人教新课标三年级上册数学学案：解决问题1
三年级上册数学教案-解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案解决问题人教新课标教学目标1. 让学生理解问题的基本概念，掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教学内容1. 理解问题的概念，明确问题的要素。
2. 学习解决问题的基本步骤，如分析问题、设计解决方案、实施解决方案、检查结果等。
3. 学习如何运用数学知识解决实际问题，如计算、测量、比较等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本步骤，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，设计合理的解决方案。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解问题的概念，明确问题的要素。
3. 讲解：详细讲解解决问题的基本步骤，通过实例进行解释和演示。
4. 练习：让学生进行实际操作，运用数学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 解决问题的基本步骤。
2. 包括问题的概念、问题的要素、解决问题的基本步骤等。
作业设计1. 基础题：让学生运用数学知识解决实际问题。
2. 提高题：设计一些稍微复杂的问题，让学生进行解决。
3. 挑战题：设计一些有难度的问题，鼓励学生进行尝试和探索。
课后反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和进度。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生兴趣和参与欲望的重要步骤。
教师可以设计一个与学生生活紧密相关的问题情景，如超市购物找零、分配零食等，让学生在真实情境中感受到数学的实用性和解决问题的必要性。
例如，教师可以提出这样一个问题：“如果你有10元，想要买一个价值7.5元的铅笔盒，你应该怎么付款，并计算找回多少钱？”通过这个例子，学生可以直观地理解问题的含义和解决问题的初步尝试。
三年级上册数学教案-解决问题人教版
三年级上册数学教案解决问题人教版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握解决问题所需的基本数学概念和技能，如加减乘除、比较大小、简单方程等。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等过程来解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养其团队合作和自主学习的习惯。
教学内容本节课主要围绕“解决问题”这一主题展开，包括：1. 问题的识别：让学生学会如何从实际情境中抽象出数学问题。
2. 问题的解决：引导学生运用已学的数学知识解决问题。
3. 结果的验证：培养学生通过不同的方法验证答案的习惯。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会如何识别问题，并运用数学知识解决问题。
2. 难点：如何引导学生运用合适的数学方法解决问题，并进行结果的验证。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习题、草稿纸、计算器。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的主题。
2. 新授：详细讲解解决问题的步骤和方法。
3. 实践：让学生分组进行练习，解决实际问题。
4. 讨论：分享各组的结果，讨论解决问题的不同方法。
板书设计1. 问题的识别：描述、图形、方程等。
2. 问题的解决：加减乘除、比较大小、简单方程等。
3. 结果的验证：检验答案、讨论不同的解决方法。
作业设计1. 书面作业：布置一些与课堂内容相关的练习题。
2. 实践作业：让学生观察生活，找出可以用数学解决的问题，并尝试解决。
课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课内容的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，考虑如何改进。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习体验。
本教案旨在通过具体的教学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时注重学生的情感态度和价值观的培养。
希望本教案能够为教师提供一个清晰的教学框架，为学生的学习提供有效的指导。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
三年级上册数学教案-第一单元 解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案－第一单元解决问题-人教新课标教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、解决问题和验证答案。
2. 培养学生运用所学的数学知识和方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考和勇于尝试的精神。
教学内容：1. 问题的类型和解决问题的基本步骤。
2. 解决问题所需的基本数学知识和方法。
3. 解决问题的实际应用。
教学重点：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生运用所学的数学知识和方法解决问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解问题的本质，找出问题的核心。
2. 引导学生运用所学的数学知识和方法解决问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课堂练习题。
3. 学生分组准备。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾解决问题的基本步骤。
2. 提问：你们在解决问题时，遇到过哪些困难？是如何解决的？二、新课讲解1. 讲解问题的类型和解决问题的基本步骤。
2. 讲解解决问题所需的基本数学知识和方法。
3. 讲解解决问题的实际应用。
三、课堂练习1. 分组讨论，每组选择一道题目进行解答。
2. 每组派代表分享解题过程和答案。
3. 教师点评和总结。
四、总结与反思1. 让学生总结解决问题的基本步骤和所学的数学知识。
2. 让学生反思自己在解决问题时的优点和不足。
3. 教师总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学延伸：1. 让学生观察生活中的问题，尝试运用所学的数学知识和方法解决。
2. 鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、讨论和练习，让学生掌握了解决问题的基本步骤和所学的数学知识。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解问题的本质，找出问题的核心，并运用所学的数学知识和方法解决问题。
同时，教师还应鼓励学生合作学习、积极思考和勇于尝试，提高解决问题的能力。
在教学延伸方面，教师可以让学生观察生活中的问题，并尝试运用所学的数学知识和方法解决。
三年级上册数学教案-第一单元解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案－第一单元解决问题人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、解决问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 问题的提出和解决。
2. 分析问题，找出数量关系。
3. 选择合适的解题方法。
4. 解决问题，验证答案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，找出数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新课：讲解解决问题的基本步骤，让学生跟随讲解，逐步掌握。
3. 案例分析：分析一些具体的数学问题，让学生尝试找出数量关系，选择合适的解题方法。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后尝试解决。
六、板书设计1. 板书解决问题2. 板书内容：理解问题分析问题解决问题3. 教学重点与难点七、作业设计1. 基本练习：完成课后练习题。
2. 拓展练习：尝试解决一些实际问题，如购物、找零等。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生是否掌握了解决问题的基本步骤。
2. 教学内容是否充实，是否涵盖了各种类型的问题。
3. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的兴趣和积极性。
4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生在具体的情境中感受数学问题的存在，从而引起他们对解决问题的兴趣。
二、新课在新课环节，教师应详细讲解解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、解决问题。
人教新课标三年级上册数学教案：解决问题(1)
人教新课标三年级上册数学教案：解决问题（1)教案：解决问题（1）一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第五章“解决问题（1）”这一节。
本节内容主要包括：理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。
二、教学目标1. 让学生理解问题的基本要素，包括问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。
2. 培养学生用图形和文字表示问题的能力。
3. 培养学生通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。
三、教学难点与重点重点：让学生理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题。
难点：培养学生找出问题解决的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个水果篮子，里面有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生观察并描述一下这个水果篮子里的水果。
2. 讲解问题的基本要素：问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。
3. 例题讲解：老师出示一道例题，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？”老师带领学生一起分析这个问题，找出问题的基本要素，并用图形和文字表示出来。
4. 随堂练习：老师出示几道类似的问题，让学生独立解决，然后分享自己的解题过程。
5. 教学画图分析问题的方法：老师讲解如何通过画图分析问题，例如，可以用条形图、折线图等来表示数量关系。
6. 学生自主练习：学生自己尝试解决一些问题，并用画图的方法来分析问题。
六、板书设计板书设计如下：问题解决的基本要素：1. 问题是什么2. 问题中的关键信息3. 问题需要解决的目标画图分析问题的方法：1. 条形图2. 折线图七、作业设计1. 作业题目：小明有2个苹果，小红有4个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？用图形和文字表示出来。
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标教学内容本节课的内容为《三年级上册数学》第6单元“解决问题(1)”。
本节课的重点是使学生掌握利用减法解决实际问题的方法，并通过具体实例，让学生理解减法的实际意义和应用。
教学内容将围绕“减法应用”展开，包括认识减法、减法的运算规则、减法的实际应用等。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解减法的概念，掌握减法的运算规则，能够运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点本节课的教学难点是学生对于减法的理解和应用。
学生需要通过具体的实例，理解减法的运算规则，并能够将其应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍减法的运算规则，讲解减法的运算方法。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解减法的实际应用，引导学生理解减法的意义。
4. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的运算规则和实际应用。
板书设计1. 板书三年级上册数学 - 第6单元 8解决问题(1)2. 板书内容：减法的概念、运算规则、实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解减法的概念和运算规则。
课后反思本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了减法的运算规则和实际应用。
在课后反思中，教师应关注学生在练习中遇到的问题，及时进行指导和讲解，帮助学生克服学习难点。
同时，教师还应关注学生的学习态度和兴趣，通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
重点关注的细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课而言，教学难点是学生对于减法的理解和应用。
《解决问题》(教案)三年级上册数学人教版
《解决问题》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 问题的提出：引导学生从生活实际中发现问题，提出问题。
2. 问题的分析：指导学生分析问题的性质、条件、目标等，明确解决问题的思路。
3. 方法的选择：根据问题的特点，选择合适的方法进行解决。
4. 解答的验证：指导学生通过计算、推理等方式验证解答的正确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生解决问题的基本步骤和方法，提高学生解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从生活实际中发现问题、提出问题，以及如何选择合适的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解解决问题的基本步骤和方法，引导学生从生活实际中发现问题、提出问题，分析问题、解决问题。
3. 操练：布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《解决问题》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容，重点突出解决问题的基本步骤和方法。
七、作业设计1. 让学生从生活实际中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
2. 布置一些实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生要反思自己在解决问题过程中存在的问题，如何提高自己的解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
三年级上册数学教学设计《解决问题》人教新课标
三年级上册数学教学设计《解决问题》人教新课标一. 教材分析《解决问题》是人教新课标三年级上册数学的一章节，主要让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本章节主要包括以下内容：1.理解问题的基本要素：已知条件和所求结果。
2.掌握用数学符号表示问题。
3.学会用画图的方法帮助理解问题。
4.掌握解题的基本步骤：列出算式、计算结果、检验答案。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，具备一定的逻辑思维能力，但解决实际问题的能力还不够强。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，通过具体实例和操作活动，引导学生理解问题的基本要素和解题步骤是本节课的关键。
三. 教学目标1.理解问题的基本要素，学会用数学符号表示问题。
2.学会用画图的方法帮助理解问题。
3.掌握解题的基本步骤，能够独立解决简单的实际问题。
4.培养学生的合作意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握用数学符号表示问题。
2.学会用画图的方法帮助理解问题。
3.灵活运用所学的解题步骤解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受问题，理解问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组内共同讨论、解决问题。
3.采用引导发现法，引导学生自主发现问题的基本要素和解题步骤。
4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：问题情境图片、数学符号示例、解题步骤动画等。
2.学具：铅笔、橡皮、画图工具、练习纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个问题情境图片，如“小华买了3个苹果，妈妈给了他4元钱，请问每个苹果多少钱？”让学生尝试用数学符号表示这个问题。
2.呈现（10分钟）展示这个问题，让学生明确问题的基本要素：已知条件（小华买了3个苹果，妈妈给了他4元钱）和所求结果（每个苹果多少钱）。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个问题，用画图的方法帮助理解问题。
三年级上册数学教案-解决问题-应用题-人教新课标
三年级上册数学教案-解决问题-应用题-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习解决数学应用题的基本方法，通过具体的生活实例，让学生理解问题，找出问题的解决方法，并能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生掌握解决应用题的基本步骤和策略。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 如何引导学生正确理解问题，找出问题的解决方法。
2. 如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教学课件2. 数学教材3. 练习题教学过程1. 导入：通过一个简单的生活实例，引起学生对解决问题的兴趣。
2. 新课：讲解解决问题的基本步骤和策略，引导学生学习如何找出问题的解决方法。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学的知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调解决应用题的重要性。
5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 解决问题-应用题2. 副三年级上册数学3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教学过程等。
作业设计1. 基本练习：让学生做一些基础的应用题，巩固所学的知识。
2. 提高练习：让学生做一些难度较大的应用题，提高他们的问题解决能力。
3. 拓展练习：让学生做一些与生活实际相关的应用题，培养他们的实际问题解决能力。
课后反思本节课通过具体的生活实例，让学生理解问题，找出问题的解决方法，并能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在教学过程中，我注重引导学生正确理解问题，找出问题的解决方法，并能够运用所学的数学知识解决实际问题。
同时，我也注意培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
在课后，我将根据学生的反馈，及时调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、小结和作业布置，是达到教学目标的关键环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
三年级上册数学教案《解决问题》人教新课标
三年级上册数学教案《解决问题》人教新课标一. 教材分析《解决问题》是人教新课标三年级上册数学的一章节，主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章节主要包括以下内容：1.理解问题的含义，能够正确理解问题的数量关系。
2.学会用画图、列表等方法整理信息，找到问题的突破口。
3.掌握解题的基本步骤：读题、析题、列式、计算、检验。
4.学会与他人合作交流，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，具备一定的学习能力和逻辑思维能力。
但学生在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，对问题的理解不够深入，解决方法不够灵活。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯和思维方式，引导学生逐步形成解决问题的基本框架。
三. 教学目标1.理解问题的含义，能够正确理解问题的数量关系。
2.学会用画图、列表等方法整理信息，找到问题的突破口。
3.掌握解题的基本步骤：读题、析题、列式、计算、检验。
4.学会与他人合作交流，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握解决问题的基本方法和技巧，能够独立解决问题。
2.教学难点：理解问题的数量关系，学会用画图、列表等方法整理信息，找到问题的突破口。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和体验解决问题的过程。
2.合作学习法：引导学生与他人合作交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生通过画图、列表等方法，动手操作，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、黑板、粉笔、问题卡片。
2.学具准备：学生问题本、画图工具、列表工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引入本节课的主题——解决问题。
例如，讲述一个购物的故事，让学生思考如何计算总价。
2.呈现（10分钟）教师出示一个问题，让学生独立思考并尝试解决。
例如，给出一个加减混合的问题，让学生列出算式并计算。
三年级上册数学教案-第三单元解决问题∣人教新课标
三年级上册数学教案第三单元解决问题∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第三单元解决问题∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材第三单元解决问题的教学内容，为学生制定的详细教案。
一、教学内容1. 理解问题的基本构成，学会读题、分析问题，找出问题中的已知条件和所求目标。
2. 掌握用加减法解决实际问题的方法，学会将问题中的数量关系转化为数学运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 理解问题的基本构成，能够独立读题、分析问题，找出已知条件和所求目标。
2. 掌握用加减法解决实际问题的方法，能够将问题中的数量关系转化为数学运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用简单的数学知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，学会将问题中的数量关系转化为数学运算。
难点是培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：选取一个典型的例题，引导学生进行分析，讲解解题步骤和方法。
3. 随堂练习：针对讲解的例题，设计一些类似的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论其他类似的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括问题的基本构成、解题步骤和方法，以及一些关键的数学概念和运算规则。
七、作业设计1. 根据问题，找出已知条件和所求目标。
2. 用加减法解决实际问题，将问题中的数量关系转化为数学运算。
3. 运用所学的知识，解决生活中的数学问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
解决问题(教案)——三年级上册数学人教版
解决问题（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学问题解决方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与解决问题的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 教学内容：人教版三年级上册数学“解决问题”章节。
2. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点：培养学生从多角度分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的求知欲。
2. 新课：讲解解决问题的基本步骤和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲评：对学生的练习进行讲解和评价，指导学生正确解题。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书解决问题2. 板书内容：（1）解决问题的基本步骤：发现问题、分析问题、解决问题。
（2）解决问题的方法：画图法、列表法、假设法等。
六、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固解决问题的基本方法。
2. 拓展练习：解决一些实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 思考题：引导学生思考问题解决的多种方法，培养学生的创新思维。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够掌握解决问题的基本步骤和方法，提高了解决实际问题的能力。
2. 教学不足：在教学中，对学生的引导和启发不够，部分学生解决问题的能力有待提高。
3. 改进措施：加强课堂互动，提高学生的参与度，注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
4. 下一节课的教学计划：针对本节课的教学不足，调整教学方法，提高学生的解决问题的能力。
人教版数学三年级上册 解决问题(1) 学案
8 解决问题(二)预习指南:掌握用乘法和除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题的解决方法,能准确迅速地找到中间问题(就是先求什么)。
1.口算。
24÷3=30÷6=28÷7=8×5=45÷5=4×9=24÷3×5=45÷(30÷6)= 28÷7×9=2.敎材第71页例8。
(1)买3个碗用了18元求买一个碗需要多少钱,用除法计算,列式为( )。
买8个同样的碗买一个碗需要的钱乘8,用乘法计算,列式为( )。
(2)分步计算: 列综合算式:3.敎材72页例9。
(1)买6元一个的碗,正好可以买6个求买6个碗的价钱,用乘法计算:( )。
钱的总数知道,买9元一个的碗求可以买几个,用除法计算:( )。
(2)分步计算: 列综合算式:4.照这样计算,3分钟滴水24克,这个水龙头已经滴水72克,水已经滴了几分钟?5.同學们在植物园的一角栽上葡萄树,每行栽12棵,可以栽6行,如果栽成8行,每行栽几棵?每日口算40×0=70×5=41×2=800×6=500×8= 112×4=0×25=203×3=300×7=12×3=答案:1. 8 5 4 40 9 36 40 9 362.(1)18÷3=6(元) 6×8=48(元) (2)18÷3=6(元) 6×8=48(元)18÷3×8=6×8=48(元)3.(1)6×6=36(元) 36÷9=4(个) (2)6×6=36(元) 36÷9=4(个)6×6÷9=36÷9=4(个)4.24÷3=8(滴) 72÷8=9(分钟)答:水已经滴了9分钟。
第五单元《解决问题(1)》(教案)三年级上册数学人教版
教案第五单元《解决问题（1）》一、教学目标1. 让学生掌握四则运算的基本法则，能够运用所学的运算方法解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法在实际问题中的应用。
2. 通过解决问题，让学生掌握四则运算的基本法则。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四则运算的基本法则，能够运用所学的运算方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的运算方法解决实际问题，提高学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现其中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解四则运算的基本法则，让学生了解加法、减法、乘法、除法的运算规律。
3. 案例分析：分析一些实际问题，让学生运用所学的运算方法解决问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作学习能力。
6. 课后作业：布置一些实际问题，让学生运用所学的运算方法解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《解决问题（1）》2. 板书内容：四则运算的基本法则、实际问题分析、小组讨论等。
七、作业设计1. 基础练习：让学生运用所学的运算方法解决实际问题，巩固所学知识。
2. 提高练习：让学生解决一些稍微复杂的问题，提高学生的数学思维。
3. 拓展练习：让学生自主寻找实际问题，运用所学的运算方法解决，培养学生的自主学习能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学的运算方法解决实际问题，提高学生的数学思维。
3. 通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
三年级上册数学教案-《解决问题》人教新课标(2023秋)
-教材章节：第三章《两位数加减法》
3.学会使用画图、列表等方法帮助理解问题和解决问题：
-教材章节：第三章《两位数加减法》练习题
4.总结解决问题的步骤和策略：
-教材章节：第三章《两位数加减法》课后思考题
二、核心素养目标
《解决问题》章节的核心素养目标主要包括：
三年级上册数学教案-《解决问题》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三年级上册数学教案-《解决问题》人教新课标（2023秋）》主要包括以下内容：
1.理解问题：通过分析问题，找出已知条件和未知数，明确问题求解的目标。
-教材章节：第三章《两位数加减法》
2.应用加法和减法解决实际问题：
-例题1：小华有25个糖果，他给了小明10个，又给了小红5个，问他还剩多少个糖果？
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加减法的基本概念。两位数加减法是指对两个两位数进行加或减的运算。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们解决许多实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用两位数加减法计算小华糖果的数量变化，以及这个方法如何帮助我们解决问题。
三年级上册数学教案第八单元《解决问题》人教版
一、教学内容
《解决问题》选自三年级上册数学教案第八单元，人教版。本节课主要内容包括：结合实际情境，运用所学的加减法、乘除法等运算方法解决生活中的问题；理解和运用等量关系，如“一共”、“剩余”等概念；通过画图、列表等方式整理数据，寻找解决问题的策略。具体教学内容如下：
举例：在分配问题中，学生需要理解如何将一定数量的物品平均分配给若干人，并计算出剩余的物品数量。
（3）数据整理与分析：培养学生通过画图、列表等方式整理数据，从而更好地发现问题和解决问题。
举例：在解决问题时，学生可以通过画线段图或表格来表示数据，从而更直观地分析问题。
2.教学难点
（1）将实际问题抽象为数学算式：对于部分学生来说，将实际问题转化为数学表达式可能存在难度。
学生小组讨论环节，大家对于解决问题在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我打算在课后组织一些口语表达训练，帮助学生提高表达能力和逻辑思维能力。
最后，我认为自己在教学过程中的引导和启发作用还需加强。在接下来的教学中，我会努力提高自己的教学水平，使学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，真正感受到数学的魅力。
在新课讲授环节，我发现大部分学生能够跟上教学进度，理解解决问题的基本方法。但也有部分学生在运用乘法口诀和等量关系时遇到困难。针对这一情况，我计划在接下来的课程中，增加一些有针对性的练习，帮助学生巩固这部分知识。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但在小组合作中，部分学生表现得较为被动。为了提高学生的团队协作能力，我将在下一节课中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
三年级上册数学教案-第三单元 解决问题∣人教新课标
说课稿三年级上册数学教案-第三单元解决问题∣人教新课标一、教学目标1.了解解决问题的含义。
2.培养学生解决问题的学习技能。
3.使学生初步掌握解决问题的方法。
4.在解决问题中发展学生的思维能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法。
2.学生理解问题——目标——方法——答案之间的关系。
教学难点1.学生初步掌握解决问题的方法。
2.学生在解决问题中发展思维能力。
三、教学内容及时间分配时间教学内容5分钟观看已解决问题的实例和感想讨论10分钟导入解决问题的概念课件和举例子解释20分钟学生小组合作进行解决问题案例讨论和分类15分钟教师总结学生结果，并指导学生归纳出解决问题思维方法10分钟教师对下一堂课的预告四、教学方法1.问题导向式学习。
2.小组合作式学习。
3.信息技术辅助式学习。
4.教师引导式学习。
五、教学工具1.课件2.黑板3.白板笔4.小组合作纸卡六、教学过程1.导入（5分钟）师生通过观看已解决问题的实例和讨论感想，明确解决问题的重要性。
2.解决问题的概念导入（10分钟）教师通过课件和实例讲解解决问题的概念，以及通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法，并且通过举例子来让学生更好的理解。
3.小组合作进行解决问题案例讨论和分类（20分钟）教师将学生分组，然后分发小组合作纸卡，每组学生按照课上的知识，自主选择相应案例，按照问题类型，完成问题分类，在小组合作中进行解决问题讨论，互相沟通思路，训练学生分析问题的技能。
4.教师总结学生结果，并指导学生归纳出解决问题思维方法（15分钟）教师在讨论完成后，总结每组学生的成果，并引导学生归纳出解决问题的思维方法，从问题——目标——方法——答案的原则，引导和鼓励学生发挥创造性思维。
5.教师对下一堂课的预告（10分钟）教师对下一堂课的内容和教学目标进行预告，并鼓励学生在课下自主学习。
七、教师总结在解决问题方面要注重学生的主动性，按照问题——目标——方法——答案的原则引导学生，鼓励学生表现出创造性思维，最终帮助学生理解问题，并掌握解决问题的方法，同时发展学生的思维能力。
三年级上册数学教案-解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案-解决问题-人教新课标教学目标1. 让学生理解问题的基本概念，掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教学内容1. 理解问题的基本概念2. 掌握解决问题的基本步骤3. 运用数学知识解决问题4. 培养逻辑思维能力和创新能力教学步骤第一课时：理解问题的基本概念一、导入1. 利用图片、故事等引入问题的概念，让学生初步理解问题是什么。
2. 通过例子让学生明白，问题是需要解决的疑问或困难。
二、新课导入1. 讲解问题的基本概念，包括问题的定义、问题的要素等。
2. 让学生通过例子，进一步理解问题的概念。
三、课堂练习1. 让学生找出一些问题，并说明它们的要素。
2. 引导学生思考如何解决问题。
四、总结1. 总结问题的基本概念。
2. 强调问题的重要性和解决问题的必要性。
第二课时：掌握解决问题的基本步骤一、复习导入1. 复习问题的基本概念。
2. 引导学生思考如何解决问题。
二、新课导入1. 讲解解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案、执行方案、检查结果等。
2. 通过例子，让学生理解每个步骤的含义和作用。
三、课堂练习1. 让学生根据问题，尝试运用解决问题的基本步骤。
2. 引导学生思考如何更好地解决问题。
四、总结1. 总结解决问题的基本步骤。
2. 强调每个步骤的重要性和必要性。
第三课时：运用数学知识解决问题一、复习导入1. 复习解决问题的基本步骤。
2. 引导学生思考如何运用数学知识解决问题。
二、新课导入1. 讲解如何运用数学知识解决问题，包括数学概念、数学公式、数学方法等。
2. 通过例子，让学生理解如何运用数学知识解决问题。
三、课堂练习1. 让学生根据问题，尝试运用数学知识解决问题。
2. 引导学生思考如何更好地运用数学知识解决问题。
四、总结1. 总结如何运用数学知识解决问题。
2. 强调数学知识在解决问题中的重要性。
第四课时：培养逻辑思维能力和创新能力一、复习导入1. 复习如何运用数学知识解决问题。
三年级上册数学教案-第1课时解决问题(一)(人教版)
三年级上册数学教案第1课时解决问题（一）（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和意识。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法及应用。
2. 两位数减两位数的计算方法及应用。
3. 应用加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，并能应用于解决实际问题。
2. 教学难点：让学生能够根据实际问题选择合适的计算方法，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，并通过实例演示如何应用这些方法解决实际问题。
3. 练习：让学生分组讨论，合作完成练习题，巩固所学知识。
5. 课后作业布置：布置一些实际问题让学生课后完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学第1课时解决问题（一）2. 板书内容：两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，解决实际问题的步骤。
七、作业设计1. 课后作业：让学生完成一些实际问题，巩固所学知识。
2. 家长签字：请家长检查作业完成情况，并签字确认。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入1. 利用PPT展示与学生生活密切相关的实际问题，如购物找零、物品分配等，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。
2. 通过提问方式引导学生回顾已学的两位数加减法知识，为学习新课做好铺垫。
解决问题教案教学设计（人教新课标三年级上册）
解决问题教案教学设计（人教新课标三年级上册）教学内容： P100 例2、做一做及练习二十三P103 第10题、P105第14-16题。
教学目标：1、进一步培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题。
2、在解决问题的过程中，感受到同一个问题可以用不同的方法来解决，体验解决问题策略的多样性。
3、通过解决生活中的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用。
教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决实际问题。
教学难点：能正确分析连除实际问题的数量关系，找出中间问题，并用数学语言叙述解决问题的思路。
能掌握解决此类问题的基本思路。
教学准备：课件、练习纸教学过程：一、复习引入，揭示课题上节课我们已经学习了用连乘的方法来解决一些实际问题，还记得吗？考考你：1、根据问题选择条件解答。
条件：①、同学们植树，分成了3组。
②、每组都有12人。
③、一共植树144棵。
问题：①、一共有多少人参加植树？②、平均每组植树多少棵？2、六一儿童节快到了，为了庆祝六一，我们学校从每班挑选部分同学参加集体舞表演。
（出示P100例2情景图：）看！这是他们新编的造型：（1）从图中你得到哪些数学信息？（2）出示：集体舞新造型，把同学们分成2大组，每组有5个小圈，每个小圈有6人，学校共挑选了多少人参加这次集体舞表演？3、其实生活中还有许多的数学问题，只是用乘法两步计算解决不了的。
今天我们继续来学习有关用除法解决实际问题的知识。
（板书：解决问题）二、创设情境，探索新知。
1、现在，老师将这题变一变。
看！你发现哪儿不一样了吗？（后面一个条件和问题交换了）现在要你解决什么数学问题？（1）学生齐读题目。
谁来说说：从题中你得到哪些数学信息？要解决什么数学问题？（2）要解决“每个小圈有多少人？”，能一步求出来吗？（3）那需要先求什么，再求什么？请根据你的想法列出算式，做完后互相说说，互相说一说你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同学板演）（4）小组讨论，指名汇报，评价、鼓励正确的想法和不同的想法。
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成果进行双基反馈检效性 展示。
理清数量关系，说说你 的笔算方法。
（5 分钟）
（２）思考：求“需要多少钱？”你是怎样想的？完成下面的填空。
文
先求：
本
探
用（ ）法来计算。
再求：
究
与
用（ ）法来计算。
例
（３）列式计算：
题
析
（４）列综合算式计算:
回顾与反思：你的解答正确吗？
。
主题型展示
。
共同体
估算大探究！
教师分配任务，大
★板书预展组
组组长负责，结合 内容·第 71 页例 8.
展示方案，做好问 1.自主创设情境，分析题意，
题筛选、分工、板 理清数量关系。
书、预展展示准备。 2.着重介绍本题解题方法与过
程。
过关组 针对例题 8 的内容进行有效帮 扶、力争过关。
建议： 多举例 ★拓展 通过例题学习拓展相 关的习题，与全班互动展示。
答： 总结提升。 （１）通过上面的学习，你有什么收获？ （２）解决这类问题应注意什么？（预时：8 分钟）
（预时：12 分钟）
（预时：20 分钟）
一、自主完成右边练习内容。
同
二、全班展示交流，规范算法。
类 1.每组派 1 名代表上大黑板自主板演。
演 2.针对板书全班寻找问题，并交流方法。
练
3.针对演练成果，自主拓展展示。
个数
５
１１
１３
总价/元
５４
７２
２、８箱蜜蜂可以酿 48 千克蜜，照这样计算，２４箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜？
３、
提高题
４、 同学们大扫除，３名同学擦１２块玻璃。 （１）照这样计算，６名同学可以擦多少块多少块玻璃？
（２）教室共有３６块玻璃，一共需要几名同学？
培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？ 反思课 1、学习方法诊断：
阅读与理解： 认真阅读教材 7１页例８的内容，用笔划出题中的数学信息和要求 的问题。思考：从题中你知道了什么？ 分析与解答。 （１）画图分析数量关系：
互动策略
学习小对子
展示方案
交流与分享
检测性展示
·自学成果等级认定
导师就师友对子合作
·帮扶检测：交流自学 “文本探究”中： ..结合例题 8 分析题意，
铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
班级：30
姓名：
日期：
月
日
课题：解决问题。
【学习主题】经历探究一个因数末尾有 0 的乘法的过程，掌握一个因数末尾有 0 的乘法的算理并能正确进行计算方法。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探 ·环节
合作探究·环节
展示表现·环节
自学指导
【例题探究·解决问题】 认真自研课本第７１页的例８内容。
４、一辆公共汽车限乘 45 人，８辆公共汽车大约能坐（ ）人。
５、估一估：
323×6≈（ ）
7935×3≈（ ）
536×6（ ）
8232×6（ ）
873×9（ ）
二、竖式计算。 540×2=
267＋328=
1706×5=
619－376=
46÷8=
546×2=
发展题
１、买２个文具盒要用 18 元。照这样的价格，填写下表。
三：摘苹果游戏：熟练掌握笔算方法。
Байду номын сангаас
我会解决下面的问题： ８箱蜜蜂可以酿 48 千克蜜，照这样计算，２４箱蜜
蜂可以酿多少千克蜂蜜？
三层级能力达标训练题
自评：
师评：
一、巧手补天窗。
1、小明看一本书，５天看了３５页，他１天看了（
）页。
2、买４千克苹果用了２４元钱，买１千克苹果需要（ ）元。
３、小军一分钟打字８５个，６分钟打字（ ）个
2、精题自编入库:
2、效果描述：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？