件夹的方法
（3）掌握为文件夹重命名的方法
（4）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
※过程与方法：
用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会文件夹建立及重命名的方法。
※情感态度价值观：
1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
2）通过本节课教学让学生明白不要随意将别人的文件或文件重命名。
3）通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
重点：学会新建文件夹并为其命名和重命名的方法。
难点：了解盘符和文件夹的概念及作用。
根据对教学内容和学生情况分析，确立以下教学策略：
四、教法阐述
“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。
我采用直观教学法，从“感知—模仿—迁移—运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于获取信息、分析信息和处理信息的能力。
为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使本节课能在生动、有趣、高效中进行，教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。
在教学中，启发、诱导贯穿始终。
五、学法指导
授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握操作知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。
为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用
学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。
六、教学准备
智慧星N 个，课件、学件、电子粉笔软件、游戏
七、教学流程
本节课教学流程如下
八、教学程序
1、谈话导入 激发兴趣。
师：同学们的书包中经常放哪些东西？生：书和试卷
你的书和试卷是怎样摆放的？
其实，计算机中也有类似书包和书包中的书和试卷等东西。
那我们同学们想不想拥有一个电子书包呢？
板书：认识“文件夹”
[设计意图]：从学生日常生活中的实例“整理书包”入手，我开门见山地引出了本课课题的两个概念—文件和文件夹。
接着开始演示：打开"我的电脑"。
师：谁来和大家说一说，你认识哪些？（电子粉笔辅助、智慧星奖励） 双击打开C 盘，你发现了什么？板书 文件、文件夹
[设计意图]：在复习旧知的同时，培养学生的观察能力和发现意识及学生的语言表述能力。
2、任务驱动 明确目标
如何拥有一个自己的电子书包呢？
1)、提出学习任务（一）是在c盘建立“wangyi”文件夹。
师：其实建立文件夹也很简单，我们蚌埠一实小的同学都是计算机高手，我想我们一定能通过自学掌握建立文件夹的方法：如果遇到困难可以从以下几个途径解决：
A、可以通过老师为大家准备的自学课件学习。
B、可以查阅教材P140~143页。
C、可以和临近的同学商量一下。
D、向老师求助。
好了开始行动吧！
[设计意图]：让学生在任务的驱动下利用各种资源进行自主学习。
2)、自主探究完成任务
学生根据任务开始实践，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。
3)、汇报交流巩固加深：
让能顺利完成任务的同学和全班同学一起交流，讲解文件夹建立及命名的方法。
并介绍自己文件夹建立及命名的技巧。
教师对学生中存在的共性的问题进行讲解，特别注意：文件夹名处于蓝色并有一个闪动的光标为编辑状态。
[设计意图]：让学生在自学后有一个交流，使学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握建立文件夹的方法。
4)、应用技能、解决实际问题
教师提出任务（二）将“wangyi”文件夹重命名为自己的姓名。
让学生查阅教材P140~143页“金钥匙”
学生自主操作。
提倡小组合作，最先完成任务的小组奖励“智慧星”。
[设计意图]：让学生应用所学的知识和技能来解决实际问题，加深对所学知识的理解。
5)、开心寻宝，自由训练
教师提出任务（三）让学生在d盘指定文件夹内找到“youxi”文件，试玩并为它取个适当的名字。
[设计意图]：培养学生处理信息的能力
3、拓展训练，创新提高
同学们在电脑上给自己安个家。
为每个家庭成员建立一个电子书包。
学生离开座位，大组之间互相浏览、交流各自制作的作品，并通过赠送智慧星的方式从中选出自己认为比较好的作品。
展示学生优秀作品
[设计意图]：培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。
4、归纳总结，形成能力
师：这节课我们有什么收获？
学生一般只总结学习到的知识和技能，对文件和文件夹了解。
教师可点出如下几点：
1、要善于利用各种资源来学习，学会自学。
2、大家可以用这节课学到的方法来管理自己机器中的文件、文件夹，同
时要在平时的操作过程中就养成分门别类存储信息的好习惯。
3、尊重别人的劳动成果，不要随意重命名别人的文件和文件夹。
九、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
2、教学评价的方式的多样性和多层次性，围绕智慧星既有生生评价、也有小组评价、师生评价，更多是鼓励学生的合作、创新和自主探究意识。
3、有意识地安排了进行鼠标练习的小游戏，既可提高学生的学习兴趣，也让学生体会到：玩游戏是要有一定的鼠标操作技能作为基础的。
十、板书设计
第26课：认识“文件夹”
文件夹文件
重命名。