最新《除数是两位数的除法PPT课件》教学文稿
合集下载
除数是两位数的除法-Microsoft-PowerPoint-演示文稿PPT课件
大约可以分给几个班？
80÷19≈ 4 （个）
（20）
.
5
三、知识运用
1.
60÷20＝3 90÷30＝ 340÷20＝ 1020÷20＝
5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 342÷20≈ 1032÷20≈
5
60
90
40
100
.
6
四、合作探究
150÷50＝ 3
你知道150÷50等于几 吗？你是怎么想的？
个位大于或等于5就需要向它的前一位进一后再改写为0个位小于5则直接舍去改写为0这是我们学过的四舍五入法求近似数
除数是两位数的除法 口算除法
.
1
一、复习提升
1.给小动物们找家。
300 200
70
40
600
30
80÷2 60÷2 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4
.
2
2、估算
• 81 ÷ 8≈ 10 80
（ 3）个50是150， 150÷50＝（ ）。
3
想一想：122÷30≈ 4
15÷5＝（ ）， 1503÷50＝ （ ）。
3
120÷28≈
4
120
.
30
7
五、快乐检测
180÷30＝6 240÷40＝ 6420÷60＝ 2170÷30＝
7
184÷30≈ 6 240÷37≈ 4620÷62≈ 210÷7 29≈
80÷20＝4（个）
（ 4 ）个20是80， 80÷20＝（ ）。
4
8÷2＝4， 80÷20＝4。
.
4
Hale Waihona Puke 问题1：在同学们的共同努力下，咱们
人教部编版四年级数学上册《除数是两位数的除法(全章)》PPT教学课件
6 除数是两位数的除法
第 1 课时 商是一位数的除法（1）
复习导入
口算。 32÷10≈3 40÷20=2 78÷20≈ 4 150÷50= 3
90÷30= 3 241÷30≈ 8
新知探究
2 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
9922÷30 ≈=3（个）……2（本）
90 ÷30＝3 还可以摆小棒
310 ÷ 46 = 6（车）……34（人）
6 + 1 = 7（车）
答：学校应该准备7辆客车。
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
6 除数是两位数的除法
第 4 课时 商是一位数的除法（4）
复习导入
1.口算。 15×4= 60 24×5= 120
4 25
7
25 2 0 0 26 1 0 4 24 1 8 2
200
10
168
0
40
14
96÷16，把16看作15试商，6个15是90,比 96少6，试商6。16×6＝96，96－96＝0， 所以96÷16＝6。
课堂小结
除数不接近整十的笔算除法，既 可以按照“四舍五入”法试商，也可 以把除数看作与它接近的几十五，再 利用一位数乘法直接确定商。
320
210
4
35
新知探究
3
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？
430÷62＝
新知探究
3
430÷62＝ 6……58
6
62 4 3 0 434
60 7 62 4 3 0
434
58
商7大了
把62看作60来试商
把 62 看 作 多 少来试商？
第 1 课时 商是一位数的除法（1）
复习导入
口算。 32÷10≈3 40÷20=2 78÷20≈ 4 150÷50= 3
90÷30= 3 241÷30≈ 8
新知探究
2 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
9922÷30 ≈=3（个）……2（本）
90 ÷30＝3 还可以摆小棒
310 ÷ 46 = 6（车）……34（人）
6 + 1 = 7（车）
答：学校应该准备7辆客车。
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
6 除数是两位数的除法
第 4 课时 商是一位数的除法（4）
复习导入
1.口算。 15×4= 60 24×5= 120
4 25
7
25 2 0 0 26 1 0 4 24 1 8 2
200
10
168
0
40
14
96÷16，把16看作15试商，6个15是90,比 96少6，试商6。16×6＝96，96－96＝0， 所以96÷16＝6。
课堂小结
除数不接近整十的笔算除法，既 可以按照“四舍五入”法试商，也可 以把除数看作与它接近的几十五，再 利用一位数乘法直接确定商。
320
210
4
35
新知探究
3
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？
430÷62＝
新知探究
3
430÷62＝ 6……58
6
62 4 3 0 434
60 7 62 4 3 0
434
58
商7大了
把62看作60来试商
把 62 看 作 多 少来试商？
四年级数学上册课件6.2除数是两位数的除法人教版共12张PPT
作业设计
作业1
要认真呦。
1.(要求：全班同学、列竖式计算还要进行验算)有102个气球,每个小朋友分28个,可以分给几个小朋友?还剩几个气球?
2.（只要求组长完成）小亮在做作业时，把除数 30当成了3，结果得到的商是93，余数是1，那么正确的结果应该是多少？
8
把这道题做完吧。
28
1 9 7
30
7
1 9
1
7（排）……1（人）
验算： 2 8 × 7 1 9 6 ＋ 1 1 9 7
197÷28＝
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
我们做得对吗？验算一下吧。
把28看作30来试商。
把28看作多少来试商？
可以坐满几排呢？大家先自己试着用竖式算一算吧。
197÷28＝
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
30
6
1 6
商6小了。
30
7
改商7。
2 9
28
1 9 7
28
1 9 7
余数29比除数大，怎么办？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ被除数不变，余数大了，说明商小了，要往大调。
6
答：可以坐满7排，还剩1人。
谁能告诉大家你是怎样验算有余数的除法的?
商×除数+余数=被除数。
当除数不是整十数时,要把它用“四舍五入”法看作整十数来试商。
这节课你们学了什么知识?有什么收获?
除数是两位数的除法,一般按照“四舍五入”法把除数看作和它最接近的整十数来试商。
试商后,余数一定要比除数小,否则要调商。
五分钟训练
1、我能正确进行除数接近整十数的笔算除法。 2、我能运用“四舍五入”法进行试商。
学习目标
作业1
要认真呦。
1.(要求：全班同学、列竖式计算还要进行验算)有102个气球,每个小朋友分28个,可以分给几个小朋友?还剩几个气球?
2.（只要求组长完成）小亮在做作业时，把除数 30当成了3，结果得到的商是93，余数是1，那么正确的结果应该是多少？
8
把这道题做完吧。
28
1 9 7
30
7
1 9
1
7（排）……1（人）
验算： 2 8 × 7 1 9 6 ＋ 1 1 9 7
197÷28＝
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
我们做得对吗？验算一下吧。
把28看作30来试商。
把28看作多少来试商？
可以坐满几排呢？大家先自己试着用竖式算一算吧。
197÷28＝
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
30
6
1 6
商6小了。
30
7
改商7。
2 9
28
1 9 7
28
1 9 7
余数29比除数大，怎么办？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ被除数不变，余数大了，说明商小了，要往大调。
6
答：可以坐满7排，还剩1人。
谁能告诉大家你是怎样验算有余数的除法的?
商×除数+余数=被除数。
当除数不是整十数时,要把它用“四舍五入”法看作整十数来试商。
这节课你们学了什么知识?有什么收获?
除数是两位数的除法,一般按照“四舍五入”法把除数看作和它最接近的整十数来试商。
试商后,余数一定要比除数小,否则要调商。
五分钟训练
1、我能正确进行除数接近整十数的笔算除法。 2、我能运用“四舍五入”法进行试商。
学习目标
人教部编版四年级数学上册《除数是两位数的除法(全章)》PPT教学课件
怎样能很快想 出商？
把 26 看 作
商8小了
30 来 试 商 。
30 8
9
26 2 4 0
26 2 4 0
208
234
32
6
32里面还有1个26
新知探究
5 240÷26＝9……6
260 比 240 多 （ 20 ）可以商 （ 9 ）。
想 10 个 26 是260。
9 26 2 4 0
234
6
新知探究
新知探究
6
940÷31＝30……10 930÷31＝30
3 0 验算： 3 1
30
31 9 4 0
× 3 31 9 3 0
93 0 10
930 ＋ 10
93 0
940
为个位什如 商商么的果0被个商？除位的数商是几9？你家30都想1商，0来的比1，算3对要1算小吗商吧，？0。不 。大够
巩固练习
拓展训练
7. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
480÷60=8（节）
9+1=10（节）
答：需要8节车厢。 答：需要10节车厢。
拓展训练
8. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
×
√
5
40 2 3 0 200 30
8 30 2 5 0
240 10
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
441 55
拓展训练
试商时，什么情况下商可能试大了？什 么情况下商可能试小了？
40 7 38 2 7 0
266 4
40
5
39 1 9 6
195
1
《口算除法》除数是两位数的除法PPT精品课件
100÷20＝5 10 ÷ 2 103÷20 ≈ 5
选自教材第71页做一做第1题
课堂练习
2 180÷30＝ 6 18 ÷ 3 184÷30 ≈ 6
420÷60＝ 7 42 ÷ 6 420÷62 ≈ 7
240÷40＝6 24 ÷ 4 240÷37 ≈ 6
210÷30＝7 21 ÷ 3 210÷29 ≈ 7
列式为：80÷20＝_____
怎样计算80除以20的商呢？
探究80÷20的计算方法
1 借助小棒分一分。
80÷20＝__4___
也20就根是分8一0里份面有4个20。
80根可以分 成这样的4份。
探究80÷20的计算方法
2 想乘法算除法：
80÷20＝__4___
20×4 = 80 80÷20 = 4
120÷28 ≈_4__
8 ＞ 5，向前一位进1 把 28 看作 30 120 ÷ 30 = 4
将非几百几十数，非整十三数位用数“除四以两位 舍五入”法取近似数，再数口的算估。算题。
课堂练习
1 60÷20＝3 6÷2 62÷20 ≈ 3
40÷20＝ 2 4÷2 42÷20 ≈ 2
90÷30＝ 3 9÷3 93÷30 ≈ 3
想一想 83÷20 ≈ __4___ 80÷19 ≈ ___4__
3 ＜ 5，舍去 把 83 看作 80 80 ÷ 20 = 4
9 ＞ 5，向前一位进1 把 19 看作 20 80 ÷ 20 = 4
可以用“四舍五入”法把算从“≈”看出这 式中非整十数转化成整十数两。道题是估算题。
2
150÷50＝__3___
人教版·数学·四年级·上册
第六单元 除数是两位数的除法
口算除法
复习导入
选自教材第71页做一做第1题
课堂练习
2 180÷30＝ 6 18 ÷ 3 184÷30 ≈ 6
420÷60＝ 7 42 ÷ 6 420÷62 ≈ 7
240÷40＝6 24 ÷ 4 240÷37 ≈ 6
210÷30＝7 21 ÷ 3 210÷29 ≈ 7
列式为：80÷20＝_____
怎样计算80除以20的商呢？
探究80÷20的计算方法
1 借助小棒分一分。
80÷20＝__4___
也20就根是分8一0里份面有4个20。
80根可以分 成这样的4份。
探究80÷20的计算方法
2 想乘法算除法：
80÷20＝__4___
20×4 = 80 80÷20 = 4
120÷28 ≈_4__
8 ＞ 5，向前一位进1 把 28 看作 30 120 ÷ 30 = 4
将非几百几十数，非整十三数位用数“除四以两位 舍五入”法取近似数，再数口的算估。算题。
课堂练习
1 60÷20＝3 6÷2 62÷20 ≈ 3
40÷20＝ 2 4÷2 42÷20 ≈ 2
90÷30＝ 3 9÷3 93÷30 ≈ 3
想一想 83÷20 ≈ __4___ 80÷19 ≈ ___4__
3 ＜ 5，舍去 把 83 看作 80 80 ÷ 20 = 4
9 ＞ 5，向前一位进1 把 19 看作 20 80 ÷ 20 = 4
可以用“四舍五入”法把算从“≈”看出这 式中非整十数转化成整十数两。道题是估算题。
2
150÷50＝__3___
人教版·数学·四年级·上册
第六单元 除数是两位数的除法
口算除法
复习导入
小学四年级数学《除数是两位数的除法》PPT课件
做一做
1.
3 54
2 78
9
12
3
234 11
6
294 7
2.
5
3
85
81
12
8
7
19 6 3
5
29 5 2
刚才完成的几道题，除数的个位数分别是几？你把 它们看作多少来试商？如果商小了怎么办？
再见
第 6 单元 除数是两位数的除法 课题 5 商是一位数的除法（4）
一、创设情境
1.口算。 15×4= 24×5=
6
4 3 87 6 27
6
2
再见
第 6 单元 除数是两位数的除法 课题 7 商的变化规律
一、引入新课
1.口答。 （1）50本练习本，分给10位同学，平均每人几本？ （2）200本练习本，分给40位同学，平均每人几本？ （3）500本练习本，分给100位同学，平均每人几本？
从上面的三道应用题中你发现了什么？
从算式看，被除数、除数虽然改变了，商却没有变。 这是为什么呢？
二、自主探究
8.计算下面两组题，你能发现什么？
（1） 16
2
160 ÷8=
20
320
40
（2）
200÷
2
100
20 = 10
40
5
除数不变，被除数 乘几，商也乘几。
被除数不变，除数乘 几，商反而除以几。
左边一组题中，从上往下观察，被除数变没变？ 除数呢？商有什么变化？右边的一组题呢？
做一做
•
600÷40
15 40 6 0 0
4 20 26700÷30
0
=15 540÷20
980÷50
=14
《除数是两位数的除法》完整课件PPT1
商的变化规律
想一想
( 80×0 ) ÷ ( 20×0 ) =
这个算式是等于4吗？
不等于4。
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
那么，我们刚才总结的规 律应该有什么补充？
创新微课
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
商的变化规律
被除数
14
除数
2
商
7
做一做
140
280
20
40
7
7
560 5600
80
800
7
7
被除数和除数同时扩大相同倍数，商不变。 被除数和除数同时缩小相同倍数，商不变。
商的变化规律
商的变化规律
太少了！
想一想
创新微课
我给你14块饼，平
均分2天吃完，怎么
样？
那我就给你140
块饼，平均分20
天吃完。
太好了！太 好了！这回 每天我可以 多吃些了！
商的变化规律
想一想
你认为小猪说得有 道理吗？
创新微课
人教新课标四年级上册数学课件：除 数是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
创新微课
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
想一想
( 80×0 ) ÷ ( 20×0 ) =
这个算式是等于4吗？
不等于4。
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
那么，我们刚才总结的规 律应该有什么补充？
创新微课
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
商的变化规律
被除数
14
除数
2
商
7
做一做
140
280
20
40
7
7
560 5600
80
800
7
7
被除数和除数同时扩大相同倍数，商不变。 被除数和除数同时缩小相同倍数，商不变。
商的变化规律
商的变化规律
太少了！
想一想
创新微课
我给你14块饼，平
均分2天吃完，怎么
样？
那我就给你140
块饼，平均分20
天吃完。
太好了！太 好了！这回 每天我可以 多吃些了！
商的变化规律
想一想
你认为小猪说得有 道理吗？
创新微课
人教新课标四年级上册数学课件：除 数是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
创新微课
人 《教 除新 数课 是标 两四 位年 数级 的上 除册 法》数完学整课课件件：P除PT数1是两 位数的 除法-2. 商的变 化规律 (共15 张PPT)
除数是两位数的除法复习课件演示文稿
2
÷
9÷
÷
8
商是两位数
2
÷
9÷
÷
8
第二十二页，共22页。
(3) 850÷17
(4) 904÷15
第二十页，共22页。
第三关：火眼金睛 找捷径
被除数 14 除数 2
140 280 560 5600
40
80
800
商
7
7
7
7
7
被除数、除数和商的变化有什么规律？
第二十一页，共22页。
第四关: 众人拾柴 火焰高
按要求在 中填入适当的数字，并计算。
商是一位数
第十页，共22页。
可以复习新的知识耶！！！ ，接受新的挑战!
第十一页，共22页。
第十二页，共22页。
768÷32=
边做边思考：
1．除数是两位数，先算32除什么数? 2．商的第一位是几,应写在哪一位上面？为什么？ 3．商是多少？
第十三页，共22页。
24
32 7 6 88
64
12 128
0
第十四页，共22页。
第五页，共22页。
第二关 各显神通
规则：老师出示题目,学生举手，指名
回答，并说说你是怎么算的。
第六页，共22页。
想一想:( )最大能填几?
❖ 40×( 7 )＜316 ❖ 50×(8 )＜408
90 ×( 7 )＜643 80 ×( 6 )＜505
第七页，共22页。
第三关 笔上功夫
规则：老师出示题目，学生拿出纸笔 计算，最快最准的获胜。
第八页，共22页。
算一算
4 768 9 179
第九页，共22页。
除数是一位数的除法法则
《除数是两位数的除法》优质课件PPT(共12张PPT)
（1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
商是两位数的笔算除法
比一比
创新微课
相同点：
1.计算方法相同(从最高位算起) 。
2.商的书写位置。
3. 用0占位。 4. 余数必须比除数小。
不同点：
(1)式的除数是一位数，就先试除被除
数的前一位，不够商1，就除前两位 。
(2)式除数是两位数，就先试除被除数
的前两位，不够商1，就除前三位。
商是两位数的笔算除法
算一算
学校共有570名学生，每38人组成一个班，可以组成班？
三位。
2.除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。
3.除后有余数，把余数与被除数的下一位合起来继续除。 4.哪一位不够除，就在那一位上写0来占位。 5.每次除得的余数必须比除数小。
创新微课
同学，下节再见
学的发展，②③符合题意。
56
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
93
（1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
0 0 （2）教师归纳：生命的安全、生命的健康、理想信念等都是生命的基础，安全、
570 ÷ 38 =
15 38 570
38
19 0 190
15 (个)
0
答：可以分成15个班。
创新微课
商是两位数的笔算除法
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
商是两位数的笔算除法
比一比
创新微课
相同点：
1.计算方法相同(从最高位算起) 。
2.商的书写位置。
3. 用0占位。 4. 余数必须比除数小。
不同点：
(1)式的除数是一位数，就先试除被除
数的前一位，不够商1，就除前两位 。
(2)式除数是两位数，就先试除被除数
的前两位，不够商1，就除前三位。
商是两位数的笔算除法
算一算
学校共有570名学生，每38人组成一个班，可以组成班？
三位。
2.除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。
3.除后有余数，把余数与被除数的下一位合起来继续除。 4.哪一位不够除，就在那一位上写0来占位。 5.每次除得的余数必须比除数小。
创新微课
同学，下节再见
学的发展，②③符合题意。
56
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
93
（1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
0 0 （2）教师归纳：生命的安全、生命的健康、理想信念等都是生命的基础，安全、
570 ÷ 38 =
15 38 570
38
19 0 190
15 (个)
0
答：可以分成15个班。
创新微课
商是两位数的笔算除法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、知识应用
1.算一算 90÷30= 3
80÷40= 2
143÷70≈ 2 （140）
632÷90≈ 7 （630）
360÷40= 9
240÷77≈ 3 （80）
2、你来当小老师(判断对错)。
122÷60=2 (×) 122÷60≈2
349÷50≈8 (×) （400）
349÷50≈ 7 (350)
90÷30= 3 93÷30≈ 3
40÷20= 2 42÷20≈ 2
100÷20= 5 103÷20≈ 5
注意观察每组算式有什么不同？
2. 150÷50= 3
你知道150÷50等于几 吗？你是怎么想的？
（ 3 ）个50是150， 150÷50=（ 3 ）。
15÷5=（ 3 ）， 150÷50=（ 3 ）。
想一想：122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
做一做
口算下面各题，并说一说你是怎么想的。
2.180÷30=6 184÷30≈ 6 180
240÷40= 6 240÷37≈ 6
40
420÷60= 7 420÷62≈ 7
60
210÷30=7 210÷29≈ 7
30
184÷30我是这么想的：把184看成180， 180÷30=6，所以184÷30≈6。
30×（5）接近于178且 小于178，所以商（5）。
30×5的积
方法：先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看 前三位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上 面，若有余数，余数一定要比除数小。
做一做
7 14 0
0
5
25 0 30
7
56 0 5
8
32 0 4
19
小结
除数是两位数的除法
除的顺序
商（ 3 ）。
答：可以分给3个班，剩2本。
3.笔算。
做一做
3 30
0
商写在什么位置？为什么？
90是怎样来的？ 3×30的积
笔算时，余下的2表示什么？
余数
2
2
2
40
60
80
0
4
5
2. 178÷30= 5
被除数的前两位比30 小，该怎么办？
被除数的前两位不够 除，要看前三位。
为什么商是5？
17<30
所以83除以20约等于4。
4，所以80除以19约等于4。
二、探究新知
试着想一想，该怎么估算。
122÷30≈ 4
(120)
120÷28≈ 4
(30)
83÷20≈ 4
(80)
80÷19≈ 4
(20)
பைடு நூலகம்
用四舍五入法把被除数和除数 都看作与它接近的整十、整百或几 百几十来估算。
做一做
1.60÷20= 3 62÷20≈ 3
先用除数试除被除数的前两位数，如 果前两位数比除数小，再除前三位数。
商的位置 除到被除数的哪一位，就把商写在那 一位上面。
余数的大小 每求出一位商，余下的数必须 比除数小。
顺口溜
除数两位看两位， 两位不够看三位， 除到哪位商那位， 除数当“姐”余当“妹”。
第6单元 除数是两位数的除法
课题3 商是一位数的除法（2）
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 似数；
84÷21= 4个
③商4以后，应该用
把21看作20
来试商。
20
除数21×4，得到84 ，表示4个21正好 是84，没有余数。
做一做
3
96 0 4
3 20 4
2
82 3 3
2 10 35
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 430÷62= 6（个）……58（元） 把62看作多少来试商。
441 39
仔细观察除数的个位数分别是几？你把它们 看作多少来试商？你是怎样计算的？
当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去， 看作接近除数的整十数来试商，试得的商和除数相乘，如 果商大了，就要改商小一点的再算。
6
60
60
3 72 58
商7大了。
①把除数62看成整十数60来试商；
②想：430里有7个60，所以商7；
③62×7=434；
改商6。5 8
请把这道 题做完。
④434＞430，说明商7大了；
⑤改商6,62×6=372,430-372=58,58＜62，所以可以了。
做一做
4
2
52 9
6
68 30
7
132 11
90÷30=3 241÷30≈8
152÷30≈ 5 360÷60=6
除数是整十数的除法怎样笔算呢？
二、自主探究
1. 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
92÷30= 3（个）…2（本）
你准备怎样计算？ 1.口算：92≈90，92÷30≈3。可以分给3个班。 2.摆小棒，可以看出来：92里面有（ 3 ）个30，所以
一、创设情境，引入新课
1.（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）<85 70×（ 4 ）<300
30×（ 5 ）<160 60×（ 7 ）<450
2.说说商是几，再计算。
4
9
6
80
270
300
11
10
26
二、自主探究，学习新知
3.
①将21看成20，只 是为了很快找到商
几；
②20并不是真的除
数，只是除数的近
一、创设情境
口算。 20×3= 60 39÷4≈ 10 26÷5≈5
60÷3= 20 84÷6= 14 54÷3=18
30×9=270 270÷3=90 31÷3≈ 10 72÷4=18 43÷6≈7 75÷5=15
除数是两位数的除法怎样口算呢？
二、自主探究
你知道了什
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？么？求什么？ 80÷20= 4（个）
知道了有80面彩旗，每班 要分20面，求能分给几个班，求 你能口算出这道题吗？ 80里面有几个20，就可以分给几 你是怎样想的呢？ 个班，应该用除法解答。
（ 4 ）个20是80， 80÷20=（ 4 ）。
8÷2=4， 80÷20=4。
想一想：83÷20≈ 4 . 80÷19≈ 4 .
80
20
83接近于80,80除以20等于 4，19接近于20,80除以20等于
三、知识应用
3.算一算、说一说。
你发现了什么？
80
÷40
2
800
20
8000
200
900
÷3
300
÷30
900
30
÷300
900
3
除数不变，被除数乘几， 被除数不变，除数乘几，
商也乘几。
商反而除以几。
三、知识应用
4.解决问题 一共要寄240本书，
每包40本。 要捆多少包?
240÷40 = 6（包） 答：要捆6包。
三、知识应用
5.解决问题 这本书一共有120个小故 事，我每天看1个故事。
看完这本书大约需要几个月？
120÷30=4（个）
答：看完这本书大约需要4个月。
13
第6单元 除数是两位数的除法
课题2 商是一位数的除法（1）
一、创设情境
口算。 32÷10≈ 3 78÷20≈4
40÷20= 2 150÷50=3