小学信息技术说课稿范例
精选小学信息技术说课稿模板六篇
精选小学信息技术说课稿模板六篇(1)在word的基础上使学生了解powerpoint的基本构架。
(2)熟练掌握powerpoint文本框的基本使用方法和文字信息输入，编排。
（3）熟练掌握powerpoint中插入图片的使用方法和对图片的编排。
（2）能力目标：（1）通过观察名片，模仿教师操作，设计制作自己的名片力。
（2）通过对自己名片的设计提高学生对美的鉴赏能力。
（3）情感目标：(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
(2)通过主题研究活动，培养学生研究探索的精神，从而激发学生对信息处理产生浓厚的兴趣。
（三）教学重点和难点根据对教材和学生的分析，教学的重点是要求学生掌握好powerpoint中对文本框和图片的插入和编排知识。
而教学难点是使学生熟练掌握制作个性名片的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的个性名片。
二、说教法1、理论依据我采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式,首先我创设了一个制作小名片的学习情景，让学生在情景中主动、积极地完成任务。
在任务完成阶段我作为一个是一个指导者和引导者，在教学过程中，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。
2、教学方式（1）、任务驱动法。
利用“情境创设”引出“任务驱动法”，让学生带着设计自己的名片的小小任务从而通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、迁移和融合，使教学内容科学合理，水到渠成。
教学中充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
（2）、研究学习法。
通过观察名片、教师示范，学生积累学习经验，从而研究制作自己名片的步骤和方法。
（3）、分层教学法。
信息技术基础不好的学生可参照老师讲解示范，完成基本任务，会制作自己的名片；对基础好的学生，给他们创新空间，可以在会设计自己名片的基础上会插入图片和设计文本的字体与颜色。
关于小学信息技术说课稿模板集锦六篇
关于小学信息技术说课稿模板集锦六篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材教材分析：本课是义务教育山东省小学信息技术课本三年级上册第3课的内容。
在这节课之前，学生已经掌握了鼠标的握法，鼠标的移动、单击、双击，对鼠标的操作有了一定的认识，从心理上已经喜欢上了电脑。
本节课鼠标的拖拽也是鼠标的基本操作，让学生进一步喜欢上电脑操作，同时培养学生观察及快速反应能力，为学生灵活使用电脑打下坚实的基础。
学情分析：本课的学习者是刚刚升入三年级的学生，他们对电脑中的任何操作都很喜欢，就连开关机也时不时地发出惊讶声，更不用说是精美的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手尝试。
因此，如何让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不害怕电脑，从心里喜欢、操作电脑也是本课的情感教学目标。
三维目标：·知识目标掌握游戏的启动、拼接等操作方法，独立完成多个图形的拼接游戏活动·技能目标熟练掌握鼠标的基本操作──拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。
·情感目标通过游戏的鼠标操作，培养学生敏锐的观察能力；增强对鼠标拖拽操作的感性认识，培养学生良好的操作习惯和学习电脑的兴趣。
教法：激情导入法、演示法、游戏教学法。
学法：针对三年级学生的特点，本节课采用游戏学习法、小组合作、学生多元评价。
重点：指导学生熟练运用鼠标拖拽完成游戏操作，培养学生敏锐的观察能力。
难点：正确掌握鼠标操作，拖拽中保持稳定操作。
二、教具准备游戏：淘气的小猫及游戏拼图。
三、课时安排：建议安排1课时。
四、教学过程1．导入复习上节内容：单击鼠标玩游戏。
鼠标有多种操作，我们还可以利用鼠标做很多事情……[设计意图：提高学生兴趣，让学生知道在鼠标操作中还有其他的玩法。
] 2．拖拽鼠标进行拼图以前玩过很多拼图游戏，能不能利用计算机来玩一次拼图游戏呢？拼图板。
师：从小猪、大象等小动物中任选一个进行。
小学信息技术说课稿（通用9篇）
小学信息技术说课稿（通用9篇）小学信息技术篇1我是7号选手，今天我说课的题目是《剪贴图形》。
一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。
其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
七、教学准备：多媒体课件，网络教室。
小学信息技术说课稿范文六篇
小学信息技术说课稿范文六篇小学信息技术说课稿篇1一、教学构思课改以来如何将学生所学知识与生活实际相结合已成为研究的一个重要课题。
我作为一名信息技术老师，一直在为学生能将自己课堂上所学的知识灵活运用到日常生活中去，并能解决一些实际问题而努力。
本课是以学生为主体，让学生在实践中学习，不仅学习课本知识，更主要的是要将课本知识与生活知识联系起来，开拓知识学习的领域，培养学生拓展性思维习惯，让学生在开放的知识学习过程中，培养创新精神，体验自主、成功的愉悦。
本节课是将小学数学第八册第五单元“小管家”的内容和信息技术第四册第七课《美化我的统计表》进行整合，并以综合实践活动的形式进行呈现，主要学习如何美化统计表。
二、教材分析教学目标：知识技能：1能在自己的电子统计表中插入行和列。
2知道利用表格自动套用格式的方法使自己的统计表更漂亮。
3能对表格进行底纹设置。
能力培养:1、让生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱花在哪儿，使数学知识与学生的生活实际结合起来，培养学生的理财实践能力，同时能够帮助家长干好家务。
2、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。
情感态度：1、利用所学的数学、信息技术及生活知识去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的欲X。
2、教育学生要合理用钱，改掉浪费的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发学生对父母、对家庭的热爱。
教学重点：学生会根据自己的兴趣、喜好来美化统计表。
教学难点：通过亲身体验，提高学生生活实践能力和动手能力。
三、教法学法分析中年级的学生思维已经比较活跃了，对计算机的操作也都有了一定的了解，对于这节课他们已经具备了一定的自学能力、分析能力。
因此在本堂课中学生是活动的主体，学生为了对“家庭的开支记录”统计出数据，将采用自主探究、小组协作学习等方式获取知识来完善和美化自己的统计表。
四、教学过程分析1、导入因为第一课时学生已经对课题根据喜好分了组，并制作填写了家庭一周开支记录表，所以上课一开始就让学生将课前准备进行展示，然后出示增加了总计的新统计表让学生进行比较，看有什么不同，哪个更好。
小学信息技术说课稿【10篇】
小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：(一)激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
(二)教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年～1955年)第二代晶体管计算机 (1955年～1965年)第三代集成电路计算机 (1965年～1980年)第四代大规模集成电路 (1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
小学信息技术说课稿7篇
小学信息技术说课稿7篇小学信息技术说课稿7篇教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学信息技术说课稿，希望大家喜欢！小学信息技术说课稿篇1一、说教材（一）教材简析《小图片大作用》是河北省教育科学研究所编著的小学教科书《信息技术》四年级第7课的课程。
在此之前，学生已经认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识；在此之后，学生还将继续学习在Word中插入艺术字、插入表格等其他几种实用的功能。
因此，本课教学起着承上启下的作用。
（二）教学目标知识与技能：让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，能够编辑图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚的表达主题的信息。
情感与态度：提高学生的动手操作能力，在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力。
（三）教学重点与难点1．教学重点：掌握插入图片的基本方法。
2．教学难点：图片大小的改变及环绕方式的设置。
二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“古诗配画”活动贯穿整个教学，并采用了情景导学法与任务驱动法，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说学法本课教给学生的.学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
信息技术的小学说课稿(精选5篇)
信息技术的小学说课稿(精选5篇)信息技术的小学说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是我为大家整理的关于信息技术的小学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!信息技术的小学说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课。
本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的，是学生深入学习电脑绘画，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
本课是三年级教材中的一节实用课。
2、教学目标本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼，为使学生有效将知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学资料的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目标：①透过自主探究，掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的方法，能根据主题绘制曲线。
②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线，在实践中观察、思考，继而创作。
③培养学生的审美意识，体验绘画创作的乐趣，培养用心探索、不断进取的精神。
3、教学重点、难点透过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如：直线、多个几何图形工具的绘制等)，但对如何使用曲线的绘制不甚了解。
而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。
本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线，用简洁、易懂的方式，为学生讲述曲线画法的基本要领。
透过本课的学习，我期望能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力，学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。
重点：单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法难点：根据实际需要灵活运用曲线工具绘图二、说教法、学法本节课主要以“任务驱动法”为主，“讲练结合”、“学生自主探究”为辅，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习用心性。
本节课我主要培养学生“理解任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。
小学信息技术说课稿优秀6篇
小学信息技术说课稿优秀6篇小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《彩色世界》是省小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
色彩是小学低中年级学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵--美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。
因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。
单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过一些页上的帮助自己研究或通过学习交流中心大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
二、教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
小学信息技术说课稿7篇
小学信息技术说课稿7篇任务三：一展身手（我是小小编辑员）比一比哪个小组出的作品多，并且创意好。
在这个环节我将用同学们童话故事比赛中获奖作品作为案例，让学生将童话故事进行适当修饰以致美观。
（此环节既能培养学生的创新精神又能锻炼学生的动手操作能力，案例来源于身边让学生感受到学有所用）四、作品展示本环节将统计各小组的作品，展示3----5篇优秀作品，让学生说一说你认为这些作品有哪些值得学习的地方？（通过展示学生作品让学生说出作品的优点，不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能学会如何欣赏别人）总结师提问：今天你有什么收获？生可能回答：今天我学会了如何设置文字的字体，字号，字形，颜色和添加文字效果。
师：恩，说的真不错，那么别忘记“先选中后操作”。
接着老师用PPT展示今天所学内容的要点。
小学信息技术说课稿篇二一、教材分析《制作“电子相册”》是省编小学信息技术教材第七册第5课的内容。
通过前面4课的学习，学生们已经学会了利用文字、图片、艺术字、表格来制作简单网页。
本课主要是让学生利用Frontpage中的图片库功能，来制作自己的“电子相册”，更方便有效地在网页中管理图片，通过网页共同分享彼此的喜怒哀乐。
同时，通过学生对网页的完善与美化，在操作中去体会网页中的色彩搭配。
二、学生分析本课的教学对象为六年级学生，他们在以前的学习中已接触过Powerpoint、Word软件，对同属于office系列的Frontpage比较容易接受，具有一定的操作基础。
学生们在三年的信息技术学习过程中，协作学习习惯，自主探究能力已基本形成。
学生对本课的内容很感兴趣，学习积极性较高。
三、课时安排根据以上对教材及学生的分析，将本课安排为一课时完成。
本课内容较多，在教学中宜精讲多练，给学生以足够的时间去练习。
四、教学准备教师用：已制作好的带有“电子相册”的精美网页。
学生用：准备一些与学生较为熟悉的，感兴趣的图片素材，如我的校园、家乡风景、卡通世界等等，分别放置在相应文件夹里，供学生自主选择。
小学信息技术说课稿【优秀6篇】
小学信息技术说课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学信息技术说课稿范文集合8篇
小学信息技术说课稿范文集合8篇小学信息技术说课稿篇1各位评委、各位老师，大家好！我是______中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家一起交流使用新教材的思路和具体做法。
今天我说课的题目是《美化计划文字》。
下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。
一、说教材《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。
教学对象是小学四年级同学。
本课内容是文档处置知识铺垫的延伸，也是形成同学“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
通过学习，让同学掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得__更加层次分明、重点突出。
丰富的文字变化既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是同学在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表示欲望极其强烈。
在此过程中，还可结合美育进行教育。
新的教育理念告诉我们，同学的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让同学掌握WPS的使用，同时培养同学的自我创新能力，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，并使同学受到美的教育。
因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处置知识的教学综合课。
单就内容而言，对已掌握了一定的WPS操作技能的四年级同学来说并不难，而且也是同学非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让同学通过自身探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导协助解决。
二、说教法本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。
信息技术教学新课程规范提出，知识和技能的传授应以完成典型任务为主。
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的协助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。
从而标明：同学是学习的主体，知识获得的方法是同学去发现，教师的任务是为同学知识的获得创设情境，引导和协助同学通过意义建构获得知识，让同学在意义建构的过程中进行发明。
小学信息技术说课稿(通用15篇)
小学信息技术说课稿（通用15篇）小学信息技术说课稿1 首先说教材本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第课《我来出谋划策》。
本单元重点介绍如何（单元目标）运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客，并养成良好的计算机操作习惯，树立正确的网络意识。
等，本课是在学生已经掌握了收发电子邮件，使用即时通讯工具等技能之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会如何正确面对网络，如何养成良好的网络道德意识，正确看待网络游戏的利与弊。
了解计算机的其他功能。
熟练掌握网络通讯工具的使用技能。
该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。
他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。
根据教材特点和学生情况。
制订了以下相应目标：1.知识与技能：了解《全国青少年网络文明公约》的内容；2.过程与方法：利用多种手段进行成果的交流与共享：3.情感态度与价值观：树立良好的网络道德意识，以正确的态度面对网络游戏本课主要围绕学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论展开，所以我把本课的重点定为：让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。
难点定为：如何让学生树立健康的上网习惯，养成良好的网络道德意识。
难点：二、说教法根据本节课的教学内容，我采用了创设情境教学法、任务驱动法、自主探究法和巩固练习法。
通过感知——模仿——迁移——运用的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。
教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。
给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。
以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣，从而使教学内容合理的流动三、说学法新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。
小学信息技术说课稿（精选20篇）
小学信息技术说课稿小学信息技术说课稿（精选20篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学信息技术说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学信息技术说课稿 1一、教材分析——阐述我对教材的理解本册教材共分三个单元：分别是进入信息王国、亲密接触Windows和魔力画室。
“身临其境话信息”是这套教材的第一节课时，是学生首次接触信息技术这门学科。
是否能够让学生产生兴趣、培养良好的学习态度和行为习惯，至关重要。
它是让学生初步了解这门课的窗口，同时为这门课程的学习奠定一定的理论基础。
所以说，意义重大。
本节课的教学重点和难点：1．“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；2．体验合作、探究的学习方式。
3．教学难点：是“信息”的概念。
二、学情分析1、本教材所面对的是小学三年级的学生。
他们对“信息”、“信息处理”、“信息技术”等抽象概念，还没真正意义上的接触。
2、小学三年级的学生形象思维能力远远高于抽象思维能力，兴趣是他们最好的老师。
3、小学三年级的学生具有一定的生活经验，但还需要教师的正确引导。
根据这种情况，我设定以下的教学目标：三、目标分析（一）知识与技能：1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念；2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能；3、选用简单的信息处理的方法，解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的实际问题。
（二）过程与方法：1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“逛超市”三个活动。
对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识，并初步理解相关的概念；2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。
（三）情感态度与价值观：1、亲历活动过程，增强体验，提高学生对信息技术课程的兴趣；2、感受信息处理与信息技术在日常学习生活的紧密联系；3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的能力；四、教学方法与教学手段1、悬念教学法：联系学生的生活学习实际，设置悬念。
小学信息技术说课稿范文5篇132
小学信息技术说课稿范文5篇说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。
本文为小学信息技术说课稿范文，希望对大家有帮助!小学信息技术说课稿(一)：小学信息技术说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好!(鞠躬)我是号考生。
--这天我说课的题目是。
(板书标题)我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、首先我们进行教材分析本课是福建省教育出版社出版的小学信息技术课本年级上册第课的资料。
本课是在学生已经掌握了之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。
《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下，我采用了“创设情景 mdash; mdash;探究讨论 mdash;任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
本课资料操作性强，能够充分调动学生的用心性，培养学生学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解，掌握的基本操作;2、潜力目标：培养学生自主探索、自主学习的潜力及培养学生的动手潜力和团体协作潜力;3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;本课教学的重点是：学生透过本节课的学习，掌握的用法/操作;本课学习的难点是：能灵活 mdash; mdash; mdash; mdash; mdash; mdash;，二、基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1、创设情境法在课堂上透过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮忙他们更好地理解教材。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法透过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
精选小学信息技术说课稿模板五篇
精选小学信息技术说课稿模板五篇作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学信息技术说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学信息技术说课稿篇1一，说教材。
本课是在学生已经学习了上网的基本操作的基础上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。
然后再在word中对下载的图片和文字进行组合，排版。
这一课将综合运用到WORD中所学的各种操作。
教学目标：1、让学生掌握从网上下载图片和文字的基本操作，学会把网页上的一段文字保存到自己的计算机上。
2、培养学生从网上获取信息，并能简单处理信息和应用信息的能力。
3、培养学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
重点：图片和文字下载的基本操作。
难点：把下载的文字保存到本地计算机上的方法。
二，说教法和学法针对本课操作性技能较强的特点，我采用了以启发式教学、实验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，学生自主探索，小组合作来解决实际碰到的困难，老师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的主人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新知识的理解才能进一步深化。
三，说教学过程1、创设情境，导入新课学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，所以在导入时，要尽量从学生感兴趣的话题引入：先播放《侏罗纪公园》中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？因为学生在三年级语文课本上学过《恐龙》。
老师接着问，同学们，我们在三年级曾学过一篇课文《恐龙》，你们能记得恐龙有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，帮助现在的三年级同学来认识恐龙吗？现在就请大家从网上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。
在这里把信息技术和语文学科进行整合，通过录像来激发学生学习的兴趣。
2、自主探索，合作解决1、教学图片的下载。
小学信息技术说课稿(18篇)
小学信息技术说课稿(18篇)小学信息技术说课稿第1篇：各位评委教师大家上午好：我是来自下屯小学的信息技术教师**。
今日我要说课的题目是《遨游信息海洋》。
本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。
说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。
教学方法包括教法和学法。
教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延伸。
第一大部分说教材、教学背景。
本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的资料，从教材的分布情景来看，它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE，掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的，经过本节课学习，能够使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。
教学目标：知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。
提高学生的动手本事和团结协作的本事。
情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：重点：在IE中如何应用浏览技巧。
是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着十分密切的关系。
教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。
之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。
第二大部分，说教学方法教法：本节课主要是经过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。
学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。
小学信息技术说课稿模板六篇
小学信息技术说课稿模板六篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材《制作作息时间表》是义务教育山东省小学课本（第二册下）第四课的内容，教学对象是小学五年级的学生。
这一课是制作表格的基础，也是对word软件的高级应用。
在教材安排上，它承接常规文档的制作，下接图文并茂的内容。
教材的内容上，采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边动手”，使同学们在做中学、学中练，从而使教材易懂、易学。
教材的目的是教同学们学会制作规范表格的方法。
重点在于设计表格和对表格中文字的设置。
二、教学目标认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：通过研究性学习活动,掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。
难点：表格的设计和文字格式的设置。
四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。
同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
五、学法指导根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。
把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
关于小学信息技术说课稿模板五篇
关于小学信息技术说课稿模板五篇关于小学信息技术说课稿模板五篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学信息技术说课稿5篇，欢迎大家分享。
小学信息技术说课稿篇1课题：电子邮件我收发教学目标：1.熟悉申请电子邮箱的基本过程;2.掌握收发电子邮件的基本方法;3.感受用电子邮件交流信息的优势。
教学重点：熟悉申请电子邮箱的基本过程;教学难点：掌握收发电子邮件的基本方法;教学准备：1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。
第一课时一、导语引入。
直接导入新课。
二、进行新课。
(一)申请电子邮箱1.访问“新浪邮箱”等网站;2.打开申请页面，设置一个可用的信箱名;3.想好一个密码;4.输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息;5.提交注册信息。
6.讲解邮箱地址的格式，@前面是用户名，后面表示提供邮箱的机构;(二)发送电子邮件1.教师演示、讲解：2.打开写邮件的网页3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;4.在“主题”框中输入一句简短的主题;5.在“正文”框中输入内容;点击发送。
学生实际操作。
(三)阅读和回复电子邮件1.打开收件夹，观察其中的电子邮件;2.打开一封电子邮件，阅读其中的内容;3.给发送邮件进行回复;(四)收发带附件的邮件步骤同发送邮件，增加一项操作：添加附件。
指导学生如何添加附件。
(五)练一练：(六)总结1.这节课我们学习了哪些内容?2.生答，师订正。
板书设计第十课电子邮件我收发一、申请电子邮箱二、发送电子邮件三、阅读和回复电子邮件四、收发带附件的邮件小学信息技术说课稿篇2一、教材分析：本课是小学信息技术第二册(下)第8 课《文章标题更醒目——制作艺术字》，是在学生对Word的基本知识有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。
关于小学信息技术说课稿模板7篇
关于小学信息技术说课稿模板7篇小学信息技术说课稿篇1各位老师，大家下午好!我是来自瑞安莘塍六小的______，今天我说课的题目是《走进计算机》，拿到课题，我在想，这节课有什么，我要怎样教，才能让学生学完会觉得有价值。
接下来我将阐述我对本节课的设计思路，望得到在座老师的多多指导。
一、教材分析首先，我们来看一下，这堂课讲的是什么?《走进计算机》是浙江摄影出版社小学信息技术六年级上册第一单元第1课的内容。
它是六年级的开篇之作，介绍了计算机硬件方面的一些知识和计算机的工作流程。
那么，对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论知识的学习呢?答案是“NO”，因为信息技术教学不仅仅是技术上的 Enjoy，如果没有理论知识的学习，那么学生对于计算机的成果和应用，就是只知其然，而不知其所以然。
所以，在继学生各种软件学习之后，本节课的理论学习就开启了他们对计算机综合认识的大门，它不仅是知识链上的一个转折点，更是在整个计算机学习中起到了一个脊梁骨的重要作用。
面对如此重要的教学内容，我又要和一群怎样的学生合作呢?六年级的学生有自己的想法，性格上开始叛逆，不喜欢听老师长篇大论的讲授，喜欢自己动手去尝试。
他们在接触了两年的软件学习后，初遇较为枯燥的理论知识，这时候，寻求创造性的叛逆与力求稳定性的枯燥开始碰撞，又会造就怎样的课堂，它将值得我们去期待!(一)教学目标在这样的期待下，我唯一可以确定的只有一件事，那就是争取达到以下教学目标：知识与技能：(通过本节课的学习)1.了解计算机内部的硬件组成及基本功能。
2.了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
过程与方法：通过对计算机硬件的认识，掌握计算机基本的工作流程。
情感态度与价值观：感受计算机的强大能力，体验自主探索的快乐。
(二)重点难点根据以上教材分析和教学目标，毋庸置疑，本节课的教学重点是计算机内部主要硬件的功能。
由于小学阶段的学生对具体形象的事物更容易接受，而难于理解抽象的知识，所以我将“计算机的工作流程”确定为本节课的教学难点。
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小学信息技术说课稿范
例
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小学信息技术面试说课稿
各位考官，早上好！（鞠躬）我是号考生。
一、说教材分析
《》是知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后知识教学，是学生能够的基础之一。
《》是中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生，以及都具有重要的作用。
（一）教学目标：
根据《》内容分析，结合小学生已有的认知结构心理特征，我将目标设计为：
1、认知目标：让学生认识的基本操作，初步掌握，并能够。
2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、体验成功，提高学习的积极性，养成良好的学习习惯。
（二）教学重点与难点
本着新课标与《》内容，我确立了如下的教学重点和难点。
重点：
难点：
二、说教学方法
（一）说教法
根据信息技术大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水平，本
课我主要以“任务驱动法”为主，“创设情境法”和“分层教学法”为辅的教学方法。
（二）说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，自主探索、自主学习，在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。
三、说媒体应用
在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。
四、说教学过程
第一个环节：创设情境，激趣导入
首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出：“喜欢这漂亮的画面吗打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。
”利用这种设计引导学生去自主研读教材。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地学习。
第二环节：任务驱动，自学讨论
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。
让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计研读教材、同学间合作讨论、教师巡回指导等方法进行突破。
这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。
第三环节：分层教学，演示提高
学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作品，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。
这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。
第四环节：课堂总结，加深记忆
在这一环节，引导、提示学生整理本节课所学的知识点，教师作概括性总结并且以课件形式展示出来。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。
五、时间安排
创设情境5分，任务驱动20分，分层教学10分，课堂总结5分
六、说课小结
在整个教学设计中体现“以学生为中心”的思想，把培养学生的学习习惯和能力放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。
我的说课完毕，谢谢！（鞠躬）。