六年级下册语文期末基础知识要点
苏教版六年级语文下册期末知识点整理复习完整版
苏教版六年级语文下册期末知识点整理复习完整版班级：_____________ 姓名：_____________拼音基础1. 看拼音，写词语。
hé xián yù zhóu chún jiéqín jiànyì lǚpù shài táo zuìpǔ xiĕ2. 看拼音，写词语。
shū jíjī xièjuàn liàn biān jiāngchú fáng róng yùshí jiàn jĭn shèn3. 看拼音，写词语。
chún shúpŭ xiěqín jiàn jǐng xiàngmáo wūyōu jìng zhú guāng qīng yōu4. 看拼音，写词语。
jiǎn yuèjǔ sànɡɡān zào xuán yáɡē da páo xiào zāo ɡāo bèn zhuō形近字词5. 比一比，再组词。
摹（_________）圈（_________）铭（_________）暮（_________）园（_________）名（_________）惜（_________）栏（_________）柳（_________）借（_________）拦（_________）迎（_________）6. 辨字组词。
蓬（_________）栽（_________）赌（_________）瀑（_________）篷（_________）裁（_________）堵（_________）爆（_________）7. 比一比，再组词。
六年级语文下册全册知识要点大总结
第一单元1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》第三单元囚歌（叶挺）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！第四单元1、正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》2、眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》3、最伟大的见解是最朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》4、人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》8、一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他，可就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》第五单元百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用背诵默写的重点课文第1课《文言文两则》。
第2课《匆匆》。
第12课《为人民服务》。
第18课《跨越百年的美丽》。
课本14首古诗词。
近义词辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视）觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致）镇静（镇定）舒展（伸展）责怪（责备）歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏）扶衬（帮衬）姿态（姿势）窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛）朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀）豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野）会意（领会）宏伟（雄伟）憧憬（向往）注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）兴旺（兴盛）哀思（哀悼）彻底（完全）寄托（寄予）咨询（询问）陈设（摆设）审阅（批阅）简朴（简单）劳苦（劳累）精致（精巧）慈爱（慈祥）奇异（奇特）捉弄（戏弄）欺负（欺侮）慈悲（慈善）打搅（打扰）抽噎（抽泣）畏惧（恐惧）改善（改进）救援（救助）抵御（抵抗）野蛮（粗野）寂寞（孤单）荒唐（荒诞）吹嘘（吹捧）祈祷（祷告）庄重（稳重）侵蚀（腐蚀）荣誉（名誉）隐退（消退）震撼（震动）辛勤（辛劳）协作（合作）鼓舞（鼓励）真理（真谛）研究（探究）判断（判定）公平（公正）侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）反义词空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实）豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏）黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（分裂）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维）庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世）普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰）深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙）勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦）截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落）安然无恙（面目全非）闻所未闻（司空见惯）若无其事（郑重其事）人声鼎沸（鸦雀无声）重点知识点讲解1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
语文六年级下册知识盘点
语文六年级下册知识盘点
语文六年级下册的知识点主要包括以下几个方面：
1. 识字与写字：要求学生掌握本册书中出现的生字和词语，能够正确书写汉字，了解汉字的笔画、笔顺、部首等基础知识。
2. 词语：学生需要掌握一些常用的词语，包括形容词、副词、介词、连词等，能够正确使用词语进行组词和造句。
3. 句子：学生需要了解句子的基本结构，能够正确使用标点符号，掌握扩句、缩句、改句等技巧。
4. 阅读理解：学生需要提高阅读理解能力，能够理解文章的基本内容，掌握文章的主题思想、段落大意等。
同时，学生还需要学习如何选择阅读材料，制定阅读计划。
5. 写作：学生需要掌握基本的写作技巧，包括如何构思文章、选择素材、组织语言等。
学生还需要了解不同文体的写作要求，如记叙文、议论文、说明文等。
6. 文学常识：学生需要了解一些文学常识，包括著名作家、作品、文学流派等，能够欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
7. 古诗文：学生需要背诵并默写本册书中出现的古诗文，了解古诗文的含义和背景，能够理解古诗文的意境和主题。
8. 口语交际：学生需要提高口语表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，掌握与人交流的基本技巧。
9. 综合性学习：学生需要参与综合性学习活动，如组织朗诵会、文学沙龙等，提高语文学习的兴趣和综合素质。
总的来说，语文六年级下册的知识点包括多个方面，学生需要通过不断练习和学习来掌握这些知识点，提高自己的语文水平。
六年级语文下册要点总复习归纳
六年级语文下册要点总复习归纳
六年级语文下册的内容包括文言文、现代文、诗歌、散文、小说、修辞手法等方面的学习。
综合起来，可将要点总复习归纳如下：
1. 文言文：
- 词义辨析：要学习常见词汇的不同义项，如“喜”、“鉴”等。
- 句式分析：要懂得常见的文言文句式，如“不但...而且”，“虽然...但是”等。
- 阅读理解：要能理解文言文文章的大意、主题和作者的写作意图。
2. 现代文：
- 阅读理解：要能理解现代文文章的内容和意义，把握文章的结构和脉络。
- 表达能力：要具备基本的写作能力，能够表达自己的观点、感受和意见。
- 修辞手法：要了解一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
3. 诗歌和散文：
- 音韵格律：要注意诗歌中的韵律和节奏，理解诗人的用词和意境。
- 修辞手法：要了解一些常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等。
- 表达能力：要能体会诗歌和散文的情感，能够通过写作表达自己的情感和思想。
4. 小说：
- 阅读理解：要能理解小说的情节、人物和主题，把握故事的发展和结局。
- 表达能力：要能够通过写作表达自己对小说的理解和思考。
- 分析能力：要能分析小说中的人物形象、情节和主题，理解作者的写作意图。
以上是六年级语文下册的要点总复习归纳，希望能对你的复习有所帮助。
六年级下册语文期末重点知识
六年级下册语文期末重点知识六年级下册语文期末重点知识「篇一」一、指导思想1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
(基础知识方面)2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。
(阅读方面)3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
(习作方面)4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。
(口语交际方面)5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
(综合性学习方面)二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
主要做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
人教版六年级语文(下册)知识要点
小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
六年级下册语文期末复习知识点
六下语文课文复习资料第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子。
告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子. 汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度.3、注释（1）字、词：弈：下棋。
通国:全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导）。
鸿鹄:天鹅。
援：引，拉。
俱：一起. 弗：不。
矣:了. 为：因为。
其：他的，指后一个人。
辩斗:辩论，争论. 以：认为。
去：离。
日中:正午. 及:到.沧沧凉凉:形容清凉的感觉.沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤:热水。
决：判断. 孰：谁。
汝：你.★文中几个“之”的意思（2）句子：为是其智弗若与？曰:非然也。
(译）难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的.我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些.孰为汝多知乎?（译）谁说你的知识渊博呢?（3）译文：学弈弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好.难道是因为他的智力不如前一个人吗?回答说：不是这样的。
两小儿辩日有一天，孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些, 而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？"另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”孔子也不能判断是怎么回事。
部编版六年级语文下册期末总复习 古诗词诵读 知识梳理
古诗词诵读知识梳理一、字音1.易混的多音字zǎi（转载）shě（舍得）zhāo（朝霞）载zài（载重）舍shè（宿舍）朝cháo（朝代）mò（淹没）kān（看守）yīng（应该）没méi（没有）看kàn（看见）应yìng（答应）2.易读错的字鲈．鱼（lú）面临．（lín）浣．纱（huàn）潜．伏（qián）柴扉．（fēi）酥．糖（sū）渭．城（wèi）屐．齿（jī）雨雪霏．霏（fēi）二、文学常识1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。
诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
2.王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。
累官至给事中。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。
他的诗被称为“诗史”。
4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。
7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有《四朝闻见录》，诗集有《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》。
8.王观（公元1035年—1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。
相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。
王观代表作有《卜算子-送鲍浩然之浙东》《临江仙-离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
六年级下册语文总结知识点
六年级下册语文总结知识点六年级下册的语文学习即将结束，回顾这一学期的学习内容，我们积累了许多重要的语文知识点。
下面就来总结一下这些知识点，为大家做一个简要回顾。
一、课文阅读本学期我们学习了许多优秀的作品，通过阅读这些课文，我们不仅培养了审美能力，还提高了语言表达和理解的能力。
其中一些重要的课文知识点如下：1. 理解课文主旨：在阅读课文时，我们要学会抓住主要内容，理解课文的中心思想和主旨，从而更好地理解作者的意图。
2. 分析课文结构：了解课文的篇章结构，包括开头、发展和结尾。
通过分析结构，我们能更好地理解课文的整体脉络。
3. 引用课文中的例子、事实和观点：在作文中，引用课文中的例子、事实和观点可以使我们的论述更有根据和可信度。
4. 掌握阅读策略：学会使用不同的阅读策略，如预测、扫读、精读等，可以帮助我们更有效地理解课文的内容。
二、词语运用在学习语文的过程中，掌握好词语的使用是非常重要的，下面是几个词语运用的知识点：1. 同义词和反义词：学会寻找同义词和反义词可以丰富我们的词汇量，并提高语言表达的准确性。
2. 词语辨析：有时候我们会遇到一些词语非常相似，但又有细微的差别。
学会词语辨析可以帮助我们正确理解和使用这些词语。
3. 词语搭配：学会各种词语的搭配用法，可以使我们的表达更加地道和准确。
三、语法知识在语文学习中，掌握好基础的语法知识是构建语言表达能力的基础，下面是几个重要的语法知识点：1. 词类和词性：学习词的分类和词性的用法，可以帮助我们正确理解和使用不同类型的词语。
2. 句子成分：了解句子的主谓宾结构和各种修饰成分的用法，可以使我们的句子结构更加清晰和完整。
3. 时态和语态：学习动词的时态和语态变化规则，可以使我们的句子更具时效性和表达能力。
四、写作技巧写作是语文学习的重要方面，下面是几个重要的写作技巧知识点：1. 规范书写格式：学会正确书写汉字、标点符号和段落结构，可以使我们的作品更具美观和可读性。
六年级语文下册期末总复习《2单元》必记知识点
六年级语文下册期末总复习《2单元》必记知识点一、重点词语•重点词语列表：•恐惧•凄凉•寂寞•倒霉•书籍•控制•侵袭•倾覆•流落•忧伤•处境•理智•抛弃•防御•宽慰•深重•困境•心平气和•重见天日•焉知非福•天涯海角二、辨字组词•示例：•剔（挑剔）vs 易（容易）•贷（贷款）vs 货（货物）•袭（袭击）vs 袋（一袋）•覆（颠覆）vs 贾（姓贾）•漫（漫游）vs 慢（缓慢）•...（其他词语可根据教材继续列举）三、多音字组词•示例：•泊：bó（停泊）vs pō（湖泊）•畜：chù（畜生）vs xù（畜牧业）•圈：quān（圆圈）vs juàn（圈养）•冠：ɡuān（鸡冠）vs ɡuàn（冠军）•更：gēng（三更半夜）vs gèng（更加）•...（其他多音字可根据教材继续列举）四、近义词与反义词•近义词示例：•畏惧-恐惧•凄凉-凄惨•寂寞-落寞•...（其他近义词可根据教材继续列举）•反义词示例：•畏惧-勇敢•危险-安全•野蛮-文明•...（其他反义词可根据教材继续列举）五、日积月累（名言警句）•示例：•读书须用意，一字值千金。
•莫道君行早，更有早行人。
•听君一席话，胜读十年书。
•...（其他名言警句可根据教材继续列举）六、课文主题与作者介绍•《鲁滨逊漂流记》主题：•课文通过鲁滨逊在荒岛上的生活经历，展现了其不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
•作者介绍：•丹尼尔·笛福（1660-1731），18世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。
代表作包括《鲁滨逊漂流记》、《摩尔·弗兰德斯》等。
七、归纳总结•本单元的知识点涵盖了重点词语、辨字组词、多音字组词、近义词与反义词、日积月累的名言警句，以及课文主题和作者介绍等方面。
通过复习这些知识点，可以帮助同学们更好地掌握六年级语文下册第二单元的内容，提高语文综合素养。
2024六年级下册语文知识点总结
2024六年级下册语文知识点总结一、课文篇章分析与鉴赏1.课文篇章分析对于每一篇课文，要了解其主题、结构、情节以及上下文的联系，并分析课文的中心思想和意义。
2.课文鉴赏要针对每篇课文进行深入的品味和鉴赏，欣赏文学作品的艺术价值，理解作者的情感表达，激发自己的审美感受。
二、词语积累与运用1.词语积累通过多读多背，学习积累一些常用的词语、词组和成语，拓宽词汇的使用范围，提高语言表达的能力。
2.词语运用在写作和表达时，要能够准确运用词语，注意词语的搭配、用法和意义，使语言表达更加准确和地道。
三、修辞语言的运用1.比喻通过比较两个事物的相似之处，使语言更加生动形象，增强语言的感染力和表现力。
2.夸张通过夸大事物的特点和程度，使语言更加丰富有趣，引起读者的注意和共鸣。
3.拟人赋予无生命的事物以生命和人的性格特征，使语言更加有趣和生动。
4.排比通过连续使用几个相同或相似的词、短语或句子，加强语言的节奏感，使语言更加有力和有感染力。
四、写作技巧与方法1.段落写作要注意段落的开头和结尾，合理划分段落结构，使文章的逻辑性更强。
2.修辞手法运用在写作中可适当运用一些修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，以增加文章的表现力和吸引力。
3.丰富语言表达运用丰富多样的词语和表达方式，使文章更加生动、形象和有趣。
4.思维导图在写作之前，可以运用思维导图进行构思和组织，使文章的结构更清晰，内容更有条理。
五、学习方法与策略1.多读多背通过多读多背，熟悉课文内容，提高记忆力和理解能力。
2.注重基础知识的学习要巩固基础知识，理解语文规则和规律，提高语言的运用能力。
3.积极参与课堂讨论积极参与课堂讨论，提出自己的观点和意见，加深对文本的理解和思考。
4.多进行实际操作在语文学习中要进行实际操作，如写作、口头表达、演讲等，提高语文运用的能力。
六、人物形象塑造与品格培养1.塑造人物形象通过阅读和写作，学习如何塑造生动、立体的人物形象，理解人物的性格特点和心理活动。
六年级语文下册期末总复习《1单元》必记知识点
六年级语文下册期末总复习《1单元》必记知识点一、字词盘点1.难读的字：1.擦（cā）2.戚（qī）3.腻（nì）4.匙（chí）5.脉（mò）6.栖（qī）2.难写的字：1.眨：部首是“目”，右边是“乏”。
2.燃：左窄右宽，注意不要少写“然”右上角的点。
3.腻：左窄右宽，注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
4.褐：左窄右宽，部首是“衤”，不是“礻”。
5.盈：上边是“乃”+“又”，下边是“皿”。
二、课文内容理解1.《长江之歌》1.主题：赞颂长江的宏伟、壮观，抒发中华儿女对长江母亲的热爱、依恋之情。
2.诗歌中的“你”指长江，采用第二人称来写，使诗歌更亲切，更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。
3.中心句：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
” 这句话总结了全诗，深化了中心。
4.诗歌围绕“源远流长”、“历史悠久”、“多姿多彩”、“气势磅礴”、“奉献巨大”五个方面描写长江。
2.《北京的春节》1.主题：通过朴实无华而又充满京味儿的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的喜爱之情。
2.课文按照时间顺序写老北京人过春节，其中“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“正月初一”和“正月十五”详写，其余略写，使文章详略得当，重点突出。
三、写作技巧与手法1.《长江之歌》1.手法：反复。
作用：强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。
2.《北京的春节》1.语言特点：朴实无华而又充满京味儿。
四、拓展知识点1.描写长江的诗句：1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2.描写长江的成语：1.气贯长河、万马奔腾、气吞山河、一泻千里。
3.我国的名山大川：1.长江、黄河、泰山、衡山、华山、嵩山。
4.长江与黄河：1.长江与黄河都被称为中华民族的母亲河。
六年级语文下册期末总复习《3单元》必记知识点
六年级语文下册期末总复习《3单元》必记知识点一、字词盘点1.难读的字：1.挪（nuó）2.徊（huái）3.涔（cén）4.潸（shān）5.蒸（zhēng）6.裸（luŏ）7.薄（bó）2.难写的字：1.藏：注意下半部分“臧”的写法，特别是左边的三笔不要遗漏。
2.蒸：注意最下面的“灬”不要少写。
3.揉：注意右上部分是“矛”，不是“予”。
二、课文重点1.《匆匆》1.作者：朱自清2.课文体裁：散文3.中心思想：表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒人们要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
4.修辞手法：设问、比喻、排比、拟人等2.重点句子1.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
” ——运用比喻手法，形象地写出时间飘渺易逝的特点。
2.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
” ——运用排比手法，强调了时间的无情流逝和生命的轮回。
3.仿写示例1.“鸿雁去了，有再归的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。
”2.“于是-----回忆的时候，日子从往事中闪过；散步的时候，日子从步伐间迈过；呆坐的时候，日子从脑海里掠过；睡觉的时候，日子从枕头边流过。
”三、语文要素1.体会文章表达情感的方式。
2.学习选择合适的内容写出真情实感。
四、形近字、近义词、反义词1.形近字：1.徘（徘徊）与排（排列）2.裸（裸露）与课（课程）2.近义词：1.挪移（移动）2.徘徊（踌躇）3.空虚（空乏）3.反义词：1.空虚（充实）2.匆匆（缓缓）3.徘徊（果断）五、知识拓展•表示时间易逝的四字词语：光阴似箭、马驹过隙、日月如梭、稍纵即逝。
•表示珍惜时间的四字词语：争分夺秒、时不待我、惜时如金、只争朝夕。
六、归纳总结本单元以《匆匆》为代表，通过细腻地刻画时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
同学们在复习时，应重点掌握课文中的字词、修辞手法和中心思想，同时理解作者表达情感的方式，并能够进行仿写和拓展练习。
六年级下册语文知识点总结归纳
千里之行，始于足下。
六年级下册语文知识点总结归纳下册语文内容主要涵盖了以下几个知识点：
1. 修辞手法：包括比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的介绍和运用；
2. 修辞句式：包括倒装句、反问句、并列句、等高句等句式的学习和运用；
3. 文言文阅读：对名句、典故、修辞手法等文言文要素的理解和运用；
4. 修辞格：包括对李白的豪放、辛弃疾的豪放、苏轼的豪放和柳永的婉约等不同文人的特点的理解；
5. 语言运用：包括成语、熟语、词语的理解和运用，以及对诗词鉴赏的学习；
6. 作文写作：包括对叙事文、议论文、说明文和应用文等不同文体的认识和写作技巧；
7. 古诗文默写：要求默写一些经典的古文诗词和文言句子，加深对古文的理解和记忆；
8. 阅读理解：包括对文章的理解、归纳、推理等能力的培养；
9. 词语解释：对生字词语和成语的解释、用法等进行学习和掌握。
以上是六年级下册语文内容的主要知识点总结，希望对你有帮助。
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六年级语文重点知识归纳
六年级语文重点知识归纳
六年级语文重点知识归纳如下：
一、词语运用
1.词语辨析：如词义辨析、词语搭配等。
2.词语的使用：注意词语地道性，避免使用生僻词或错词。
二、句子结构
1.语法知识：如主谓宾、定语从句、状语从句等。
2.句子的连贯性：注意句子之间的逻辑连接，使文章通顺连贯。
三、段落写作
1.段落结构：包括主题句、承接句、细节句等。
2.文章框架：如议论文、记叙文、说明文等不同文体的写作框架。
四、修辞手法
1.比喻、拟人、排比等修辞手法的应用。
2.修辞手法的扩展：如对比、夸张、反问等修辞手法的应用。
五、写作技巧
1.写作规范：注意语言的规范性，避免语法错误、错别字等。
2.写作内容：根据题目要求，合理组织思路，准确表达观点。
六、阅读理解
1.课文理解：掌握课文的主旨、细节，理解课文蕴含的道理和情感。
2.阅读能力：提高阅读速度、提高阅读理解能力。
七、作文写作
1.作文规范：注意字数、行文格式等规范要求。
2.作文内容：围绕主题展开，合理安排思路，注意情节的衔接。
八、语文应用
1.课外阅读：多读一些优秀的文章，扩大词汇量，提高语感。
2.语文实践：积极参加语文活动，提高语言表达能力。
以上是六年级语文的重点知识归纳，希望同学们能够认真学习，提高语文水平，取得更好的成绩。
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)第一章踏步踱过去- 人物：李白、骆宾王- 古文课文：《蜀道难》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《白日依山尽》、《静夜思》- 成语：登堂入室、赤壁一饮等第二章母爱的宽广- 人物：叔仲、孟子的母亲、慈母- 古文课文：《述而》、《阳货》- 诗词鉴赏：《杂诗八首》、《寄扬州韩绰判官》- 成语：孟母断机、富贵不能等第三章岁月穿堂风- 人物：白居易、李益- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《秋思》、《赤壁赋》- 成语：花外流霜、面如土色等第四章四川的朋友- 人物：李白、杜甫- 古文课文：《蜀道难》、《登岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《望岳》、《绝句》- 成语：鸣锣开道、展翅高飞等第五章回忆的力量- 人物：儿童、长者、孙仲容- 古文课文：《诗经》、《触龙说赵太后》- 诗词鉴赏：《行程难》、《大风歌》- 成语：弱不禁风、问青天等第六章听雨声- 人物：李益、岳飞- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《题西林壁》- 成语：鼎鱼刻尺、正人君子等第七章发明家的故事- 人物：郭守敬、徐医生- 古文课文：《惠施救孔子》、《孟母三迁》- 诗词鉴赏：《赠汪伦》、《枫桥夜泊》- 成语：守株待兔、英雄所见略同等第八章又是一年四季来- 人物：贺知章、李商隐- 古文课文：《回乡偶书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗词鉴赏：《南陵道中》、《芙蓉楼送辛渐》- 成语：差强人意、门可罗雀等第九章我们的乡村- 人物：武宣、杜牧- 古文课文：《夜宿平旦故园怀旧》、《渡汉江》- 诗词鉴赏：《盛祚令·冬夜读书示子聿》、《江南春》- 成语：临渊羡鱼、九死一生等第十章早黎明- 人物：杜甫、柳宗元- 古文课文：《春去也》、《江雪》- 诗词鉴赏：《喜看春园花》、《赠花卿》- 成语：身败名裂、刻舟求剑等。
部编版六年级语文下册考试重要知识点
部编版六年级语文下册考试重要知识点
一、字词造句
1. 掌握课本中出现的重要字词的读音、意义和用法。
2. 能够准确运用这些字词造句，表达自己的意思。
二、阅读理解
1. 能够正确阅读课本中的文章，理解文章的主题和大意。
2. 能够根据文章内容回答相关问题，进行简单的推理判断。
三、作文写作
1. 能够根据所学内容进行简单的写作练，如日记、作文等。
2. 能够合理运用所学词汇和句型，表达清晰的意思。
四、诗歌鉴赏
1. 能够理解并朗读课本中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和表达方式。
五、修辞手法和语言表达
1. 掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 能够运用修辞手法进行语言表达，丰富文章的表达效果。
六、阅读速度和理解能力
1. 能够提高阅读速度，提高对文章的理解能力。
2. 能够通过大量阅读积累词汇和语言表达能力。
以上是部编版六年级语文下册考试的重要知识点，希望同学们能够重点关注这些内容，并进行针对性的复和练，以取得更好的考试成绩。
部编版六年级语文下册期末复习《西游记》常考知识点汇总
部编版六年级语文下册
期末复习《西游记》常考知识点汇总
1、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛组压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
2、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是猪悟能；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是大闹天宫。
5、填人名，补足歇后语。
（1）（猪八戒）照镜子——里外不是人
（2）（猪八戒）见高小姐——改换了头面
（3）（孙悟空）钻进铁扇公主肚里——心腹之患
6、有人对《西游记》道：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。
漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。
若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。
”
7、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。
六年级下册语文总结知识点
六年级下册语文总结知识点六年级下册语文知识点总结（人教版）一、字词。
1. 多音字。
- 例如“燕”：yān（燕山）、yàn（燕子）；“藏”：cáng（躲藏）、zàng （宝藏）等。
要根据不同的语境准确判断读音。
2. 易错字。
- “熬”：注意上半部分的写法，不要写错。
- “腻”：右边是“贰”，要注意笔画顺序。
- “鼎”：笔画较多，要牢记字形，注意书写规范。
3. 近义词与反义词。
- 如“挪移”的近义词是“移动”，反义词是“固定”；“空虚”的近义词是“空乏”，反义词是“充实”等。
掌握近义词和反义词有助于理解词语的准确含义，提高语言表达的准确性。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻：把一种事物比作另一种事物，使表达更生动形象。
例如“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”，把“过去的日子”比作“轻烟”。
- 拟人：赋予事物人的动作、情感等。
如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，将太阳当作人来写。
- 排比：三个或三个以上结构相似、语气一致的句子排列在一起。
例如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”。
- 夸张：对事物的特征进行夸大或缩小。
像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
2. 句式转换。
- 陈述句与反问句转换。
- 陈述句变反问句：在陈述句中加入反问词（难道、怎么等）和句末语气词（吗、呢），并将句号变为问号，有时还需要改变句子中的否定词。
例如“这是伟大的奇观。
”变为“这难道不是伟大的奇观吗？”- 反问句变陈述句：去掉反问词和句末语气词，将问号变为句号，同时调整否定词。
如“难道他不是一个好学生吗？”变为“他是一个好学生。
”- 把字句与被字句转换。
- 把字句：强调动作的执行者。
例如“我把书放在桌子上。
”- 被字句：强调动作的承受者。
“书被我放在桌子上。
”三、课文内容。
1. 重点课文主题。
- 主题：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
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六年级下册基础知识要点第一部分词语积累第一单元读读写写nuóyízhēnɡrónɡyóu sī chāyānɡkūěi jīyèxìnɡér （）（）（）（）（）（）（）yīfān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huàyōu yǎchìluǒluǒ（）（）（）（）（）（）zhuān xīn zhìzhìwúyuán wúɡù yǔzhònɡxīn chánɡ（）（）（）kuánɡfēnɡbào yǔbóbóshēnɡjīhán dān xuébù（）（）（）读读记记zhélǐyīnɡjùn jīnɡxiàn fúdùhuānɡluàn jiān nán xuān huá（）（）（）（）（）（）（）fùhèmào xiǎn xiāo shòu jīmǐn tánɡhuánɡmínɡyìbóruò（）（）（）（）（）（）（）fùyōnɡchànàjiān zuòwúxūxíyìxiǎnɡbùdào jīnɡxīn dònɡpò（）（）（）（）（）yǎnɡzūn chǔyōu（）词语盘点第二单元读读写写làyuèchūxún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuìzábàn （）（）（）（）（）（）（） zhēn zi lìzi bào zhú fēnɡzhēnɡyùbèi cǎi pái biān pào （）（）（）（）（）（）（） jiérán sìyuàn cǎi huìɡuànɡmiào huìmài yátánɡzǒu mǎdēnɡ（）（）（）（）（）（）línɡqībāsuìwàn xiànɡɡēnɡxīn zhānɡdēnɡjiécǎi（）（）（）读读记记ww w.Xk jùzhǒnɡmiàn jùjīliúfāshìkuànɡyěbùshībízǔ（）（）（）（）（）（）（） róu shùn yāyì dūn hòu kuāzhānɡmiáo shùyǎn yìbùjú（）（）（）（）（）（）（） hémùkùrèjī’ánɡchōu xiànɡyùn wèi hōnɡtánɡdàxiào（）（）（）（）（）（）nénɡɡēshàn wǔbiéwúsuǒqiúfēnɡyōnɡér zhìpūtiān ɡài dì（）（）（）（）sùrán qǐjìnɡměi bùshènɡshōu（）（）第三单元读读写写shūjíhán hu jiān ruìchōu tìkǒnɡbùcūbào móɡuǐ（）（）（）（）（）（）（） féi pànɡkǔxínɡcán bào fěi tújūliúwōtóu bōxuē（）（）（）（）（）（）（）xīnɡwànɡjiějiùāi sīluàn pénɡpénɡchuīshìyuán sǐdéqísuǒ（）（）（）（）（）（）jīnɡbīnɡjiǎn zhènɡzhònɡyútài shān qīnɡyúhónɡmáo（）（）（）读读记记zhàn dìtūjīxiàn rùchōnɡjǐnɡzǔjīdiǎn rán xìnɡmìnɡ（）（）（）（）（）（）（）jiāo jíshěn yuèchén shèjíqízhuàn yǐɡébìsīsuǒ（）（）（）（）（）（）（）rèténɡténɡ（）第四单元读读写写ɡuāi qiǎo wéi qún yìnɡbìlièfènɡchúchuānɡjī’èlǐbài （）（）（）（）（）（）（）shēnɡxiùróu zhòu hūn’àn mīfenɡsǒnɡjiān yīlǚdúdǎ（）（）（）（）（）（）（）piězuǐqīfùchōu yēxiázi dònɡjiānɡdòu xiào cuàn ɡuò（）（）（）（）（）（）（）ɡūér dǎjiǎo tián mìshènɡdàn jiéhēi hūhūxiào mīmī（）（）（）（）（）（）读读记记wú lài xiōnɡhàn cǎn bái jiùyuán dàn wànɡyōu yùqǐchū（）（）（）（）（）（）（）kǔmèn xiāo jíyóu shǒu hào xián luòhuānɡér táo yúɡuàn ér rù（）（）（）（）（）Mǎn bùzài hūtiān yáhǎi jiǎo wén suǒwèi wén yǔshìɡéjué（）（）（）（）第五单元读读写写fēn xīwán qiánɡqīn shíyǐn tuìfálìrónɡyùtóu xián （）（）（）（）（）（）（）juān zènɡdàn shēnɡxǐzǎo jīxièméi ɡuīlǐnɡyùlǐchénɡbēi （）（）（）（）（）（）（） nìshízhēn zhuóyǒu chénɡxiào sīkōnɡjiàn ɡuàn wúdúyǒu ǒu jiàn wēi zhīzhù（）（）（）（）（）读读记记ɡuīlìchánɡshìhuǒjiàn kǔn bǎnɡcǎn zhònɡchuān yuèzhèn fèn （）（）（）（）（）（）（）ɡuīmóxiézuòjīnɡxìɡài kuò pínɡjiàpòlìbiān zào （）（）（）（）（）（）（）qiánɡdiào jiào xùn bódǎo lùn zhènɡquán wēi hùnònɡ（）（）（）（）（）（）chánɡébèn yuèyán huánɡzǐsūn jīláo chénɡjífēnɡhuázhènɡmào（）（）（）（）chūrén yìliào mùdènɡkǒu dāi ráo yǒu qùwèi（）（）（）日积月累（书P120 -121 ）bǎi liàn chénɡɡānɡfāfèn túqiánɡjiān chíbùxièyínɡnán ér shànɡ（）（）（）（）jísīɡuǎnɡyìqún cèqún lìɡéɡùdǐnɡxīn biāo xīn lìyì（）（）（）（）dúchūxīn cái jǔyīfǎn sān shíshìqiúshìɡèshūjǐjiàn（）（）（）（）bùchǐxiàwèn chùlèi pánɡtōnɡjīnɡyìqiújīnɡɡǔwéi jīn yònɡ（）（）（）（）shěběn zhúmò（）第二部分日积月累第一单元：人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。