没有幻灯片标题()

小学体育教学内容又随着社会的发展而不 断更新和发展。
9
第四节 小学课程教学内容
一 体育教学内容的概念与意义
（二）意义
小学体育教学内容对于实现小学体育教学 目标有十分重要的意义，它是构成小学体育 教学活动的基本要素，是实现小学体育教学 目标的重要条件，每一项内容的教学活动的 完成都使得整个教学工作更接近于最终目标 的实现。
10
二 编选小学体育教学内容的原则 （一）教育性原则
（二）适应学生身心特征的原则
（三）实用性和趣味性相结合的原则
11
二 编选小学体育教学内容的原则 （四）理论与实践相结合的原则
（五）统一性与灵活性相结合的原则
（六）教学内容与体育与健康课程基本目标体系的 内容相结合的原则
12
三 小学体育教材编写建议
3
三 小学体育教材内容的排列方式 小学体育教材内容的排列方式是指就某一类教 材而言，它所包含的具体教学内容在多年的教学 时间中排列的方法与形式。研究教材内容的排列 方式，可以进一步了解各项内容的特点及意义， 更好地组织和安排教材。体育教材的排列方式主 要有直线排列、螺旋排列和混合排列三种。
4
四 小学高年级男女生教材的处理方法 五 如何制定小学水平教学计划
1.发挥体育器材的多种功能
2.制作简易器材 3.改造场地器材，提高利用价值 4.合理布局学校场地器材 5.合理使用场地器材
23
（二）自然地理资源的开发与利用 我国地域宽广，幅员辽阔，地况地貌千姿百态， 季节气候气象万千，蕴藏着丰富的课程资源，应 注意大力开发和利用。
24
四 人力资源的开发与利用 人力资源是最重要的资源。因此，开发人力资 源显得尤为重要，要做到开发。学校教育活动的 直接参与者是教师和学生，在体育课程实施过程 中，除了体育教师以外，我们必须尊重有体育特 长的各种人才，挖掘人的潜能，发挥人的多种作 用，体现人的多种价值，使他们有展现能力的机 会。
六 小学体育教学学期教学计划的制定
（一）对照型：目标与教学内容
（水平教学计划—学期教学目标—教学内容）
5
六 小学体育教学学期教学计划的制定 （二）罗列型：教学内容的叠加
（缺点:教学内容易完成，但教学目标易被忽略）
（三）创新型：“以目标统领内容”与传统学期 计划相结合。
6
七 小学体育教学单元教学计划的制定 （一）单元教学 在一个相对集中的时期内，对某个练习内容 进行系统学习或阶段的教学方法称为单元教学。 （二）单元教学的构成:主教材和辅助教材组成。
21
二 体育课程内容资源的开发与利用 (一）竞技运动项目的利用与开发 1.竞技运动项目改造的意义 2.竞技运动项目改造的基本方法 3.竞技运动项目改造的基本方法 (二)民族民间体育活动的开发与利用 (三)新兴运动项目的引用与开发
22
三 体育场地设施资源的开发与利用 （一）体育场地设施资源地开发与利用
2
二 小学体育教材比重 教材比重是指各类教材的教学时数与教学总 时数之比。一般说，制定计划时，各类教材的教 学时数之和应稍小于教学的总时数，以便适当留 有余地。 我国现行小学体育教学是采用教材时数比重的 方法来确定教材的份量，使用是通过换算，求出 各类教材的时数。 即：各项教材对数=总时数×该项教材的比重
17
（三）确定小学体育教学内容时数比例原则 时间：
小学水平一（1-2年级）：4 课时/周
水平二、三 ：3课时/周 以往传统大多是：2课时/周
18
原则： 1.实践性：一门以身体练习为主要手段，以实践为 主的课程。（下雨天适当安排室内课） 2.灵活性：教师可依据教学内容、作用和难易程度 来安排教学时数。 3.综合性：每一节体育课教学指向多种目标。使学 生既提高了体能，又学到了技能；同时在心理健 康水平和社会适应能力方面得到提高。（创设情 景）
15
五 小学体育课时计划中选择和设计教学内容的 依据及基本要求 （一）选择和设计小学体育教学内容的依据 选择和设计小学体育教学内容的依据主要体现 在以下三个方面。 1.根据“健康第一”的指导思想； 2.根据小学三个水平阶段选择学习目标； 3.根据小学低、高年级学生的不同需求。
16
（二）选择小学教学内容的基本要求 1.健身性 2.科学性 3.兴趣性 4.实效性 5.简易性 6.地域性
四 小学体育课程教材内容
（一）体育与卫生保健常识
（二）游戏 （三）基本运动
13
四 小学体育课程教材内容
（四）韵律活动和舞蹈
（五）基本体操
（六设计教学内容的 依据及基本要求
（一）选择和设计小学体育教学内容的依据
体育教学体系包含主要有四大要素：教师、学 生、教学内容、和教学环境。在教师、学生和 教学环境相对稳定的基础上，教学内容是具有 相当大的选择要素。
第三节 小学体育课程教材纲要体系
小学体育课程教材纲要体系是指以小学教学
目标为核心，遵照小学体育教学内容的编选原则，
将各种教材按照它们的内在联系和一定的教学要
求组合起来的统一整体。建立教材纲要体系涉及 到下列几个问题。
1
第三节 小学体育课程教材纲要体系
一 小学体育教材的分类方法 小学体育教材有多种分类方法，如按人体基本 活动能力分类(走、跑、跳跃、投掷、攀爬、悬 垂支撑、平衡等)；按运动项目分类(田径、体操、 球类、武术等)；按身体素质分类(速度、灵敏、 力量、耐力等)。 小学体育教材的分类，必须反映对学生的综合 要求，有利于进行体育课教学。
7
七 小学体育教学单元教学计划的制定 （三）单元教学的特征：单元教学的核心是技术 的传授，配加一些辅助教材。 （四）单元教学的优点： 1. 符合认识规律、运动技能形成规律； 2.教学信息反馈比较及时。 八 小学课时教学计划的制定（见第五章）
8
第四节 小学课程教学内容
一 体育教学内容的概念与意义
小学体育教学内容是反映为了达到小学体 育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。 它是在小学体育教学实践中教师教与学生学 的实际材料。
19
第五节 小学体育课程资源的开发与利用
一 体育课程资源的性质与分类 体育课程资源指有利于实现体育课程目标 的各种因素，是体育课程设计、实施和评价 等整个体育课程教学过程中可资利用的一切 人力、物力以及自然资源的总和。 一）体育课程资源的特点 1.多样性 2.价值潜在性 3.多质性
20
二）体育课程资源分类 1.人力资源 2.体育设施资源 3.课程内容资源 4.课外和校外体育资源 5.自然地理体育课程资源 6.体育信息资源